Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE N° 1 - SEMANA 23 AGOSTO

Ciclo : Primer Ciclo

Nivel : Segundo Año Básico
Unidad temática : “Cuidemos nuestro hábitat”

Objetivo de la clase:
Reconocer algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extinción.

Objetivos de aprendizajes:
Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de
extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para
protegerlos.

Contenidos:
Animales nativos en extinción.

Actividades metodológicas:
Inicio:
Comentan clase anterior, se les proyecta el objetivo de la clase, observan imagen
y la comentan.

Desarrollo:
Ven video y lo comentan.
http://www.youtube.com/watch?v=RRYhXpu3v2Q&feature=related
Docente guía la lectura
Estudiantes desarrollan guía de aprendizaje

Cierre:
Reconocen que la extinción de los animales y las plantas afecta al mundo en
general.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
Realizan síntesis en su cuaderno sobre la importancia del corazón y los pulmones.

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GUÍA DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS:
Reconocen algunos animales nativos que se
encuentran en peligro de extinción.

ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.

Una especie se considera en peligro de extinción, sea vegetal o animal, cuando se

encuentra comprometida su existencia globalmente. Esto se puede deber tanto a
la depredación directa sobre la especie como a la desaparición de un recurso del
cual depende su vida, tanto por la acción del hombre, debido a cambios en el
hábitat, producto de hechos fortuitos (como desastres naturales) o por cambios
graduales del clima.

En la versión 2009 de la Lista Roja de la UICN, se encuentran bajo la categoría

«En Peligro» 2448 especies de animales, y 2280 de plantas, a los que se acoplan
los encuadrados bajo la categoría «En peligro crítico», los que comprenden 1665
especies de animales,[1] y 1575 de plantas.

En nuestro país, hay una cantidad de alrededor de 250 especies en vías de

extinción, entre ellas flora y fauna. Entre estas 18 están en estado crítico, 16 en
peligro y 62 como vulnerables.

Ocasionado por la sobreexplotación de las especies o también por la paulatina

desaparición de su hábitat natural, gracias a la contaminación provocada por
nosotros mismos.

Una de las especies en estado mas critico es la Chinchilla de cola corta (foto),
antes abundaba en la zona norte cordillerana de Chile, Perú y Bolivia, las han
cazado para confeccionar abrigos con su piel.

El colibrí de Juan Fernández, presente solo en el archipiélago Juan Fernández,

su hábitat se ha reducido enormemente por consecuencia de los depredadores.

Zarapito boreal, esta ave está considerada como especie en alto riesgo de
extinción, aunque no ha sido detectada desde mediados de los años 80', pero
faltan pruebas para declararla extinta definitivamente.

Y así como ellos existe una larga lista de diversos animales chilenos que se
encuentran amenazados. Entre los cuales tenemos una larga lista:
Huemul, Alpaca, Cóndor, Gato montés, Lobo de Mar de la Isla Juan Fernández,
Nutria de río, Pudú, Puma, entre otros.

http://chilezoo.blogspot.com/2007/04/chile-animales-en-peligro-de-extincion.html

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1. Responde las siguientes preguntas.

1) ¿Cuándo se considera un animal en peligro de extinción?

2) ¿Cuáles pueden ser las causas del riesgo de extinción de las especies?

3) Nombra alguna especien en riesgo de extinción.

2. Busca el significado de los siguientes conceptos y responde:

ESPECIES

EXTINCION

FLORA

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3. Realiza una investigación en internet u otro medio sobre él:

CONDOR

HUEMUL

CHINCHILLA

4. Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras.

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PLANIFICACIÓN CLASE N° 2 - SEMANA 23 AGOSTO

Ciclo : Primer Ciclo

Nivel : Segundo Año Básico
Unidad temática : “Cuidemos nuestro hábitat”

Objetivo de la clase:
Identificar algunas causas de la extinción de los seres vivos y el deterioro de su
hábitat.

Objetivos de aprendizajes:
Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de
extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para
protegerlos.

Contenidos:
Animales nativos en extinción.

Actividades metodológicas:
Inicio:
Comentan clase anterior, se da a conocer el objetivo de la clase, se les pregunta
sobre las causas que ellos creen que generan la extinción de los animales, el
docente realiza organizador gráfico con las respuestas.

Desarrollo:
Docente guía la lectura
Estudiantes desarrollan guía de aprendizaje

Cierre:
Comparan el organizador gráfico con su idea posterior a la lectura.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
Retroalimentan contenidos tratados.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Cuidemos nuestro hábitat”

OBJETIVOS:
Identificar algunas causas de la extinción de los
seres vivos y el deterioro de su hábitat.

Extinción de Especies
Por extinción se entiende la desaparición de una especie, variedad, raza o
cualquier otra categoría taxonómica de forma de vida, sea por causas naturales o
por la acción humana. Si una especie desaparece de una comunidad, esta pierde
biodiversidad, aunque exista la posibilidad de recuperarla por inmigración. Pero si
desaparece por completo de la faz de la tierra, se pierde para siempre.

Extinción Natural: La extinción de especies forma parte del proceso natural de la

evolución biológica. Una especie se extingue cuando otra mejor dotada para
sobrevivir en las condiciones reinantes compite con ella y acaba ocupando su
lugar en el ecosistema. El ritmo actual de extinción de las especies, es no
obstante, muy superior al ritmo de extinción natural y ello es debido al impacto
ecológico de las múltiples actividades de la humanidad en su conjunto.
La desaparición de especies debido a la actividad humana es atroz por su número
pero también porque causa efectos muy diferentes a los producidos por la
extinción natural.
Si una especie desaparece de manera natural, es porque es menos eficiente que
otra, de forma que se trata de una sustitución en aras del perfeccionamiento en el
uso de los recursos. En cambio la extinción causada por el hombre difícilmente es
asimilable por la naturaleza de modo que el nicho ecológico vacante puede quedar
vacío, con la consiguiente pérdida de biodiversidad o puede ser ocupado en forma
aberrante, produciendo graves e irreversibles desequilibrios en el ecosistema.
La Tierra pierde rápidamente muchas especies, según algunos cálculos más de
17500 al año. Aunque son muchas las causas de la perdida de La biodiversidad, la
mayor se debe a la alteración del hábitat en el proceso de convertir, fraccionar y
simplificar el uso de la tierra.

Conversión: las áreas naturales se convierten en granjas, zonas residenciales,

centros comerciales, puertos deportivos y centros industriales. Y cuando se aclara
un bosque por ejemplo no solo sufren los arboles sino todos los componentes
plantas y animales - que ocupaban el ecosistema de forma temporal o
permanente.

Fraccionamiento: Para que sobrevivan las poblaciones naturales, la cantidad de

sus miembros nunca debe ser menor del numero crítico; y eso requiere cierta área
mínima, que debe ser lo bastante grande para compensar por años las
condiciones adversas.

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1. Encierra en un círculo la alternativa correcta:

1) Extinción es:
a) La desaparición de una especie.
b) La desaparición de una variedad.
c) La desaparición de una raza.
d) Todas las anteriores.

2) La extinción se caracteriza por:

a) La desaparición de una especie.
b) Perdida de la biodiversidad.
c) A y B son correctas.
d) Ninguna de las anteriores.

3) La extinción puede ser:

a) Natural.
b) Causada por el hombre.
c) Causada por otras especies.
d) Todas las anteriores.

4) La tierra pierde:
a) 17500 especies al año.
b) 1750 especies al año.
c) 175000 especies al año.
d) Todas las anteriores.

5) Las causas principales de la perdida de La biodiversidad son:

a) Convertir, fraccionar.
b) convertir, fraccionar y simplificar el uso de la tierra.
c) A y B son correctas.
d) Todas las anteriores.

2. Responde las siguientes preguntas.

1) ¿Qué es la extinción?

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2) Defina extinción natural

3) ¿Cuál es la influencia de la acción del hombre en la desaparición de las

especies?

4) Explique por qué una especie puede desaparecer de manera natural.

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3. Confecciona un afiche en el cual alertes de los daños que provocamos a

las especies:

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