Ensayo de evaluación Diagnostica de lengua

española 6to Grado. Segundo Ciclo, Nivel

Primario
Nombre _____________________Maestra ________________ Fecha._________
Lee con cuidado el siguiente texto y responde las preguntas que se te hacen
sobre el.

San Francisco de Macorís, R.D.

12 de Diciembre de 2017.

Lic. Juan de los Santos

Administrador Eventos del Norte

Estimado señor:

Luego de un afectuoso saludo, nos permitimos escribirle para expresar nuestra gratitud puesto que,
el extraordinario trabajo que usted y sus colaboradores realizaron en la organización, montaje y
logística del evento anual para nuestra empresa fue todo un éxito.

El excelente resultado obtenido en dicho evento ha significado una considerable mejora en el

estado productivo de nuestros colaboradores ya que el mismo ha constituido una motivación del
personal hacia el trabajo que realiza.

Agradeciéndole nuevamente por los servicios de primera calidad, y expresándole mis más cordiales
saludos,

Eugenio López Casilla

Pte. Surtidora de Colores

1) En el texto anterior, la primera palabra destacada en el primer párrafo es:

a) Un conector causal
b) Un conector de finalidad
c) un conector condicional
d) un conector de adición

2) En el texto anterior, la primera palabra Subrayadas en el segundo párrafo son:

a) Un conector causal
b) Un conector de finalidad
c) un conector condicional
d) un conector de adición
3- En el texto que acabas de leer, el remitente es:
a) Lic. Juan de los Santos
b) Administrador Eventos del Norte
c) Estimado señor
d) Eugenio López Casilla
4- La palabra subrayada y en negrita (extraordinario), guarda relación con:
a) Algo cotidiano
b) Algo ordinario
c) Algo diario
d) algo fuera de lo ordinario
5- El texto anterior tiene como finalidad:
a) Excusarse por servicios
b) solicitar servicios
c) Agradecer por servicios
d) Solicitar un permiso
6- Por la estructura, el texto anterior es:
a) Un comentario
b) Un informe
c) Una receta
d) Una carta
 Apoyándote en el texto que se ofrece a continuación, responde
las preguntas que se te formulan:

Morir Soñando
Ingredientes:
4 tazas de leche evaporada
1 Cucharada extracto de Vainilla
¾ taza de azúcar (podrías no usarla toda)
2 tazas de cubos del hielo (puede ser partido)
2 y ½ tazas de jugo de naranja

Preparación:
Pon la leche en el congelador hasta que esté bien fría. Mezcla la leche con azúcar al gusto y
remueve, agrega vainilla. Agrega hielo y remueve. Vierte lentamente el jugo de naranja en
la leche y resuelve. Sirve de inmediato.

7) Según el texto anterior, el Morir Soñando lleva los ingredientes:

a) Leche evaporada, hielo y vainilla
b) Azúcar y jugo de naranja
c) Hielo, Azúcar y agua
d) Tanto A como B
8) El texto indica que para preparar el Morir Soñando es necesario:
a) Mezclar la leche con azúcar
b) Tener hielo en el congelador
c) Enfriar el jugo de naranja
d) Remover la vainilla
9) La palabra ´´inmediato´´ ubicado en la preparación del texto hace referencia a:
a) Que se realizara luego
b) Que se realizara en el momento
c) Que no se realizara
d) Que se realizara al día siguiente
10) LA parte del texto que indica la forma en que se elabora el Morir Soñando es:
a) El titulo
b) La imagen
c) Los ingredientes
d) la preparación
11) por la estructura que presenta el texto anterior, el mismo es:
a) Un comentario
b) una receta
c) un instructivo
d) una anécdota
12) Las partes que constituye el texto anterior son:
a) inicio, nudo y desenlace
b) Personajes, lugar y tiempo
c) Titulo, ingredientes y preparación
d) Titulo, materiales y procedimientos
Lee el texto ´´ El pueblo que quedo si bosque´´ y contesta las preguntas que se te
harán a continuación.

13) En el texto que acabas de leer, los hombres se caracterizan por ser:

a) fuertes, musculosos y amables.

b) Fuertes, imprudentes y sabios

c) Fuertes, musculosos y sabios

d) laboriosos, amables e imprudentes

 El pueblo que quedo sin bosque
Había una vez un lugar no muy lejano, un pueblo donde todos los habitantes eran
artesanos de la madera. Los hombres eran fuertes, musculosos, amables, laboriosos y
muy sillas, mesas, camas y hasta caballos de madera.
Un día, luego de 5 años de cortar y cortar árboles descubrieron que el pueblo ya no
estaba entre árboles. Es más, para encontrar un árbol debían caminar varias horas sin
cesar. Este día todos los habitantes hicieron una gran reunión en el centro del pueblo.
Hablaban y se preguntaban quien se habría llevado los árboles que los tanto
necesitaban.
Convocaron a los señores más ancianos del pueblo para que los ayudaran a pensar:
Habrá sido una tormenta – decía un anciano. ¡No yo no escuche ninguna tormenta!
Decía el ancianito con mucha seguridad – deben haber sido las termitas.
De repente, una voz muy suave se escuchó entre la multitud, todos se callaron para
poder escuchar lo que esa vocecita decía. Era la voz de la anciana más vieja del pueblo
y con mucha sabiduría ella le explico: es muy triste lo que nos ha pasado, nuestro deseo
de hacer cosas de madera destruyo el bosque que tanto amamos. Esto que sin saber
hicimos se llama deforestar, cortamos los árboles y nunca se les había ocurrido.

14) Según el texto, todos los habitantes del pueblo:

a) trabajan la tierra

b) Trabajan en sus casas

c) trabajaban la madera

d) No trabajan

15) A lo largo del texto, entre sus personajes afloran sentimientos de:

a) Alegría por quedarse sin bosque

b) Preocupación por quedarse sin bosque

c) indiferencia por quedarse sin bosque

d) Felices por quedarse sin bosque

16) En el texto que acabas de leer, la palabra reemplazar, del último párrafo, se
puede cambiar por:

a) Sustituir

b) Insustituible

c) Irremplazable

d) Necesario

17) En la frase: ´´Había una vez un lugar no muy lejano…, ´´del primer párrafo se
puede identificar la voz del:

a) el personaje principal

b) el narrador del texto

c) el personaje secundario

d) el personaje antagonista

18) En la frase: ´´Es muy triste lo que nos ha pasado…, ubicada en el cuarto párrafo
se puede identificar la voz:

a) el personaje antagonista

b) el narrador del texto

c) el personaje protagonista

d) uno de los personajes

19) Una idea que se puede inferir del segundo párrafo del texto leído es que:

a) el pueblo se había quedado sin arboles

b) el pueblo aun tenia abundantes arboles

c) el pueblo ya no necesitaba arboles

d) el pueblo hizo una reunión para celebrar que ya no tenían arboles

 A continuación, se te presenta un texto, léelo y contesta las interrogantes que
se hacen

Estaba escuchando tranquilamente a la guía como nos describía la casa natal

de Mozart.
De repente, me da por tomar la mano de mi novio que en ´´teoría´´ estaba
detrás de mí. Al instante, oigo una vocecilla como salida de ultratumba
diciendo: ´´perdona, pero creo que mi mano no es la que quieres tomar ´´. Me
giro y…. tierra trágame!!! Allá estaba una adorable viejecilla plantada y mi
mano estaba enlaza a la suya, así que pueden imaginar.
¡Yo roja como un tomate y Salí de allí más rápido que pude!!!

21) Luego leer el texto anterior se puede afirmar que:

a) El personaje principal se sintió alegre de tomar la mano de la anciana

b) El personaje principal se sintió triste de tomar la mano de la anciana
c) El personaje principal se sintió avergonzada de tomar la mano de la anciana
d) El personaje principal se sintió enojada de tomar la mano de la anciana
22) en el texto que acabas de leer, el segundo párrafo marca:
a) El inicio
b) El desarrollo
c) El cierre
d) El inicio y el desarrollo
Lee el texto que se ofrece a continuación y responde las interrogantes que
se formulan a partir de él.

Como hacer una cometa paso a paso

Materiales:
2- palitos de madera de 60 centímetros cada uno
-1 pliego de papel celofán del color que quieras
-1 Bola de pabilo
- Cinta del color que quieras
- Retazos de tela
-Pegamento
Procedimiento:
- Inicialmente, coloca los palitos de madera uno sobre otro en forma de cruz, átalas en el centro con
un nudo de pabilo y une las cuatro puntas.
En segundo lugar, cuando que tengas algo parecido a un diamante, fórralo con el papel que escogiste.
- Posteriormente, ubica el palito de madera que se encuentra de forma horizontal, ata una tira de pabilo
a ambos lados y únelas con un nudo, tal como se muestra en la figura.
- Finalmente, haz la cola de tu cometa con la cinta del color que elegiste y pégale pequeños retazos de
tela, ubicados a la misma distancia. Eso es todo, tu cometa esta lista para volar.

23) Las palabras en negritas situadas en el procedimiento del texto son llamadas:
a) Conectores de tiempo
b) conectores de causa
c) Conectores de adición
d) Conectores de finalidad
24) Son parte de los materiales que se indica usar para hacer una cometa:
a) cinta del color que quieras, pedazos de papel y pegamento liquido
b) Cinta del color que quieras, retazos de tela y pegamento
c) Cinta de color, negro retazos de tela y pegamento
d) Cinta del color que quieras, palitos plásticos pequeños y pegante en barra
25) Las palabras que aparecen subrayadas en el procedimiento son:
a) conectores y adjetivos
b) conectores de orden
c) Verbos en imperativo
d) Verbos en pasado
26) La estructura que constituye el texto anterior es:
a) Inicio, Nudo y desenlace
b) Personajes, lugar y tiempo
c) Titulo, ingredientes y preparación
d) título materiales y procedimientos
25) El texto anterior tiene como finalidad:
a) conocer materiales para hacer una cometa
b) conocer procedimientos para hacer una cometa
c) Hacer una cometa usando materiales, pero sin seguir procedimientos
 Lee el siguiente texto y contexto las preguntas que se formulan más adelante

CALIGRAFÍA
La caligrafía es el arte de escribir con letra bella, artística y correctamente formada siguiendo diferentes
estilos; pero también puede entenderse como el conjunto de rasgos que caracterizan la escritura de una
persona o de un documento.
Una definición Contemporanea de la práctica de la caligrafía es ´´ el arte de escribir bello´´ (Mediavilla,
1996). La historia de la escritura es una historia de evoluciones estéticas enmarcadas por las habilidades
técnicas, velocidad y limitaciones materiales de las diferentes personas, épocas y lugares. (Diringer 1968:
441).
La caligrafía es el arte donde la expresión abstracta puede adquirir más importancia que la legibilidad de
las letras (Mediavilla, 1996). La caligrafía clásica difiere de la tipografía y de la escritura manual no clásica.

27- Según el texto anterior, ´´el arte de escribir bello´´ hace referencia a:
a) La caligrafía
b) La artística
c) El estilo
d) El arte
28- El termino legibilidad, ubicado en el último párrafo implica:
a) Imposible de leer
b) Difícil de leer
c) No se debe leer
d) fácil de leer
29- Luego de la lectura del texto, se puede concluir que:
a) La caligrafía es un arte propio de la escritura
b) El origen del termino caligrafía no es americano
c) Existen definiciones de caligrafía recientes
d) Todas las opciones anteriores son correctas
30- A través del texto anterior se busca:
a) Argumental sobre la importancia de la caligrafía
b) Exponer conceptualizaciones sobre la caligrafía
c) Dialogar sobre la antigüedad de la caligrafía
d) comparar la escritura clásica y la caligrafía
31- La oración ´´La caligrafía es el arte donde…´´ que inicia el tercer el párrafo
constituye:

a) La introducción del texto

b) El desarrollo del texto
c) la conclusión del texto
d) un anexo del texto
A continuación, se presenta un texto, léelo y luego responde las preguntas que se
hacen.

Mi clase de literatura
Recuerdo que cuando yo estudiaba sexto de bachillerato, la clase de literatura consistía en
una ceremonia entre tediosa y macabra.
UN profesor de cara avinagrada iba perezosamente al escritorio, con una carpeta bajo el
brazo, tomaba asiento con lentitud y desgana. Abría la carpeta y comenzaba a dictarnos
una retahíla de fechas de nacimientos, títulos de obras, características de diversa índole y
fechas de defunción que era preciso copiar al pie de la letra, porque en caso de que no
supiéramos el año de la muerte de Calderón de la Barca corríamos el peligro de suspender
el examen.
Afortunadamente para mí, a esa edad yo estaba enfermo sin remedio de la literatura y
había tenido ocasiones esplendidas de disfrutarla, pero comprendo que, para mis
compañeros de clase, cuya única noticia sobre la materia eran las que nos daba aquel
lúgubre profesor la literatura seria ya para siempre odiosa. Y del mismo modo que la
educación religiosa del franquismo fue una espléndida cantera de libres pensadores
procesos.
La educación literaria era, y en ocasiones sigue siendo, una manera rápida y barata de lograr
que los adolescentes se mantuvieran obstinadamente lejos d los libros.

32- En el texto que acabas de leer se utiliza la palabra ´´lúgubre´´, esta puede
significar:
a) Alegre
b) Agradable
c) Gracioso
32- Luego de leer el texto completo se puede llegar a la conclusión de que:
a) El estudio de la literatura era interesante para los estudiantes
b) Los recuerdos sobre la clase de literatura eran desagradables
c) los recuerdos sobre la clase de literatura eran agradables
d) el maestro de literatura era motivador y muy activo
33- Escribe tu opinión sobre el sentir de quien se expresa en el texto anterior:
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34- El texto leído cuenta con una imagen, ¿de qué modo crees que se relaciona
con el contenido la lectura?
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