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DISEÑO DE CLASE

MES MAYO

ASIGNATURA ARTES VISUALES CURSO 3° Año TRIMESTRE I


CECILIA
Mayo del 01 al
PROFESOR(A) VALLEJOS/LILIAN FECHA HORAS 2 Hrs
04
MEDEL

Unidad/contenido Unidad 1
Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: › entorno natural:
animales, plantas y fenómenos naturales › entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres
imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) › entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos
artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA 1)
Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo
que sienten y piensan.* (OA 4)
O. Aprendizaje de la clase. Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y
artístico, demostrando manejo de: › materiales de modelado, de reciclaje, naturales papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar, cortar,
modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras) ›
procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros (OA
3)
› Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
Actitudes
› Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Observación y descripción de animales, plantas y fenómenos de la naturaleza en trabajos
de arte propios y de sus pares.
› Apreciación de obras de arte e imágenes de animales, plantas y fenómenos naturales.
› Creación basada en la observación de animales, plantas y fenómenos naturales en
Habilidades diferentes contextos.
› Pintar, usar técnicas mixtas y realizar esculturas, usando diferentes materiales,
herramientas y procedimientos de las artes visuales.
› Comunicación de preferencias personales frente a obras de arte con los temas de
entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales
Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y técnicas mixtas. ›
Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y procedimientos
creativos.
Indicadores › Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y técnicas
mixtas (estampado, papeles desteñidos, modelado en greda).
› Expresan emociones y su imaginación por medio de dibujo, pintura, escultura y técnica
mixta.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

Los estudiantes observan imágenes de Pintan algún fenómeno de la naturaleza Los estudiantes observan paisajes de
obras de arte sobre fenómenos naturales observado en las obras de los artistas Tarsila do Amaral, Martín Malharro y
de William Turner, Alfredo Helsby, Claude anteriormente nombrados, con acuarela Victor Cúnsolo y los comentan,
Monet, Katsushika Hokusai y otros sobre papel o cartulina. identificando y describiendo los
(tormentas marinas, arco iris, amanecer, elementos de lenguaje visual de las
atardecer, otros). Comentan a partir de obras. El profesor los orienta con
preguntas planteadas por el docente,
preguntas como: › ¿qué formas
como: › ¿qué fenómenos de la naturaleza
observamos en estas pinturas? › ¿qué
vemos en estos paisajes? › ¿qué
sensaciones nos provocan estas obras de colores vemos en estos paisajes?
arte? (miedo, frío, calor, alegría, otros) ›
¿qué tipo de pinceladas han usado los
artistas para representar los fenómenos? ›
¿cambian o se mantienen los colores en
relación con el fenó- meno representado?
› ¿qué tonos y matices podemos observar
en las obras?

› Explora el lugar en el que vive e identifica problemas ambientales existentes. ›


Crea una nueva presentación. › Inserta cuadro de textos, imágenes y formas. ›
Edita los elementos de la presentación, para enfatizar ideas que busca
ACTIVIDADES DE comunicar › Aplica formas predeterminadas del software de presentación, sin
EVALUACION sobrecargarla y buscando recalcar una idea. › Aplica animaciones a los
diferentes elementos de la presentación. › Ordena la presentación según
estructura de una noticia: titular, párrafo de entrada, cuerpo. › Guarda la
presentación en algún dispositivo externo.
RECURSOS :
EDUCATIVOS/ Tarea en clases. , Guías de trabajo, Videos.
TECNOLOGICOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

x X X X x X
DISEÑO DE CLASE

ASIGNATURA ARTES VISUALES CURSO 3° Año TRIMESTRE I


CECILIA
Mayo del 07 al
PROFESOR(A) VALLEJOS/LILIAN FECHA HORAS 2 Hrs
11
MEDEL

Unidad/contenido Unidad 1
Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: › entorno natural:
animales, plantas y fenómenos naturales › entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres
imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) › entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos
artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA 1)
Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo
que sienten y piensan.* (OA 4)
O. Aprendizaje de la clase. Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y
artístico, demostrando manejo de: › materiales de modelado, de reciclaje, naturales papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar, cortar,
modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras) ›
procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros (OA
3)
› Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
Actitudes
› Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Observación y descripción de animales, plantas y fenómenos de la naturaleza en trabajos
de arte propios y de sus pares.
› Apreciación de obras de arte e imágenes de animales, plantas y fenómenos naturales.
› Creación basada en la observación de animales, plantas y fenómenos naturales en
Habilidades diferentes contextos.
› Pintar, usar técnicas mixtas y realizar esculturas, usando diferentes materiales,
herramientas y procedimientos de las artes visuales.
› Comunicación de preferencias personales frente a obras de arte con los temas de
entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales
Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y técnicas mixtas. ›
Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y procedimientos
creativos.
Indicadores › Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y técnicas
mixtas (estampado, papeles desteñidos, modelado en greda).
› Expresan emociones y su imaginación por medio de dibujo, pintura, escultura y técnica
mixta.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Retroalimentan el objetivo y la clase
anterior El docente los invita a crear sus propios Para finalizar la actividad, se exponen los
paisajes, experimentando con cuatro trabajos de arte para que los alumnos
materiales de pintura distintos. Para esto: puedan apreciar las experimentaciones
› el curso se divide en cuatro grupos y cada de sus compa- ñeros.
grupo dibuja un paisaje en un pliego de
cartón forrado › se fabrican cuatro
estaciones; en cada una hay un material
para pintar: lápices acuarelables, tinta
china, acuarela y témpera › cada grupo pasa
brevemente por cada estación, utilizado los
materiales de ella

› Explora el lugar en el que vive e identifica problemas ambientales existentes. ›


Crea una nueva presentación. › Inserta cuadro de textos, imágenes y formas. ›
Edita los elementos de la presentación, para enfatizar ideas que busca
ACTIVIDADES DE comunicar › Aplica formas predeterminadas del software de presentación, sin
EVALUACION sobrecargarla y buscando recalcar una idea. › Aplica animaciones a los
diferentes elementos de la presentación. › Ordena la presentación según
estructura de una noticia: titular, párrafo de entrada, cuerpo. › Guarda la
presentación en algún dispositivo externo.
RECURSOS :
EDUCATIVOS/ Tarea en clases. , Guías de trabajo, Videos.
TECNOLOGICOS

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RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

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DISEÑO DE CLASE

ASIGNATURA ARTES VISUALES CURSO 3° Año TRIMESTRE I


CECILIA
Mayo del 14 al
PROFESOR(A) VALLEJOS/LILIAN FECHA HORAS 2 Hrs
18
MEDEL

Unidad/contenido Unidad 1
Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: › entorno natural:
animales, plantas y fenómenos naturales › entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres
O. Aprendizaje de la clase. imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) › entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos
artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA 1)
Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo
que sienten y piensan.* (OA 4)
Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y
artístico, demostrando manejo de: › materiales de modelado, de reciclaje, naturales papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar, cortar,
modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras) ›
procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros (OA
3)
› Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
Actitudes
› Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Observación y descripción de animales, plantas y fenómenos de la naturaleza en trabajos
de arte propios y de sus pares.
› Apreciación de obras de arte e imágenes de animales, plantas y fenómenos naturales.
› Creación basada en la observación de animales, plantas y fenómenos naturales en
Habilidades diferentes contextos.
› Pintar, usar técnicas mixtas y realizar esculturas, usando diferentes materiales,
herramientas y procedimientos de las artes visuales.
› Comunicación de preferencias personales frente a obras de arte con los temas de
entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales
Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y técnicas mixtas. ›
Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y procedimientos
creativos.
Indicadores › Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y técnicas
mixtas (estampado, papeles desteñidos, modelado en greda).
› Expresan emociones y su imaginación por medio de dibujo, pintura, escultura y técnica
mixta.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

Los estudiantes realizan sobre una base plana de formato Describen oralmente su experiencia
composiciones abstractas de plasticina rectangular o circular, aplican cola con el material y la sensación que les
de color. Para esto: fría y estiran y aprietan pedazos provocó mirar su obra, si cambiarían
› observan obras de Magdalena Atria › de plasticina, creando diferentes algo y qué sensación tuvieron al tocar
juegan a adivinar de qué manera formas y composiciones el material.
trabaja la plasticina la artista

› Explora el lugar en el que vive e identifica problemas ambientales existentes. ›


ACTIVIDADES DE Crea una nueva presentación. › Inserta cuadro de textos, imágenes y formas. ›
EVALUACION Edita los elementos de la presentación, para enfatizar ideas que busca
comunicar › Aplica formas predeterminadas del software de presentación, sin
sobrecargarla y buscando recalcar una idea. › Aplica animaciones a los
diferentes elementos de la presentación. › Ordena la presentación según
estructura de una noticia: titular, párrafo de entrada, cuerpo. › Guarda la
presentación en algún dispositivo externo.
RECURSOS :
EDUCATIVOS/ Tarea en clases. , Guías de trabajo, Videos.
TECNOLOGICOS

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RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

x X X X x X

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CECILIA
Mayo del 21 al
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Unidad/contenido Unidad 1
Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: › entorno natural:
animales, plantas y fenómenos naturales › entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres
imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) › entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos
artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA 1)
Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo
que sienten y piensan.* (OA 4)
O. Aprendizaje de la clase. Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y
artístico, demostrando manejo de: › materiales de modelado, de reciclaje, naturales papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar, cortar,
modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras) ›
procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros (OA
3)
› Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
Actitudes
› Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Observación y descripción de animales, plantas y fenómenos de la naturaleza en trabajos
de arte propios y de sus pares.
› Apreciación de obras de arte e imágenes de animales, plantas y fenómenos naturales.
Habilidades › Creación basada en la observación de animales, plantas y fenómenos naturales en
diferentes contextos.
› Pintar, usar técnicas mixtas y realizar esculturas, usando diferentes materiales,
herramientas y procedimientos de las artes visuales.
› Comunicación de preferencias personales frente a obras de arte con los temas de
entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales
Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y técnicas mixtas. ›
Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y procedimientos
creativos.
Indicadores › Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y técnicas
mixtas (estampado, papeles desteñidos, modelado en greda).
› Expresan emociones y su imaginación por medio de dibujo, pintura, escultura y técnica
mixta.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

Observan imágenes de conchas de mar y Seleccionan una concha o una imagen de Comentan sus experiencias al
comentan las características de las texturas esta para realizar una escultura. Para esto: experimentar el modelado.
de su superficie. El profesor los orienta con › amasan la greda hasta que esta no se les
preguntas como: pegue en las manos
› ¿qué diferencias ven entre las conchas de › modelan un cilindro o paralelepípedo con
mar? greda
› ¿cómo es la textura de su superficie? › usando palos de helados o herramientas
› ¿cuáles son más lisas y cuáles son más especiales para greda (estecas y miretes),
rugosas? extraen material sobrante y modelan su
› ¿qué tipos de líneas encontramos? concha marina

› Explora el lugar en el que vive e identifica problemas ambientales existentes. ›


Crea una nueva presentación. › Inserta cuadro de textos, imágenes y formas. ›
Edita los elementos de la presentación, para enfatizar ideas que busca
ACTIVIDADES DE comunicar › Aplica formas predeterminadas del software de presentación, sin
EVALUACION sobrecargarla y buscando recalcar una idea. › Aplica animaciones a los
diferentes elementos de la presentación. › Ordena la presentación según
estructura de una noticia: titular, párrafo de entrada, cuerpo. › Guarda la
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RECURSOS :
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Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: › entorno natural:
animales, plantas y fenómenos naturales › entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres
imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) › entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos
artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA 1)
Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo
que sienten y piensan.* (OA 4)
O. Aprendizaje de la clase. Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y
artístico, demostrando manejo de: › materiales de modelado, de reciclaje, naturales papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar, cortar,
modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras) ›
procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros (OA
3)
› Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
Actitudes
› Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Observación y descripción de animales, plantas y fenómenos de la naturaleza en trabajos
de arte propios y de sus pares.
› Apreciación de obras de arte e imágenes de animales, plantas y fenómenos naturales.
› Creación basada en la observación de animales, plantas y fenómenos naturales en
Habilidades diferentes contextos.
› Pintar, usar técnicas mixtas y realizar esculturas, usando diferentes materiales,
herramientas y procedimientos de las artes visuales.
› Comunicación de preferencias personales frente a obras de arte con los temas de
entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales
Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y técnicas mixtas. ›
Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y procedimientos
creativos.
Indicadores › Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y técnicas
mixtas (estampado, papeles desteñidos, modelado en greda).
› Expresan emociones y su imaginación por medio de dibujo, pintura, escultura y técnica
mixta.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Los estudiantes observan imágenes o
videos acerca de pájaros exó- ticos hacen dibujos rápidos de los pájaros Observan avances de sus trabajos y
(tucanes, papagayos, loros, pavos reales, observados comentan sobre la actividad.
faisanes, otros) y su entorno natural, y › se reúnen en parejas y realizan bocetos de
describen sus emociones e ideas al su ave creada
respecto, usando elementos de lenguaje › seleccionan uno de los bocetos según sus
visual como colores, formas y texturas. preferencias personales
Basados en las imágenes observadas y sus › construyen la estructura de su ave, usando
descripciones, realizan una escultura de un material de reciclaje unido con scotch o
ave exótica creada por ellos con material huincha embaladora
de reciclaje. › pintan su estructura con témpera con cola
fría
› agregan los detalles con materiales como
papeles de colores, plumas, limpiapipas,
lanas de colores, palitos de helado, papel de
servilleta y otros

› Explora el lugar en el que vive e identifica problemas ambientales existentes. ›


Crea una nueva presentación. › Inserta cuadro de textos, imágenes y formas. ›
Edita los elementos de la presentación, para enfatizar ideas que busca
ACTIVIDADES DE comunicar › Aplica formas predeterminadas del software de presentación, sin
EVALUACION sobrecargarla y buscando recalcar una idea. › Aplica animaciones a los
diferentes elementos de la presentación. › Ordena la presentación según
estructura de una noticia: titular, párrafo de entrada, cuerpo. › Guarda la
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