GUIA PARA ELABORAR EL PLAN DE SISTEMATIZACIÓN Según Articulo 23

Este será el producto al finalizar el Curso entrega el 28 de Octubre ( valor 25 puntos)

Trabajo grupal plan de sistematización entrega el 28 de Octubre ( 5 puntos)

1.Tema
a) Planteamiento del problema (qué se quiere sistematizar y por qué, ubicación del objeto
de sistematización en el tiempo y en el espacio)
b) Justificación
c) Objetivos generales y específicos
d) Precisión del eje de sistematización
e) Definición del método de sistematización o momentos metodológicos;
f) Bibliografía

Consideraciones Previas:
 Centro de EPS, (identificar un lugar donde el epesista pueda dar un servicio social y
también realizar círculos de formación ciudadana con grupo de 10 jóvenes en
iglesias, Organizaciones no Gubernamentales, Save the Children ( ubicada en San
Jacinto) y Wold Visión ( ubicada en El Tule carretera a San José la Arada) tienen
grupos de jóvenes ya organizados para que investiguen).
 Epesista realiza servicio social 10 horas semanales
 2.5 horas con el grupo en los círculos de formación ciudadana
 El enfoque será la Pedagogía critica , aplicación de la metodología CTC (contexto,
texto, Compromiso) lee a Carlos Aldana.

1.1 Tema
Relacionar con el eje indicar grupo meta y lugar.
Ejemplo:
Sistematización de la experiencia vivida en el Ejercicio Profesional Supervisado en la
aplicación de Estrategias de enseñanza-aprendizaje en el área de Comunicación y Lenguaje con
las y los estudiantes de Segundo Básico del Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica
IGER, Barrio San Sebastián, Jocotán, Chiquimula
1.2 Planteamiento del problema
Debe tener fundamento el planteamiento del problema, por lo que debe de hacer un
diagnostico utilizando técnicas tales como:
 FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas
  GRUPO FOCAL, ENTREVISTAS
 REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA, OTROS

Para identificar el problema sus causas y síntomas, puede hacer una matriz asi:

SINTOMAS CAUSAS PRONOSTICO CONTROL

Hechos o Hechos o situaciones Situaciones que Acciones por las
situaciones que se que se producen por pueden darse si cuales el
observan al analizar la existencia de los persisten los sistematizador puede
el objeto de la síntomas identifica- síntomas y las anticiparse y
sistematización dos causas controlar las
situaciones identifica-
das

Con el análisis realizado redacta la situación problematizadora.

1.3 Justificación
Describa considerando lo siguiente:
 por qué se pensó en el tema,
 qué necesidades se prevé satisfacer
 cuál es la utilidad que puede resultar de su aporte propositivo

1.4 Objeto de la sistematización

Consiste en especificar la o las experiencias que queremos sistematizar y por qué.
 delimita los aspectos específicos de la experiencia que se quiere sistematizar, como
sujetos, sexo, edad, lugar de origen, etc.
 determina el lugar en que se desarrolla la experiencia por sistematizar,
 determina el período exacto de la experiencia que se quiere sistematizar.

Ejemplo
 La experiencia vivida en el proceso de aplicación de estrategias de enseñanza aprendizaje
con las y los estudiantes de segundo básico del Instituto Guatemalteco de Educación
Radiofónica IGER Barrio San Sebastián, Jocotán, Chiquimula, en el periodo de enero a
junio del año 2017.
1.5 Objetivos

1.5.1 Objetivo General

  Consiste en definir de manera clara y específica el o los resultados que se esperan
obtener con la sistematización en términos de productos, así como la utilidad que
ésta tendrá para la institución y, eventualmente, fuera de ella.
 ¿Para qué sistematizar?
 Qué producto queremos obtener?
 Qué utilidad tendrá para nosotros y para las instituciones?
 ¿Para quién más podría ser útil?
 Tomar en cuenta los intereses y posibilidades personales.
 Que se asignen recursos y posibilidades personales e institucionales es fundamental.
 Que se esté en disposición de hacer una aproximación crítica a la experiencia, sobre
todo la institución

Siempre ayuda iniciar la redacción con el verbo en infinitivo, por ejemplo: rescatar,
reconocer o recuperar y agregarle la palabra “para”.

Ejemplo

1.5.1 Objetivo general

Sistematizar la experiencia vivida en la aplicación de estrategias de enseñanza

aprendizaje con las y los estudiantes de segundo básico del Instituto Guatemalteco
de Educación Radiofónica IGER Barrio San Sebastián, Jocotán.

1.5.2 Objetivo Especifico

 Los objetivos específicos son los propósitos delimitados que persigue el
sistematizador en relación a la situación problematizada de sistematización.

Ejemplo:

a) Documentar la experiencia vivida en la aplicación de estrategias de enseñanza

aprendizaje con las y los estudiantes de segundo básico del Instituto Guatemalteco de
Educación Radiofónica IGER.

1.5 Eje de sistematización

Este paso facilita orientar el desarrollo del proceso de sistematización, orientando la

recolección de información, y permitiendo enfocar el proceso hacia los factores que nos
interesa destacar. Es importante aclarar que una misma experiencia puede ser sistematizada
bajo varios ejes diferentes. Aspecto específico de la experiencia me interesa o le interesa a
la institución sistematizar.
 El eje tiene que estar relacionado con el objeto de la sistematización, la claridad en la
formulación, la brevedad y que exprese el o los elementos en los que se tiene interés en
sistematizar.

Reflexionar:

 Por qué se quiere sistematizar esta experiencia y no otra?

 Cuál será el enfoque central, el hilo conductor que atraviese el análisis de toda la
experiencia?
 ¿Qué aspectos centrales de esa experiencia nos interesa sistematizar?

Ejemplo

 La aplicación de estrategias de enseñanza aprendizaje en el área de

Comunicación y Lenguaje con estudiantes de segundo básico del Instituto
Guatemalteco de Educación Radiofónica IGER.

1.7 Definición del método de sistematización o momentos metodológicos

1.7.1 Recuperación del proceso vivido ( RECOMENDACIÓN LEER OSCAR JARA
CAPITULO 7) Explicar cada fase como lo hará
a) fase previa: que hará previo al inicio del proceso de sistematización
b) fase inicial: indiciar que hará al inicio del proceso de sistematización
c) fase de desarrollo: indicar lo que usted hará en forma general,
d) fase de cierre: indicar como hará el cierre o finalización del proceso.

1.7.2 Ordenar y clasificar la información para la reconstrucción histórica

Describir como realizará el capítulo III Presentación y reflexión crítica sobre los resultados,
el cual será preferentemente narrativo o descriptivo, sin dejar la interpretación crítica,
además explicar cómo se ordenará la información recabada en matrices o formatos que para
efecto elaboraron. (adjuntar formatos registro de la experiencia, ver Jara).

Ejemplo
Para reconstruir la historia se seguirá una guía ordenada de la siguiente manera:

 Objetivos
  Acciones a realizar y quienes participarán
 Contenidos a trabajar y por qué
 Logros
 Dificultades
 Formas de participación
 Motivaciones que les llevarán a participar

 el uso de formatos para ordenar la información

1.7.3 Análisis, síntesis e interpretación crítica del proceso

Deberá formular las preguntas que servirán para el análisis de la experiencia
relacionado con el objeto.

Ejemplo

Se realizará un análisis profundo y crítico de las vivencias que se obtendrán en el

período de aplicabilidad de estrategias de enseñanza aprendizaje, como apoyo para
el aprendizaje significativo de las y los estudiantes. Así también, a través de la
lluvia de ideas se conocerá las dificultades y oportunidades con las que se
encontrará durante el proceso, lo que permita formular acciones de mejora para
procesos posteriores y similares que se realicen en el Instituto Guatemalteco de
Educación Radiofónica IGER, tomando como base los objetivos propuestos.

Entre los instrumentos adecuados que se pueden utilizar en el proceso de análisis y

síntesis, es una guía de preguntas, lo cual permitirá ir más a fondo de lo que se desea
conocer. (Jara, 2012).

Con base al tema de sistematización que se trabajará, se redactarán las siguientes preguntas:

- ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la aplicación de las estrategias de enseñanza

aprendizaje, en el proceso educativo?
- ¿Cuál es la funcionalidad de las estrategias de enseñanza aprendizaje?
- ¿Qué estrategias de enseñanza aprendizaje despertaron el interés de las y los estudiantes?
- Involucramiento de las y los estudiantes, en la aplicación de las estrategias de enseñanza
aprendizaje.
1.8 Cronograma

Elabore una tabla en la cual indica las fases y actividades importantes por fase y los meses
marcando con una X el mes que realizará la actividad.
1.9 Presupuesto
Elabore una tabla indique el concepto, cantidad , costo unitario, costo total
1.10 Biblografia
Elabore una lista de mínimo 10 temas a desarrollar y la biblografia que consultará..

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MODALIDAD SISTEMATIZACIÓN

 Actividad Fecha Producto Fecha Entrega
Orientación sobre propuesta, 30 Entrega de tema, problema y 7 Octubre
Problema y justificación Septiembre justificación
Orientación sobre objeto y objetivos, 7 Octubre Entrega de objeto y objetivos 14 Octubre
eje y momentos metodologicos general y especifico, eje y
momentos metodologicos
Entrega de plan de sistematización 28 Octubre
grupal
Revisión de propuestas, 28 Octubre Entrega de documento completo 28 de Octubre
realimentación. Explicación de
normativo de EPS
Entrega de documento Plan modalidad individual 4 Noviembre
trabajo de graduación final
Propedeutico EPS y sistematización Octubre, Noviembre y Enero 14, 21 Octubre 18, 25
noviembre
Evaluación de Modalidad 25 de Noviembre
sistematización ( Normas APA,
redacción, sistematización,
Normativos de EPS y de Trabajos de
Graduación)

Chiquimula, 1 de octubre de 2017.

Licenciada Evelia E, Fagioli Solis

Catedrática del curso