Objetos y Clases

Objetivos: Objetos y Clases

Usted será capaz de :
 Definir y dar ejemplos de objetos
 Definir y dar ejemplos de clases
 Describir la relación entre clases y objetos
 Definir estereotipos
¿Qué es un Objeto?
 Informalmente, un objeto representa una entidad, física, conceptual o
programa
 Entidad física

Camión

 Entidad conceptual

Proceso Químico

 Entidad programa
Lista Enlazada
Una Definición Formal

 Un objeto es un concepto, una abstracción o una cosa con límites bien

definidas y significado para una aplicación

 Un objeto es algo que tiene:

 Estado
 Comportamiento
 Identidad
Un Objeto Tiene Estado
 El estado de un objeto es una de las posibles condiciones en que el
objeto puede existir
 El estado normalmente cambia en el transcurso del tiempo
 El estado de un objeto es implementado por un conjunto de
propiedades (llamadas atributos), con los valores de las propiedades,
además de las conexiones que deben tener con otros objetos

a + b = 10
Nombre: Joyce Clark
Nº Empleado: 567138
Fecha de Contr.: 21 de marzo 1987
Estado: Adjunto

Profesor Clark
Un Objeto Tiene Comportamiento

 El comportamiento de un objeto determina cómo éste actúa y

reacciona frente a las peticiones de otros objetos
 El comportamiento de un objeto es modelado por un conjunto de
mensajes a los que puede responder (las operaciones que el objeto
puede realizar)

a + b = 10

Asignar profesor (Clark)

(Retorna:confirmación)
Registro del
Sistema Curso Algebra 101
Un Objeto tiene Identidad

 Cada objeto tiene una identidad única, incluso si su estado es idéntico

al de otro objeto

Profesor “J Clark” Profesor “J Clark” Profesor “J Clark”

enseña Algebra enseña Algebra enseña Algebra
¿Qué son las Clases?

 Hay muchos objetos identificados para cada dominio

 Una clase es una descripción de un grupo de objetos con propiedades
en común (atributos), comportamiento similar (operaciones), la misma
manera de relacionarse entre objetos (asociaciones y agregados) y
una semántica en común
 Un objeto es una instancia de una clase
 Una clase es una abstracción en que:
 Se enfatizan las características relevantes
 Se suprimen otras características
 La abstracción nos ayuda a trabajar con cosas complejas
 Ejemplo de una Clase
Clase
Curso
Estructura Comportamiento
Nombre Agregar un alumno
Ubicación Borrar un alumno
a + b = 10
Días ofrecidos Entregar una lista del curso
Créditos Determinar si está lleno
Hora de inicio
Hora de término
Clases y Objetos

¿Cuántas clases ve?

 La Relación Entre Clases y Objetos
 Una clase es una definición abstracta de un objeto
 Define la estructura y el comportamiento compartidos por los
objetos
 Sirve como modelo para la creación de objetos
 Los objetos pueden ser agrupados en clases
Objetos
Profesor

Profesor Smith Profesor Mellon

Profesor Jones
Encontrando Clases

 Una clase debe capturar una y solo una abstracción clave

 Mala abstracción: La clase estudiante que conoce la información del
estudiante y el programa del semestre actual del estudiante
 Buena abstracción: Clases separadas. Una para el estudiante y otra
programas del estudiante

Algebra 101
Historia Arte
Química
Español 101
Asignando Nombre a una Clase

 El nombre de la clase debe ser el sustantivo singular que mejor

caracterice la abstracción
 La dificultad al nombrar la clase revela una pobre definición de la
abstracción
 Los nombres deben provenir directamente del vocabulario del dominio
Guía de estilo en el nombramiento de
clases

 Una guía de estilo debe dictar convenciones para el nombramiento de

clases
 Ejemplo de guía de estilo
 Las clases son nombradas usando sustantivos singulares
 Los nombres de las clases comienzan con letra mayúscula
 No se usa el subrayado
 Los nombres compuestos por múltiples palabras se ponen
juntos y la primera letra de cada palabra se escribe con
mayúscula
 Ejemplo: Estudiante, Profesor, SistemaDePago
Definiendo la Semántica de las Clases

 Después de nombrar las clases, debe hacerse un informe descriptivo

conciso
 Concentrarse en el propósito de la clase, no en su
implementación
 El nombre y la descripción de la clase sirven como base para un
modelo de diccionario

Fijarse en los “QUE” e ignorar los “COMO”

Muestra de las Entradas de un Modelo de
Diccionario

 Nombre: InformaciónDelEstudiante
 Definición: Información de una persona registrada para asistir a
clases en la universidad
 Nombre: Curso
 Definición: Una clase ofrecida por la universidad

Mientras más se descubre del problema, se refina la definición

de la clase y se agregan nuevas clases al modelo de diccionario
Representando Clases

 Una clase es representada usando un compartimiento rectangular

a + b = 10
Profesor

Profesor Clark
Compartimientos en la representación
grafica de una clase

 Una clase está compuesta de tres secciones

 La primera sección contiene el nombre de la clase
 La segunda sección muestra la estructura (atributos)
 La tercera sección muestra el comportamiento (operaciones)
 La segunda y la tercera sección pueden ser suprimidas si se necesita
que no se vean en el diagrama
Profesor Profesor Profesor Profesor
nombre nombre
empID empID crear( )
crear( ) grabar( )
grabar( ) borrar( ) Profesor
borrar( ) cambiar( )
cambiar( )
Estereotipos
 Un estereotipo es un nuevo tipo de elemento de modelado que extiende la
semántica del metamodelo
 Deben estar basados en tipos o clases existentes en el metamodelo
 Cada clase debe tener al menos un estereotipo
 Estereotipos comunes
 Clase Frontera
 Clase Entidad
 Clase Control
 Los estereotipos son mostrados en el compartimiento del nombre de la
clase encerrados entre << >>
Clase Frontera

 Una clase frontera modela la comunicación entre el entorno del

sistema y su funcionamiento interno
 Clases interfaz típicas
 Windows (interfase del usuario)
 Protocolo de comunicación (interfase del sistema)
 Interfase de la impresora
 Sensores
 En el escenario del “Registrar Cursos a Tomar”, un Formulario
programa es creado para aceptar la información del usuario

<<Boundary>>
FormularioPrograma
Interfaces con Otros Sistemas

 Una clase frontera también es usada para modelar una interfaz a otro
sistema
 Las características importantes de este tipo de clases frontera son:
 La información que debe ser entregada al otro sistema
 El protocolo de comunicación usado para “hablarle” al otro
sistema
 En el escenario del “Registro de Cursos” , la información debe ser
enviada al SistemaCobranza externo
 Una clase llamada SistemaCobranza es creada para sostener la
interfaz con el sistema externo

<<Boundary>>
SistemaCobranza
Clase Entidad
 Una clase entidad modela información y asocia comportamientos que
generalmente son de larga duración (persistentes)
 Puede reflejar un fenómeno de la vida real
 También puede ser necesitada por la tarea interna del sistema
 Los valores de estos atributos normalmente son entregados por
un actor
 El comportamiento es independiente del entorno
 Las clases entidades en el caso de uso “Registro de Cursos”:
 Curso
 Programa <<entity>> <<entity >>
ListaCursos Curso
 Catálogo
 ListaCursos
<<entity >> <<entity >>
Programa Catalogo
Clase Control
 Una clase control modela el comportamiento especifico de uno o más
casos de usos
 La clase control
 Crea, inicializa y borra objetos controlados
 Controla la secuencia o coordina la ejecución de los objetos
controlados
 Controla asuntos concurrentes para las clases controladas
 Es usualmente la implementación de un objeto intangible
 En el escenario del “Registro de Cursos”, la clase
AdministradorDeRegistro controla los procesos de registro

<<control>>
AdministradorDeRegistro