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APLICACIÓN DEL
ENFOQUE AMBIENTAL
P.A.S
ENFOQUE AMBIENTAL
El enfoque ambiental es una estrategia que facilita la integración de las áreas
de aprendizaje, abordando problemas locales y globales. Se trata de una
conceptualización de la relación existente entre la sociedad, su entorno y la
cultura, fomentando la conciencia crítica en los y las estudiantes.
La educación con enfoque ambiental se refleja transversalmente en la
gestión escolar, tanto a nivel institucional como pedagógico, orientada al
desarrollo sostenible.
OBJETIVO
Promover una educación y cultura ambiental que
permita formar ciudadanos(as) ambientalmente
responsables que contribuyan al desarrollo
sostenible a nivel local, regional y nacional.
¿CÓMO SE RIGE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL PERÚ?
Existen dos instrumentos marco para gestionar la educación
ambiental:
.
CURRÍCULO NACIONAL DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA
Propone el abordaje de los
enfoques transversales.
El PLANEA contiene una síntesis de la situación y gestión ambiental
del Perú, así como un recuento de los principales hitos, tendencias y
desafíos de la educación ambiental en el país.
Cuenta con tres ejes estratégicos, cuatro objetivos y 51 acciones
estratégicas.
LA INTITUICIONALIZACIÓN
LA INSTITUCIONALIZACIÓN DEL
ENFOQUE AMBIENTAL Buen uso y desarrollo de los DESARROLLO DEL
recursos naturales al menor costo PROCESO PEDAGÓGICO
ambiental posible. AMBIENTAL
PRODUCIR MAS, CONTAMINANDO
MENOS.
¿Cómo aplicar el Enfoque Ambiental en las
instituciones educativas?
El enfoque ambiental se implementa a través de Proyectos
Educativos Ambientales Integrados (PEAI). Su objetivo es
involucrar a la comunidad educativa para lograr
instituciones saludables y sostenibles. Los PEAI son una
propuesta de aprendizaje significativo desde y para la vida
misma, respondiendo a un pensamiento GLOCAL: “pienso
global – actúo local”. De esta manera, los estudiantes
asumen que son los propios gestores de sus aprendizajes y
de los cambios positivos que estos deberían generar en la
recuperación y cuidado del planeta.
Para implementar la propuesta
de PEAI, la Unidad de
Educación Ambiental sugiere
las siguientes estrategias:
• Espacio de vida – ESVI: Cuido
mi planeta desde el cole
• GLOBE Perú: ConCiencia
ambiental desde la escuela
• Manejo de residuos sólidos en
las instituciones educativas –
MARES
• Vida y verde – VIVE
• Mido y reduzco mi huella de
carbono y la de mi cole
CREACIÓN DE ESPACIOS DE VIDA (ESVI)
ESVI es una estrategia que mira al espacio con la finalidad de ser utilizado
para criar plantas alimenticias que contribuyan al beneficio de la comunidad
educativa. La propuesta valora los saberes culturales para que contribuyan a
la recuperación de diversas especies y aporten al bienestar de la
biodiversidad local (flora, fauna). Además, destaca la importancia de la
protección de la vida en nuestro planeta y la reducción de vulnerabilidades
asociadas al cambio climático.
GLOBE
El programa internacional GLOBE (siglas en inglés de: “Observaciones y Aprendizajes
Globales en Beneficio del Ambiente”) propone un trabajo articulado entre alumnos y
alumnas de los diferentes niveles educativos (inicial, primaria y secundaria), docentes
y científicos para lograr un mayor entendimiento, apoyo y mejora del medio
ambiente del planeta desde la escala local, regional y global (“visión” GLOBE).
Los y las estudiantes asesorados por sus profesores monitorean variables
ambientales, construyendo una base de datos. Posteriormente, realizan
investigaciones relacionando los resultados con fenómenos ambientales
que se desarrollan en su espacio local.
¿Por qué es relevante GLOBE?
Estas actividades incentivan el interés por la investigación y promueven la
transversalidad del enfoque ambiental; convirtiéndose en un recurso
pedagógico que refuerza la formación de una cultura ambiental en las
instituciones educativas del sector público y privado de la educación
peruana.
El proyecto es promovido a nivel mundial por instituciones científicas
internacionales como la Administración Nacional de Aeronáutica y del
Espacio (NASA), la Administración Nacional Oceanográfica y Atmosférica
(NOAA), la Corporación Universitaria para la Investigación Atmosférica
(UCAR) entre otros.
MARES
El Proyecto Manejo de residuos sólidos en las Instituciones
Educativas - MARES es una estrategia pedagógica que contribuye
con:
La gestión adecuada de los residuos sólidos que se producen en las
Instituciones Educativas.
La formación de hábitos y valores ligados a la conservación del
ambiente y ciudades sostenibles.
La aplicación del enfoque ambiental de forma transversal en las
áreas curriculares, desarrollando el conocimiento en el tema, la
reflexión crítica y la toma de decisiones que favorecen el cuidado
del suelo, aire, agua, biodiversidad y consumo responsable.
¿Cómo se implementa MARES en
las Instituciones Educativas?
El proyecto MARES se implementa
mediante un sistema integral que
articula las iniciativas de
segregación que se desarrollan en
las Instituciones Educativas y
promueve la aplicación de las 3R.
Una vez conocido el resultado del inventario de emisiones, las IIEE deberán
implementar estrategias para la reducción y/o neutralización de la huella de
carbono con acciones de reducción y compensación.
Ahorro energético
Apagar las luces, los ventiladores y las computadoras al salir de los centros educativos.
Sustituir lámparas incandescentes por lámparas de mayor eficiencia.
Evitar el uso de aire acondicionado.
Desconectar del tomacorriente todos los equipos que no se estén utilizando.
Optar por la ventilación e iluminación natural en las aulas.
Transporte
Caminar, montar en bicicleta o desplazarse en transporte público en lugar de utilizar el
automóvil.
Contratar autobuses para el transporte escolar que cuenten con la revisión técnica
vehicular al día.
Verificar el año de fabricación de los autobuses, de manera que no se contraten aquellos
muy viejos y dañados.
Residuos Sólidos
Promover la minimización de residuos: reducir, reutilizar, y reciclar.
Implementar un sistema de separación de residuos reciclables en el centro educativo.
Separar los residuos orgánicos de la basura convencional, ya sea para enterrarlos o
tratarlos, produciendo tierra abonada, o para la generación de gas.
Coordinar con la municipalidad, para que recojan todos los residuos y les den el adecuado
manejo.
EDUCACIÓN EN GESTIÓN DE LOS
RIESGO DE DESASTRES
La Gestión del Riesgo de Desastres es
la capacidad de las sociedades y de sus
actores para disminuir sus niveles de
riesgo, desarrollando acciones para
mitigar el impacto de las probables
amenazas (naturales, sociales, socio-
naturales y tecnológica) y reducir sus
vulnerabilidades (organización,
preparación, etc.). Incluye medidas y
formas de intervención que buscan
reducir, mitigar, prevenir y responder a
los desastres.
FUNCIONES :
• Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las
acciones establecidas en el Plan Gestión del Riesgo de Desastres que
son de responsabilidad sectorial en el marco del Plan Nacional de
Prevención y Atención de Desastres.
• Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las
acciones el Plan de Contingencia con el asesoramiento y apoyo con
el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) correspondiente.
• Organizar y promover la participación de los estudiantes,
docentes y padres de familia en la Gestión del Riesgo de Desastres.
• Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de
Desastres en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local
y otros.
• Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a
realizar de acuerdo a la realidad fenomenológica de la zona,
reportando a la UGEL correspondiente y al PERU EDUCA con
asesoramiento de la Unidad de Gestión Educativa Local y otros de
acuerdo al cronograma aprobado por el Ministerio de Educación.
• Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-
IE) como espacio físico de monitoreo y seguimiento para el
procesamiento e intercambio de información permanente de la IE
a la UGEL.
• Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de
Desastres en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto
Curricular Institucional y en el Plan Anual de Trabajo.
• Organizar, promover y capacitar a las brigadas de:
señalización evacuación y evaluación, Contra incendios y
seguridad, protección y entrega de niños y soporte y actividades
lúdicas con la participación de los docentes, padres de familia y
otros.
PROCEDIMIENTOS DE
PREPARACIÓN Y
RESPUESTA
SIMULACROS
ESCOLARES 2018
I Viernes 20 de abril
II jueves 31 de mayo·
III Viernes 12 de octubre.
IV viernes 23 de noviembre