EL CEREBRO DEL NIÑO

El desarrollo infantil es un proceso que se reproduce en todo el cuerpo apoyado de la actividad

cerebral. Un organismo necesita de un sistema sensorial que le proporcione información sobre el
aquí y el ahora. El cerebro emplea energía para integrar el espacio y el tiempo en regulación de
movimiento y de la vida. Nuestro equipación básica es un sistema motor de tres partes:
 Sistema pierna/pie/dedo – Supone la mitad de la longitud de nuestro cuerpo y que nos
permite movernos físicamente de aquí a allá.
 Sistema brazo/mano/dedo - Amplia nuestro alcance y nos permite transportar, lanzar y
escribir.
 Sistema cuello/cara/lengua – Inicia la digestión y activa el ritmo flujo de las moléculas
aéreas que transportan información lingüística y musical entre individuos.
Invertimos gran parte de la infancia en el desarrollo y el dominio de las competencias motoras
personales y tecnológicas. Sin embargo, surge la interrogante, ¿Cómo inician los niños el proceso
de aprendizaje de la miríada de movimientos intencionales que deben dominar? Muchas de las
competencias motoras deberán empezar a desarrollarse de forma inmediata, y la mayoría de las
competencias motoras complejas no pueden aprenderse en solitario, en ausencia de directrices
verbales.
De modo que, aunque el movimiento eficaz es la propiedad que define a nuestro cerebro, buena
parte de la neurobiología que subyace su activación y su dominio era un enigma hasta hace
poco, hasta que se descubrió las neuronas espejo.
NEURONAS ESPEJO Nuestro cerebro contiene miríadas de redes neuronales que almacenan
hechos específicos y generales, experiencias personales y secuencias motoras. Existen dos
importantes sistemas que sirven para comprender las neuronas espejo y el movimiento
intencional, estos son: la corteza motora, que activa los músculos implicados en una secuencia
motora y el área pre-motora de los lóbulos frontales, que nos recuerda y prioriza la secuencia
motora.
Giacomo Rizzolattin y su equipo de neurocientíficos italianos descubrieron las neuronas espejo
en los primeros años de la década de los noventa, estudiando los sistemas cerebrales que
regulan los movimientos intencionales en la mano de los monos, pero lo que los asombro fue que
el sistema promotor de los mismos se activaba cuando veían que otro mono realizaba un
movimiento intencional. Este descubrimiento fue muy significativo porque identifico que los
sistemas cerebrales crean un mapa mental del movimiento intencional observado en otro sujeto,
para entonces privilegiar el comportamiento imitativo de reacción.
Un sistema cognitivo que permite al cerebro simular y tras esto imitar los movimientos dirigidos
a un objetivo ejecutado por los demás podría ser un sistema de aprendizaje ideal para los
movimientos complejos, y ese es el papel que juegan las neuronas espejo en la maduración de
las capacidades cerebrales. Las neuronas espejo en los niños están involucradas en las
siguientes áreas:
COMUNICACIÓN El habla es una actividad motora compleja, a un inicio, el bebe balbucea en
una imitación incoherente, pero al pasar el tiempo el niño comienza a realizar simples
combinaciones fonéticas para luego hablar de forma fluida.
EMPATIA Y COMPASION Empatía es la habilidad para comprender el estado emocional de otra
persona y compasión describe lo que sentimos por la situación de dicha persona; las neuronas
espejo no solo simulan acciones de los demás, sino que también están vinculadas al dolor o al
placer que observamos.
ACTUACION DE VIRTUOSOS Nos ayudan a comprender porque disfrutamos observando
movimientos de distintas disciplinas deportivas o de otras artes. Los niños observan e imitan las
acciones de niños mayores con el fin de dominarlos.
METAFORA El procesamiento de las metáforas implica varios sistemas cerebrales, pero la
protagonista es la circunvalación angular, que a su vez contiene neuronas espejo. Los niños
exploran la metáfora a través de relatos, cuentos y parábolas con animales u objetos que
exhiben cualidades humanas y acontecimientos imaginarios para el niño.
MEDIOS ELECTRONICOS También responde a los movimientos humanos filmados o televisados,
lo cual plantea cuestiones intrigantes acerca del efecto en cuanto a comportamientos violentos o
sexuales en los niños.
AUTISMO Las personas con autismo tienen un sistema de neuronas espejo deficiente, eso
explicaría su incapacidad para empatizar con los pensamientos y comportamientos de los
demás.
 NEURO CIENCIA Y PSICO EDUCACION

DOMINIO DEL MOVIMIENTO – EDUCACION FISICA El juego da continuidad al proceso de

desarrollo iniciado por las neuronas espejo. El dominio de las competencias motoras requiere de
practica y que pueda producir experiencias placenteras para que el niño siga haciéndolas.
El psiquiatra John Ratey aporta una serie de investigaciones que indican como un programa de
ejercicio físico puede mejorar los logros curriculares además del bienestar físico; el
comportamiento y el entorno.
EL ARTE Juega un papel importante en el desarrollo y en el mantenimiento de las competencias
motoras.

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CUESTIONARIO No. 9

1, ¿Como funciona el organismo del niño?

2. ¿Cuál es la equipación básica de un ser humano al nacer?

3. En tus palabras define, ¿Qué son las neuronas espejo?

4. En qué áreas está involucrada el sistema de las neuronas espejo?

5. ¿Cómo funcionan las neuronas espejo en las personas con Autismo?

 NEURO CIENCIA Y PSICO EDUCACION

6. ¿Qué papel juega en la educación física en el desarrollo del niño?