SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua
Docente(s):
Grado/curso: Cuarto Nivel Educativo: Educación General Básica Elemental
2. TIEMPO
Carga horaria semanal 10 No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos 8 Total de semanas clases 32 Total de periodos 320
trabajo 40
10 40 8 32 320
3. OBJETIVOS GENERALES:

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

O.LL.2.1.
Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y
las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación crítica frente
a los textos escritos.
O.LL.2.2
Valorar la diversidad lingüística y cultural del país mediante el conocimiento y uso de
algunas palabras y frases de las lenguas originarias, para fortalecer el sentido de
identidad y pertenencia.
O.LL.2.3
Participar en situaciones de comunicación oral propias de los ámbitos familiar y escolar,
con capacidad para escuchar, mantener el tema del diálogo y desarrollar ideas a partir
del intercambio.
O.LL.2.4.
Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva mediante el uso de las estructuras
básicas de la lengua oral y vocabulario pertinente a la situación comunicativa.
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos
personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de
una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento
de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural
para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales
y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión,
según el propósito de lectura.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión,
según el propósito de lectura.

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O.LL.2.5. OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y
Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de
necesidades de información y aprendizaje. la misma.
O.LL.2.6. OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones
Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades de comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir
resolución de problemas y aprendizaje autónomo mediante el uso de la lengua oral y conocimientos.
escrita.
O.LL.2.7.
Usar los recursos de la biblioteca del aula y explorar las TIC para enriquecer las
actividades de lectura y escritura literaria y no literaria.
O.LL.2.8.
Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes disponibles, y
emplearlos como medios de comunicación y expresión del pensamiento.
O.LL.2.9.
Reflexionar sobre los patrones semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las
propiedades textuales para aplicarlos en sus producciones escritas.
O.LL.2.10.
Apropiarse del código alfabético del castellano y emplearlo de manera autónoma en la
escritura
O.LL.2.11.
Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la escucha y la lectura de textos
literarios, para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria y desarrollar
preferencias en el gusto literario.
O.LL.2.12.
Demostrar una relación vívida con el lenguaje en la interacción con los textos literarios
leídos o escuchados para explorar la escritura creativa.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
Título de la unidad de Objetivos específicos de la Duración en
N.º Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación***
planificación unidad de planificación semanas
1. Tema 1  Observación EVALUACION
Saber más sobre los libros,  Deducción DIAGNOSTICA
Dónde encontrar libros
cómo encontrarlos, armar 
Las bibliotecas Tema 2 Inducción 5
una biblioteca, la descripción  Lluvia de ideas
Mapa para encontrar un
de libros, los libros virtuales y
libro

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las fábulas por medio de las
bibliotecas.
Tema 3  Lectura atenta de diversos Determina el procedimiento a
Armado de una biblioteca tipos de textos través de los trabajos, tareas,
Tema 4  Creación de organizadores deberes, entre otros.
gráficos aprendizaje
Textos instructivos
Tema 5  Racionalización del tema
 Taller de aula
¿Extinción de las bibliotecas? EVALUACION
 Debate
Las bibliotecas virtuales FORMATIVA
Tema 6
¡A leer de la biblioteca! Determina el procedimiento a
Las fábulas través de los trabajos, tareas,
Buen Vivir deberes, entre otros.
Entre todos formamos
un solo Ecuador
Proyecto escolar
EVALUACION
Hacemos nuestro carné de la SUMATIVA
biblioteca
Juego y aprendo  Determina la medición del
Evaluación sumativa aprendizaje a través de
pruebas abiertas y de base
estructurada

2. Tema 1  Observación
Para leer a diario: las revistas  Deducción
Tema 2  Inducción EVALUACION
Mariposas y escarabajos:  Lluvia de ideas FORMATIVA
revista de ciencias  Lectura atenta de diversos
Conocer mejor a la lectura a tipos de textos Determina el procedimiento a
Tema 3 través de los trabajos, tareas,
diario, el texto y el paratexto,  Creación de organizadores
Mucho más que texto: el deberes, entre otros.
Las revistas los dibujos e historietas y los gráficos 5
paratexto  Racionalización del tema
juegos y adivinanzas por
Tema 4  Taller de aula
medio de las revistas.
Dibujos y voces:  Debate
las historietas EVALUACION
Tema 5 SUMATIVA
Para divertirse: cachos,
juegos, adivinanzas

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3.
Comprender mejor la historia
de la escritura, los mensajes
de todos los días, para no
olvidar, las cartas que nos
La comunicación escrita
unen, el diario personal y
cuando habla la poesía por
medio de la comunicación
escrita.
4. Saber de mejor manera sobre
los materiales donde escribo,
los periódicos, la noticia,
¡Cuánto papel! cómo se produce un libro, la
función comunicativa y los
cuentos anónimos para no
olvidar por medio del papel.
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Buen Vivir Determina la medición del
En la vida todo fluye: aprendizaje a través de pruebas
recibimos y damos abiertas y de base estructurada
Proyecto escolar
Hacemos nuestro revistero
para el aula
Juego y aprendo
Evaluación sumativa
Tema 1  Observación EVALUACION
La historia de la escritura  Deducción FORMATIVA
Tema 2  Inducción
Mensajes de todos los días  Lluvia de ideas Determina el procedimiento a
 Lectura atenta de diversos través de los trabajos, tareas,
Tema 3
tipos de textos deberes, entre otros.
Escribimos para no olvidar.
 Creación de organizadores
Tema 4
gráficos
Distantes pero cercanos:  Racionalización del tema
las cartas nos unen  Taller de aula EVALUACION
Tema 5 SUMATIVA
 Debate 5
Escribir para nosotros: el
diario personal Determina la medición del
Tema 6 aprendizaje a través de
Cuando habla la poesía pruebas abiertas y de base
Buen Vivir estructurada
Comunicándonos
Proyecto escolar
Jugamos al correo
Juego y aprendo
Evaluación sumativa
Tema 1  Observación EVALUACION
¿Dónde escribo?  Deducción FORMATIVA
Materiales y escritura  Inducción
a través de la historia  Lluvia de ideas Determina el procedimiento a
6
 Lectura atenta de diversos través de los trabajos, tareas,
Tema 2
tipos de textos deberes, entre otros.
Los periódicos y la noticia
Tema 3
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Como se produce un libro:  Creación de organizadores

la secuencia gráficos EVALUACION
Tema 4  Racionalización del tema SUMATIVA
Papeles de todos los días:  Taller de aula
cada texto con su función  Debate  Determina la medición del
comunicativa aprendizaje a través de
Tema 5 pruebas abiertas y de base
Cuentos anónimos: estructurada
escribiendo para no olvidar
Buen Vivir
Cuidando el papel cuidamos
el planeta
Proyecto escolar
Hacemos papel reciclado
Juego y aprendo
Evaluación sumativa
5. Tema 1  Observación EVALUACION
La historia de la escritura:  Deducción FORMATIVA
la leyenda 2  Inducción
Tema 2  Lluvia de ideas Determina el procedimiento a
 Lectura atenta de diversos través de los trabajos, tareas,
La memoria individual y
tipos de textos deberes, entre otros.
Conocer mejor a las colectiva: tradición oral
 Creación de organizadores
leyendas, la tradición oral, las Tema 3
gráficos
variedades lingüísticas, el No todos hablamos igual:  Racionalización del tema
Historias de boca en pregón, los refranes y las variedades lingüísticas  Taller de aula EVALUACION
6
boca canciones y poemas que Tema 4  Debate
SUMATIVA
aprendemos en familia a El pregón
través de las historias de Tema 5 Determina la medición del
aprendizaje a través de pruebas
boca en boca Al que madruga, Dios lo
abiertas y de base estructurada
ayuda: los refranes
Tema 6
Canciones y poemas que
aprendemos en familia
Buen Vivir

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Todos para uno y uno para

todos
Proyecto escolar
Hacemos un bosque de
canciones y leyendas
Juego y aprendo
Evaluación sumativa
6. Los libros Tema 1  Observación EVALUACION
Formas de leer:  Deducción FORMATIVA
elige tu propio final  Inducción
Tema 2  Lluvia de ideas Determina el procedimiento a
 Lectura atenta de diversos través de los trabajos, tareas,
Las partes de un libro
tipos de textos deberes, entre otros.
Tema 3
 Creación de organizadores
¿Qué libro leíste?
gráficos
El reporte de lectura  Racionalización del tema
Tema 4  Taller de aula EVALUACION
Entender mejor como se da Nosotros también podemos SUMATIVA
 Debate
el propio final, las partes del escribir un libro
libro, el reporte de lectura, Tema 5 Determina la medición del
aprendizaje a través de pruebas
cómo escribir los libros y los Los libros para representar 5
abiertas y de base estructurada
libros para representar por Buen Vivir
medio de conocer mejor a Saber soñar
los libros (Suma Samkasiña)
Proyecto escolar
Hacemos nuestro propio
libro
Juego y aprendo
Evaluación sumativa
Solucionario
Bibliografía
Notas
Recortables
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) Calderón, L. H. (julio de 2016). Ruta del 7. OBSERVACIONES
aprendizaje. Quito: Prolipa

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Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto en Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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