CD.

DE MÉXICO A 1° DE MAYO DE 2018

PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE

ELABORADO POR: IRMA L. HIDALGO ESPINOZA

LICENCIATURA: PEDAGOGÍA

DRA. MARICHUY MARIN MEDRANO

 TEORÍA Y CONDUCCIÓN DE LOS
GRUPOS

JEAN PIAGET

Capacidades
Cuerpo Evoluciona mentales

A través

Fases cualitativas

Se encuentran

En un estadio con reglas coherentes y

cohesionadas entre sí

Describía

Factores Procesos de
biológicos aprendizaje

Con

Enfoque constructivista

De
 Proceso de construcción
 Protagonista el propio aprendiz
 Autonomía
 Organiza e interpreta la información que capta del
entorno.
 ETAPA SENSORIO

ETAPA PREOPERACIONAL

ETAPA DE LAS
OPERACIONES CONCRETAS

ETAPA DE LAS
OPERACIONES FORMALES
CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO SEGÚN INHELDER Y PIAGET
 Lo real es un subconjunto de lo posible
 Inversión entre lo real y lo posible
 Englobar relaciones aparentes y las que conciba posibles
 Carácter hipotético deductivo
 Probar simultanea o sucesivamente varias hipótesis
 Aplica razonamiento deductivo
 Realidades percibidas
 Enunciados hipotéticos
 Deducción
 Consolida pensamiento formal
 Esquema de control de variables
 Varia sistemáticamente un factor del problema
 Mantiene constantes los restantes factores
 Formulan hipótesis, pero no las comprueban adecuadamente
 No aíslan los factores entre sí, tampoco llegan a combinarlos de todas
las maneras posibles.
 Carácter proposicional
 Capacidad de operar sobre posiciones verbales
 Razonamientos correctos de enunciados verbales simples
 Representaciones concretas a partir de los 7 u 8 años
 Lógica de las propiedades
 Operaciones directas
 Lógica de todas las posibles combinaciones del pensamiento
 Posibilidades operatorias: disyunciones, implicaciones, exclusiones y
otras operaciones lógicas de clases y relaciones
 Toman como modelo las estructuras matemáticas generales, expuestas
por los hermanos Bourbaki.
 Ellos proponen tres tipos de estructuras fundamentales, a)topológicas
b)algebraicas c) de orden
 Comparación del pensamiento operacional concreto y pensamiento
formal
 Comprobación de como las estructuras más complejas pueden
construirse a partir de las simpes
 Operaciones proposicionales que conforman un retículo completo
 Reúnen inversiones y reciprocidades
 Sistema único de transformación
 El grupo INRC dónde I es identidad N negación R reciprocidad y C
correlativa.
 Combinatoria de las 16 operaciones binarias
 El sujeto no tiene conciencia de la existencia del sistema de las
operaciones proposicionales.
 No existe una reflexión individual que lleve a reconocer la lógica de
su pensamiento
 Expresión mediante el lenguaje
 Combinaciones efectuadas
 El grupo de las cuatro transformaciones
 Dos formas esenciales de reversibilidad (inversión o negación y
reciprocidad o simetría)
 Nuevos esquemas operatorios que surgen alrededor de los once o doce
años
 Influencia social como factor primordial
 Interacciones del sujeto dentro del sistema educativo formal
 Sin la escuela, el adolescente no alcanzará la compleja estructura de
pensamiento
 La educación escolar guarda una alta relación con la clase social del
individuo
 EL PENSAMIENTO ADOLESCENTE, SEGÚN VYGOTSKI

En sus obras completas de la Paidología del adolescente sobre el

desarrollo psicológico en esa etapa

Que la adolescencia es el desarrollo de ciclo vital

del individuo.

Ante todo como un ser pensante

Las funciones psíquicas como producto

del desarrollo histórico de la humanidad

Es el proceso de formación de conceptos

Todas las funciones intelectuales,

formando parte de una síntesis nueva

De tres fases

Formación de cúmulos La segunda raíz de los

desorganizados Pensamiento en complejos conceptos
 PIAGET

DOS
CONCEPCIONES
DE UN MISMO
PROCESO

VYGOTSKI