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DEDICATORIA:

A la frase que, aunque

derogada por el
desconocimiento de nuestras
creencias y tradiciones,
permanece viva en nuestras
vidas y en nuestros corazones.

INDICE
PORTADA
DEDICATORIA
INDICE
INTRODUCCION
CAPITULO I
I. LA CIENCIA FACTICA EN LOS TRABAJOS DE INVESTIGACION.......... 4

1.1 CONCEPTO DE CIENCIA FACTICA.................................................... 4

1.2 CONCEPTO DE INVESTIGACION ....................................................... 6

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 1.3 LAS CIENCIAS FÁCTICAS EN LA INVESTIGACIÓN ......................... 8

1.4 QUE ES UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ..................................... 9

1.5 LA PROPUESTA INVESTIGATIVA .................................................... 10

1.6 QUÉ SE DEBE INCLUIR LA PROPUESTA INVESTIGATIVA ........... 10

CAPITULO II
II. COMO ELABORAR UN TRABAJO DE INVESTIGACION ...................... 11

2.1. PARTES DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ............................ 13

2.1.1. Introducción ................................................................................ 13

2.1.3. Objetivos ..................................................................................... 13

2.1.4. Campo de conocimiento ............................................................ 14

2.1.5. Procedimientos de exposición .................................................. 14

2.1.6. Naturaleza y alcances del trabajo ............................................. 14

2.1.7. Marco general de ideas .............................................................. 14

2.1.8. Temas .......................................................................................... 14

2.1.9. Cómo preparar la lista de los trabajos citados ........................ 15

1.1.10. Resumen de los pasos para citar un libro ................................. 17

CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIÓN
La investigación científica es un proceso libre y creativo. Sin embargo, esto no
significa que carezca de sistematicidad y organización. Mucho menos si se trata
de la etapa de planificación, la cual se concreta en el proyecto de investigación.
Es por eso que el presente trabajo, lejos de coartar la creatividad de los
estudiantes e imponer un esquema, pretende sugerir un modelo práctico y
flexible para la formulación y presentación de proyectos de investigación esto va
en ayuda con la ciencia fáctica en donde pondremos de ejemplo que las
investigaciones que se dan a diario para distintos fines van de la mano con estas

3
ciencias, es por ello que podemos llegar a una certeza mediante datos empíricos
que no es más que proposiciones acerca de observaciones o experimentos.

Pero que es lo que el estudiante debe buscar para poder tener la certeza y poder
demostrar que su proyecto, trabajo, tesis, etc., basadas en investigación sea
objetiva y tenga certeza al momento de ejecutarla, todo esto se dará en ayuda
con la ciencia fáctica ya que las ciencias fácticas son aquellas que se refieren a
algún segmento de la realidad. Se caracterizan por aspirar a construir
reproducciones conceptuales de las estructuras de los hechos. Algunos
ejemplos son la física, la psicología, la teoría económica, etc.

Todo lo expresado en el párrafo anterior demuestra que mediante este

instrumento que nos ayudara a tener más certeza se lograra un trabajo de
investigación con buenos resultados en distintas áreas que se puedan escoger
pero también hay que tener presente que las ciencias fácticas van de la mano
con las ciencias formales, Para cumplir con dicho propósito el trabajo se
estructura en dos capítulos el primero contiene los conceptos básicos referente
a como se puede realizar un trabajo de investigación, que son las ciencias
fácticas y la relación que estos pueden tener al realizar un trabajo de
investigación y el segundo capítulo finalizaremos mediante las etapas u
elementos que se presentan en un trabajo de investigación.

LA AUTORA.

CAPITULO I
I. LA CIENCIA FACTICA EN LOS TRABAJOS DE INVESTIGACION
1.1 CONCEPTO DE CIENCIA FACTICA
En las ciencias fácticas, la situación es enteramente diferente. En primer
lugar, ellas no emplean símbolos vacíos (variables lógicas) sino tan sólo
símbolos interpretados; por ejemplo no involucran expresiones tales como
'x es F', que no son verdaderas ni falsas. En segundo lugar, la racionalidad
—esto es, la coherencia con un sistema de ideas aceptado previamente—
es necesaria pero no suficiente para los enunciados fácticos; en particular

4
la sumisión a algún sistema de lógica es necesaria pero no es una
garantía de que se obtenga la verdad. Además de la racionalidad,
exigimos de los enunciados de las ciencias fácticas que sean verificables
en la experiencia, sea indirectamente (en el caso de las hipótesis
generales), sea directamente (en el caso de las consecuencias singulares
de las hipótesis). Únicamente después que haya pasado las pruebas de
la verificación empírica podrá considerarse que un enunciado es
adecuado a su objeto, o sea que es verdadero, y aun así hasta nueva
orden. Por eso es que el conocimiento fáctico verificable se llama a
menudo ciencia empírica. En resumidas cuentas, la coherencia es
necesaria pero no suficiente en el campo de las ciencias de hechos: para
anunciar que un enunciado es (probablemente) verdadero se requieren
datos empíricos (proposiciones acerca de observaciones o
experimentos). En última instancia, sólo la experiencia puede decirnos si
una hipótesis relativa a cierto grupo de hechos materiales es adecuada o
no. El mejor fundamento de esta regla metodológica que acabamos de
enunciar es que la experiencia le ha enseñado a la humanidad que el
conocimiento de hecho no es convencional, que si se busca la
comprensión y el control de los hechos debe partirse de la experiencia.
Pero la experiencia no garantizará que la hipótesis en cuestión sea la
única verdadera: sólo nos dirá que es probablemente adecuada, sin
excluir por ello la posibilidad de que un estudio ulterior pueda dar mejores
aproximaciones en la reconstrucción conceptual del trozo de realidad
escogido. El conocimiento fáctico, aunque racional, es esencialmente
probable: dicho de otro modo: la inferencia científica es una red de
inferencias deductivas (demostrativas) y probables (inconcluyentes).
(BUNGE, 1960)

Las ciencias fácticas (física, química, fisiología, biología, entre otras)

están basadas en buscar la coherencia entre los hechos y la
representación mental de los mismos (nos informan cosas de la realidad).
Esta coherencia es necesaria pero no suficiente, porque además exige
la observación y la experimentación.

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 Nadie confiaría en un medicamento si no parte de la autoridad de la
persona que lo receta y ambos en que el medicamento ha sido sometido
a todas las pruebas necesarias de contrastación empírica.

Por lo tanto, el objeto de estudio de la ciencia fáctica son los hechos.. su

método la observación, experimentación y su criterio de verificación es
aprobar el examen, la llamada contrastación cuántica. Son las ciencias o
disciplinas que tienen como objeto de estudios los hechos reales, como la
historia, la sociología. Hay otra clasificación de ciencia y son las llamadas
ciencias formales, como las matemáticas y físicas, pues la materia de su
conocimiento son objetos y formas ideales, es decir números,
nomenclaturas. La multiplicación más aceptada es la de ciencias fácticas
y formales. El hombre es un ser natural, pero su mundo ya no es natural.
La naturaleza se desenvuelve independientemente de la voluntad del
hombre, en cambio, el mundo del hombre es creado por él. Las naturales
son la biología, física, química, etc. Y las sociales son sociología,
economía, psicología, etc. La verdad de estas ciencias es fáctica porque
depende de hechos y es provisoria porque las nuevas investigaciones
pueden presentar elementos para su refutación.

Las ciencias fácticas trabajan con objetos reales que ocupan un espacio
y un tiempo. La palabra "fáctica" viene del latín factum que significa
"hecho", o sea que trabaja con hechos. Se subdividen en naturales y
sociales. Las primeras se preocupan por la naturaleza, las segundas por
el ámbito humano. Las ciencias Fácticas investigan hechos de la realidad
y se basan en experiencias sensoriales que con el tiempo pueden llegar
a esclarecer los hechos. (Wikimedia, 2013)

1.2 CONCEPTO DE INVESTIGACION

Investigación es el concepto fundamental de esta guía y para precisarlo

se han escogido las siguientes definiciones: "Genéricamente, la
investigación es una actividad del hombre, orientada a descubrir algo
desconocido." (Bravo, 1991) "Una investigación puede definirse como un
esfuerzo que se emprende para resolver un problema, claro está, un
problema de conocimiento." (C, 1992). Se define la investigación como
una actividad encaminada a la solución de problemas. Su objetivo
6
consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos
científicos. Por consiguiente, la investigación implica:

a) El descubrimiento de algún aspecto de la realidad.

b) La producción de un nuevo conocimiento, el cual puede estar

dirigido a incrementar los postulados teóricos de una determinada
ciencia (investigación pura o básica); o puede tener una aplicación
inmediata en la solución de problemas prácticos (investigación
aplicada).

Son actividades distintas a la investigación científica:

 El diseño de un programa instruccional, o de un plan de estudios.

 El desarrollo de sistemas de información.

 Los planes o proyectos de carácter económico, social, o

tecnológico.

 Las propuestas de cualquier índole.

No obstante, en los casos anteriores, la investigación debe estar presente

cuando se pretende arribar a un diagnóstico de necesidades, o cuando el
objetivo es probar la efectividad del plan, programa o proyecto. En
síntesis, la investigación científica es un proceso dirigido a la solución de
problemas del saber, mediante la obtención de nuevos conocimientos.
Dicho proceso comprende las siguientes etapas:

a) Planificación.

b) Ejecución o desarrollo.

c) Divulgación.

A los efectos de esta guía nos centraremos exclusivamente en la etapa

de planificación de la investigación. Planificación, en este caso, significa
trazar el plan o proyecto de la investigación por realizar. Esta etapa se
divide en los siguientes pasos:

1. Selección del tema: consiste en "... la definición y posterior

delimitación del campo de conocimientos sobre el que piensa
trabajar." (Sabino, 1994)

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 2. Identificación de un problema: significa detectar algún aspecto no
conocido dentro de un área temática y que amerite de una
indagación para su solución.

3. Formulación del Anteproyecto: se refiere a la realización de "... un

primer borrador o papel de trabajo que ha de contener las ideas
básicas sobre la investigación que nos proponemos llevar a cabo."
(T., 1996)

4. Elaboración del Proyecto: se basa en la producción de un escrito

más extenso y detallado que el anteproyecto y su presentación
formal es el paso que antecede a la Tesis de Grado.

1.3 LAS CIENCIAS FÁCTICAS EN LA INVESTIGACIÓN

Si bien en los párrafos anteriores se explicó detalladamente la importancia
y conceptualización de la investigación y en que consisten las ciencias
fácticas y porque la importancia de estos dos elementos puede ir de la
mano en la investigación, como se detalló anteriormente las ciencias
fácticas son aquellas que estudian los hechos como también se dividen
en: ciencias naturales y ciencias sociales. Las ciencias naturales se
dedican al estudio de procesos, cambios y transformaciones de la materia
tal como se presenta en la naturaleza. En tanto que las Ciencias Sociales
estudian las relaciones de los hombres entre sí.

Entre las ciencias sociales se encuentran la economía, la antropología, la

historia, la geografía humana, la psicología social y, por supuesto, la
sociología. Como se ven en las ciencias fácticas encontramos diversas
materias por las cuales tienden a lo largo del tiempo a poder ser
investigados y poder llegar a un desarrollo o descubrimientos que generen
avances en estas materias, a lo largo de nuestra historia se ve que gracias
a estas investigaciones que se dan en cualquiera de las materias
mencionadas se dan avances muy importantes y uno de los más
importantes que se da en las ciencias fácticas es como poder balancear
el calentamiento global o poder disminuir que dejen de aparecer los
agujeros en la capa de ozono que crecen en mayor porcentaje por el
calentamiento global, para poder disminuir todo esto y no generen

8
 problemas se tendrá que realizar muchos trabajos de investigación para
poder remediar este problema, estos trabajos de investigación serán
realizados en conjunto con las ciencias fácticas y uno de sus elementos –
ciencias naturales.

En nuestro medio estudiantil todos tenemos conocimiento de que para

poder optar el título profesional en cualquier carrera el requisito necesario
es realizar un trabajo de investigación referente a la carrera estudiada,
pero para poder llegar a tener un trabajo de investigación (Tesis), se
necesita una gama de requisitos para poder emplearla y esto se darán
mediante la utilización de las ciencias fácticas y sus divisiones que tiene
como son las ciencias naturales y las ciencias sociales donde ahí están
todas las materias que se utilizan en las carreras profesionales la
economía, la antropología, la historia, la geografía humana, la psicología
social y, por supuesto, la sociología. Estas materias tienen que ser bien
estudiadas e investigar para generar un avance en cualquiera de estas
materias, como ejemplo podemos mencionar que actualmente en las
universidades del Perú, los más lógico y rápido para poder optar un título
es hacer un curso de titulación y no generar un trabajo de investigación
que es algo negativo, pero gracias a la nueva Ley Universitaria ahora se
pide que se realicen trabajos de investigación para poder optar el grado
de bachiller y otro trabajo de investigación para la obtención de un título
profesional, como vemos ahora si se podrá verificar los avances que se
realizaran a nivel nacional y en todas las universidades, Institutos, Centro
de estudios profesionales se realizaran muchos trabajos de investigación
y esto irán de la mano con las ciencias fácticas ya que ahí encontramos
todas las materias a investigar y así lograr avances sociales, científicos y
que sean de gran utilidad para la humanidad y la sociedad en su conjunto.

1.4 QUE ES UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

El trabajo de investigación es un trabajo individual o inédito (un estudio,

una tesis) por medio del cual el estudiante o la persona interesada intentan
aplicar, probar o profundizar los conocimientos adquiridos de una materia
en particular. Sirve para desarrollar sus habilidades investigativas,

9
 ampliar los conocimientos adquiridos, o más importante aún, hacer que se
desarrolle en él un espíritu crítico y una actitud positiva para enfrentarse
a los problemas con disciplina científica y tomar decisiones correctas.

1.5 LA PROPUESTA INVESTIGATIVA

Una vez que el estudiante selecciona el tema sobre el cual debe girar su
trabajo investigativo, debe someter un documento (propuesta) preliminar
donde demuestre que conoce el tema seleccionado, tiene una noción
clara del problema que intenta resolver, que está bien informado sobre el
mismo, y tiene una idea de la importancia y aplicación (justificación) que
tendrá su trabajo después de realizado. Basándose en la propuesta de
investigación, los interesados en la misma decidirán si se autoriza al
estudiante a desarrollar el mismo.

1.6 QUÉ SE DEBE INCLUIR LA PROPUESTA INVESTIGATIVA

La propuesta investigativa debe incluir lo siguiente:

1. Lo que se va a estudiar (definición del problema),

2. Qué se intenta conseguir con el estudio o trabajo (metas y
objetivos),
3. Qué se sabe actualmente sobre el tema elegido (antecedentes,
revisión literaria),
4. Qué provecho práctico se le puede sacar a su trabajo
(justificación),
5. Qué conocimientos teóricos se requiere para sustentar el mismo
(marco teórico),
6. Qué materiales y estrategias se seguirán para desarrollar su
trabajo (metodología),
7. Qué calendario de actividades (planes) se llevará a cabo para
realizar el proyecto,
8. Que no será cubierto en el trabajo (límites),
9. Que se obtendrá al finalizar el trabajo (resultados).

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 CAPITULO II

II. COMO ELABORAR UN TRABAJO DE INVESTIGACION

Cómo preparar un trabajo de investigación

Todo proceso de investigación supone varias etapas a saber:
 Selección del tema.
 Recolección del material.
 Preparación de un plan de trabajo.
 Composición y redacción del trabajo.

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El tema de una investigación puede ser sugerido por el profesor o bien,
seleccionado por el estudiante. Lo importante es limitarlo con el fin de que
la investigación no pierda de vista los objetivos. Un tema muy general
obligaría al estudiante a consultar un sin fin de fuentes para enfrentarse a
una gran cantidad de variables, las cuales a su vez, exigen cada día un
análisis independiente. Es vital la limitación del tema.
En cuanto a la recolección de material, debe explicarse que las fuentes de
información pueden resumirse, esto es esquematizar con exactitud las
líneas generales de la idea central de la fuente o bien, es posible utilizar
la paráfrasis donde con nuestras propias, y tratando de ser fiel a la fuente,
se explica la idea principal del texto. En ambos casos la referencia
bibliográfica es obligatoria.
El plan de trabajo es una primera aproximación al trabajo, probablemente
al finalizar la investigación el plan sea obsoleto, pues necesariamente ha
de haber sufrido muchas variantes, pero eso no importa, lo que interesa
es tener una guía para iniciar el proceso de investigación.
El plan de trabajo incluye la delimitación del tema, la tesis o hipótesis, si
la hay; el desarrollo, el cual debe mostrar cómo articulará los distintos
puntos que se tratarán. Sobre este aspecto, Humberto Eco, semiólogo
reconocido como uno de los grandes intelectuales de la actualidad,
sugiere iniciar la investigación haciendo un índice tentativo. Bien puede
ser esto una base muy útil para desarrollar un plan de trabajo.
El alumno debe conocer información básica en lo que se refiere a las
fuentes bibliográficas, por ejemplo dónde encontrarlas, cómo usarlas,
cómo organizarlas. A modo de guía general sobre este particular es
posible citar:
 Fuentes generales como enciclopedias, diccionarios y otros.
 Fuentes particulares como diccionarios especializados, revistas,
ensayos.
 Fuentes de Internet, en este caso, si el alumno no está familiarizado
con el uso de las computadoras, debe buscar la guía de un experto
para que no naufrague en el mar de información que ofrecen las
distintas redes de Internet. •

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2.1. PARTES DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Básicamente, toda investigación consta de cuatro partes principales las
cuales son: introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía. En algunos
casos, dependiendo del tipo de trabajo, se hace necesario incluir una
selección adicional llamada anexos, la cual puede contener mapas,
gráficos, cuadros estadísticos, glosario o cualquier otra información que
apoya el desarrollo del trabajo. Este documento no trata sobre la
elaboración del desarrollo ya que éste depende de la perspectiva que el
investigador desee darle, así como del marco teórico elegido y de los
objetivos propuestos en la introducción.
2.1.1. Introducción
El estudiante debe tener bien claro que la introducción es la carta de
presentación que representa el grado de seriedad con el que se
confeccionó el trabajo. Una introducción constituida por un párrafo, es una
clara señal de que el proceso de investigación probablemente haya sido
deficiente. También, es conveniente apuntar que una introducción puede
ser tan larga como el desarrollo. Cómo construir una introducción
2.1.2. Justificación
La justificación responde a una pregunta: ¿Por qué es necesario el
trabajo? Se puede responder en términos profesionales o personales. Lo
esencial es validar el trabajo, demostrar que lo que se investiga constituirá
un aporte enriquecedor tanto para el investigación como para la materia
que es el objeto de estudio.
2.1.3. Objetivos
Es importante tener presente que se deben plantear únicamente aquellos
objetivos que se puedan cumplir, estos deben ser explícitos y deben
retomarse para ser analizados en la conclusión. Los objetivos han de
prepararse de manera ordenada, sistemática y profunda. De ahí la
importancia de consultar al profesor, quien es el responsable de iniciar al
estudiante cómo manejar apropiadamente la información obtenida en la
investigación para que nunca pierda de vista el objetivo, sobre todo, si el
trabajo es de carácter bibliográfico. Además, el tutor puede ayudar al
estudiante a definir el objetivo con el fin de que éste sea concreto y
realizable.

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2.1.4. Campo de conocimiento
Es importante, en esta etapa, identificar los textos y autores utilizados en
el proceso de la investigación. Se debe dar referencias de los autores
consultados, definir cómo se pueden agrupar; sea por coincidir en los
planteamientos o al contrario, porque asumen una posición contestaría;
las opciones para agruparlos son muchas, lo importante es ordenar el
material de consulta, de hecho, este proceso de ordenamiento ayuda a
aclarar las posiciones que se han asumido frente al tema en estudio.
También, en esta fase de investigación es conveniente definir los textos o
medios utilizados como por ejemplo la Internet, la entrevista, qué tipo de
libros se consultaron, qué repercusión tuvieron en el mundo intelectual, en
qué momento aparecieron, − esto es importante en la medida en que la
fecha arroje datos de interés para quien investiga, por ejemplo, si un texto
es editado por primera vez en 1523 y, si su segunda edición data de 1634,
bien podría ser la fecha un indicador de censura del texto, hipótesis que
podría conducir a datos interesados.
2.1.5. Procedimientos de exposición
En esta etapa se aclara cómo y porqué se ordena el trabajo. Si se utiliza
algún método en particular, sea científico u otro, aquí es donde se
describe.
2.1.6. Naturaleza y alcances del trabajo
Es muy importante definir con claridad hasta dónde pretende llegar la
investigación. Un trabajo no necesariamente debe arribar a conclusiones
absolutas, bien puede plantear problemas o brindar un marco claro de
ideas sobre el asunto tratado.
2.1.7. Marco general de ideas
El marco general de ideas es la perspectiva en la cual nos ubicamos para
realizar el trabajo. ¿Qué vamos a hacer con el material recopilado?
¿Evaluarlo, criticarlo, ordenarlo, interpretarlo, probarlo, desautorizarlo,
exponerlo...?
2.1.8. Temas
¿Cuál es el gran tema de la investigación? Resulta útil desglosar la gran
pregunta en pequeños cuestionamientos que servirán de guía en el
proceso de análisis.
 Desarrollo

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  Conclusiones y recomendaciones
La conclusión debe retomar los objetivos que se plantearon en la
introducción, si algún objetivo no se cumplió, se deben dar las razones
que justifique por qué no fue posible llevar a cabo. Es importante en este
punto consignar los problemas que se afrontaron a lo largo de la
investigación.
La conclusión es el espacio apropiado para hacer cuestionamientos sobre
el tema tratado y proponer nuevas perspectivas de análisis sobre el tema
para futuras investigaciones. La conclusión puede ser abierta o cerrada.
Cerrada si en forma estricta se ajusta al plan, los objetivos y la hipótesis
abierta si se inicia más por sugerir, cuestionar y replantear el tema tratado.
Si es el caso, dependiendo del objetivo, se pueden realizar
recomendaciones que enriquecen el proceso de la investigación.
 Para preparar una bibliografía
En 1984 la Asociación de Lenguas Modernas (MLA) de Estados Unidos,
publica una investigación en la que introduce una nueva forma de
documentar textos en los trabajos de investigación. En todo trabajo serio,
la lista de libros consultados es fundamental pues permite que cualquier
lector interesado consulte los recursos que han sido citados en la
investigación, compare las apreciaciones que se hacen en el trabajo y
compruebe la evidencia que presenta el texto. Es esa la razón por la que
las referencias bibliográficas deben ser muy precisas.
2.1.9. Cómo preparar la lista de los trabajos citados
La bibliografía debe aparecer al final del trabajo y, debe contener
únicamente los textos citados en si documento. Ocasionalmente los
tutores pueden solicitar la confección de una lista de trabajos consultados,
el cual debe contener no solamente los textos citados, sino cualquier otro
que se consultó durante el proceso de la investigación. La MLA prefiere
utilizar el término de Trabajos Citados o Trabajos Consultados a
Bibliografía (la cual literalmente significa descripción de libros) ya que los
primeros abren la posibilidad de integrar una gran variedad de recursos
como artículos, films, software de computadora y otras, que bien pueden
haber sido utilizados en la investigación. Sin embargo, dado que los
trabajos de los estudiantes de secundaria no son muy especializados, se

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recomienda que al final de la investigación incluyan un apartado titulado
Bibliografía, el cual incluye los libros consultados, y, si se han hecho
consultas con otro tipo de textos (vídeos, conferencias, programas de
televisión, etc.) Éstos deben ordenarse según al tema, por ejemplo: libros,
revistas, periódicos, videos y otros.
Para preparar una lista de trabajos citados, se recomienda tener presente
las siguientes observaciones:
 Utilice espacio doble entre los reglones de una cita y todas las citas
sucesivas.
 Separe el nombre del autor y la información sobre la publicación
con un punto.
 Inicie el primer reglón sin sangría y haga una sangría en los
reglones sucesivos de cinco espacios.
Ejemplo: Comes, Prudenci. Guía para la redacción y presentación de
trabajos científicos Woodbook, Argentina, 1980.
 Ordene la lista alfabéticamente de acuerdo con el primer apellido
del autor. Separe con comas el apellido del nombre y termine con
punto
 Si usted debe citar un título de algún texto que pertenezca a un libro
o publicación mayor. Por ejemplo: Tradición y renovación en
América Latina en su Literatura, Editorial Siglo XXI, 1977.
 Utilice números arábicos, excepto para los títulos de personas (Luis
XVI) y para las páginas preliminares del trabajo, las que por
tradición se señalan con números romanos.
 En la actualidad, cada vez que toma más fuerza la costumbre de
utilizar la referencia bibliográfica mediante el uso de paréntesis.
Esta es una forma de citar en forma breve, clara y precisa. Esto se
puede hacer de diferentes formas, por ejemplo, una posibilidad es
citar el apellido del autor, coma, año de publicación del libro que se
utiliza, dos puntos, número de página: (Núñez, 1940: p.101). Otra
forma es citar únicamente el apellido y el número de página. Lo
importante es ser uniforme en el estilo que se elija y tener siempre
presente que estas referencias breves, para ser claras y confiables

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 deben tener el respaldo completo en la Lista de trabajos citados, la
cual debe contener los datos de rigor.
 Conviene aclarar al alumno que se comete plagio cuando se usan
las ideas y lo palabras de otro sin dar el crédito que corresponde al
autor original.
1.1.10. Resumen de los pasos para citar un libro
 Apellido y nombre del autor o autores.
 Título y subtítulo de la obra.
 Colección. (Va entre comillas)
 Lugar de edición; si no figura, se escribe s.l. (sin lugar)
 Editorial: si no figura se omite.
 Fecha de edición: si no figura en el libro se escribe s.f. (sin fecha),
o s.d. (sin data).
 Número de página, y si es del caso. Número de tomos de que se
compone la obra.

CONCLUSIONES
1. De acuerdo a todo lo investigado note que gracias a las ciencias fácticas
y mediante la investigación se pueden lograr cosas grandiosas,
descubrimientos, avances, etc. Mediante la utilización de las materias que
contienen en las ciencias fácticas se realizan importantes investigaciones.
2. No podemos dejar de lado que en todas las Instituciones Educativas
Superiores, es necesario presentar un trabajo de investigación (Tesis),
para poder optar grados importantes, en nuestro caso sería la de Licencia
en Secretariado Ejecutivo, pero también se nota que en estas
Instituciones no se da con normalidad la exigencia de que presenten
trabajos de investigación ya que existen otros métodos como son los
cursos de titulación o ya los alumnos compran estos trabajos y solo los
sustentan.
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 BIBLIOGRAFÍA
Bravo, S. (1991). Tecnicas de Investigacion Social. Madrid: Parininfo.

BUNGE, M. (1960). LA CIENCIA, SU METODO Y SU FILOSOFIA . FLORIDA

OESTE : SIGLO XXI EDITORES.

C, S. (1992). El Proceso de la Investigacion. Caracas: Panapo.

Sabino. (1994). Como Haer una Tesis. Caracas: Panapo.

T., R. (1996). Como Hacer un Proyecto de Investigacion . Caracas: Carhel.

Wikimedia, F. (15 de setiembre de 2013). www.wikipedia.com. Obtenido de

https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_f%C3%A1cticas

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