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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA

CUMANÁ, ESTADO CUCRE

CAPACITACIÓN TECNOLOGICA BASADO EN EL SOFTWARE SCILAB COMO


HERRAMIENTA ESTRATÉGICA PARA LA PROGRAMACIÓN DE
OPERACIONES MATEMÁTICAS DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE
SEMESTRES INICIALES DE ING. TELECOMUNICACIONES DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
(UNEFA). AÑO 2017

Tutor Académico. Lcdo. Jackson Malval Tutor Comunitario. Ing. Eulises


Salazar

Servidores Comunitarios

Nahomi Malavé C.I. 22 627 940

Madeleinny Mendoza C.I. 26 293 097

Cruz Deffit C.I. 25 528 440

Eliusy Bustamante C.I. 19 893 039

6to. Semestre de Ingeniería de Telecomunicaciones

Cumaná, octubre 2017


INDICE
INTRODUCCIÓN

Dentro del contexto educativo a nivel superior, la tecnología ha


alcanzado grandes avances en el campo científico, laboral y en el campo de
enseñanza y aprendizaje, aprovechando herramientas que crean tendencia
en el estudio y la investigación, manejando diversos programas que ofrecen
facilidad para obtener resultados, tal es el caso de Scilab, que es programa el
cual puede adaptarse a las necesidades del estudiante en cuanto al aspecto
matemático y físico, caracterizándose por ser un software que realiza cálculos
de manera eficaz y eficiente.

Este programa, atiende necesidades a estudiantes de materias


prácticas como matemáticas, geometría, física, probabilidades y estadísticas,
líneas de transmisión, entre otros, donde se requiere de cálculos así como el
manejo de ecuaciones y variables necesarias para comprobar algún
resultado, o dado sea el caso, hallar magnitudes físicas, tanto escalares, como
vectoriales, permitiendo manejar todas estas variables y condiciones para
obtener un resultado muy preciso y concreto, con un margen de error casi
nulo, ya que al ser un programa de cálculo, es difícil obtener resultados
erróneos o con un cierto margen de error.

Pero Scilab, no solo tiene la capacidad de hacer las tareas ya


mencionadas, sino que también, puede ser de gran utilidad al momento de
resolver matrices de filas y columnas, ecuaciones lineales con variables, tiene
también la capacidad de realizar simulaciones de circuitos simples; una opción
muy práctica para materias como redes eléctricas y electrónica, posee la
capacidad de resolver sistemas de ecuaciones diferenciales( de forma
explícita o implícita, tiene además, la ventaja de ser aplicado en gran parte de
temas relacionados a la Algebra Lineal.
Por otro lado, si se requiere de la representación de gráficos, Scilab
tiene dos opciones que permiten la observación de gráficas en dos y tres
dimensiones, resultando muy útil al momento de introducir gráficas
estadísticas en un trabajo de grado, tesis, entre otro tipo de documentos. Claro
está, que para llevar a cabo todas estas tareas ya mencionadas, es necesario
conocer y aprender el sistema básico de aritmética (suma, resta,
multiplicación y división), ya que de estas cuatro operaciones, se derivan
muchas otras más complejas, tales como, raíces, potenciación, utilización de
propiedades logarítmicas y exponenciales, permitiéndole al usuario ingresar
operaciones matemáticas que van desde lo más simple a las más complejas,
inclusive, Scilab permite trabajar con números imaginarios, permitiendo de
esta manera, tener una mayor cobertura en materias prácticas donde se
requiera algún calculo.

Es evidente que el aprendizaje durante las últimas décadas, ha sufrido


cambios radicales, debido al avance tecnológico que permite una mayor
facilidad, tanto a los estudiantes, como docentes y profesionales, ejerciendo
sus roles con mayor eficacia y eficiencia. Siendo a la vez, una limitante para
muchos otros, en vista, que muchas instituciones, no cuentan con espacios
tecnológicos o laboratorios de informática, el cual les permita desarrollar sus
habilidades y poner en práctica todo el contenido que ha venido adquiriendo
en las materias teóricas.

Dentro de las instalaciones de la Universidad Nacional Experimental


Politécnica de la Fuerza Armada, UNEFA, núcleo Sucre, sede Cumaná, se
presenta un gran déficit y desconocimiento sobre lo que es Scilab y lo que
este simple, pero eficaz programa, puede lograr con la adecuada
manipulación. Esta problemática, proviene de que gran parte del contenido de
evaluación establecido para el estudiante, no presenta los temas de
diferentes tipos de software que se pueden utilizar para la comprensión y
resolución más sencilla del cálculo matemático, ya que Scilab puede ser muy
bien implementado y adaptado a materias teóricos-prácticas que contenga
una parte de laboratorio.

Añadir el uso de Scilab dentro del laboratorios de la universidad, podría


fomentar el aprendizaje de la materia o el contenido que se esté cursando,
en dado caso que él o la estudiante maneje una serie de ecuaciones y
cálculos, facilitando la realización de alguna asignación o trabajo que a su vez,
se volvería una manera didáctica, poco tediosa y más práctica de aplicar los
conocimientos adquiridos en conjunto con la manipulación de Scilab.

El objetivo de este proyecto es fomentar tanto en los estudiantes como


a los docentes, la utilización de este programa e incluirlo como una
herramienta práctica para realizar asignaciones, y a la vez, se tenga
conocimientos básicos necesarios para el manejo de este programa, lo que
se quiere y se busca es alcanzar mediante seminarios y clases dirigidas a
estudiantes, educar a la población beneficiada con contenido sencillo y
practico de cómo utilizar este programa, facilitarle los fundamentos básicos
para la utilización de este, y que logren y tengan la iniciativa de agregar el uso
de Scilab a su vida estudiantil y que se convierta en una herramienta que
puedan usar al momento de realizar un trabajo teórico-practico
Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada (UNEFA)

Nucleo Sucre, Cumaná. Av. Universidad.

Institución u organización proponente, aliada,


colaboradora o de apoyo: su identificación, dirección,
teléfono del representante y cargo o función dentro
de la organización.
Commented [N1]: Terminar
(Todo centrado en la hoja)
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

Alrededor del mundo, existen infinidades de métodos para la enseñanza,


que van cambiando de acuerdo a la cultura de cada país, haciendo uso de la
tecnología para fomentar el aprendizaje y agilizar un proceso de cambio
vertiginoso en los nuevos modelos de estudio programados en cada una de
las instituciones educativas a nivel superior. Sin embargo, aun en otros
países, optan por el método tradicional de libros u otros medios que hoy en
día se consideran obsoletos, causa del nivel educativo de un país o estado,
así como su aporte económico para la investigación y la ciencia, ya que sin la
inversión adecuada en este campo, resulta una tarea sumamente difícil a la
hora de preparar a una persona en el campo profesional, en vista de que se
requiere una cantidad de recursos muy elevada para llevar a cabo dicha
preparación.

Todo este acontecer, visualizado en la educación a nivel superior, busca


programas y/o aplicaciones permitiendo que el estudio práctico se convierta
en algo que a los estudiantes les apasione aprender. Tal es el caso de un
software como Scilab o Mathlab. Scilab, que es un producto que intenta actuar
como un sustituto de software libre para Mathlab.

Ante esta definición, APELLIDO DEL AUTOR (AÑO:PÁG), expresa


que,

Mathlab es un producto más maduro, más estilizado, contiene


funciones que no tienen equivalente. Implementar Scilab como una
herramienta de cálculo de las diferentes funciones matemáticas,
permite el observar mediante simulaciones el comportamiento ya
sea de una onda o el funcionamiento de un circuito con compuertas
lógicas o componentes electrónicos.
La utilización de programas de este tipo ha permitido maximizar los
resultados en cuanto a trabajos orientados a la resolución de problemas
matemáticos así como la verificación de conexiones de comunicación,
detectando las posibles fallas en cuanto a su comportamiento a nivel físico.

A pesar del lento avance que presenta Venezuela en cuanto al campo


de las telecomunicaciones, muchas instituciones educativa a nivel superior,
se las han arreglado para satisfacer el déficit que se presenta a la hora de
impartir conocimiento a sus estudiantes, debido a que pueden presentarse
casos donde la educación no tiene el impacto que debería de poseer y no
logra sus objetivos que estos se plantean.

Claro está, que la educación en Venezuela, ha tenido un gran impulso


en la última década en materia tecnológica, logrando de esta manera que la
matricula estudiantil se eleve exponencialmente, impactando de alguna
manera negativamente en la fase ocupacional, ya que al existir una gran
cantidad profesionales, se crea una alta demanda en este campo y las ofertas
de trabajo se ven forzadas a disminuir trayendo como consecuencia una alta
tasa de desempleo. Puesto que, son muy pocas las instituciones y educadores
que usan recursos informáticos para la enseñanza de materias, muchos de
ellos se han visto en la tarea de buscar alternativas educativas con el objetivo
de que sus estudiantes aprendan a manejar diferentes herramientas que les
permita el fácil entendimiento.

Enfocándonos en la educación a nivel superior, dichas alternativas


buscan programas y/o aplicaciones tecnológicas, permitiendo que el estudio
práctico, se convierta en algo que a los estudiantes les apasione aprender.
Tal es el caso de software como Scilab o Mathlab.

Este panorama antes descrito, se evidencia diariamente en las


instalaciones de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la
Fuerza Armada (UNEFA), núcleo Sucre, sede Cumaná, ubicada en el
municipio Sucre del estado Sucre, describiendo que el desarrollo de clases
representando en la resolución de ecuaciones o cálculos numéricos, es
superficial, debido a que no se sabe mucho o casi nada sobre este programa,
implicando esto, no conocer los comandos básicos y las capacidades que
puede ofrecer Scilab si se maneja adecuadamente.

Este desconocimiento dentro de la UNEFA Sucre, es de suma


preocupación, al no ofrecer a sus estudiantes, sobre todo a los del área de
Ingeniería de Telecomunicaciones, diferentes actividades para mejorar esta
problemática, que a su vez, tendrá un impacto de aprendizaje de manera
rápida a quienes verdaderamente les interese utilizar este programa de
software para trabajar más eficazmente, teniendo un desempeño de mejor
calidad en materias prácticas como Matemáticas, Algebra, Geometría
Analítica, Señales y Sistemas, Sistemas Digitales, Líneas de Trasmisión,
Microondas, entre otras asignaturas que estén relacionadas al
comportamiento de ondas y las ramificaciones que nacen de esta.
Evidenciándose en muchos casos, retrasos en la entrega de aplicaciones con
cálculo numérico o cualquier otra asignación dentro de las materias
programadas por los docentes.
Por consiguiente, se busca y se espera realizar una capacitación
tecnológica basado en el software Scilab como herramienta estratégica para
la programación de operaciones matemáticas dirigido a los estudiantes de
semestres iniciales de la carrera Ingeniería de Telecomunicaciones de la
Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada (UNEFA), núcleo
Sucre, sede Cumaná, aplicando y ejecutando actividades planeadas para
llegar a un resultado prometedor y satisfactorio para quienes estén recibiendo
las instrucciones sobre cómo usar este programa. Se prevé que la mejor
manera de dar a entender el cómo utilizar Scilab, es a través de charlas y
seminarios interactivos en donde los estudiantes que se encuentren presente,
reciban el material para trabajar y que a su vez, lo lleven a la práctica para
fomentar el desenvolvimiento que necesitan obtener para asignaciones y
trabajos futuros.

Se debe tener en cuenta, los requerimientos básicos que se necesitan


para manejar Scilab el cual, es indispensable tener acceso a un computador
o laptop que posea un sistema operativo que sea compatible con este
programa. En vista de que Scilab es versátil a la hora de ser instalado en
diversos sistemas operativos, no es problema si las computadoras a utilizar
poseen Windows o Linux, la utilización de cualquiera de los dos como base
para manejar Scilab no se verá afectado a la hora de llevar a cabo los
seminarios. Estos seminarios dirigidos a los semestres iniciales (1ero, 2do y
3er semestre), se estará realizando en las instalaciones de la UNEFA
precisamente en la sala OPSU, el cual posee las características y condiciones
necesarias para atender a un mínimo de 12 personas por cada sesión.

.
JUSTIFICACION

Con la implementación de una capacitación del software Scilab, se busca


implementar el buen desarrollo académico y la introducción hacia el programa
Scilab dentro de las instalaciones de la UNEFA, núcleo Sucre, procurando
aumentar el conocimiento en cuanto a la programación, manejos de
programas de simulación y el manejo de una herramienta más de aprendizaje,
la cual puede ser utilizada para observar, entender e interpretar de manera
más eficiente las distintas aplicaciones que puede tener una función
matemática, ecuaciones físicas y la combinación de ambas en el campo de
las telecomunicaciones.

De igual forma, programas como este, permiten tanto a los estudiantes,


docentes y profesional de la carrera, tener una herramienta que les permita el
buen desenvolvimiento en cuanto a algún problema matemático o físico, o si
se requiere de la interpretación y creación de gráficas en dos y tres
dimensiones, en vista que el procesamiento de un programa de este calibre,
tiene la facultad de hacer cálculos y operaciones matemáticas casi al instante
ahorrándole tiempo a quien lo utilice, así mismo como evitar errores que el
hombre puede cometer de acuerdo a la complejidad del trabajo que se esté
realizando.

Dicho programa, cuenta con instructivos documentales que se utilizan


simultáneamente con los programaciones y con las guías de trabajos
prácticos. Cada instructivo, muestra una secuencia de comando y acciones
en la interfaz del programa que permite resolver las distintas actividades. La
idea es utilizar el software para reelaborar las actividades propuestas en los
trabajos prácticos de las materias. Se trata de una aproximación a los
programas a partir de su uso directo sobre un tema en específico.
Por todo ésto, se busca desarrollar una propuesta que contemple
diferentes metodologías de enseñanza-aprendizaje en el uso y la aplicación
del software como herramienta auxiliar de la matemática.

Ante todas estas virtudes que ofrece el software Scilab, el estado tiene
la prioridad en incentivar y fomentar la producción de bienes y servicios para
satisfacer las necesidades de la población, que el uso del Software Libre
desarrollado con estándares abiertos, fortalecerá la industria del software
nacional, aumentando y fortaleciendo sus capacidades, Considerando que el
Software Libre desarrollado con estándares abiertos, permitirá mayor
participación de los usuarios en el mantenimiento de los niveles de seguridad
e interoperatividad.

Según lo establecido en los artículos 110 de la Constitución de la


República Bolivariana de Venezuela,

Articulo 110 El Estado reconocerá el interés público de la ciencia,


la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y
los servicios de información necesarios por ser instrumentos
fundamentales para el desarrollo económico, social y político del
país, así como para la seguridad y soberanía nacional. Para el
fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinará
recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia y
tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado deberá aportar
recursos para las mismas. El Estado garantizará el cumplimiento
de los principios éticos y legales que deben regir las actividades
de investigación científica, humanística y tecnológica. La ley
determinará los modos y medios para dar cumplimiento a esta
garantía
En lo establecido en el Plan de la Patria 2013-2019, señala que se deben
desarrollar las capacidades científico-tecnológicas vinculadas a las
necesidades del pueblo.

En su objetivo Estratégico 1.5.3 Expresa lo siguiente,

Garantizar las condiciones que permitan a las organizaciones y a todas


las personas en el territorio nacional el acceso a la comunicación oportuna y
ética con el fin de contribuir a la satisfacción de las necesidades, así como la
formación para el uso, creación y difusión de contenidos para el buen vivir de
nuestro pueblo.

Además de la ley orgánica de Ciencia y Tecnología en Innovación


(LOCTI), en su artículo 35 dice, “se debe promover una cultura científica
desde el nivel de la educación inicial con la intención de ir alistando futuros
científicos, investigadores y tecnólogos que empleen el conocimiento para
beneficio del país”.

Igualmente, de acuerdo a lo establecido en el decreto 3390 Publicado en


la Gaceta oficial Nº 38.095 de fecha 28/ 12/ 2004 Decreto con Rango y Fuerza
de Ley Orgánica de Ciencia Fecha N° 3.390: 23 de diciembre de 2004, se
establece que,

Artículo 1. La Administración Pública Nacional empleará


prioritariamente Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en
sus sistemas, proyectos y servicios informáticos. A tales fines, todos los
órganos y entes de la Administración Pública Nacional iniciarán los
procesos de migración gradual y progresiva de éstos hacia el Software
Libre desarrollado con Estándares Abiertos.

Artículo 2. A los efectos del presente Decreto se entenderá por:


Software Libre: Programa de computación cuya licencia garantiza
al usuario acceso al código fuente del programa y lo autoriza a
ejecutarlo con cualquier propósito, modificarlo y redistribuir tanto el
programa original como sus modificaciones en las mismas
condiciones de licenciamiento acordadas al programa original, sin
tener que pagar regalías a los desarrolladores previos.

Artículo 3. En los casos que no se puedan desarrollar o adquirir


aplicaciones en Software Libre bajo Estándares Abiertos, los
órganos y entes de la Administración Pública Nacional deberán
solicitar ante el Ministerio de Ciencia y Tecnología autorización
para adoptar otro tipo de soluciones bajo las normas y criterios
establecidos por ese Ministerio.

Por otra parte, La Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología e


Innovación.

Articulo Nº 1: La presente ley tiene por objeto desarrollar los


principios orientadores que en materia de ciencia y tecnología e
innovación y sus aplicaciones, establece la constitución de la
república bolivariana de Venezuela, organizar el sistema nacional
de ciencia, tecnología e innovación, definir los lineamientos que
orientaran las políticas y estrategias para la actividad científica,
tecnológica, de innovación y sus aplicaciones, con la implantación
de mecanismos institucionales y operativos para la promoción,
estímulo y fomento de la investigación científico, la apropiación
social del cocimiento y la transferencia e innovación tecnológica , a
fin de fomentar la capacidad para la generación, uso y circulación
del conocimiento e impulsar el desarrollo nacional.
Articulo Nº2: Las actividades científicas, tecnológicas, de innovación y
sus aplicaciones son de interés público y general

Artículo 4: las acciones en materia de ciencia y tecnología, innovación


y sus aplicaciones, estarán dirigida:

Numeral 2. Estimular y promover los programas de formación necesarios


para el desarrollo científico y tecnológico del país.

APORTE PERSONAL DE LAS LEYES . COMO SE APOYAN EN LA


INVESTIGACION ????
OBJETIVO GENERAL

Capacitar tecnológicamente sobre el software Scilab como herramienta


estratégica para la programación de operaciones de cálculo numérico dirigido
a los estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones de la Universidad
Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada (UNEFA) , Núcleo
Sucre, sede Cumaná. Año 2017.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Informar sobre la importancia de Scilab a los estudiantes de Ingeniería


de Telecomunicaciones de la UNEFA, núcleo Sucre, sede Cumaná.

2. Sensibilizar sobre el manejo y aplicación del software (Scilab) para


operaciones y simulaciones matemáticas a los estudaintes de la
carrera de Ingeniería de Telecomunicaciones de la UNEFA , núcleo
Sucre, sede Cumaná.

3. Facilitar la herramienta Scilab como alternativa al aprendizaje del


cálculo matemático a los estudiantes de Ingeniería de
Telecomunicaciones de la UNEFA, núcleo Sucre, sede Cumaná.
METAS

1.- Lograr la capacitación tecnológica sobre el software Scilab como


herramienta estratégica para la programación de operaciones de cálculo
numérico dirigido a todos a los estudiantes de la carrera de Ingeniería de
Telecomunicaciones de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de
la Fuerza Armada (UNEFA) , Núcleo Sucre, sede Cumaná. En un lapso de
tiempo de 120 horas.

2.- Alcanzar Informar sobre la importancia de Scilab al 100% de los


estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones de la UNEFA, núcleo Sucre,
sede Cumaná. En un tiempo de 30 horas académicas.

3.- Lograr sensibilizar sobre el manejo y aplicación del software (Scilab) para
operaciones y simulaciones matemáticas al 100% de los estudaintes de la
carrera de Ingeniería de Telecomunicaciones de la UNEFA, núcleo Sucre,
sede Cumaná. En un tiempo estimado de 30 horas.

4.- Lograr facilitar la herramienta Scilab como alternativa al aprendizaje del


cálculo matemático a todos los estudiantes de Ingeniería de
Telecomunicaciones de la UNEFA, núcleo Sucre, sede Cumaná. En tiempo
de 60 horas académicas.
COBERTURA GEOGRÁFICA

El proyecto se realizará en la Universidad Nacional Experimental


Politécnica de la Fuerza Armada UNEFA, núcleo ubicada en la Av.
Universidad del Municipio Sucre, estado Sucre.

Limitando, al norte con la av. Universidad, al sur con Urb. San Luís, al
este con SAIME Cumaná y al oeste con redoma antiguo Museo del Mar.

COBERTURA POBLACIONAL

La población estará conformada por aproximadamente 80 estudiantes


del 1er, 2do y 3er semestre de la carrera de Ingeniería de Telecomunicaciones
de la UNEFA, núcleo Sucre, sede Cumaná, ubicada en el municipio Sucre del
estado Sucre, quienes serán beneficiados de manera directa, y de forma se
beneficiarán alrededor 125 personas indirectamente.
ACTIVIDADES Y TAREAS

1. Informar sobre la importancia de Scilab a los estudiantes de


Ingeniería de Telecomunicaciones de la UNEFA, núcleo Sucre,
sede Cumaná.

Actividad n°1. Charla introductoria referente al Programa Scilab

Tarea 1.- Búsqueda de información referente al tema


Tarea 2.- Preparación del material informativo
Tarea 3.- Ambientación del local
Tarea 4.- Realización de la Charla
Tarea 5.- Realizar socialización con los estudiantes referente al tema

Actividad n° 2.- Cartelera Informativa


Tarea 1.- Búsqueda de la información
Tarea 2.- Impresión del material informativo
Tarea 3.- Realización de la caretelara
Tarea 4.- Exposición de la cartelarea

Actividad n° 3.- Conversatorio sobre las ventajas e importancia del


Programa Scilab en la Educación Universitaria

Tarea 1.- Búsqueda de materaial informativossobre

Tarea 2.- Ambientación del lugar

Tarea 3.- Proporcionar material informativo del programa Scilab

Tarea 4.- Lluvia de ideas


2.- Sensibilizar sobre el manejo y aplicación del software (Scilab) para
operaciones y simulaciones matemáticas a los estudaintes de la carrera
de Ingeniería de Telecomunicaciones de la UNEFA , núcleo Sucre, sede
Cumaná.

Actividad n° 4.- Preparación del contenido Software Scilab

Tarea 1.- Búsqueda de ejemplos básicos para mostrar la preparación


Tarea 2.- Diseñar diapositiva instructiva acorde al contenido que se va a
impartir.
Tarea 3.- Explicación de ejemplos básicos en base al contenido que se
está utilizando.
Tarea 4.- Socialización

Actividad n° 5 Demostración de las aplicaciones al usar el software


Scilab.

Tarea 1.- Ambientación del local

Tarea 2.- Demostraciones graficas de algunas funciones básicas


matemáticas.
Tarea 3.- Consolidar los estudiantes que participaran en el taller sobre
Scilab.
Tarea 4.- Intercambio de Ideas

3.- Facilitar la herramienta Scilab como alternativa al aprendizaje del


cálculo matemático a los estudiantes de Ingeniería de
Telecomunicaciones de la UNEFA, núcleo Sucre, sede Cumaná.

Actividad n° 6. Organizar el espacio de trabajo, tiempo y grupos de


estudiantes para realizar capacitación.

Tarea 1.- Instalación del programa Scilab en el área de la sala OPSU


Tarea 2.- Escoger técnicas y estrategias de evaluación acordes al tema
tratado

Tarea 1.4 Determinar periodo de tiempo, horario y alcance según las


necesidades de los grupos de estudiantes para recibir capacitación.

Actividad n° 7.- Capacitar a los estudiantes sobre el programa


Scilab.
Tarea 1.- Preparar material fotocopiado con información básica del
programa Scilab
Tarea 2.- Organizar debates con los estudiantes con la finalidad de hacer
intercambios de ideas sobre el programa Scilab.
Tarea 3.- Desarrollo de la Capacitación
Tarea 4.- Orientar sobre el uso del programa Scilab para los estudiantes.
Tarea 5.- Lluvia de ideas

Actividad 8.- Inducir conocimientos básicos sobre el cálculo


matemático con el programa Scilab.

Tarea 1.- Presentación de ejercicios prácticos


Tarea 2.- Instrumentación del programa
Tarea 3.- Desarrollo de programación para cálculos matemáticos
Tarea 4.- Debate de ideas

Actividad 9.- Demostración del aprendizaje adquirido en base a la


programación Scilab

Tarea 1.- Socialización de ideas


Tarea 2.- Exposición de aprendizajes
Tarea 3.- Desarrollo de la demostración de cálculo matemático en Scilab
Tarea 4.- Refrigerio
RECURSOS

Recursos Humanos

 Servidores comunitarios
 Tutor académico: Jackson Marval
 Tutor comunitario: Eulises Salazar
 Estudiantes voluntarios de Ingeniería de Telecomunicaciones.

Recursos Tecnológicos

 Computadoras ( de escritorio y laptops )


 Video beam
 Programa Scilab
 Pendrive.

Recursos Físicos

 Pizarra acrílica
 Marcadores acrílicos
 Hojas tipo oficio.
TIEMPO

Cumpliendo lo establecido en el cronograma de actividades y tareas


que permitirán un seguimiento con el objetivo general y los objetivos
específicos de este proyecto, se planifica se cumpla en un lapso de tiempo de
16 semanas, equivalentes a tres meses en la ejecución del servivio
comunitario.

De esta manera, corresponde a lo señalado en el artículo 8 de la Ley


del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior (2005:02):,
que expresa, “el servicio comunitario tendrá una duración mínima de 120
horas académicas, las cuales se deben cumplir en un lapso no menor de tres
meses. Las instituciones de educación superior adaptaran la duración del
servicio comunitario a su régimen académico, en este caso de 120 horas
académicas, correspondientes a tres meses”.
Bibliografía. Commented [N2]: Terminar

http://www.cenditel.gob.ve/node/1550

http://www.softwarelibre.gob.ve/index.php?option=com_content&view=article
&id=480:publicada-en-gaceta-oficial-ley-de-
infogobierno&catid=43:actualidad&Itemid=65

http://robertoromeropereira.blogspot.com/2011/01/las-tic-en-la-educacion-y-
la.html
Anexos.
REDACTAR LA CARTA AL JEFE
ACADEMICO (SOLICITUD DE
PERMISO PARA UTILIZAR LA SALA
OPSU)
Por medio de la presente, los servidores comunitarios: Nahomi Malavé,

Madeleinny Mendoza, Cruz Deffit y Eliusy Bustamante queremos hacerle la solicitud

de poder usar el espacio denominado “Sala OPSU” dentro de los recintos de la

universidad, con la finalidad de utilizar este espacio como medio educativo para llevar

a cabo nuestro servicio comunitario y cumplir con las normas establecidas por la

UNEFA. En vista de que es un espacio aprovechado por personal tanto estudiantil

como administrativo, es de notoriedad plantearle que requerimos la utilización de esta

los días () para llevar a cabo lo ya mencionado anteriormente.

Sin más nada que decirle, nos despedimos y de antemano le agradecemos su

pronta respuesta.

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