UNIVERSIDAD DEL

GOLFO DE MEXICO

Alumna: Enit Lucas Hernández

Catedrático: Susana López cadenas

Carrera: pedagogía

Sistema: sabatino

Asignatura: habilidades docentes

Tema: el sistema INTECNE

 Información
El sistema INTECNE. (Habilidad en la integración interdisciplinaria de
técnica de comunicación y enseñanza)
COMUNICACIÓN
Proceso mediante el cual se transmite una información de un punto a otro, de
persona a otra, sistema a otro etc.

DINÁMICAS PARA GRUPOS

: Intento de lograr una experiencia de aprendizaje total en el que el saber y
la teoría están conjuntados con la experiencia y la práctica, es decir, son un buen
medio para encadenar los conocimientos a la práctica.

La actividad medular de las Dinámicas para Grupos es la grupal, aunque también

se utilizan otros métodos, como:
-la discusión
-el análisis de casos
-el intercambio de experiencias
-el autoanálisis
- la retroalimentación

PROCESO DE ENSEÑANZA
Consiste, fundamentalmente, en un conjunto de transformaciones sistemáticas de
los fenómenos en general.
Como consecuencia el proceso de enseñanza tiene lugar a cambios sucesivos e
interrumpidos en la actividad cognoscitiva del individuo (alumno) con la
participación de la ayuda del maestro o profesor en su labor conductora u
orientadora hacia el dominio de los conocimientos, de las habilidades, los hábitos
y conductas.

COMUNICACIÓN EN GRUPO
Grupo: conjunto de individuos indiferenciados y la enseñanza se plantea como si
nos dirigiéramos a un alumno genérico
Características:
- garantiza una buena instrucción.
-mediante la aplicación de los métodos y técnicas pedagógicos es posible mejorar
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
-El proceso educativo en general y la enseñanza en particular, pueden ser
contempladas como una consecuencia específica de la capacidad de
comunicación de los seres humanos

Por muy relevante que sea en sí mismo un contenido de aprendizaje, es necesario

que la persona lo trabaje, lo construya y, al mismo tiempo, le asigne un
determinado grado de significación subjetiva para que se plasme o concrete, un
aprendizaje significativo.

PROCESO DE APRENDIZAJE
Se le puede considerar como un proceso de naturaleza extremadamente compleja
caracterizado por la adquisición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad.
El proceso de aprendizaje es una actividad individual, es el resultado de procesos
cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas
informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen
nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos),
Para aprender necesitamos de cuatro factores fundamentales:
- inteligencia:
maduración psicológica, la dificultad material, la actitud activa y la distribución del
tiempo para aprender.
- conocimientos previos:
tiene que disponer de las capacidades cognitivas para construir los nuevos
conocimientos
- experiencia:
es el saber aprender
- motivación:
sin motivación cualquier acción que realicemos no será completamente
satisfactoria
Los estudiantes al hacer sus actividades realizan múltiples operaciones cognitivas
que logran que sus mentes se desarrollen fácilmente. Dichas operaciones son:
1. Recepción de datos.
2. Comprensión de la información
3. Retención a largo plazo

MÉTODO DE ENSEÑANZA
El método es una categoría del proceso que se define como la forma de
desarrollarlo para alcanzar el objetivo; es una característica que establece la
lógica, el orden, la secuencia, la dinámica para arribar al fin.

Para seleccionar un método se tiene en cuenta:

- Las características del contenido
- El desarrollo de los alumnos.
- Las condiciones materiales (instalaciones, equipos, etc.)
- La experiencia del profesor.
el método de enseñanza es el modo de desarrollar el proceso de enseñanza
aprendizaje y está en función de los objetivos y del contenido así como de las
condiciones en que se desarrolla el proceso; se manifiesta de manera distinta para
el maestro (la dirección del proceso educativo) y para el estudiante (el
aprendizaje) .

El método de enseñanza supone un proceso durante el cual el maestro organiza la

actividad del alumno sobre el objeto de estudio y como resultado de esta actividad
tiene lugar el proceso de asimilación del contenido de la enseñanza
Los métodos de enseñanza se pueden clasificar:

1.- Según las vías lógicas de obtención del conocimiento: en deductivos,

inductivos y analíticos sintéticos.
2.- De acuerdo con las fuentes de obtención de los conocimientos: en orales, de
percepción sensorial y prácticos.
3.- De acuerdo a la interrelación maestro-alumno: se consideran el método
expositivo, el del trabajo independiente de los alumnos y el de la elaboración
conjunta.
4 - Atendiendo al carácter de la actividad cognoscitiva: se pueden distribuir los
métodos en tres grupos:
- Métodos que estimula la actividad reproductiva.
- Métodos intermedios (productivo-reproductivo).
- Métodos que estimulan la actividad productiva.

DISEÑO AUDIOVISUAL
Desde una visión educativa, es un recurso que por sus características ofrece un
sin fin de posibilidades en la facilitación de los aprendizajes.
En el contexto actual de las TIC es un instrumento de gran valor, es decir, en una
época donde la televisión, la internet, los videojuegos, el cine y dispositivos
móviles como el celular, utilizan el audiovisual como medio para comunicar
códigos culturales y sociales.

Cuando el docente selecciona un audiovisual, generalmente considera que tanto

el tema que pretende abordar como el mensaje que quiere transmitir y las
imágenes que se presentan sean entendibles en el video, a la vez que busca que
sea atractivo y acorde a la edad y contexto del alumno con el cual va a trabajar
Al diseñar un material audiovisual, además de considerar los factores estéticos, de
lenguaje audiovisual y técnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el
modelo de aprendizaje, ni las características cognitivas del alumno.

El docente tiene el compromiso de capacitarse en el dominio del lenguaje

audiovisual y producción del video, dado que debe garantizarse la armonía entre
el texto y la imagen con la aplicación adecuada de los colores a partir de los
objetivos, contenidos y procesos cognitivos que se quieren desarrollar en los
alumnos.

Tener claro el o los procesos cognitivos que pueden potencializarse en los

alumnos, que pueden ser los diferentes estímulos y símbolos visuales y sonoros,
que les permitirán emitir juicios, desarrollar capacidades críticas, promover la
reflexión y establecer conclusiones sobre el contenido tratado en el recurso.

La viabilidad del audiovisual como recurso educativo depende del conjunto de

estrategias que el docente diseñe para aplicarlo en diferentes momentos del
proceso de enseñanza-aprendizaje

MATERIALES AUDIOVISUALES
Los recursos audiovisuales se definen como: aquellos en que prevalece el audio +
la imagen. Es un lenguaje que está destinado al Ojo y al Oído.
Visual:
Todo aquello que se pueda mirar.
Audio:
pueden producir sonido.

Los recursos visuales pueden ser de imágenes fijas o de imágenes con

movimiento.
Los recursos audiovisuales pueden tener imágenes fijas con sonidos o imágenes
en movimiento con sonido.
Esta información facilita el recuerdo de puntos importantes, economiza tiempo y
ayuda a disminuir el nerviosismo.
Comunicación: El lenguaje audiovisual es similar al lenguaje verbal tiene
elementos morfológicos, una gramática y unos recursos estilísticos. Está integrado
por lo tanto por un conjunto de símbolos y unas normas de utilización que nos
permiten comunicarnos con otras personas.

Características principales

Es un sistema de comunicación multisensorial (visual y auditivo) donde los

contenidos icónicos prevalecen sobre los verbales.
Es un lenguaje sintético que origina un encadenamiento de ideas en el que sus
elementos sólo tienen sentido si se consideran en conjunto.
Moviliza la sensibilidad antes que el intelecto. "Opera de la imagen a la emoción y
de la emoción a la idea" (Einstein).

Elementos sonoros:
Música.
Efectos de sonido.
Palabras.
Silencio.

Los audiovisuales son materiales de apoyo que deben:

Adecuarse al entorno
Apoyar el mensaje
Despertar la atención del auditorio
Usarse con moderación.

Nunca deberán sustituir al expositor, él es el centro de la atención

Recursos audiovisuales más utilizados:

El pizarrón
El rota folio
El retroproyector y las transparencias
Proyector de diapositivas
Filmes y videos

¿En dónde se ocupan?

Galerías de arte
Museos
Estudios de arquitectura, ingeniería, urbanismo, diseño y confección de modas

Organismos de gestión de recursos urbanísticos y ambientales

Sistemas de información geográfica
Institutos meteorológicos
Criminología
Archivos fotográficos
Publicidad
Emisoras y productoras de televisión
Filmotecas y videotecas
Pedagogos
Coleccionistas de imágenes.

FACTORES QUE OBSTACULIZAN LA COMUNICACIÓN EN GRUPO

- De la organización: Distancia física, especialización de funciones, "status" la

"propiedad" de la información.

-De las relaciones: valores personales, actitudes antagónicas, efecto de la

comunicación de masas personales.

-Aptitudes: estratégicas, tácticas económicas y geográficas.

-Barreras personales: provienen de las emociones, los valores y los malos

hábitos de escuchar.

-Barreras físicas: ocurren en el ambiente. Ruidos, distancia entre las personas,

interferencias físicas de otro tipo.

-Control ambiental: es modificar las condiciones físicas de modo de predisponer

al receptor e influir en sus sentimientos y comportamiento.
 Transcripción
COMUNICACIÓN
Proceso mediante el cual se transmite una información de un punto a otro, de
persona.

Características:
 garantiza una buena instrucción.
 mediante la aplicación de los métodos y técnicas pedagógicos es posible
mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 El proceso educativo en general y la enseñanza en particular, pueden ser
contempladas como una consecuencia específica de la capacidad de
comunicación de los seres humano.

COMUNICACIÓN EN GRUPO
Grupo: conjunto de individuos indiferenciados y la enseñanza se plantea como si
nos dirigiéramos a un alumno genérico.

FACTORES QUE OBSTACULIZAN LA COMUNICACIÓN EN

GRUPO

De la organización: Distancia física, especialización de funciones, "status" la

"propiedad" de la información.
De las relaciones: valores personales, actitudes antagónicas, efecto de la
comunicación de masas personales.
Aptitudes: estratégicas, tácticas económicas y geográficas.
Barreras personales: provienen de las emociones, los valores y los malos
hábitos de escuchar.

DINÁMICAS PARA GRUPOS

Intento de lograr una experiencia de aprendizaje total en el que el saber y la
teoría están conjuntados con la experiencia y la práctica se utiliza métodos
como:
 la discusión
 el análisis de casos
 el intercambio de experiencias
 el autoanálisis
  la retroalimentación

3.2 Proceso de enseñanza

Consiste, fundamentalmente, en un conjunto de transformaciones sistemáticas de
los fenómenos en general. Como consecuencia el proceso de enseñanza tiene lugar
a cambios sucesivos e interrumpidos en la actividad cognoscitiva del individuo
(alumno) con la participación de la ayuda del maestro o profesor en su labor
conductora u orientadora hacia el dominio de los conocimientos, de las habilidades,
los hábitos y conductas.

3,3 PROCESO DE APRENDIZAJE

Es un proceso de naturaleza extremadamente compleja cuya adquisición de un
nuevo conocimiento, habilidad o capacidad.
El proceso de aprendizaje es una actividad individual, es el resultado de procesos
cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas
informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas
representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), Para
aprender necesitamos de cuatro factores fundamentales:
 conocimientos previos: tiene que disponer de las capacidades cognitivas
para construir los nuevos conocimientos
 experiencia: es el saber aprender
 motivación: sin motivación cualquier acción que realicemos no será
completamente satisfactoria.

MÉTODO DE ENSEÑANZA
El método es una categoría del proceso que se define como la forma de desarrollarlo
para alcanzar el objetivo; es una característica que establece la lógica, el orden, la
secuencia, la dinámica para arribar al fin.
Para seleccionar un método se tiene en cuenta:
 Las características del contenido
 El desarrollo de los alumnos.
 Las condiciones materiales (instalaciones, equipos.)
 La experiencia del profesor.

Los métodos de enseñanza se pueden clasificar:

1.- Según las vías lógicas de obtención del conocimiento: en deductivos,
inductivos y analíticos sintéticos.
2.- De acuerdo con las fuentes de obtención de los conocimientos: en orales,
de percepción sensorial y prácticos.
3.- De acuerdo a la interrelación maestro-alumno: se consideran el método
expositivo, el del trabajo independiente de los alumnos y el de la elaboración
conjunta.
4 - Atendiendo al carácter de la actividad cognoscitiva: se pueden distribuir los
métodos en tres grupos:
 Métodos que estimula la actividad reproductiva.
 Métodos intermedios (productivo-reproductivo).
 Métodos que estimulan la actividad productiva.

3,5 DISEÑO AUDIOVISUAL

Es un recurso que por sus características ofrece un sin fin de posibilidades en la
facilitación de los TIC es un instrumento de gran valor, lo que utilizan el audiovisual
como medio para comunicar códigos culturales y sociales.
El docente selecciona un audiovisual, generalmente considera que tanto el tema
que pretende abordar como el mensaje que quiere transmitir y las imágenes que se
presentan sean entendibles en el video, a la vez que busca que sea atractivo y
acorde a la edad y contexto del alumno con el cual va a trabajar al diseñar un
material audiovisual, además de considerar los factores estéticos, de lenguaje
audiovisual y técnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de
aprendizaje, ni las características cognitivas del alumno.

3.6 MATERIALES AUDIOVISUALES

Los recursos audiovisuales se definen como: aquellos en que prevalece el audio la
imagen. Es un lenguaje que está destinado al Ojo y al Oído.
Visual: Todo aquello que se pueda mirar.
Audio: Pueden producir sonido.

Características
Es un sistema de comunicación multisensorial (visual y auditivo) donde los
contenidos icónicos prevalecen sobre los verbales.
Es un lenguaje sintético que origina un encadenamiento de ideas en el que sus
elementos sólo tienen sentido si se consideran en conjunto.

Elementos sonoros:

Música.
Efectos de sonido.
Palabras
Silencio.

Deben:
 Adecuarse al entorno
 Apoyar el mensaje
 Despertar la atención del auditorio
 Usarse con moderación.
Recursos:
 El pizarrón
 El rota folio
 El retroproyector y las transparencias
 Proyector de diapositivas
 Filmes y videos

3.7 aplicación
¿En dónde se ocupan?
Galerías de arte, Museos, Estudios de arquitectura, ingeniería, urbanismo, diseño
y confección de modas
Organismos de gestión de recursos urbanísticos y ambientales Sistemas de
información geográfica Institutos meteorológicos
Criminología
Archivos fotográficos
Publicidad
Emisoras y productoras de televisión
Filmotecas y videotecas
Pedagogos
Coleccionistas de imágenes.
 Preguntas
¿Qué es comunicación?
R= Proceso mediante el cual se transmite una información de un punto a otro, de
persona.
¿Qué es un grupo?
R= conjunto de individuos indiferenciados y la enseñanza se plantea como si nos
dirigiéramos a un alumno genérico.
¿Qué factores obstaculizan la comunicación en grupo?
R= la organización: Distancia física, especialización de funciones, "status" la
"propiedad" de la información.
De las relaciones: valores personales, actitudes antagónicas, efecto de la
comunicación de masas personales.
Aptitudes: estratégicas, tácticas económicas y geográficas.
Barreras personales: provienen de las emociones, los valores y los malos hábitos
de escuchar.

¿Cuál es el objetivo de las dinámicas en grupos?

R= Intento de lograr una experiencia de aprendizaje total en el que el saber y la
teoría están conjuntados con la experiencia y la práctica se utiliza métodos

¿Menciona métodos para las dinámicas de grupos?

R= la discusión, el análisis de casos, el intercambio de experiencias, el
autoanálisis Y la retroalimentación

¿Dónde tiene lugar el proceso de enseñanza?

R= tiene lugar a cambios sucesivos e interrumpidos en la actividad cognoscitiva
del individuo (alumno) con la participación de la ayuda del maestro o profesor en
su labor conductora u orientadora hacia el dominio de los conocimientos, de las
habilidades, los hábitos y conductas.

¿Cuál es el objetivo del proceso de aprendizaje?

R= Es un proceso de naturaleza extremadamente compleja cuya adquisición de
un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad.

¿Cuál es el resultado de aprendizaje?

R= se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos,
procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales
significativas y funcionales (conocimientos), Para aprender.
¿Qué elementos se necesitan para aprender?
R= conocimientos previos: tiene que disponer de las capacidades cognitivas para
construir los nuevos conocimientos
Experiencia: es el saber aprender
Motivación: sin motivación cualquier acción que realicemos no será
completamente satisfactoria

¿Cómo se define el método de enseñanza?

R= como la forma de desarrollarlo para alcanzar el objetivo; es una característica
que establece la lógica, el orden, la secuencia, la dinámica para arribar al fin.

¿Qué se debe tomar en cuenta para seleccionar un método?

R= Las características del contenido, El desarrollo de los alumnos, Las
condiciones materiales (instalaciones, equipos.), La experiencia del profesor.

¿Cómo se clasifica los métodos de enseñanza?

R= Según las vías lógicas de obtención del conocimiento, De acuerdo con las
fuentes de obtención de los conocimientos, De acuerdo a la interrelación maestro-
alumno y Atendiendo al carácter de la actividad cognoscitiva

¿Qué es tic?
R= es un instrumento de gran valor, lo que utilizan el audiovisual como medio para
comunicar códigos culturales y sociales.

¿A que debe comprometerse el docente respecto al diseño visual?

R= tiene el compromiso de capacitarse del dominio audiovisual y producción de
video.

¿Menciona los elementos sonoros?

R= Música.
Efectos de sonido.
Palabras
Silencio.

¿Qué debe tomarse en cuenta para la selección de materiales audiovisuales?

R= Adecuarse al entorno
Apoyar el mensaje
Despertar la atención del auditorio
Usarse con moderación.
¿Menciona los recursos audiovisuales básicos?
R= El pizarrón
La rota folio
El retroproyector y las transparencias
Proyector de diapositivas
Filmes y videos

¿Menciona 3 aplicaciones del sistema INTECNE?

R= Criminología
Archivos fotográficos
Publicidad