PLANIFICACIÓN DE

MICROPLANIFICACIÓN T Nº 14
MOMENTOS PEDAGÓGICOS

Área Nº de Unidad Nivel Grado / Sección Fecha

MOMENTOS ESTRATEGIAS Matemática I Unidad Inicial 4 ¨A¨ 01-04-13

- Se organiza a los niños por mesitas y ellos libremente eligen el Propósito de la sesión Tiempo
sector de juego con el que desean ir a trabajar Identificación y diferenciación del color azul de otros colores. 45 minutos
- Juegan libremente en el sector.
Juego en - Se observa las acciones que realizan durante el juego y se CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE
interviene en alguna de ellas. Estrategias de Aprendizaje
sectores - Al finalizar la actividad los niños ordenan y guardan los LOS COLORES: - Se narra a los niños el cuento: “El gigante azul.”
materiales en su lugar. “El color azul” - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Qué
titulaba el cuento? ¿Quién era el gigante azul?
- Salen en orden del aula, entonando una canción:
“Patito de la alguna.” INDICADOR DE EVALUACION ¿Cómo vivía él? ¿Junto a quien vivía? Etc.

Identifica el color azul en material gráfico y - Se presenta a los niños el color azul. Con la
- En el patio: Se realizan ejercicios de calentamiento
Actividad - Se realiza un circuito de ejercicios propuestos por ellos mismos. concreto. siguiente rima el color azul: es azul, azul es el mar
y el agua de mi piscina, azul es el cielo y los ojos
- Se realizan ejercicios de respiración y estiramiento.
Psicomotriz - Se realizan ejercicios de relajación, mientras lo hacen se les de mi prima.

narra un cuento. - Se pide a los niños que observen el aula, se

INSTRUMENTO DE EVALUACION
pregunta qué es lo que ven, que colores observan,
- Retornan al aula en orden. - Registro auxiliar.
se pide que se pongan de pie y peguen en la
- Se organiza a los niños para que se sienten en media luna. - Ficha de aplicación.
pizarra todas las siluetas de color azul que
- Se les narra el cuento:
encuentren en las paredes.
“La ratita presumida”
Actividades - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Les gusto el cuento? CAPACIDAD
- Al finalizar la actividad se realiza una observación
de las figuras pegadas y se pregunta ¿Qué figuras
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué titulaba el cuento? ¿Quién era “Número y relaciones”
Literarias la ratita? ¿Qué le paso? etc.
pegaron? y ¿Por qué?
- Trabajan en grupos el color azul. En papelógrafos
- Se realiza un comentario y una reflexión acerca de cuento.
trabajan diferentes siluetas y las pintan de color
DESTREZA
- Aplican la técnica del punzado: azul.

Actividades Los niños punzan una figura por sus bordes, una vez terminado el
IDENTIFICA - Trabajan de manera individual una ficha de

punzado de toda la figura desglosan el papel sin romper la hoja y aplicación: Con la técnica del rasgado pegan

Gráfico - pegan por detrás papel de otro color. trocitos de papel sobre una ballena.

- Al finalizar dejan secar y exponen sus trabajos. PROCESO COGNITIVO VALORES – ACTITUDES
plásticas - Recepción de la información - Amor:
- Caracterización Verdad

OBSERVACIONES: - Reconocimiento

Sandy Karina Benavente Málaga Gina Maselly Juárez Pineda

DOCENTE VºBº COORDINACIÓN
 PLANIFICACIÓN DE
MICROPLANIFICACIÓN T Nº 15
MOMENTOS PEDAGÓGICOS
Área Nº de Unidad Nivel Grado / Sección Fecha

MOMENTOS ESTRATEGIAS Religión I Unidad Inicial 4 ¨A¨ 02-04-13

Propósito de la sesión Tiempo
- Se organiza a los niños por mesitas y ellos libremente eligen el
Identificar a los miembros de la sagrada familia. 45 minutos
sector de juego con el que desean ir a trabajar
- Juegan libremente en el sector.
Juego en - Se observa las acciones que realizan durante el juego y se
CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE
Estrategias de Aprendizaje
interviene en alguna de ellas.
sectores - Al finalizar la actividad los niños ordenan y guardan los
LA SAGRADA FAMILIA - Se narra a los niños el cuento: “El gigante azul.”

. - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Qué

materiales en su lugar.
titulaba el cuento? ¿Quién era el gigante azul?
- Salen en orden del aula, entonando una canción:
INDICADOR DE EVALUACION ¿Cómo vivía él? ¿Junto a quien vivía? Etc.
“walking - walking.”
Identifica a los miembros de la sagrada familia - Se presenta a los niños el color azul. Con la
- En el patio:
Actividad - Se pide a los niños que se tomen de las manos para realizar una
y da a conocer características principales de siguiente rima el color azul: es azul, azul es el mar

cada uno de ellos. y el agua de mi piscina, azul es el cielo y los ojos

ronda.
Psicomotriz - Se explica en que consiste la ronda a realizarse.
de mi prima.
- Se pide a los niños que observen el aula, se
INSTRUMENTO DE EVALUACION
- Se realiza la ronda: “Arroz con leche”
pregunta qué es lo que ven, que colores observan,
- Registro auxiliar.
- Al finalizar la actividad los niños retornan al aula en orden. se pide que se pongan de pie y peguen en la
- Ficha de aplicación.
- Se organiza a los niños para que se sienten en media luna. pizarra todas las siluetas de color azul que
- Se les narra el cuento: encuentren en las paredes.
“Hipo se quedó dormido” - Al finalizar la actividad se realiza una observación
Actividades - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Les gusto el cuento?
CAPACIDAD
de las figuras pegadas y se pregunta ¿Qué figuras
“Testimonio de la vida en la formación
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué titulaba el cuento? ¿Quién era pegaron? y ¿Por qué?
Literarias Hipo? ¿Qué le paso? ¿Por qué llego tarde Hipo? etc.
cristiana”
- Trabajan en grupos el color azul. En papelógrafos
- Se realiza un comentario y una reflexión acerca de cuento. trabajan diferentes siluetas y las pintan de color
DESTREZA
azul.
- Aplican la técnica del rasgado: IDENTIFICA
Actividades Los niños rompen trocitos de papel de colores, una vez terminado
- Trabajan de manera individual una ficha de
aplicación: Con la técnica del rasgado pegan
el rasgado del papel lo pegan dentro de una figura hasta
Gráfico - completarla.
PROCESO COGNITIVO
trocitos de papel sobre una ballena.
VALORES – ACTITUDES
- Al finalizar dejan secar y exponen sus trabajos.
plásticas -
-
Recepción de la información
Caracterización
- Respeto:
Tolerancia
- Reconocimiento
OBSERVACIONES:

Sandy Karina Benavente Málaga Gina Maselly Juárez Pineda

DOCENTE VºBº COORDINACIÓN
 PLANIFICACIÓN DE
MICROPLANIFICACIÓN T Nº 16
MOMENTOS PEDAGÓGICOS
Área Nº de Unidad Nivel Grado / Sección Fecha

MOMENTOS ESTRATEGIAS Matemática I Unidad Inicial 4 ¨A¨ 01-04-13

Propósito de la sesión Tiempo
- Se organiza a los niños por mesitas y ellos libremente eligen el
Identificación y diferenciación del color azul de otros colores. 45 minutos
sector de juego con el que desean ir a trabajar
- Juegan libremente en el sector.
Juego en - Se observa las acciones que realizan durante el juego y se
CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE
Estrategias de Aprendizaje
interviene en alguna de ellas.
sectores - Al finalizar la actividad los niños ordenan y guardan los
LOS COLORES: - Se narra a los niños el cuento: “El gigante azul.”

“El color Verde” - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Qué

materiales en su lugar.
titulaba el cuento? ¿Quién era el gigante azul?
- Salen en orden del aula, entonando una canción:
INDICADOR DE EVALUACION ¿Cómo vivía él? ¿Junto a quien vivía? Etc.
“Patito de la alguna.”
Identifica el color azul en material gráfico y - Se presenta a los niños el color azul. Con la
- En el patio: Se realizan ejercicios de calentamiento
Actividad - Se realiza un circuito de ejercicios propuestos por ellos mismos.
concreto. siguiente rima el color azul: es azul, azul es el mar
y el agua de mi piscina, azul es el cielo y los ojos
- Se realizan ejercicios de respiración y estiramiento.
Psicomotriz - Se realizan ejercicios de relajación, mientras lo hacen se les
de mi prima.
- Se pide a los niños que observen el aula, se
INSTRUMENTO DE EVALUACION
narra un cuento.
pregunta qué es lo que ven, que colores observan,
- Registro auxiliar.
- Retornan al aula en orden. se pide que se pongan de pie y peguen en la
- Ficha de aplicación.
- Se organiza a los niños para que se sienten en media luna. pizarra todas las siluetas de color azul que
- Se les narra el cuento: encuentren en las paredes.
“La ratita presumida” - Al finalizar la actividad se realiza una observación
Actividades - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Les gusto el cuento?
CAPACIDAD
de las figuras pegadas y se pregunta ¿Qué figuras
“Número y relaciones”
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué titulaba el cuento? ¿Quién era pegaron? y ¿Por qué?
Literarias la ratita? ¿Qué le paso? etc. - Trabajan en grupos el color azul. En papelógrafos
- Se realiza un comentario y una reflexión acerca de cuento. trabajan diferentes siluetas y las pintan de color
DESTREZA
azul.
- Aplican la técnica del punzado: IDENTIFICA
Actividades Los niños punzan una figura por sus bordes, una vez terminado el
- Trabajan de manera individual una ficha de
aplicación: Con la técnica del rasgado pegan
punzado de toda la figura desglosan el papel sin romper la hoja y
Gráfico - pegan por detrás papel de otro color.
PROCESO COGNITIVO
trocitos de papel sobre una ballena.
VALORES - ACTITUDES
- Al finalizar dejan secar y exponen sus trabajos.
plásticas -
-
Recepción de la información
Caracterización
- Amor:
Verdad
- Reconocimiento
OBSERVACIONES:

Sandy Karina Benavente Málaga Gina Maselly Juárez Pineda

DOCENTE VºBº COORDINACIÓN
 PLANIFICACIÓN DE
MICROPLANIFICACIÓN T Nº 17
MOMENTOS PEDAGÓGICOS

Área Nº de Unidad Nivel Grado / Sección Fecha

MOMENTOS ESTRATEGIAS Matemática I Unidad Inicial 4 ¨A¨ 01-04-13

- Se organiza a los niños por mesitas y ellos libremente eligen el Propósito de la sesión Tiempo
sector de juego con el que desean ir a trabajar Identificación y diferenciación del color azul de otros colores. 45 minutos
- Juegan libremente en el sector.
Juego en - Se observa las acciones que realizan durante el juego y se CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE
interviene en alguna de ellas. Estrategias de Aprendizaje
sectores - Al finalizar la actividad los niños ordenan y guardan los LOS SENTIDOS: - Se narra a los niños el cuento: “El gigante azul.”
materiales en su lugar. “El Sentido de la Vista” - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Qué
titulaba el cuento? ¿Quién era el gigante azul?
- Salen en orden del aula, entonando una canción:
“Patito de la alguna.” INDICADOR DE EVALUACION ¿Cómo vivía él? ¿Junto a quien vivía? Etc.

Identifica el color azul en material gráfico y - Se presenta a los niños el color azul. Con la
- En el patio: Se realizan ejercicios de calentamiento
Actividad - Se realiza un circuito de ejercicios propuestos por ellos mismos. concreto. siguiente rima el color azul: es azul, azul es el mar
y el agua de mi piscina, azul es el cielo y los ojos
- Se realizan ejercicios de respiración y estiramiento.
Psicomotriz - Se realizan ejercicios de relajación, mientras lo hacen se les de mi prima.

narra un cuento. - Se pide a los niños que observen el aula, se

INSTRUMENTO DE EVALUACION
pregunta qué es lo que ven, que colores observan,
- Retornan al aula en orden. - Registro auxiliar.
se pide que se pongan de pie y peguen en la
- Se organiza a los niños para que se sienten en media luna. - Ficha de aplicación.
pizarra todas las siluetas de color azul que
- Se les narra el cuento:
encuentren en las paredes.
“La ratita presumida”
Actividades - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Les gusto el cuento?
- Al finalizar la actividad se realiza una observación
de las figuras pegadas y se pregunta ¿Qué figuras
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué titulaba el cuento? ¿Quién era CAPACIDAD
Literarias la ratita? ¿Qué le paso? etc. “Número y relaciones”
pegaron? y ¿Por qué?
- Trabajan en grupos el color azul. En papelógrafos
- Se realiza un comentario y una reflexión acerca de cuento.
trabajan diferentes siluetas y las pintan de color

- Aplican la técnica del punzado: azul.

Actividades Los niños punzan una figura por sus bordes, una vez terminado el
DESTREZA
- Trabajan de manera individual una ficha de
IDENTIFICA aplicación: Con la técnica del rasgado pegan
punzado de toda la figura desglosan el papel sin romper la hoja y
Gráfico - pegan por detrás papel de otro color. trocitos de papel sobre una ballena.

- Al finalizar dejan secar y exponen sus trabajos.

plásticas PROCESO COGNITIVO VALORES - ACTITUDES
- Recepción de la información - Amor:
- Caracterización Verdad
OBSERVACIONES:
- Reconocimiento

Sandy Karina Benavente Málaga Gina Maselly Juárez Pineda

 DOCENTE VºBº COORDINACIÓN

PLANIFICACIÓN DE MICROPLANIFICACIÓN T Nº 18
MOMENTOS PEDAGÓGICOS
Área Nº de Unidad Nivel Grado / Sección Fecha
Matemática I Unidad Inicial 4 ¨A¨ 01-04-13
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Propósito de la sesión Tiempo
- Se organiza a los niños por mesitas y ellos libremente eligen el Identificación y diferenciación del color azul de otros colores. 45 minutos
sector de juego con el que desean ir a trabajar
- Juegan libremente en el sector.
Juego en
CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE
- Se observa las acciones que realizan durante el juego y se Estrategias de Aprendizaje
interviene en alguna de ellas.
sectores LOS COLORES: - Se narra a los niños el cuento: “El gigante azul.”
- Al finalizar la actividad los niños ordenan y guardan los - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Qué
“El color anaanjado”
materiales en su lugar. titulaba el cuento? ¿Quién era el gigante azul?

- Salen en orden del aula, entonando una canción: INDICADOR DE EVALUACION ¿Cómo vivía él? ¿Junto a quien vivía? Etc.

“Patito de la alguna.” Identifica el color azul en material gráfico y - Se presenta a los niños el color azul. Con la

- En el patio: Se realizan ejercicios de calentamiento siguiente rima el color azul: es azul, azul es el mar
Actividad
concreto.
- Se realiza un circuito de ejercicios propuestos por ellos mismos. y el agua de mi piscina, azul es el cielo y los ojos

- Se realizan ejercicios de respiración y estiramiento. de mi prima.

Psicomotriz - Se realizan ejercicios de relajación, mientras lo hacen se les INSTRUMENTO DE EVALUACION
- Se pide a los niños que observen el aula, se

narra un cuento. pregunta qué es lo que ven, que colores observan,

- Registro auxiliar.
- Retornan al aula en orden. se pide que se pongan de pie y peguen en la
- Ficha de aplicación.
pizarra todas las siluetas de color azul que
- Se organiza a los niños para que se sienten en media luna.
encuentren en las paredes.
- Se les narra el cuento:
- Al finalizar la actividad se realiza una observación
“La ratita presumida”
Actividades
CAPACIDAD
de las figuras pegadas y se pregunta ¿Qué figuras
- Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Les gusto el cuento? “Número y relaciones”
pegaron? y ¿Por qué?
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué titulaba el cuento? ¿Quién era
Literarias la ratita? ¿Qué le paso? etc.
- Trabajan en grupos el color azul. En papelógrafos
trabajan diferentes siluetas y las pintan de color
- Se realiza un comentario y una reflexión acerca de cuento. DESTREZA
azul.
- Aplican la técnica del punzado: IDENTIFICA - Trabajan de manera individual una ficha de
Actividades Los niños punzan una figura por sus bordes, una vez terminado el aplicación: Con la técnica del rasgado pegan
punzado de toda la figura desglosan el papel sin romper la hoja y trocitos de papel sobre una ballena.
Gráfico - pegan por detrás papel de otro color. PROCESO COGNITIVO VALORES - ACTITUDES
- Al finalizar dejan secar y exponen sus trabajos. - Recepción de la información - Amor:
plásticas - Caracterización Verdad
- Reconocimiento
OBSERVACIONES:

Sandy Karina Benavente Málaga Gina Maselly Juárez Pineda

DOCENTE VºBº COORDINACIÓN
 PLANIFICACIÓN DE
MICROPLANIFICACIÓN T Nº 19
MOMENTOS PEDAGÓGICOS

Área Nº de Unidad Nivel Grado / Sección Fecha

MOMENTOS ESTRATEGIAS Matemática I Unidad Inicial 4 ¨A¨ 01-04-13

- Se organiza a los niños por mesitas y ellos libremente eligen el Propósito de la sesión Tiempo
sector de juego con el que desean ir a trabajar Identificación y diferenciación del color azul de otros colores. 45 minutos
- Juegan libremente en el sector.
Juego en - Se observa las acciones que realizan durante el juego y se CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE
interviene en alguna de ellas. Estrategias de Aprendizaje
sectores - Al finalizar la actividad los niños ordenan y guardan los LOS COLORES: - Se narra a los niños el cuento: “El gigante azul.”
materiales en su lugar. “El color azul” - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Qué
titulaba el cuento? ¿Quién era el gigante azul?
- Salen en orden del aula, entonando una canción:
“Patito de la alguna.” INDICADOR DE EVALUACION ¿Cómo vivía él? ¿Junto a quien vivía? Etc.

Identifica el color azul en material gráfico y - Se presenta a los niños el color azul. Con la
- En el patio: Se realizan ejercicios de calentamiento
Actividad - Se realiza un circuito de ejercicios propuestos por ellos mismos. concreto. siguiente rima el color azul: es azul, azul es el mar
y el agua de mi piscina, azul es el cielo y los ojos
- Se realizan ejercicios de respiración y estiramiento.
Psicomotriz - Se realizan ejercicios de relajación, mientras lo hacen se les de mi prima.

narra un cuento. - Se pide a los niños que observen el aula, se

INSTRUMENTO DE EVALUACION
pregunta qué es lo que ven, que colores observan,
- Retornan al aula en orden. - Registro auxiliar.
se pide que se pongan de pie y peguen en la
- Se organiza a los niños para que se sienten en media luna. - Ficha de aplicación.
pizarra todas las siluetas de color azul que
- Se les narra el cuento:
encuentren en las paredes.
“La ratita presumida”
Actividades - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Les gusto el cuento? CAPACIDAD
- Al finalizar la actividad se realiza una observación
de las figuras pegadas y se pregunta ¿Qué figuras
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué titulaba el cuento? ¿Quién era “Número y relaciones”
Literarias la ratita? ¿Qué le paso? etc.
pegaron? y ¿Por qué?
- Trabajan en grupos el color azul. En papelógrafos
- Se realiza un comentario y una reflexión acerca de cuento.
trabajan diferentes siluetas y las pintan de color
DESTREZA
- Aplican la técnica del punzado: azul.

Actividades Los niños punzan una figura por sus bordes, una vez terminado el
IDENTIFICA - Trabajan de manera individual una ficha de

punzado de toda la figura desglosan el papel sin romper la hoja y aplicación: Con la técnica del rasgado pegan

Gráfico - pegan por detrás papel de otro color. trocitos de papel sobre una ballena.

- Al finalizar dejan secar y exponen sus trabajos. PROCESO COGNITIVO VALORES - ACTITUDES
plásticas - Recepción de la información - Amor:
- Caracterización Verdad

OBSERVACIONES: - Reconocimiento

Sandy Karina Benavente Málaga Gina Maselly Juárez Pineda

DOCENTE VºBº COORDINACIÓN
 PLANIFICACIÓN DE
MICROPLANIFICACIÓN T Nº 19
MOMENTOS PEDAGÓGICOS

Área Nº de Unidad Nivel Grado / Sección Fecha

MOMENTOS ESTRATEGIAS Matemática I Unidad Inicial 4 ¨A¨ 01-04-13

- Se organiza a los niños por mesitas y ellos libremente eligen el Propósito de la sesión Tiempo
sector de juego con el que desean ir a trabajar Identificación y diferenciación del color azul de otros colores. 45 minutos
- Juegan libremente en el sector.
Juego en - Se observa las acciones que realizan durante el juego y se CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE
interviene en alguna de ellas. Estrategias de Aprendizaje
sectores - Al finalizar la actividad los niños ordenan y guardan los LOS COLORES: - Se narra a los niños el cuento: “El gigante azul.”
materiales en su lugar. “El color azul” - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Qué
titulaba el cuento? ¿Quién era el gigante azul?
- Salen en orden del aula, entonando una canción:
“Patito de la alguna.” INDICADOR DE EVALUACION ¿Cómo vivía él? ¿Junto a quien vivía? Etc.

Identifica el color azul en material gráfico y - Se presenta a los niños el color azul. Con la
- En el patio: Se realizan ejercicios de calentamiento
Actividad - Se realiza un circuito de ejercicios propuestos por ellos mismos. concreto. siguiente rima el color azul: es azul, azul es el mar
y el agua de mi piscina, azul es el cielo y los ojos
- Se realizan ejercicios de respiración y estiramiento.
Psicomotriz - Se realizan ejercicios de relajación, mientras lo hacen se les de mi prima.

narra un cuento. - Se pide a los niños que observen el aula, se

INSTRUMENTO DE EVALUACION
pregunta qué es lo que ven, que colores observan,
- Retornan al aula en orden. - Registro auxiliar.
se pide que se pongan de pie y peguen en la
- Se organiza a los niños para que se sienten en media luna. - Ficha de aplicación.
pizarra todas las siluetas de color azul que
- Se les narra el cuento:
encuentren en las paredes.
“La ratita presumida”
Actividades - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Les gusto el cuento? CAPACIDAD
- Al finalizar la actividad se realiza una observación
de las figuras pegadas y se pregunta ¿Qué figuras
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué titulaba el cuento? ¿Quién era “Número y relaciones”
Literarias la ratita? ¿Qué le paso? etc.
pegaron? y ¿Por qué?
- Trabajan en grupos el color azul. En papelógrafos
- Se realiza un comentario y una reflexión acerca de cuento.
trabajan diferentes siluetas y las pintan de color
DESTREZA
- Aplican la técnica del punzado: azul.

Actividades Los niños punzan una figura por sus bordes, una vez terminado el
IDENTIFICA - Trabajan de manera individual una ficha de

punzado de toda la figura desglosan el papel sin romper la hoja y aplicación: Con la técnica del rasgado pegan

Gráfico - pegan por detrás papel de otro color. trocitos de papel sobre una ballena.

- Al finalizar dejan secar y exponen sus trabajos. PROCESO COGNITIVO VALORES - ACTITUDES
plásticas - Recepción de la información - Amor:
- Caracterización Verdad

OBSERVACIONES: - Reconocimiento

Sandy Karina Benavente Málaga Gina Maselly Juárez Pineda

DOCENTE VºBº COORDINACIÓN
 PLANIFICACIÓN DE
MICROPLANIFICACIÓN T Nº 19
MOMENTOS PEDAGÓGICOS

Área Nº de Unidad Nivel Grado / Sección Fecha

MOMENTOS ESTRATEGIAS Matemática I Unidad Inicial 4 ¨A¨ 01-04-13

- Se organiza a los niños por mesitas y ellos libremente eligen el Propósito de la sesión Tiempo
sector de juego con el que desean ir a trabajar Identificación y diferenciación del color azul de otros colores. 45 minutos
- Juegan libremente en el sector.
Juego en - Se observa las acciones que realizan durante el juego y se CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE
interviene en alguna de ellas. Estrategias de Aprendizaje
sectores - Al finalizar la actividad los niños ordenan y guardan los LOS COLORES: - Se narra a los niños el cuento: “El gigante azul.”
materiales en su lugar. “El color azul” - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Qué
titulaba el cuento? ¿Quién era el gigante azul?
- Salen en orden del aula, entonando una canción:
“Patito de la alguna.” INDICADOR DE EVALUACION ¿Cómo vivía él? ¿Junto a quien vivía? Etc.

Identifica el color azul en material gráfico y - Se presenta a los niños el color azul. Con la
- En el patio: Se realizan ejercicios de calentamiento
Actividad - Se realiza un circuito de ejercicios propuestos por ellos mismos. concreto. siguiente rima el color azul: es azul, azul es el mar
y el agua de mi piscina, azul es el cielo y los ojos
- Se realizan ejercicios de respiración y estiramiento.
Psicomotriz - Se realizan ejercicios de relajación, mientras lo hacen se les de mi prima.

narra un cuento. - Se pide a los niños que observen el aula, se

INSTRUMENTO DE EVALUACION
pregunta qué es lo que ven, que colores observan,
- Retornan al aula en orden. - Registro auxiliar.
se pide que se pongan de pie y peguen en la
- Se organiza a los niños para que se sienten en media luna. - Ficha de aplicación.
pizarra todas las siluetas de color azul que
- Se les narra el cuento:
encuentren en las paredes.
“La ratita presumida”
Actividades - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Les gusto el cuento? CAPACIDAD
- Al finalizar la actividad se realiza una observación
de las figuras pegadas y se pregunta ¿Qué figuras
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué titulaba el cuento? ¿Quién era “Número y relaciones”
Literarias la ratita? ¿Qué le paso? etc.
pegaron? y ¿Por qué?
- Trabajan en grupos el color azul. En papelógrafos
- Se realiza un comentario y una reflexión acerca de cuento.
trabajan diferentes siluetas y las pintan de color
DESTREZA
- Aplican la técnica del punzado: azul.

Actividades Los niños punzan una figura por sus bordes, una vez terminado el
IDENTIFICA - Trabajan de manera individual una ficha de

punzado de toda la figura desglosan el papel sin romper la hoja y aplicación: Con la técnica del rasgado pegan

Gráfico - pegan por detrás papel de otro color. trocitos de papel sobre una ballena.

- Al finalizar dejan secar y exponen sus trabajos. PROCESO COGNITIVO VALORES - ACTITUDES
plásticas - Recepción de la información - Amor:
- Caracterización Verdad

OBSERVACIONES: - Reconocimiento

Sandy Karina Benavente Málaga Gina Maselly Juárez Pineda

DOCENTE VºBº COORDINACIÓN
 PLANIFICACIÓN DE
MICROPLANIFICACIÓN T Nº 19
MOMENTOS PEDAGÓGICOS

Área Nº de Unidad Nivel Grado / Sección Fecha

MOMENTOS ESTRATEGIAS Matemática I Unidad Inicial 4 ¨A¨ 01-04-13

- Se organiza a los niños por mesitas y ellos libremente eligen el Propósito de la sesión Tiempo
sector de juego con el que desean ir a trabajar Identificación y diferenciación del color azul de otros colores. 45 minutos
- Juegan libremente en el sector.
Juego en - Se observa las acciones que realizan durante el juego y se CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE
interviene en alguna de ellas. Estrategias de Aprendizaje
sectores - Al finalizar la actividad los niños ordenan y guardan los LOS COLORES: - Se narra a los niños el cuento: “El gigante azul.”
materiales en su lugar. “El color azul” - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Qué
titulaba el cuento? ¿Quién era el gigante azul?
- Salen en orden del aula, entonando una canción:
“Patito de la alguna.” INDICADOR DE EVALUACION ¿Cómo vivía él? ¿Junto a quien vivía? Etc.

Identifica el color azul en material gráfico y - Se presenta a los niños el color azul. Con la
- En el patio: Se realizan ejercicios de calentamiento
Actividad - Se realiza un circuito de ejercicios propuestos por ellos mismos. concreto. siguiente rima el color azul: es azul, azul es el mar
y el agua de mi piscina, azul es el cielo y los ojos
- Se realizan ejercicios de respiración y estiramiento.
Psicomotriz - Se realizan ejercicios de relajación, mientras lo hacen se les de mi prima.

narra un cuento. - Se pide a los niños que observen el aula, se

INSTRUMENTO DE EVALUACION
pregunta qué es lo que ven, que colores observan,
- Retornan al aula en orden. - Registro auxiliar.
se pide que se pongan de pie y peguen en la
- Se organiza a los niños para que se sienten en media luna. - Ficha de aplicación.
pizarra todas las siluetas de color azul que
- Se les narra el cuento:
encuentren en las paredes.
“La ratita presumida”
Actividades - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Les gusto el cuento? CAPACIDAD
- Al finalizar la actividad se realiza una observación
de las figuras pegadas y se pregunta ¿Qué figuras
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué titulaba el cuento? ¿Quién era “Número y relaciones”
Literarias la ratita? ¿Qué le paso? etc.
pegaron? y ¿Por qué?
- Trabajan en grupos el color azul. En papelógrafos
- Se realiza un comentario y una reflexión acerca de cuento.
trabajan diferentes siluetas y las pintan de color
DESTREZA
- Aplican la técnica del punzado: azul.

Actividades Los niños punzan una figura por sus bordes, una vez terminado el
IDENTIFICA - Trabajan de manera individual una ficha de

punzado de toda la figura desglosan el papel sin romper la hoja y aplicación: Con la técnica del rasgado pegan

Gráfico - pegan por detrás papel de otro color. trocitos de papel sobre una ballena.

- Al finalizar dejan secar y exponen sus trabajos. PROCESO COGNITIVO VALORES - ACTITUDES
plásticas - Recepción de la información - Amor:
- Caracterización Verdad

OBSERVACIONES: - Reconocimiento

Sandy Karina Benavente Málaga Gina Maselly Juárez Pineda

DOCENTE VºBº COORDINACIÓN
 PLANIFICACIÓN DE
MICROPLANIFICACIÓN T Nº 19
MOMENTOS PEDAGÓGICOS

Área Nº de Unidad Nivel Grado / Sección Fecha

MOMENTOS ESTRATEGIAS Matemática I Unidad Inicial 4 ¨A¨ 01-04-13

- Se organiza a los niños por mesitas y ellos libremente eligen el Propósito de la sesión Tiempo
sector de juego con el que desean ir a trabajar Identificación y diferenciación del color azul de otros colores. 45 minutos
- Juegan libremente en el sector.
Juego en - Se observa las acciones que realizan durante el juego y se CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE
interviene en alguna de ellas. Estrategias de Aprendizaje
sectores - Al finalizar la actividad los niños ordenan y guardan los LOS COLORES: - Se narra a los niños el cuento: “El gigante azul.”
materiales en su lugar. “El color azul” - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Qué
titulaba el cuento? ¿Quién era el gigante azul?
- Salen en orden del aula, entonando una canción:
“Patito de la alguna.” INDICADOR DE EVALUACION ¿Cómo vivía él? ¿Junto a quien vivía? Etc.

Identifica el color azul en material gráfico y - Se presenta a los niños el color azul. Con la
- En el patio: Se realizan ejercicios de calentamiento
Actividad - Se realiza un circuito de ejercicios propuestos por ellos mismos. concreto. siguiente rima el color azul: es azul, azul es el mar
y el agua de mi piscina, azul es el cielo y los ojos
- Se realizan ejercicios de respiración y estiramiento.
Psicomotriz - Se realizan ejercicios de relajación, mientras lo hacen se les de mi prima.

narra un cuento. - Se pide a los niños que observen el aula, se

INSTRUMENTO DE EVALUACION
pregunta qué es lo que ven, que colores observan,
- Retornan al aula en orden. - Registro auxiliar.
se pide que se pongan de pie y peguen en la
- Se organiza a los niños para que se sienten en media luna. - Ficha de aplicación.
pizarra todas las siluetas de color azul que
- Se les narra el cuento:
encuentren en las paredes.
“La ratita presumida”
Actividades - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Les gusto el cuento? CAPACIDAD
- Al finalizar la actividad se realiza una observación
de las figuras pegadas y se pregunta ¿Qué figuras
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué titulaba el cuento? ¿Quién era “Número y relaciones”
Literarias la ratita? ¿Qué le paso? etc.
pegaron? y ¿Por qué?
- Trabajan en grupos el color azul. En papelógrafos
- Se realiza un comentario y una reflexión acerca de cuento.
trabajan diferentes siluetas y las pintan de color
DESTREZA
- Aplican la técnica del punzado: azul.

Actividades Los niños punzan una figura por sus bordes, una vez terminado el
IDENTIFICA - Trabajan de manera individual una ficha de

punzado de toda la figura desglosan el papel sin romper la hoja y aplicación: Con la técnica del rasgado pegan

Gráfico - pegan por detrás papel de otro color. trocitos de papel sobre una ballena.

- Al finalizar dejan secar y exponen sus trabajos. PROCESO COGNITIVO VALORES - ACTITUDES
plásticas - Recepción de la información - Amor:
- Caracterización Verdad

OBSERVACIONES: - Reconocimiento

Sandy Karina Benavente Málaga Gina Maselly Juárez Pineda

DOCENTE VºBº COORDINACIÓN
 PLANIFICACIÓN DE
MICROPLANIFICACIÓN T Nº 19
MOMENTOS PEDAGÓGICOS

Área Nº de Unidad Nivel Grado / Sección Fecha

MOMENTOS ESTRATEGIAS Matemática I Unidad Inicial 4 ¨A¨ 01-04-13

- Se organiza a los niños por mesitas y ellos libremente eligen el Propósito de la sesión Tiempo
sector de juego con el que desean ir a trabajar Identificación y diferenciación del color azul de otros colores. 45 minutos
- Juegan libremente en el sector.
Juego en - Se observa las acciones que realizan durante el juego y se CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE
interviene en alguna de ellas. Estrategias de Aprendizaje
sectores - Al finalizar la actividad los niños ordenan y guardan los LOS COLORES: - Se narra a los niños el cuento: “El gigante azul.”
materiales en su lugar. “El color azul” - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Qué
titulaba el cuento? ¿Quién era el gigante azul?
- Salen en orden del aula, entonando una canción:
“Patito de la alguna.” INDICADOR DE EVALUACION ¿Cómo vivía él? ¿Junto a quien vivía? Etc.

Identifica el color azul en material gráfico y - Se presenta a los niños el color azul. Con la
- En el patio: Se realizan ejercicios de calentamiento
Actividad - Se realiza un circuito de ejercicios propuestos por ellos mismos. concreto. siguiente rima el color azul: es azul, azul es el mar
y el agua de mi piscina, azul es el cielo y los ojos
- Se realizan ejercicios de respiración y estiramiento.
Psicomotriz - Se realizan ejercicios de relajación, mientras lo hacen se les de mi prima.

narra un cuento. - Se pide a los niños que observen el aula, se

INSTRUMENTO DE EVALUACION
pregunta qué es lo que ven, que colores observan,
- Retornan al aula en orden. - Registro auxiliar.
se pide que se pongan de pie y peguen en la
- Se organiza a los niños para que se sienten en media luna. - Ficha de aplicación.
pizarra todas las siluetas de color azul que
- Se les narra el cuento:
encuentren en las paredes.
“La ratita presumida”
Actividades - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Les gusto el cuento? CAPACIDAD
- Al finalizar la actividad se realiza una observación
de las figuras pegadas y se pregunta ¿Qué figuras
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué titulaba el cuento? ¿Quién era “Número y relaciones”
Literarias la ratita? ¿Qué le paso? etc.
pegaron? y ¿Por qué?
- Trabajan en grupos el color azul. En papelógrafos
- Se realiza un comentario y una reflexión acerca de cuento.
trabajan diferentes siluetas y las pintan de color
DESTREZA
- Aplican la técnica del punzado: azul.

Actividades Los niños punzan una figura por sus bordes, una vez terminado el
IDENTIFICA - Trabajan de manera individual una ficha de

punzado de toda la figura desglosan el papel sin romper la hoja y aplicación: Con la técnica del rasgado pegan

Gráfico - pegan por detrás papel de otro color. trocitos de papel sobre una ballena.

- Al finalizar dejan secar y exponen sus trabajos. PROCESO COGNITIVO VALORES - ACTITUDES
plásticas - Recepción de la información - Amor:
- Caracterización Verdad

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- Se organiza a los niños por mesitas y ellos libremente eligen el Propósito de la sesión Tiempo
sector de juego con el que desean ir a trabajar Identificación y diferenciación del color azul de otros colores. 45 minutos
- Juegan libremente en el sector.
Juego en - Se observa las acciones que realizan durante el juego y se CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE
interviene en alguna de ellas. Estrategias de Aprendizaje
sectores - Al finalizar la actividad los niños ordenan y guardan los LOS COLORES: - Se narra a los niños el cuento: “El gigante azul.”
materiales en su lugar. “El color azul” - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Qué
titulaba el cuento? ¿Quién era el gigante azul?
- Salen en orden del aula, entonando una canción:
“Patito de la alguna.” INDICADOR DE EVALUACION ¿Cómo vivía él? ¿Junto a quien vivía? Etc.

Identifica el color azul en material gráfico y - Se presenta a los niños el color azul. Con la
- En el patio: Se realizan ejercicios de calentamiento
Actividad - Se realiza un circuito de ejercicios propuestos por ellos mismos. concreto. siguiente rima el color azul: es azul, azul es el mar
y el agua de mi piscina, azul es el cielo y los ojos
- Se realizan ejercicios de respiración y estiramiento.
Psicomotriz - Se realizan ejercicios de relajación, mientras lo hacen se les de mi prima.

narra un cuento. - Se pide a los niños que observen el aula, se

INSTRUMENTO DE EVALUACION
pregunta qué es lo que ven, que colores observan,
- Retornan al aula en orden. - Registro auxiliar.
se pide que se pongan de pie y peguen en la
- Se organiza a los niños para que se sienten en media luna. - Ficha de aplicación.
pizarra todas las siluetas de color azul que
- Se les narra el cuento:
encuentren en las paredes.
“La ratita presumida”
Actividades - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Les gusto el cuento? CAPACIDAD
- Al finalizar la actividad se realiza una observación
de las figuras pegadas y se pregunta ¿Qué figuras
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué titulaba el cuento? ¿Quién era “Número y relaciones”
Literarias la ratita? ¿Qué le paso? etc.
pegaron? y ¿Por qué?
- Trabajan en grupos el color azul. En papelógrafos
- Se realiza un comentario y una reflexión acerca de cuento.
trabajan diferentes siluetas y las pintan de color
DESTREZA
- Aplican la técnica del punzado: azul.

Actividades Los niños punzan una figura por sus bordes, una vez terminado el
IDENTIFICA - Trabajan de manera individual una ficha de

punzado de toda la figura desglosan el papel sin romper la hoja y aplicación: Con la técnica del rasgado pegan

Gráfico - pegan por detrás papel de otro color. trocitos de papel sobre una ballena.

- Al finalizar dejan secar y exponen sus trabajos. PROCESO COGNITIVO VALORES - ACTITUDES
plásticas - Recepción de la información - Amor:
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- Se organiza a los niños por mesitas y ellos libremente eligen el Propósito de la sesión Tiempo
sector de juego con el que desean ir a trabajar Identificación y diferenciación del color azul de otros colores. 45 minutos
- Juegan libremente en el sector.
Juego en - Se observa las acciones que realizan durante el juego y se CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE
interviene en alguna de ellas. Estrategias de Aprendizaje
sectores - Al finalizar la actividad los niños ordenan y guardan los LOS COLORES: - Se narra a los niños el cuento: “El gigante azul.”
materiales en su lugar. “El color azul” - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Qué
titulaba el cuento? ¿Quién era el gigante azul?
- Salen en orden del aula, entonando una canción:
“Patito de la alguna.” INDICADOR DE EVALUACION ¿Cómo vivía él? ¿Junto a quien vivía? Etc.

Identifica el color azul en material gráfico y - Se presenta a los niños el color azul. Con la
- En el patio: Se realizan ejercicios de calentamiento
Actividad - Se realiza un circuito de ejercicios propuestos por ellos mismos. concreto. siguiente rima el color azul: es azul, azul es el mar
y el agua de mi piscina, azul es el cielo y los ojos
- Se realizan ejercicios de respiración y estiramiento.
Psicomotriz - Se realizan ejercicios de relajación, mientras lo hacen se les de mi prima.

narra un cuento. - Se pide a los niños que observen el aula, se

INSTRUMENTO DE EVALUACION
pregunta qué es lo que ven, que colores observan,
- Retornan al aula en orden. - Registro auxiliar.
se pide que se pongan de pie y peguen en la
- Se organiza a los niños para que se sienten en media luna. - Ficha de aplicación.
pizarra todas las siluetas de color azul que
- Se les narra el cuento:
encuentren en las paredes.
“La ratita presumida”
Actividades - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Les gusto el cuento? CAPACIDAD
- Al finalizar la actividad se realiza una observación
de las figuras pegadas y se pregunta ¿Qué figuras
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué titulaba el cuento? ¿Quién era “Número y relaciones”
Literarias la ratita? ¿Qué le paso? etc.
pegaron? y ¿Por qué?
- Trabajan en grupos el color azul. En papelógrafos
- Se realiza un comentario y una reflexión acerca de cuento.
trabajan diferentes siluetas y las pintan de color
DESTREZA
- Aplican la técnica del punzado: azul.

Actividades Los niños punzan una figura por sus bordes, una vez terminado el
IDENTIFICA - Trabajan de manera individual una ficha de

punzado de toda la figura desglosan el papel sin romper la hoja y aplicación: Con la técnica del rasgado pegan

Gráfico - pegan por detrás papel de otro color. trocitos de papel sobre una ballena.

- Al finalizar dejan secar y exponen sus trabajos. PROCESO COGNITIVO VALORES - ACTITUDES
plásticas - Recepción de la información - Amor:
- Caracterización Verdad

OBSERVACIONES: - Reconocimiento

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MOMENTOS PEDAGÓGICOS

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MOMENTOS ESTRATEGIAS Matemática I Unidad Inicial 4 ¨A¨ 01-04-13

- Se organiza a los niños por mesitas y ellos libremente eligen el Propósito de la sesión Tiempo
sector de juego con el que desean ir a trabajar Identificación y diferenciación del color azul de otros colores. 45 minutos
- Juegan libremente en el sector.
Juego en - Se observa las acciones que realizan durante el juego y se CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE
interviene en alguna de ellas. Estrategias de Aprendizaje
sectores - Al finalizar la actividad los niños ordenan y guardan los LOS COLORES: - Se narra a los niños el cuento: “El gigante azul.”
materiales en su lugar. “El color azul” - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Qué
titulaba el cuento? ¿Quién era el gigante azul?
- Salen en orden del aula, entonando una canción:
“Patito de la alguna.” INDICADOR DE EVALUACION ¿Cómo vivía él? ¿Junto a quien vivía? Etc.

Identifica el color azul en material gráfico y - Se presenta a los niños el color azul. Con la
- En el patio: Se realizan ejercicios de calentamiento
Actividad - Se realiza un circuito de ejercicios propuestos por ellos mismos. concreto. siguiente rima el color azul: es azul, azul es el mar
y el agua de mi piscina, azul es el cielo y los ojos
- Se realizan ejercicios de respiración y estiramiento.
Psicomotriz - Se realizan ejercicios de relajación, mientras lo hacen se les de mi prima.

narra un cuento. - Se pide a los niños que observen el aula, se

INSTRUMENTO DE EVALUACION
pregunta qué es lo que ven, que colores observan,
- Retornan al aula en orden. - Registro auxiliar.
se pide que se pongan de pie y peguen en la
- Se organiza a los niños para que se sienten en media luna. - Ficha de aplicación.
pizarra todas las siluetas de color azul que
- Se les narra el cuento:
encuentren en las paredes.
“La ratita presumida”
Actividades - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Les gusto el cuento? CAPACIDAD
- Al finalizar la actividad se realiza una observación
de las figuras pegadas y se pregunta ¿Qué figuras
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué titulaba el cuento? ¿Quién era “Número y relaciones”
Literarias la ratita? ¿Qué le paso? etc.
pegaron? y ¿Por qué?
- Trabajan en grupos el color azul. En papelógrafos
- Se realiza un comentario y una reflexión acerca de cuento.
trabajan diferentes siluetas y las pintan de color
DESTREZA
- Aplican la técnica del punzado: azul.

Actividades Los niños punzan una figura por sus bordes, una vez terminado el
IDENTIFICA - Trabajan de manera individual una ficha de

punzado de toda la figura desglosan el papel sin romper la hoja y aplicación: Con la técnica del rasgado pegan

Gráfico - pegan por detrás papel de otro color. trocitos de papel sobre una ballena.

- Al finalizar dejan secar y exponen sus trabajos. PROCESO COGNITIVO VALORES - ACTITUDES
plásticas - Recepción de la información - Amor:
- Caracterización Verdad

OBSERVACIONES: - Reconocimiento

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MOMENTOS ESTRATEGIAS Matemática I Unidad Inicial 4 ¨A¨ 01-04-13

- Se organiza a los niños por mesitas y ellos libremente eligen el Propósito de la sesión Tiempo
sector de juego con el que desean ir a trabajar Identificación y diferenciación del color azul de otros colores. 45 minutos
- Juegan libremente en el sector.
Juego en - Se observa las acciones que realizan durante el juego y se CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE
interviene en alguna de ellas. Estrategias de Aprendizaje
sectores - Al finalizar la actividad los niños ordenan y guardan los LOS COLORES: - Se narra a los niños el cuento: “El gigante azul.”
materiales en su lugar. “El color azul” - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Qué
titulaba el cuento? ¿Quién era el gigante azul?
- Salen en orden del aula, entonando una canción:
“Patito de la alguna.” INDICADOR DE EVALUACION ¿Cómo vivía él? ¿Junto a quien vivía? Etc.

Identifica el color azul en material gráfico y - Se presenta a los niños el color azul. Con la
- En el patio: Se realizan ejercicios de calentamiento
Actividad - Se realiza un circuito de ejercicios propuestos por ellos mismos. concreto. siguiente rima el color azul: es azul, azul es el mar
y el agua de mi piscina, azul es el cielo y los ojos
- Se realizan ejercicios de respiración y estiramiento.
Psicomotriz - Se realizan ejercicios de relajación, mientras lo hacen se les de mi prima.

narra un cuento. - Se pide a los niños que observen el aula, se

INSTRUMENTO DE EVALUACION
pregunta qué es lo que ven, que colores observan,
- Retornan al aula en orden. - Registro auxiliar.
se pide que se pongan de pie y peguen en la
- Se organiza a los niños para que se sienten en media luna. - Ficha de aplicación.
pizarra todas las siluetas de color azul que
- Se les narra el cuento:
encuentren en las paredes.
“La ratita presumida”
Actividades - Se realizan preguntas acerca del cuento: ¿Les gusto el cuento? CAPACIDAD
- Al finalizar la actividad se realiza una observación
de las figuras pegadas y se pregunta ¿Qué figuras
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué titulaba el cuento? ¿Quién era “Número y relaciones”
Literarias la ratita? ¿Qué le paso? etc.
pegaron? y ¿Por qué?
- Trabajan en grupos el color azul. En papelógrafos
- Se realiza un comentario y una reflexión acerca de cuento.
trabajan diferentes siluetas y las pintan de color
DESTREZA
- Aplican la técnica del punzado: azul.

Actividades Los niños punzan una figura por sus bordes, una vez terminado el
IDENTIFICA - Trabajan de manera individual una ficha de

punzado de toda la figura desglosan el papel sin romper la hoja y aplicación: Con la técnica del rasgado pegan

Gráfico - pegan por detrás papel de otro color. trocitos de papel sobre una ballena.

- Al finalizar dejan secar y exponen sus trabajos. PROCESO COGNITIVO VALORES - ACTITUDES
plásticas - Recepción de la información - Amor:
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OBSERVACIONES: - Reconocimiento

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