Plan de acompañamiento

Reunión entre equipos directivos y equipo de monitores

Plan de trabajo

Primera parte: Análisis de la data sobre el desempeño docente

Objetivo:
Identificar el nivel desempeño de cada profesor, el nivel de desempeño al cual se le puede llevar para fines del I Semestre y las áreas del desempeño docente de mayor necesidad en cada caso.
Fuentes de información:
● Resultados de acompañamiento del año anterior
● Resultados del barrido del mes de marzo

Indicaciones:
a. Utilizando la data obtenida de las fuentes de información mencionadas, el equipo directivo se enfocará en los docentes a su cargo y puede intercambiar información con los coaches
en caso de los demás docentes:
b. El nivel de desempeño general de cada profesor. Esta conclusión debe ser fruto del intercambio de información entre el equipo directivo y de ser posible con los coaches. Se debe
llegar a un consenso en los casos donde las opiniones puedan ser diferentes.
c. Identificar dos áreas más importantes de necesidad, en base a las competencias de Desempeño Docente de Innova Schools.
2. Una vez identificado el nivel de desempeño docente, se debe colocar el nivel de desempeño al cual se quiere llevar al maestro al finalizar el primer semestre, en base al análisis de su
desempeño actual y las áreas en las que enfrenta mayor necesidad.

Segunda parte: Elaboración de la estrategia de acompañamiento 30 minutos

Objetivo:
Definir para cada maestro la frecuencia de acompañamiento necesaria y la estrategia que se utilizará en cada caso para la mejora del desempeño docente.
Indicaciones:
1. Para cada maestro, se deberá indicar la frecuencia con la cual se realizará el acompañamiento. En términos generales, ésta debe ser:
a. Para profesores con bajo desempeño: Frecuencia semanal
b. Para profesores con medio desempeño: Frecuencia quincenal
c. Para profesores con alto desempeño: Cada tres semanas
2. Para cada maestro, se deberá indicar la estrategia de acompañamiento que se utilizará.

Tercera parte: Seguimiento del plan 30 minutos

Objetivo:
Acordar acciones para el seguimiento de los acuerdos realizados entre el equipo de coaches y los profesores y para la ejecución del plan de acompañamiento.
Indicaciones
1.-Establecer posible fecha de reuniones con los coaches
2.- Registrar los acuerdos en un drive a fin de tener una comunicación fluida.
 Análisis de data sobre desempeño docente (año anterior y barrido)
Nivel de desempeño ¿En cuáles de las competencias de desempeño tiene mayor necesidad el maestro?
¿En qué nivel de ¿A dónde lo
Nombre del profesor desempeño está el quiero llevar en el
maestro? primer semestre?
Ejemplo Bajo Medio x x
MORALES DELGADO, CECILIA DEL PILAR Medio/Bajo Medio X x x
CHAVESTA CUSTODIO, SILVANA MIRELLA Medio Medio/Alto X x x
FARRO RUIZ, CECILIA MARIBEL Medio/Bajo Medio X x
MONSALVE CHAVARRY, LUCIA LILIANA Medio/Bajo Medio X x x
PACHECO ESQUIVES, VILMA ESTHER Medio Medio/Alto x
SILVA GUTIERREZ, MARIA ELENA Medio/Bajo Medio x x
BALDERA QUEREBALU, VICTOR MIGUEL Medio Medio/Alto x
YAMUNAQUE BERECHE, MERCEDES
MIRELLA
Medio Medio/Alto x
CHERO IZQUIERDO, JULIO FRANCISCO Medio/Bajo Medio x
HUANCAS HUANCAS, SONIA MARIVEL Medio Medio/Alto x x
BECERRA VALLEJOS, ERICK YAMIR Medio/Bajo Medio x x
GUZMAN MORALES, HAROLD OSWALDO Medio Medio/Alto x
MUNDACA ZAVALETA, ANJANETH Medio/Bajo Medio x x
RUIZ CORTEZ, ANGELA DEL CARMEN Medio Medio/Alto x
INGA HERRERA, KEMBERLYN YOVANA Medio/Bajo Medio x x
PEREDO ALVA, JUAN LEONIDAS Medio/Alto Alto x X
ROQUE GUEVARA, KELVIN NEIL JEROEN Medio/Bajo Medio x x
TAFUR DELGADO, ANGELA DEL MILAGRO Medio/Bajo Medio x x
PANAQUE CAVANA, JESSICA HEYDI Medio/Alto Alto X
BECERRA TORRES, KELLY YAJAIRA Medio/Bajo Medio x x
Plan de acompañamiento de la sede (año actual)
¿En qué nivel de ¿Cuáles son las estrategias
¿A dónde lo quiero llevar ¿Con qué frecuencia ¿Qué estrategias se aplicarán Acuerdos con el
Nombre del profesor desempeño está el que el profesor requiere
en el primer semestre? recibirá acompañamiento? para el acompañamiento? equipo de monitores
maestro? aprender a aplicar?
MORALES DELGADO, CECILIA DEL PILAR Lectura compartida, práctica
Medio/Bajo Medio Semanal Codictado guiada
Modelado
Lectura compartida, práctica
CHAVESTA CUSTODIO, SILVANA MIRELLA Medio Medio/Alto Quincenal Codictado guiada
Andamiaje
Enseñar estrategias
Lectura compartida, práctica
FARRO RUIZ, CECILIA MARIBEL Medio/Bajo Medio Semanal Codictado guiada
de aprendizaje a los
estudiantes
Lectura compartida, práctica
MONSALVE CHAVARRY, LUCIA LILIANA Medio/Bajo Medio Semanal Codictado guiada
Práctica Guiada
Modelado, andamiaje,
enseñar estrategias de Lenguaje
PACHECO ESQUIVES, VILMA ESTHER Medio Medio/Alto Quincenal Observación de clases aprendizaje a los instruccional
Estudiantes
Modelado, andamiaje,
Codictado/Observación enseñar estrategias de
SILVA GUTIERREZ, MARIA ELENA Medio/Bajo Medio Semanal aprendizaje a los
entre pares
Estudiantes
BALDERA QUEREBALU, VICTOR MIGUEL Medio Medio/Alto Quincenal Observación de clases Modelado, andamiaje
YAMUNAQUE BERECHE, MERCEDES MIRELLA Medio Medio/Alto Quincenal Observación de clases Modelado, andamiaje
Modelado, Lenguaje
CHERO IZQUIERDO, JULIO FRANCISCO Medio/Bajo Medio Quincenal Observación de clases instruccional
Lectura compartida, práctica
HUANCAS HUANCAS, SONIA MARIVEL Medio Medio/Alto Quincenal Observación de clases guiada
Lectura compartida, práctica
BECERRA VALLEJOS, ERICK YAMIR Medio/Bajo Medio Semanal Codictado guiada, andamiaje
GUZMAN MORALES, HAROLD OSWALDO Lectura compartida,
Medio Medio/Alto Quincenal Observación de clases Lenguaje instruccional
Lectura compartida, práctica
MUNDACA ZAVALETA, ANJANETH Medio/Bajo Medio Semanal Codictado guiada
RUIZ CORTEZ, ANGELA DEL CARME Lectura compartida, práctica
Medio Medio/Alto Semanal Codictado guiada
Lectura compartida, práctica
INGA HERRERA, KEMBERLYN YOVANA Medio/Bajo Medio Semanal Codictado guiada
PEREDO ALVA, JUAN LEONIDAS Lenguaje instruccional,
Medio Alto c/ tres semanas Planificación conjunta Andamiaje
ROQUE GUEVARA, KELVIN NEIL JEROEN Medio/Bajo Medio Semanal Codictado Modelado, andamiaje
Lectura compartida,
TAFUR DELGADO, ANGELA DEL MILAGRO Medio/Bajo Medio Semanal Codictado modelado, andamiaje
Lenguaje instruccional,
PANAQUE CAVANA, JESSICA HEYDI Medio/Alto Alto c/ tres semanas Planificación conjunta Andamiaje
Modelado, lectura
compartida, enseñar
Codictado/Observación
BECERRA TORRES, KELLY YAJAIRA Bajo Medio Semanal estrategias de aprendizaje a
entre pares los
Estudiantes
CRONOGRAMA DEL MES DE ABRIL (se consideran los posibles horarios en que se pueden realizar los acompañamientos)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES