TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE ROTTER

Descripción de la prueba
Este test, llamado originalmente Incomplete Sentence Blank, consiste en una lista de
cuarenta palabras o frases que constituyen el comienzo de una oración que debe completar
el examinado.
El test constituye, según su autor, un método del tipo de los tests proyectivos
semiestructurados para estudiar la personalidad. Como en todas las pruebas proyectivas se
supone que el sujeto refleja en la reacción sus propios deseos, miedos y actitudes. Las
frases que se obtienen se comparan con frases típicas alcanzadas empíricamente y que se
hallan clasificadas en el manual del test y cada respuesta se valora con una escala de
puntajes que va de 0 a 6. El puntaje total obtenido es un índice de la adaptación de la
personalidad del sujeto. El sistema de valoración de este test lo convierte en una técnica útil
como instrumento de selección y el test no tienen por objeto alcanzar finas discriminaciones
diagnósticas, sino simplemente permitir una primera selección que identifique a las personas
que deben ser especialmente estudiadas o tratadas desde el punto de vista individual.

Aplicación
Este método está muy relacionado con el test de la asociación de palabras con algunas
diferencias pues acá no se presiona al examinado para que actúe con gran rapidez y de las
respuestas inmediatas. Las respuestas informan sobre lo que el examinado quiere brindar,
mientras que en la asociación libre el paciente da mucha información que no puede retener
en razón de la rapidez que se le exige. El test de Rotter tiene algunas características
favorables como por ejemplo que hay completa libertad de respuesta, es decir el sujeto no
tiene que contestar sí o no simplemente, sino que puede contestar de cualquier modo que
desee. Por otro lado el examinado no se percata inmediatamente del verdadero propósito del
test. Puede aplicarse en grupo y no se requiere un entrenamiento especial para la aplicación
en la que solo se emplean de 20 a 25 minutos.

Clasificación
Los objetivos principales para los que fue ideado el I.S.B. de Rotter eran, en primer lugar.
Obtener una técnica que fuera objetiva para los propósitos de selección y de investigación y
además que poseyendo por lo menos algunas de las ventajas de las técnicas proyectivas,
fuera económica desde el punto de vista de la aplicación y de la valoración. Para la
valoración de las respuestas del test de Rotter se tienen en cuenta algunos principios.

1. Respuestas omitidas: Es decir respuestas no dadas al estímulo presentado o bien

alguna respuesta incompleta que no tiene sentido gramatical. No se les asina ningún
puntaje aunque algunas veces, desde el punto de vista de la interpretación, pueden
ser indicio de alguna inadaptación. Cuando en un protocolo hay más de 20 omisiones
no se considera válido
2. Respuestas conflictuales: estas respuestas simbolizadas por “C” son las que indican
un tipo mental insano o inadaptado. Están incluidas en estas las reacciones de
hostilidad, pesimismo, desesperación, deseos de suicidio, expresiones y experiencias
desagradables o indicios de desadaptación en el pasado. Según la severidad del
conflicto que expresan, las respuestas se clasifican en tres grados

C1 4
C2 5
C3 6
 En general las respuestas C1 son aquellas que se refieren a problemas de tipo menor,
que no están profundamente arraigados, que no incapacitan al sujeto como, por
ejemplo; dificultades económicas, identificaciones con grupos minoritarios, etc.

La categoría C2 se reserva para indicios más serios de inadaptación, dificultades más

generalizadas, expresiones que revelan sentimientos de inferioridad/síntomas
psicosomáticos, preocupaciones de fracaso posible, sentimientos de inadecuación,
desorientación vocacional, dificultades de adaptación heterosexual, y cualquier
dificultad sobre adaptación social. Para las expresiones muy severas de conflicto tales
como deseos suicidas conflictos sexuales, problemas familiares graves, miedo a
enfermedad mental, fuertes actitudes negativas, contra la gente en general,
sentimientos de confusión, actitudes extrañas, etc., se utiliza la categoría C 3.

3. Respuestas Positivas: estas se simbolizan con una “P” y son las que indican una
estructura mental sana, llena de esperanzas. Se evidencian por observaciones
humorísticas, respuestas optimistas y reacciones de aceptación en general. Las
respuestas son también graduables entre

P1 2
P2 1
P3 o
Según el grado de bondad de adaptación.

En la clase P1 están las respuestas comunes que se refieren a actitudes positivas

hacia la escuela. Los hobbies, deportes, expresiones de sentimientos cálidos hacia
alguien en particular o hacia la gente en general, en las respuestas del tipo P 2 se
incluyen las que indican sentimientos positivos generalizados hacia la gente buena.
Adaptación social, vida familiar adaptada. Optimista e ironía. Las P 3 están en el
extremo de las más optimistas.

4. Repuestas neutras: estás respuestas se simbolizan por una “N” son las que no caen
claramente en ninguna de las categorías anteriores. Las respuestas que indican frases
estereotipadas o elisés, títulos de canciones populares, frases que indican
simplemente tautologías, etc. En general se clasifican en este grupo (N=3) todas las
respuestas que carecen de referencias personales o están faltas de tono emocional.

NORMAS

Indican que os promedios de los puntajes para las personas sin problemas psicológicos
importantes, oscilan alrededor de los 120 puntos. En cambio en las personas que tienen
mala adaptación los promedio superiores a 150.