SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4

I. DATOS INFORMATIVOS

1. ÁREA : Razonamiento Verbal

2. GRADO : 2º NIVEL (3° - 4° SECUNDARIA)
3. SECCIÓN : Única
4. DOCENTE RESPONSABLE : VÉLIZ FÉLIX, OSCAR
5. DURACIÓN : 60 min.
6. TEMA TRANSVERSAL : “Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.”
7. TEMA DE CLASE : Término excluido
8. FECHA : 24/01/17

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Capacidad Aprendizajes esperados

Identifica el término excluido  Resuelve ejercicios sobre término excluido.
dentro de un grupo de  Reconoce los criterios para encontrar un término
elementos. excluido.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
DIDÁCTICOS
Motivación
El profesor inicia su sesión haciendo una dinámica
de grupos, les pide a los estudiantes que de cada fila
escojan a dos representantes para que salgan a la
pizarra a escribir los términos del campo semántico
que se les solicite.
Recuperación de saberes previos
Luego de la dinámica se les pregunta a los alumnos:
INICIO ¿Pertenecen los términos escritos en la pizarra al  Plumones
5 min.
campo semántico solicitado?  Pizarra
Los estudiantes responden a través de la técnica de
lluvia de ideas, respetando la idea de sus
compañeros.

Conflicto cognitivo
 Luego se comentará:
¿Qué entienden por un campo semántico?
¿Qué significa un término excluido?
Construcción del conocimiento
El profesor explicará el concepto de término
excluido y los diferentes criterios para identificarlos
adecuadamente.
Luego se les entregará una separata del tema
tratado que la profesora explicará para reforzar lo  Pizarra
aprendido.  Plumones
Se solicita a los alumnos que realicen preguntas  Separata
PROCESO
sobre algunas dudas que tengan del tema. 30 min.
Aplicación de lo aprendido
Se resolverá con los alumnos algunos ejercicios de
término excluido para que consoliden sus
conocimientos.

Transferencia
Se les entregará a los alumnos una pequeña práctica
con diversos ejercicios que tendrán que resolver en  Hoja de
el aula. El docente monitorea la práctica aclarando ejercicios.
 Práctica
dudas.
15 min.
SALIDA Metacognición
Se plantea la preguntas metacognitivas:
¿Qué hemos aprendido hoy?
Como actividad de extensión se les pide a los
alumnos que construyan ejercicios del tema tratado.
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

- Expresa oralmente, las características
de la inclusión y exclusión semántica,
 Expresión y
con claridad y precisión. Lista de cotejo
comprensión oral
- Utiliza voz audible y entonación Separata de
adecuada. ejercicios

- Reconoce la información sobre el tema

 Comprensión lectora
tratado.

- Elabora las actividades propuestas

 Producción de textos
para la casa.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

- Cumple y hace cumplir las normas de

 Se dirige con respeto y
convivencia. Guía de
responsabilidad
- Cumple con las tareas asignadas observación
durante la clase.
durante la clase.

V. BIBLIOGRAFÍA
 Aptitud Verbal, Mere Heredia, Víctor; Editorial SAN MARCOS; Lima, Perú.

FICHA DE OBSERVACIÓN

INDICADORES Descripción de lo observado

 Cumple y hace cumplir las normas de convivencia.

 Cumple con las tareas asignadas durante la clase.

 Escuchó con respeto a sus compañeros y esperó su

turno para expresarse.

 Fue tolerante con las opiniones diferentes a la suya.

 Levantó la mano para dar una opinión.