NOTA

Puntaje Alcanzado
Puntaje Total

PRIMERA PRUEBA SOLEMNE

NOMBRE ALUMNO:

ASIGNATURA: SECCIÓN:
CARRERA: JORNADA:
DOCENTE: FECHA:

Instrucciones:

La siguiente evaluación solemne es de carácter individual. Sin embargo, las respuestas de estas deben
realizarse en base a las reflexiones que, junto a sus compañeros, logre alcanzar de forma grupal.

1) Sea tolerante y respetuoso al aportar con ideas: la base de nuestro curso es el aprendizaje, y un buen
aprendizaje se logra a través del trabajo en equipo y el respeto dentro de estos equipos.
2) Interpretar y explicar: aunque la solución de las preguntas estará en el trabajo en equipo y provendrá
del colectivo de sus compañeros y usted, interprete y entregue una conclusión personal de la reflexión.
Si desea resolver una pregunta de forma individual, independiente del resultado de sus compañeros,
lo puede realizar de igual manera.
3) Cada pregunta está compuesta de varias preguntas pequeñas que llevan a argumentar y justificar la
respuesta final. Se sugiere seguir un formato similar al de un ensayo: introducir el tema, desarrollar
una argumentación y concluir de forma valorativa y critica.

TEMA SELLO 2018

“¿QUIERES FELICIDAD?, TRABAJA POR LA PAZ”
MARTIN LUTHER KING
TU ESFUERZO IMPULSADO POR TUS SUEÑOS
“La oscuridad no puede esconder la oscuridad: sola la luz puede hacer esto. El odio no puede esconder el odio: solo el
amor puede hacer esto.” Martin Luther King.
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Cuestionario:

1) El trabajo en grupos o equipos implica repartir responsabilidades y estar abierto a distintos puntos de
vista. En el mundo laboral siempre encontrará situaciones en donde prime el resultado de un equipo o
grupo antes del individual, donde cada componente deberá aportar lo máximo.
Ahora bien, aunque se muestra como una de las mejores opciones para abordar grandes desafíos, no
es una metodología de trabajo que siempre muestre buenos resultados: más bien, cuando algo sale
mal en esta metodología, se crea caos y conflicto con regularidad.
Como parte de nuestra cultura, ¿qué factores de nuestra identidad occidental afectan en el
desempeño de las labores en equipo?, ¿qué críticas a la cultura occidental podríamos
establecer al enfrentarnos a esta metodología?, y si estuviésemos enfrentados a esta situación
en donde no funciona, ¿qué podríamos hacer para mejorar la metodología en una futura
ocasión? Explique, argumente y justifique.
2) La participación ciudadana en Chile ha sido un tema complejo durante los últimos años. Aunque las
nuevas tecnologías de la información facilita el flujo y la diversidad de la información que reciben las
personas, también es propensa a vicios.
En una sociedad que mantiene en equidad de tiempos relaciones sociales presenciales y virtuales, la
diversidad de opiniones y valores que pueden ser expresados se radicalizan con rapidez y sin una
lógica argumentativa que los respalde, en muchos casos solo con el objetivo de recibir visitas. ¿Qué
vicios presentan el día de hoy las relaciones sociales a través de tecnologías?, ¿cuáles han
sido las consecuencias al día de hoy, a nivel valórico y social, de estas formas de comunicación
asincrónicas?, y, ¿qué estrategias debería usar una persona para cambiar el paradigma social-
comunicacional en el que nos encontramos?
3) Chile es un país que vive múltiples transformaciones sociales, culturales, políticas, valóricas, entre
otras. Dentro de esto, podemos ver como un hecho de gran relevancia, el cambio de gobierno, y,
además, de equilibrio político.
El equilibrio político entre conservación y transformación de la cultura mantiene el balance en una
sociedad, impidiendo la radicalización de los gobiernos en sus políticas y de las personas en sus
exigencias. Pero, de acuerdo a las transformaciones ocurridas durante la última década y a las
exigencias por parte de la sociedad de reformar muchos aspectos que, pueden o no, estar
obsoletos para nuestro contexto nacional, ¿cuál será el escenario social, político y cultural de
Chile en 2025?, ¿qué nuevas reformas y costumbres integrarán los chilenos a su vida diaria?
¿qué valores tendrá nuestra sociedad y cómo los manifestará?

2
 Rúbrica de evaluación

Modalidad de evaluación
Ítem 0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos
Participación El/la estudiante no El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante
en participa en las participa de forma participa de forma participa de forma
evaluación reflexiones de la escasa durante las relativa durante las constante durante
evaluación, pero de reflexiones de la reflexiones de la las reflexiones de la
igual manera usa el evaluación, no evaluación, pero no evaluación,
material propuesto realizando más de realiza más de dos realizando tres o
por sus una intervención intervenciones por más intervenciones
compañeros. por pregunta. pregunta. por pregunta.
Ortografía y El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante
redacción presenta más de presenta entre presenta entre tres a presenta hasta un
catorce faltas de ocho a catorce siete faltas de máximo de dos faltas
ortografía o faltas de ortografía ortografía o de ortografía o
gramática en su o gramática en su gramática en su gramática en su
instrumento de instrumento de instrumento de instrumento de
evaluación. evaluación. evaluación. evaluación.

Pregunta 1
Ítem 0 puntos 2 puntos 4 puntos 6 puntos
Introducción El/la estudiante no El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante introduce
realiza una intenta realizar una introduce al responder al responder su pregunta
introducción al introducción al su pregunta, pero esta de manera adecuada,
responder su responder su es genérica o no explica sintética y bien explicada.
pregunta. pregunta, pero esta el tema a abordar.
es genérica y no
explica el tema a
abordar.
Desarrollo El/la estudiante no El/la estudiante El/la estudiante realiza El/la estudiante realiza un
realiza un realiza un desarrollo un desarrollo al desarrollo al responder su
desarrollo al responder su responder su pregunta, pregunta, de forma
argumentado pregunta, pero este pero presenta ordenada, concreta y
lógicamente al carece de lógica y debilidades lógicas, reflexiva, demostrando
responder su orden. dando lugar a una una argumentación lógica
pregunta. reflexión incompleta. sólida.
Conclusión El/la estudiante no El/la estudiante El/la estudiante realiza El/la estudiante realiza
realiza una realiza una una conclusión al una conclusión al
conclusión al conclusión al responder su pregunta, responder su pregunta,
responder su responder su pero esta es difusa y no de forma clara, concreta y
pregunta. pregunta, pero esta va en consecuencia con relacionada directamente
puede ser el desarrollo lógico de con la argumentación de
considerada una su pregunta. su desarrollo.
opinión y no una
reflexión.

3
 Pregunta 2
Ítem 0 puntos 2 puntos 4 puntos 6 puntos
Introducción El/la estudiante no El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante introduce
realiza una intenta realizar una introduce al responder al responder su pregunta
introducción al introducción al su pregunta, pero esta de manera adecuada,
responder su responder su es genérica o no explica sintética y bien explicada.
pregunta. pregunta, pero esta el tema a abordar.
es genérica y no
explica el tema a
abordar.
Desarrollo El/la estudiante no El/la estudiante El/la estudiante realiza El/la estudiante realiza un
realiza un realiza un desarrollo un desarrollo al desarrollo al responder su
desarrollo al responder su responder su pregunta, pregunta, de forma
argumentado pregunta, pero este pero presenta ordenada, concreta y
lógicamente al carece de lógica y debilidades lógicas, reflexiva, demostrando
responder su orden. dando lugar a una una argumentación lógica
pregunta. reflexión incompleta. sólida.
Conclusión El/la estudiante no El/la estudiante El/la estudiante realiza El/la estudiante realiza
realiza una realiza una una conclusión al una conclusión al
conclusión al conclusión al responder su pregunta, responder su pregunta,
responder su responder su pero esta es difusa y no de forma clara, concreta y
pregunta. pregunta, pero esta va en consecuencia con relacionada directamente
puede ser el desarrollo lógico de con la argumentación de
considerada una su pregunta. su desarrollo.
opinión y no una
reflexión.

Pregunta 3
Ítem 0 puntos 2 puntos 4 puntos 6 puntos
Introducción El/la estudiante no El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante introduce
realiza una intenta realizar una introduce al responder al responder su pregunta
introducción al introducción al su pregunta, pero esta de manera adecuada,
responder su responder su es genérica o no explica sintética y bien explicada.
pregunta. pregunta, pero esta el tema a abordar.
es genérica y no
explica el tema a
abordar.
Desarrollo El/la estudiante no El/la estudiante El/la estudiante realiza El/la estudiante realiza un
realiza un realiza un desarrollo un desarrollo al desarrollo al responder su
desarrollo al responder su responder su pregunta, pregunta, de forma
argumentado pregunta, pero este pero presenta ordenada, concreta y
lógicamente al carece de lógica y debilidades lógicas, reflexiva, demostrando
responder su orden. dando lugar a una una argumentación lógica
pregunta. reflexión incompleta. sólida.
Conclusión El/la estudiante no El/la estudiante El/la estudiante realiza El/la estudiante realiza
realiza una realiza una una conclusión al una conclusión al
conclusión al conclusión al responder su pregunta, responder su pregunta,
responder su responder su pero esta es difusa y no de forma clara, concreta y
pregunta. pregunta, pero esta va en consecuencia con relacionada directamente
puede ser el desarrollo lógico de con la argumentación de
considerada una su pregunta. su desarrollo.
opinión y no una
reflexión.