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TECNOLÓGICA
Instituto Tecnológico Superior de Las Choapas
INSTITUTO TECNOLOGICO
SUPERIOR DE LAS CHOAPAS
INGENIERIA INDUSTRIAL
ESTADISTICA INFERENCIAL ll
ALUMNO:
COMPARACIONES O PRUEBAS DE
RANGOS MÚLTIPLES
Introducción
En este capítulo explicaremos algunas técnicas para analizar con mayor detalle
los datos de un experimento, con posterioridad a la realización del Análisis de la
Varianza. Si dicho análisis confirma la existencia de diferencias significativas entre
los tratamientos, es conveniente investigar qué medias son distintas. Para ello,
emplearemos diversas técnicas cuyo objeto es identificar qué tratamientos son
estadísticamente diferentes y en cuánto oscila el valor de esas diferencias.
Consideraremos su aplicación únicamente al modelo de efectos fijos. El uso de
estas técnicas, en algunos casos, está supeditado al resultado del análisis de la
varianza; en otros casos, las técnicas pueden emplearse directamente sin haber
realizado previamente dicho análisis. Este conjunto de técnicas se engloba bajo la
denominación de contrastes para comparaciones múltiples ya que su objetivo
fundamental es comparar entre sí medias de tratamientos o grupos de ellas.
Método de Duncan
Se utiliza para comparar todos los pares de medias. Fue desarrollado por primera
vez por Duncan en 1951 pero posteriormente él mismo modificó su primer método
generando el que ahora se denomina Nuevo método de Rango Múltiple de
Duncan. Esta prueba no requiere de una prueba previa de F, como sucede con la
DMS o sea que aún sin ser significativa la prueba
F puede llevarse a cabo.
Método de dunn
NORMALIDAD
Un procedimiento gráfico para verificar el cumplimiento del supuesto de
normalidad de los residuos consiste en graficar los residuos en papel o en la
gráfica de probabilidad normal que se incluye casi en todos los paquetes
Estadísticos. Cabe enfatizar el hecho de que el ajuste de los puntos a una recta no
tiene que ser perfecto, dado que el análisis de varianza resiste pequeñas y
moderadas desviaciones al supuesto de normalidad.
VARIANZA CONSTANTE
INDEPENDENCIA
Conclusión
Por todo ello, es preciso afirmar la necesidad de establecer los mecanismos para
la difusión de este procedimiento entre la comunidad científica que investiga en
educación. Esto entendemos que debe hacerse realizando un esfuerzo por
clarificar las opciones disponibles, establecer estrategias de adecuación de estas
opciones a cada situación concreta y reseñar cuales son las herramientas
informáticas disponibles en cada situación. Finalmente, pensamos que sería de
particular interés en este tema la elaboración de programas informáticos
específicos que cubrieran las principales lagunas existentes y que permitieran una
utilización más amplia y mejor dirigida de estos procedimientos, a la espera de su
implementación en los paquetes estadísticos más conocidos.
Bibliografía
WALPOLE, R.; MAYERS, R.H.; MAYERS, S.L. 1998. Sexta edición. Probabilidad
yEstadística Para Ingenieros. Pearson Education