Indirectas: son las que realiza el Trabajador social fuera de la relación personal con el asistido,

con el fin de organizar su trabajo, planificar acciones que se realizarán posteriormente y también
acciones en beneficio del asistido, pero sin la participación activa de éste. A continuación vamos
a desarrollar detenidamente cada una de estas intervenciones.
https://es.slideshare.net/andresdiazhormazabal/metodologia-1634072

ANÁLISIS
Una vez determinado el problema objeto de intervención.es necesario establecer
que nuevas situaciones queremos crear, que modificaciones pretendemos
lograr. De ahí que nuestro quehacer profesional, debe ser producto de una
programación, no actuar espontáneamente, ni caer en la improvisación. Es por
ello que, mediante la programación, se trata que las alumnas practicantes
prevean detalladamente el conjunto de actividades, los cuales son expresados
en planes, programas y/o proyectos.

En esta fase las alumnas practicantes diseñamos de forma ordenada y lógica,

las actividades que permitan alcanzar los objetivos propuestos. Esto se realiza
tomando como base el diagnostico.

Asi mismo nos permite organizar nuestra intervención en la Institución Educativa

El Indoamericano, y ayuda a decidir en forma anticipada que es lo que queremos
lograr, como podemos lograrlo, cuando, donde, conque y para quienes.

Es por ello que las alumnas practicantes para dirigir su proceso de actuación en
la institución educativa, primero determina el problema objeto de intervención,
que es las inadecuadas relaciones interpersonales en los estudiantes del primer
grado d del nivel secundario, en base a ello se determina y define los objetivos,
los cuales reflejan la convicción del grupo estudiantil y estimula y ayuda a la
promoción y participación de los estudiantes. Asi mismo para lograr los objetivos
propuestos las alumnas practicantes buscan seleccionar aquellas formas de
acción que correspondan en forma adecuada y eficaz al objetivo. En base a ello
las alumnas practicantes elaboran sus programas y proyectos

Pero para ello es importante que los estudiantes, se interesen e involucren en el

desarrollo de las actividades que se pretenden realizar para lograr el bienestar
estudiantil.
 LECTURA N° 27: EJECUCIÓN
https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/La-Ejecucion-En-Trabajo-
Social/562628.html

ANÁLISIS
La ejecución como el nombre lo indica consiste en realizar, hacer o ejecutar lo
que se ha establecido en la planificación sobre la base de resultados obtenidos
durante la investigación.

La ejecución del proyecto en la Institución Educativa El Indoamericano es

fundamentalmente una tarea de administración. O sea, un conjunto de
actividades encaminadas a la realización de un fin para que se lleve a cabo
determinadas acciones para asegurar su cumplimiento y controlar si es
necesario introducir algunas medidas correctivas.

Para ello es importante llevar a cabo una serie de acciones que estén acordes a
la realidad social en la que se está interviniendo.

En esta etapa las alumnas practicantes ponen a flote sus habilidades, actitudes,
conocimientos para poder aplicar con eficacia los programas y proyectos y
resolver las contradicciones que surjan en el trayecto de la ejecución.

Para ello las alumnas practicantes primero conocen las aspiraciones de la

población estudiantil, la concordancia de las expectativas de los usuarios con los
objetivos de nuestra acción profesional.

Asi mismo durante esta etapa se organiza el equipo de trabajo y se asigna

funciones específicas, es decir se realiza una división y distribución de
actividades y tareas de manera convenientes entre los que participan en el
desarrollo del proyecto.

Pues aquí ya en esta etapa ya conocemos con claridad y precisión a cada uno
de los miembros del grupo del proyecto a ejecutarse por lo que se distribuyen
funciones específicas de manera individual indicando con exactitud el grado de
autoridad y responsabilidad correspondiente

En esta etapa de ejecución ya se intensifica el proceso de comunicación entre

las alumnas practicantes de trabajo social con los usuarios con los que se está
trabajando. Asi mismo para gozar de confianza por parte de los usuarios, las
alumnas practicantes tratan de guiar y controlar la ejecución del proyecto, es
decir tratan de orientar y vigilar el desarrollo del proyecto

En definitiva para llevar a cabo un a buen proceso de ejecución durante el

desarrollo de las actividades planificadas es necesario que exista esa confianza
comunicación, interés ,e involucramiento por parte de los estudiantes usuarios .

LECTURA N° 28: DIAGRAMA DE GANTT

http://face.unt.edu.ar/web/iadmin/wp-content/uploads/sites/2/2014/12/Aplicaci%C3%B3n-
pr%C3%A1ctica-Diagrama-de-Gantt-para-Jornada-IA-Handl.pdf

ANÁLISIS:
El diagrama de Gantt es una herramienta que se emplea para planificar y
programar tareas a lo largo de un período determinado de tiempo.

Gracias a una fácil y cómoda visualización esta herramienta permite que las
alumnas practicantes de Trabajo Social modelen la planificación de sus tareas
necesarias para la realización de su proyecto, como de las acciones a realizar,
así mismo permite realizar el seguimiento y control del progreso de cada una de
las etapas del proyecto. En ella las alumnas practicantes reproducen
gráficamente las tareas, su duración y secuencia, además del calendario general
del proyecto: “Envolviendo a los niños Indoamericanistas en las buenas
relaciones interpersonales” y la fecha de finalización prevista.
Nuestro objetivo al emplear esta herramienta gráfica es exponer el tiempo de
dedicación previsto para las diferentes tareas o actividades a lo largo de un
tiempo total que se ha determinado. Del mismo modo representar las diferentes
fases, tareas y actividades programadas y mostrar una línea de tiempo en las
diferentes actividades haciendo el método más eficiente.
Así mismo el diagrama de Gantt, nos resulta útil para la relación entre tiempo y
carga de trabajo. En nuestro proyecto el diagrama de Gantt muestra el origen y
el final de las diferentes unidades mínimas de trabajo y los grupos de tareas o
las dependencias entre unidades mínimas de trabajo.
En definitiva, el diagrama de Gantt se convierte en el plan general de nuestro
proyecto. Conforme avanzamos el proyecto y las actividades se completan, el
avance real lo registramos mediante el sombreado de las barras horizontales.
Por ejemplo, si estimamos que una actividad está a la tercera parte, entonces se
sombrea una tercera parte de la barra horizontal. Estos informes de estado
permiten que las alumnas practicantes observen el avance de las actividades de
su proyecto, así como identificar áreas problema y desarrollar acciones
correctivas para poner el proyecto otra vez en dirección al objetivo.

LECTURA N° 29: EL MÉTODO PERT

http://ocw.uc3m.es/economia-financiera-y-contabilidad/economia-de-la-
empresa/material-de-clase-1/PERT.pdf

ANÁLISIS
El método PERT es un método que nos sirve para planificar proyectos en los que
hace falta coordinar un gran número de actividades.
Así mismo representar gráficamente las diferentes actividades que componen el
proyecto y calcular los tiempos de ejecución de forma que nos permita llevara a
cabo una serie de acciones.
Para ello las alumnas practicantes de Trabajo Social elaboran una lista de las
actividades que tienen que llevarse a cabo, es decir hacer una lista de todas las
tareas que son necesarias para poder llevar el proyecto “Envolviendo a los niños
Indoamericanistas en las buenas relaciones interpersonales” a buen término.
En este punto, las tareas no necesariamente están ordenadas cronológicamente.
Simplemente se trata de hacer una lista de tareas lo más completa posible, pero
sin dejar ninguna tarea fuera.
También las alumnas practicantes elaboran una tabla de precedencias para cada
actividad, en la que se plasman cada una de las actividades a realizar. Es decir,
vamos a tomar la lista de actividades, y vamos a ordenar las tareas según una
relación de precedencia. En la tabla, indicamos en la columna de la izquierda
cada una de las tareas y, en la columna de la derecha, las tareas que la
preceden, es decir: aquellas tareas que necesariamente tenemos que haber
terminado antes de poder empezar cada tarea.
así mismo se dibuja el grafo siguiendo una serie de reglas tales como, una vez
numerado el nudo se procederán a enumerar todos los nudos que le preceden.
Debe haber un único nudo de comienzo y un único nudo de final.
También se hace un análisis de duraciones. Aquí el grafo PERT se utiliza para
calcular la duración del proyecto y para evaluar la importancia de las diferentes
tareas.
En definitiva, el sistema PERT es un método que las alumnas practicantes
emplean para analizar las tareas involucradas que les permitan completar su
proyecto dado, especialmente el tiempo para completar cada tarea, e identificar
el tiempo mínimo necesario para completar el proyecto total.

LECTURA N° 30: CRÓNICA DE GRUPO

http://www.catedras.fsoc.uba.ar/ferraros/INFO/guia%20TTG/3%20analisis.pdf

ANÁLISIS
La crónica es el registro descriptivo de las situaciones planificadas en las que se
interviene en el trabajo social.

En ella en el transcurso del proceso de intervención con grupos las alumnas

practicantes hacen una reconstrucción objetiva de los acontecimientos. En la
reconstrucción se reconocemos una secuencia de interacción entre personas.

Asi mismo se cuenta hechos de la actualidad, combinándolos con aquellas

descripciones que caracterizan a los participantes, o a su entorno, y añadiendo
elementos interpretativos.
Ante todo, para este relato se necesita de libertad para crear y recrear los hechos
y el lenguaje; por ello las alumnas practicantes admiten la presencia de
adjetivación variada que dé énfasis a las descripciones o la utilización de
recursos estilísticos, giros y construcciones creativas, así como un vocabulario
coloquial, fruto de la familiaridad con el lector. Es decir, se trata de lograr un estilo
ameno, que incluya tanto anécdotas y curiosidades como la expresión de
emociones profundas que den expresividad y fuerza al texto y conmuevan y
seduzcan
En definitiva, la crónica de grupo nos sirve como instrumento de recolección de
datos para analizar el acontecer grupal.es importante que contextualicemos la
reunión, y también acontecimientos nuevos.