CUArto Grado - Unidad 3 - Sesión 04

¿Conoces los derechos de los niños?

¿Por qué es importante que los niños y

niñas conozcan sus derechos?
Para que tengan plena conciencia de que son
sujetos de derecho, para que se empoderen y los
defiendan razonablemente. Para que comprendan
que ejercer sus derechos también conlleva
responsabilidades para consigo mismo y los demás.

Antes de la sesión

Lee la Convención de los Derechos del Niño:

Explora www.enredate.org
Lee las páginas 21,22 y 23 del libro de Personal Social 4.

Materiales o recursos a utilizar

Papelote.
Libro de Personal Social 4.
Anexo 1, 2 y 3.
Ficha de autoevaluación.

45

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg11-140.indd 45 9/06/15 11:29

 Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 04

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetándose a sí Interactúa con cada Se reconoce como una
mismo y a los demás. persona reconociendo persona con derechos.
que todas son sujetos de
derecho y tienen deberes.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos
Da la bienvenida a los estudiantes y recuérdales que la sesión anterior
leyeron textos informativos para conocer más sobre los Derechos del
Niño.
Organiza grupos de 5 estudiantes y entrégales imágenes recortadas
como rompecabezas. Trata de que las imágenes sean similares a las
siguientes:

Una vez que lograron armar el rompecabezas indícales que lo peguen

en una hoja bond u otro material y escriban en este lo que observan y
piensan de esta situación.

Integrantes: No juega
Grupo 1
No hay dinero
aja
Trab en su casa.
e Mu
ued c
par ho pe
Se p mar au
lasti n n so
iño

46

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg11-140.indd 46 9/06/15 11:29

 Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 04

Solicita a un niño de cada equipo que ponga en común la interpretación

de la imagen y pregunta: ¿por qué sucede esto?, ¿quiénes deben
proteger a los niños?
Escribe sus respuestas en un papelote en la pizarra y puedes organizarla
de la siguiente manera, teniendo en cuenta el trabajo de los grupos.

¿Por qué sucede esto?

Duermen en la calle no
Están solos. tienen padres.
No hay dinero en casa. po 2 Gru
Ayudan a sus padres. Gru po
3
Se escaparon de casa.
Les tratan mal en casa.

Trabajan para ¿Quiénes deben

mantenerse. Gr proteger a los niños?
up
o1 p o4 Su papá y mamá.
Gru Sus familiares.

Preséntales el propósito de la sesión, reconocernos como personas

con derechos.

2. DESARROLLO
70 Problematización
minutos
En grupo clase

Pregunta a los niños: ¿qué derechos conocen?, ¿cómo y por qué

se crearon estos derechos?, ¿en nuestro país respetamos estos
derechos?,
¿por qué? Escribe los aportes de los niños en la pizarra o papelote
junto a lo recogido en el momento de inicio.

¿Por qué sucede esto?

Están solos.
No hay dinero en casa. Duermen en la calle no
Grupo 2 Grupo 3 tienen padres.
Ayudan a sus padres.
Se escaparon de casa.
Les tratan mal en casa.
Trabajan para ¿Qué derechos de los niños
mantenerse. conocen?
¿Quiénes deben
proteger a los niños?
¿Qué sabemos de los Grupo 1 Grupo 4 Su papá y mamá.
derechos de los niños?
Sus familiares.
¿Cómo y por qué se crearon los derechos de los niños?

47

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg11-140.indd 47 9/06/15 11:29

 Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 04

Análisis de información

Explícales que para conocer y comprender qué implican sus derechos

van a leer información al respecto y luego, organizados en sus grupos,
desarrollarán unas preguntas que luego pondrán en común. (Anexo 1 y 2)
Facilítales la información y explícales las preguntas a trabajar en cada
grupo de acuerdo a la lectura encomendada, como se presenta en el
Anexo 1 y 2.
Recuérdales lo importante que es la participación de todos los
integrantes para el trabajo encomendado.
Explícales que para la puesta en común, un integrante de cada
grupo presentará lo trabajado en su grupo y los demás integrantes
responderán las preguntas de sus compañeros o docente.
Finalizada la puesta en común, refuerza o aclara dudas con relación
a la Convención sobre los Derechos del Niño como un instrumento
de protección de estos derechos a nivel internacional. Explícales que
aquí en el Perú existe el Código de los Niños, Niñas y Adolescentes.
Invítales a leer la página 21 de su libro de Personal Social 4.
Indícales que de manera personal vuelvan a leer la página 21 y 22 del
libro de Personal Social 4 y realicen la actividad.
Solicita a algunos niños que compartan, de manera voluntaria, sus
trabajos a la clase. Permite que los demás niños pregunten, comenten o
aporten ideas con relación a la actividad presentada por sus compañeros.

Toma de Decisiones

Recuérdales que es muy importante que los niños y niñas conozcan

sus derechos para protegerlos y reclamar cuando alguno de estos no
se esté cumpliendo. Pueden solicitar ayuda a sus padres o profesores.
Indícales a los niños que fijen la mirada en la pizarra y observen lo
organizado, tanto al inicio como en la problematización y mediten en
silencio las siguientes preguntas:
¿Quiénes tienen el deber de
proteger a los niños?, ¿sientes Recuerda que los
que se respetan tus derechos?, acuerdos y compromisos
¿respetas los derechos de tus deben ser decididos
por los niños a partir
compañeros u otros niños? de la reflexión, para
¿Qué acuerdo a nivel de aula y que puedan asumirlos y
compromiso personal podemos evaluar ellos mismos su
cumplimiento.
hacer para conocer y difundir los
derechos de los niños?

48

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg11-140.indd 48 9/06/15 11:29

 Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 04

Nuestros acuerdos y compromisos

Sesión Acuerdo de aula Compromiso personal
Leer el texto de
Compartir con otros
Personal Social 4
Sesión: “Conocemos niños de la escuela o
e investigar mayor
los derechos del niño” amigos del barrio lo
información acerca de
aprendido.
los derechos del niño.
Sesión …

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿qué hemos aprendido
hoy?, ¿cómo nos hemos sentido con relación a lo aprendido?, ¿lo
10
minutos aprendido nos resulta útil para nuestra vida?, ¿cómo?

Tarea a trabajar en casa

Indícales a los niños que:
Revise la ficha 2, ¡Estos son nuestros derechos!, selecciona los
derechos que tú consideres y escribe cada uno en el aspa del
molinito de los derechos Anexo 3.
Tenga presente los acuerdos y compromiso de tal manera que los
ponga en práctica.

49

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg11-140.indd 49 9/06/15 11:29

 Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 04

Anexo 1
Cuarto Grado
La Convención de los derechos del niño
La Convención sobre los Derechos del Niño
es un tratado internacional que reconoce los
derechos humanos de los niños y las niñas,
definidos como personas menores de 18
años. La Convención establece en forma de
ley internacional que los Estados Partes deben
asegurar que todos los niños y niñas —sin ningún
tipo de discriminación— se beneficien de una
serie de medidas especiales de protección y
asistencia; tengan acceso a servicios como la
educación y la atención de la salud; puedan
desarrollar plenamente sus personalidades,
habilidades y talentos; crezcan en un ambiente
de felicidad, amor y comprensión; y reciban información sobre la manera en que pueden
alcanzar sus derechos y participar en el proceso de una forma accesible y activa

La Convención indica que los derechos de los niños y niñas son derechos humanos.
No son derechos especiales, sino más bien los derechos fundamentales integrales a
la dignidad humana de toda las personas, incluidos los niños y niñas. Los derechos
generan obligaciones y responsabilidades que todos debemos cumplir y respetar.

http://www.savethechildren.es/docs/Ficheros/258/Convencion_9-11.pdf
http://www.unicef.org/spanish/crc/index_30229.html

Preguntas:
1. Indaguen ¿qué es una convención?
2. ¿Qué es y para qué se creó la Convención de los Derechos del Niño?
3. Según la Convención de los Derechos del Niño ¿para quienes es esta convención?

50
 Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 04

Anexo 2
Cuarto Grado
¡Estos son nuestros derechos!
¿Cómo se decidió el contenido de la Convención sobre los Derechos del Niño?
Las normas que aparecen en la Convención sobre los Derechos del Niño fueron negociadas durante
un periodo de 10 años por gobiernos, organizaciones no gubernamentales, promotores de los
derechos humanos, abogados, especialistas de la salud, asistentes sociales, educadores, expertos en
el desarrollo del niño y dirigentes religiosos de todo el mundo.

51
 Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 04

Anexo 3
Cuarto Grado
Plantilla para elaborar el molinito de los Derechos del Niño.
En cada aspa escribe los derechos que consideres que no se cumplen.

Fuente: www.enredate.org

52

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg11-140.indd 52 9/06/15 11:29