CUADERNILLO DE

COMPRENSIÓN LECTORA
PRIMER Y SEGUNDO SEMESTRE
AGOSTO 2017 – JULIO 2018

Academia de Lenguaje y Comunicación

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________ GRUPO: ________

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________________________________________

 TEMARIO

INTRODUCCIÓN

SINÓNIMOS...................................................................... 5

ANTÓNIMOS.................................................................... 6

HOMÓNIMOS................................................................... 8

PARÓNIMOS.................................................................... 10

POLISEMIA....................................................................... 12

LA COMA.......................................................................... 15

PUNTO Y COMA............................................................... 16

PUNTO Y SEGUIDO........................................................... 17

PUNTO Y APARTE............................................................ 18

ANALOGÍAS...................................................................... 19

COMPRENSIÓN LECTORA................................................. 20

PLAN DE REDACCIÓN........................................................ 25

TEXTOS PERSONALES

LA AUTOBIOGRAFÍA............................................. 27

EL DIARIO............................................................. 29

LA ANÉCDOTA...................................................... 30

LA CARTA............................................................. 31

TEXTOS EXPOSITIVOS....................................................... 34
3
Página
 HABILIDAD VERBAL

La habilidad verbal, es la capacidad, destreza, aptitud y disciplina para utilizar la memoria,

razonamiento y nuestra inteligencia con provecho y beneficio propio, esto se da mediante la
interpretación de las palabras, analogías, refranes, párrafos, etc. existentes en un texto.
Este tipo de habilidad verbal, es de gran importancia para todos nosotros, ya que permite que nos
desarrollemos más en sociedad, debido a que la habilidad del habla, el compartir ideas, desarrollar un
discurso o el cautivar a alguien compartiendo conocimientos se haga más fácil. Además de que
permite a los expertos (como sociólogos, psicólogos, pedagogos, etc.) medir el conocimiento de las
personas sobre su capacidad de análisis.

Para tener una buena habilidad verbal, se requiere de varios elementos o capacidades, como lo son:

• Funciones de la lengua - Cada vez que nos comunicamos se presentan las funciones lingüísticas,
éstas son las encargadas de ayudar al hombre para que se relacione con los demás integrantes de la
sociedad.

• Formas de discurso y Vocabulario - Cada discurso es diferente de los demás, dependiendo del medio
sociocultural del emisor y de las personas a quienes se dirige, situación que también determinara el
vocabulario.

•Comprensión de lectura - El lector auténtico debe ser capaz de traducir a sus propios términos
cotidianos la experiencia que le dejó la lectura.

• La gramática - Es el dar orden a las oraciones y conjugarlas correctamente para darle sentido a lo
que se está hablando.

• El verbo - Es la parte de la oración que expresa esencia, estado, acción o pasión.

• La redacción - Es la expresión escrita de nuestras ideas, pensamientos, sentimientos etc., la cual
debe ser completa, clara y precisa.

Importancia de la comprensión lectora

La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños y en el
logro de aprendizajes significativos en los jóvenes y en los adultos. La relación que existe entre
comprensión lectora y rendimiento escolar es imperativa.

El potencial formativo de la comprensión lectora va más allá del éxito en los estudios; la lectura
proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad y es
fuente de recreación y gozo. La comprensión lectora constituye un vehículo para el aprendizaje, para el
desarrollo de la inteligencia y la imaginación, para la adquisición de cultura y para la educación. Sin
duda uno de los problemas que más preocupa a los profesores de cualquier nivel es el de la
comprensión lectora; frecuentemente se preguntan cómo enseñar a los alumnos a comprender lo que
leen.

¿Porque realizar una lectura comprensiva?

Leer comprensivamente es indispensable para el estudiante. Esto es algo que él mismo va

descubriendo a medida que avanza en sus estudios.

En el nivel primario y en menor medida en el nivel medio, a veces alcanza con una comprensión
mínima y una buena memoria para lograr altas calificaciones. Pero no debemos engañarnos, a medida
que accedemos al estudio de temáticas más complejas, una buena memoria no basta; de ahí la
importancia que los estudiantes estén conscientes de estas habilidades, de su desarrollo, así como la
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implementación de ellas para su vida como educandos y futuros profesionales.

Página

SINÓNIMOS
Los sinónimos son aquellas palabras que tienen un
significado igual que otra, aun cuando se escriban
totalmente diferente; por ejemplo: perro-can, casa-cantón,
brincar-saltar.
El sinónimo surge porque el hombre buscó enriquecer su
propio vocabulario, llamando a una misma cosa de
manera diferente, pero respetando su esencia, su
significado.
2.-Completa con sinónimos el párrafo siguiente:
Íbamos en el (carro) _____________ de Luis cuando se
descompuso. La grúa vino por el (automóvil)
_____________ y lo llevó al mecánico. De nada sirvió el
(talismán) ______________ que llevaba, ese día todo
empezó a salir mal y ningún (amuleto)
________________ de la buena suerte lo haría cambiar.
Era (deseable) _________________ que algo pasara para
cambiar la suerte, era (envidiable) _________________ lo
que sucedía con nuestros compañeros que todo les había
salido bien.

El principal objeto de los sinónimos es el enriquecer el

3.-Escribe uno o dos sinónimos de cada palabra:
léxico de cualquier individuo, evitando con ello la
cacofonía, que es un vicio del lenguaje consistente en la
repetición nada agradable de los sonidos. Iglesia:

Sin embargo, resulta importante que dos palabras con

igual significado semántico, no pueden emplearse Almacén:
indiferentemente en una u otro ocasión, porque el
esquema de conceptos requieren un contexto que los
hace factibles o no de usar. Cobarde:

Ejemplos:
Ebrio:
Gozo – Alegría
Monarca – Rey
Insulto – Agravio Apodo:
Cómodo – Confortable
Comprar – Adquirir
Célebre – famoso. Castigar:
Calendario – almanaque.
Diáfano – claro.
Demente – loco. Desobediente:
Desear – anhelar.
Escuchar – atender.
Economizar – ahorrar. Causa:
Edificar – construir.
Fácil – sencillo.
Fatigado – cansado. Momento
Felicidad – dicha.
Gafas – anteojos.
Garaje – cochera. Felicidad

Ejercicios:
Ordenador
1.-Subraya las palabras que pueden sustituirse por
otro sinónimo en el párrafo siguiente:
Brincar
El muchacho vino a la tienda temprano, se veía que era
un buen mozo por su forma de hablar y vestir. Se mostró
cariñoso con Brenda, tierno con los niños y zalamero Anotar
conmigo. Yo creo que busca matrimonio, aunque no lo
observé convencido cuando le hable de mis nupcias y le
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hice ver la responsabilidad de los esponsales.

Página
ANTÓNIMOS DESVALIMIENTO: Sustantivo masculino que significa
desamparo. Sinónimos: Orfandad, desprotección y
Los antónimos son palabras que, perteneciendo a la desatención. Ejemplo: "el desvalimiento hace de los niños
misma categoría gramatical, expresan significados víctimas de la drogadicción".
opuestos.
Para desarrollar este tipo de ejercicios se recomienda 2.- PRIORITARIO
seguir los siguientes pasos: A) consecuente
B) secundario
1. Determinar cuidadosamente el significado de la
premisa. C) sucesivo
Esto implica capacidad para evocar datos, hacer D) ulterior
deducciones, asociar ideas, y hacer descomposición E) detrás
etimológica.
PRIORITARIO: Adjetivo que se refiere a lo que tiene más
2. Pensar o abstraer el significado contrario al de la
importancia en tiempo o en orden. Sinónimos: Urgente,
premisa.
Se realiza antes de ver las alternativas, justamente para imprescindible. Por ejemplo: "para el progreso social, la
evitar ser influenciado por los distractores; Lo más atención al sector educativo es una necesidad prioritaria".
prudente y efectivo es determinar el significado contrario.
3.- PINGÜE
3. Elegir la alternativa que se adecúe mejor al A) frágil
significado pensado.
B) magro
Una forma práctica de constatar nuestra respuesta es
formar una oración breve y clara con la palabra en C) diminuto
cuestión, esto nos dará la certeza de que el término sea el D) enfermizo
más adecuado además de poseerla misma función E) laso
gramatical.
PINGÜE: Adjetivo que significa craso, gordo, mantecoso.
Ejemplos: Sus sinónimos: Obeso, pícnico y rollizo. Por ejemplo:
"Sancho era un hombre de figura pingüe".
1. ARDOR 2. APRISA
a) Helado a) Lento 4.- PLAÑIR
b) Gelidez b) Pausa
A) reír
c) Enfriar c) Prisa
d) Apagar d) Despacio B) entusiasmar
e) Húmedo e) Demora C) divertir
D) animar
En estas dos preguntas tenemos un sustantivo y un E) satisfacer
adverbio, respectivamente. La primera además de ser
opuesta a GELIDEZ, se encuentra en la misma categoría PLAÑIR: Verbo que significa gemir y llorar sollozando o
gramatical. clamando. Sinónimos: gimotear y sollozar. Ejemplo: "su
En el segundo caso, la palabra base significa rápidamente padre lo reprendió duramente hasta hacerte plañir". Lo
(adverbio) y su contrario es la palabra DESPACIO. contrario debe designar a la expresión gestual de alegría.

Ejercicios: 5.- LENIFICAR

1.-Encierra el inciso que indique el significado A) fusionar
opuesto a la palabra principal. B) discernir
C) agravar
1.- DESVALIMIENTO D) estrujar
A) ventaja E) integrar
B) solvencia LENIFICAR: Verbo transitivo que significa suavizar,
C) comodidad ablandar. Sus sinónimos: Paliar y disminuir. Por ejemplo:
6

"es común que un padre opte por lenificar su castigo ante

D) capacidad
Página

el llanto de sus hijos".

E) protección
6.- IMPROPIO 10.- INTEMPERANCIA
A) fácil A) frugalidad
B) adecuado B) ternura
C) proporcionado C) templanza
D) moderación
D) enajenado
E) orden
E) adaptado
INTEMPERANCIA: Sustantivo femenino referido a la falta
IMPROPIO: Adjetivo que significa falto de las cualidades
de moderación y uso excesivo de los sentidos,
convenientes según las circunstancias. En segunda
apartándolos de la razón. Sinónimos: inmoderación,
acepción, quiere decir ajeno a una persona, cosa o
desenfreno y concupiscencia. Ejemplo, "muchas veces la
circunstancia, o extraño a ellas. Considerando esta última
intemperancia lleva al hombre a procrear
acepción, tendrá como sinónimos a inconveniente e
prematuramente".
impertinente. Por ejemplo: "utilizaba un lenguaje impropio
en aquel ambiente culto". 11.- LENGUARAZ
A) aislado
7.- EXHAUSTIVO B) sereno
A) somero C) tímido
B) confuso D) discreto
C) impreciso E) silencioso
O) apresurado
E) improductivo
LENGUARAZ: Adjetivo que significa deslenguado,
atrevido en el hablar. Sus sinónimos: insolente, descarado
EXHAUSTIVO: Adjetivo, sinónimos: completo, intensivo, a y desfachatado. Por ejemplo, "por lenguaraz e indiscreto
fondo. Ejemplo: "el problema delincuencial en nuestro país fue separado del grupo".
requiere de un análisis exhaustivo".

8.- PROFERIR 12.- CONMINACIÓN

A) obviar A) generosidad
B) callar B) benevolencia
C) susurrar C) transigencia
D) excluir D) sugerencia
E) evadir E) avenencia
PROFERIR: Verbo, sinónimos: expresar, manifestar,
declarar. Ejemplo: "a veces la ira nos lleva a proferir frases CONMINACIÓN: Sustantivo, acción y efecto de manifestar
ofensivas". con actos o palabras que se quiere hacer algún mal a otro.
Implica infundir obligación o imposición: Sinónimos:
9.- RECONVENIR intimidación, ultimátum. Por ejemplo: "la conminación a
A) regocijar sus víctimas fue efectiva para el logro de sus propósitos".
B) felicitar
C) condecorar 13.- BISOÑO
D)) satisfacer A) avisado
E) encomiar B) paradigma
C) longevo
RECONVENIR: Verbo, reprender a alguien por lo que ha D) veterano
hecho o dicho. Sinónimos: amonestar, regañar. Ejemplo: E) arraigado
"el profesor decidió reconvenir al alumno por sus
constantes tardanzas".
BISOÑO: Adjetivo. Sinónimos: novato, novicio y neófita,
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ejemplo: "un soldado bisoño comete fácilmente errores en

Página

el campo de batalla".
 Asenso =consentimiento
HOMÓNIMOS Amo = dueño de un animal
Amo = amar en verbo presente

Las palabras homónimas son aquellas que suenan y se

pronuncian igual pero tienen un significado diferente.
Existen dos clases de palabras homónimas: las
Ejercicios:
homógrafas y las homófonas, las primeras son todas
aquellas palabras que se escriben y se pronuncian de la 1.- Con ayuda de tu diccionario encuentra el
misma manera pero sus significados son diferentes, concepto de las siguientes palabras homófonas y
mientras que las segundas se caracterizan por ser homógrafas, posteriormente elabora una oración
palabras que se pronuncian igual pero su significado y
escritura son diferente
con cada una de ellas.

Palabras homógrafas
Son las palabras homónimas que se escriben de la misma Asia =
manera: Hacia =
Tomó una copa de vino (nombre común, masculino,
singular). Asta =
Él vino desde Sevilla (verbo venir).
Hasta =
Palabras homófonas
Son palabras homónimas que se pronuncian de la misma Atajo =
manera pero se escriben de distinta forma: Hatajo =
Él tuvo un accidente. (Verbo tener).
El tubo es de cobre. (Nombre común, masculino, singular). Aya =
Las palabras homónimas (ya sean homógrafas u
Halla =
homófonas) son distintas y por tanto no se pueden reunir Haya =
para formar el plural, ni recurrir a una sola palabra que las
englobe o cambiar la construcción. Bacilo =
Vacilo =
Por ejemplo:
La siguiente oración NO es correcta:
Un coche transporta una vaca en su baca. En una curva
Acatar =
ambas vacas/bacas se caen al suelo. Acatar =
Lo correcto es:
Un coche transporta una vaca en su baca. En una curva Balde =
la vaca y la baca se caen al suelo. Balde =

Bobo =
Ejemplos de palabras homófonas y Bobo =
homógrafas:
Capital =
As = naipe o carta de baraja Capital =
Has = verbo haber
Haz = del verbo hacer, manojo
Alto = deriva de altura Banco =
¡Alto!= Viene de detenerse Banco =
Asada =del verbo asa
Alpaca = animal del Perú Vaya=
Alpaca = metal blanco parecido baya=
Azada =de azadón
valla=
Asar=cocinar al fuego
Alicante = serpiente venenosa
Azahar= flor del naranjo
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Alicante = ciudad de España

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Azar = casualidad
Ascenso = subida
2.-Coloca la palabra correcta en cada una de las
oraciones según corresponda.
Lima - lima
“Estuvimos varados en el aeropuerto de ____________
por horas”.
“Jamás en mi vida probé la_____________”.
“Se me rompió una uña. ¿Tienes una _____________?”.
Armando - armando
valla - vaya - baya
“Dice la señora que se ________________pronto a la
compra”.
“Colocaron una ________________ alrededor de toda la
finca”.
“ ¡ _________________!, qué pesado te estás poniendo!
Las___________ de arándano y frambuesa no se pueden
comer por que aún están verdes.

“Mi tío favorito se llama _____________________”. bracero - brasero

“Estoy _______________ un rompecabezas de mil “En un modesto _______________ preparaba la pobre

piezas”. mujer los alimentos para los suyos”

Cura - cura “Para ver si mejoraba su situación, se fue de

_________________ con otros jóvenes del pueblo”.
“Tengo que elegir qué _________________ me casará”.

“Este resfrío no se me _______________ , más ya estoy

harta”.

abollar - aboyar

“Con tanto golpe vas a _________________ la cubeta”.

“ Ordenaron _________________ la bahía, para señalar

la parte libre de minas”.

arrollo - arroyo

“Lavaba la niña la ropa en el _______________ cercano”.

“Con mi fuerza, todo lo ______________ a mi paso”.

“Se salió al _______________ de la calle, para dejar

pasar a una ambulancia”

callado - cayado

“Permaneció _______________ toda la noche”.

Ibas el pastor con su ________________ “

malla - maya

“Una cesta de ________________ es muy útil para la

compra”

“La lengua _______________ aún se habla en Yucatán”

rallar - rayar

“Al ______________ el alba, salían los segadores a su

labor”

“Tengo que ______________ el pan para el empanizado”

9
Página

“Tienes que _______________este papel, para hacer en

él diez columnas”
PARÓNIMOS: Juan le tiene afecto a María.
Toda causa tiene un efecto.

Se les denomina parónimo a las diversas palabras que

cuentan con un cierto parecido, ya sea al escribirse o al PARÓNIMOS CON SEMEJANZA EN LA
hablarse, pero que cuentan con un significado distinto. Se PRONUNCIACIÓN.- Se trata de palabras que si bien
trata de vocablos que poseen una particularidad
están escritas de manera distinta, cuentan con una
paronimia. Estas se clasifican dentro de tres grupos.
pronunciación similar aunque signifiquen cosas
PARÓNIMOS DE ORIGEN ETIMOLÓGICO COMÚN.- Se completamente ajenas la una de la otra.
trata de aquellos que poseen un origen etimológico
común, siendo que por lo general suelen tener su origen Ejemplos:
en vocablos griegos o latinos, y que a través del tiempo
han ido cambiando en palabras parecidas pero que se Cien - Sien. (Cien: Número, un ciento de unidades. Sien:
Parte lateral de la cabeza, entre el ojo y la oreja).
usan en distintos contextos con significados distintos.
Hoy gaste 100 pesos en la comida.
Ejemplos: Mario se golpeó en la sien con un tubo.

Cálido – Caldo (del latín caldus, caliente. Cálido lo Suecos – Zuecos (Sueco: habitante de Suecia. Zueco:
usamos cuando nos referimos al clima, para indicar que Calzado rígido de madera).
no es frío, o bien, a que el trato de una persona es
amable. Caldo es un término que se usaba en los antiguos ¡Que guapos son los suecos!
mesones para indicar a los viajeros que había sopa Tengo unos zapatos estilo zuecos.
caliente)

El clima está muy cálido. En resumen las palabras parónimas son aquellas que
El caldo de pollo es reconfortante. presentan alguna relación de semejanza pero no expresan
lo mismo.
Dulzura – Dulzor (del latín dulcor, dulce. Dulzura se
aplica a la amabilidad de trato de una persona. Dulzor se
usa para hablar del nivel de sensación de lo dulce de Ejercicios:
algunos alimentos)
1.- Lee con atención las siguientes expresiones y
Elena es una dulzura de persona. escribe la palabra correcta en los espacios en
El dulzor de las fresas es muy especial. blanco; si no estás seguro puedes consultar el
diccionario.
PARÓNIMOS DE SEMEJANZA EN SU FORMA.- Se trata
de palabras que si bien generalmente cuentan con un
Cocer / coser
origen distinto y significan cosas distintas, poseen en su
forma o estructura una semejanza, semejanza que suele
Laura no quiere poner a __________________________
ser fuente de confusión.
la comida.
Ejemplos:
María tardó en _____________________ tres horas el
Aptitud – Actitud (Aptitud es la capacidad física o vestido.
intelectual para realizar un trabajo o actividad. Actitud es
la disposición de una persona para relacionarse con otros Ahí/ hay
o para afrontar un trabajo o adversidad).

Oscar tiene la aptitud para desempeñar el trabajo. ___________ fue donde se cayó el niño.
Hay que tener una actitud positiva en la vida.
___________ nieve de limón y de chocolate con galleta.
10

Afecto – Efecto (Afecto es un sentimiento hacia otra

persona, animal o cosa. Efecto se refiere a la
Página

consecuencia de una acción física o moral; también se

refiere a los artículos personales [efectos personales])
Cesto / Sexto
Eloísa está (adoptando / adaptando) ____________ el
En casa de Juan tienen un _________________ de guión de la película para hacer una obra en la escuela.
basura muy bonito.
Las mascotas necesitan dos cosas para ser felices:
Javier está cursando el __________________ semestre
de su licenciatura. cuidados y (efecto / afecto) ______________

Apto / Acto Cuando las pastillas hagan (afecto /efecto) ____________

Gabriel es _______________ para realizar ese trabajo. vas a sentirte mejor y se te quitará el dolor de cabeza.

El _______________ cívico es el día lunes a las 9:00 2.- Elige entre las palabras anteriores la palabra
horas.
correcta para ocupar los espacios en blanco.

Especie / Especia En la ____________________ de la tienda llegaron

muchas personas que querían conocerla por primera vez.
El jabalí es de diferente __________________ que el
caballo.
La ___________________ de comida queda al fondo de
El mole poblano lleva mucha __________________ para
la tienda, después de la de ropa y cosméticos.
que tenga mejor sabor.

Mejoría / Mejora Yo _________________ esa pregunta, es muy sencilla.

Axel tuvo una _____________________ en su estado de La ________________ en la pared se debe al exceso de

salud.
humedad.
Itzel recibió una ____________________ en su trabajo.
¿En qué _____________ histórico sucedió la Revolución
Prejuicios / Perjuicios
Mexicana?
Ángeles es una persona con _______________________
muy arraigados. Con una ___________________ de triunfador resuelves
hasta los problemas más complicados.
Daniel causó __________________________ en
propiedad privada.
Me llevo bien con Ana. Tiene una paciencia enorme, lo

La miel de (oveja / abeja) _____________ es un excelente que es una ___________ muy rara hoy en día.

endulzante natural. La ____________________ se realizará el próximo mes.

Juan está pastoreando las (abejas / ovejas)

____________ en el campo.

Olivia quiere (adoptar / adaptar) ___________ un perrito

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para regalárselo a su novio.

Página
 Ejercicios:
POLISEMIA:
1.-Escribe dos oraciones con diferentes acepciones
Se conoce como polisemia a la variedad de acepciones de las siguientes palabras polisémicas.
que posee cada término que forma parte de nuestro
vocabulario.
1.- Cresta:
El concepto también hacer referencia a la multiplicidad de
significados considerando:
El contexto. 1._____________________________________________
El vocabulario figurado como metáforas y metonimias ej. ___________________
Los brazos de rio, las patas de una mesa.
Especialización y/ o lenguaje técnico ej. El ratón en la
informática.

La influencia extranjera y las modificaciones de aplicación 2._____________________________________________

son otras condiciones que favorecen la polisemia: una
____________________
muestra de esto es el vocablo botón que nació con la
indumentaria y luego pasó a utilizarse también en los
artefactos electrónicos. 2.-Cabeza

Ejemplos:

“Ayer comí una tarta de mango que estaba muy rica”

1._____________________________________________
“Cuando fui a buscar el martillo, descubrí que el mango
estaba roto” ___________________

“No tengo un mango” (frase que se utiliza en Argentina

para hacer referencia a no tener dinero). 2._____________________________________________

Y dada la variedad de acepciones de una palabra ____________________

polisémica se puede confundir con la homonimia que tiene
dos rasgos: palabras homófonas y homógrafas.
Una de las formas de diferenciar una palabra polisémica 3.- Leyenda:
de una homónima es en el diccionario:
1._____________________________________________
Polisemia
Se escriben igual porque son la misma palabra. __________________
Tienen la misma categoría gramatical (ratón: animal / en
informática – sustantivo en este caso).
Tiene el mismo origen etimológico. 2._____________________________________________
Misma entrada en el diccionario.
___________________
Homonimia
Se divide en
Homófonas: vaca / baca; solo suenan igual 4.- Copa:
Homógrafas: amo, del verbo amar / dueño de una
mascota.
1._____________________________________________
Tienen diferente origen etimológico.
Tiene diferente entrada en el diccionario, (aparece la __________________
palabra en cuestión con un número).
Puede tener diferentes categorías gramaticales (verbo,
sustantivo etc.).
12

2._____________________________________________
Página

___________________
5.- Hoja:
1._____________________________________________
__________________
2._____________________________________________
____________________
2.-Escribe en cada línea de la oración el número
que le corresponde según el significado de la
palabra y su contexto.
1. Recto o vertical.
2. Privilegio que tiene una persona.
3. Ciencia que estudia las leyes y su aplicación.
4. Dinero que se recibe en ciertas profesiones.
5. Mano derecha. 6. Sin rodeos, directamente.
1.- ___ Tengo derecho a entrar.
2.- ___ Este cuadro no está derecho.
3.- ___ El escritor cobra derechos de autor.
4.- ___ Siga usted todo derecho.
5.- ___ Ana estudia Derecho.
6.- ___ Luis no es zurdo, es derecho.
3.-Busca en el diccionario el significado de las
siguientes palabras polisémicas, después realiza
una oración con cada una de ellas respetando su
definición.
1.-Acento:
______________________________________________
________________________
______________________________________________
_________________________________
______________________________________________
_________________________________
2.- Alianza:
______________________________________________
_______________________
______________________________________________
_________________________________
______________________________________________
_________________________________
3.-
Balón.:_________________________________________
_____________________________
______________________________________________
_________________________________
______________________________________________
_________________________________
4.-Barra:
______________________________________________
_________________________
______________________________________________
_________________________________
______________________________________________
_________________________________
5.- Cable:
______________________________________________
_________________________
13
Página
______________________________________________
_________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
_________________________________ _________________________________

6.- Capital: 10.- Goma:

______________________________________________ ______________________________________________
________________________ _______________________

______________________________________________ ______________________________________________
_________________________________ _________________________________

______________________________________________ ______________________________________________
_________________________________ _________________________________

7.-Don: 11.- Lecho:

______________________________________________ ______________________________________________
___________________________ _______________________

______________________________________________ ______________________________________________
_________________________________ _________________________________

______________________________________________ ______________________________________________
_________________________________ _________________________________

8.-Espada:
______________________________________________
________________________

______________________________________________
_________________________________

______________________________________________
_________________________________

9.- Gato:
______________________________________________
________________________
14
Página

______________________________________________
_________________________________
 Ejercicios:
LA COMA
1.-De acuerdo a las reglas anteriormente
Signo de puntuación que se emplea para:
estudiadas con referencia al uso correcto de la
coma elabora los siguientes ejercicios colocando el
1.- Separar palabras y grupos de palabras que forman signo de puntuación donde corresponde.
enumeraciones o series cuando no van unidas con las
conjunciones y, e, o, u y ni.
En una de las salas exhibían miniaturas cuadros
esculturas y escudos.
Ejemplos:

-Es un chico muy reservado, estudioso y de buena

familia. En los Tuxtlas los macizos que están cubiertos por
abundante vegetación se integran con el volcán San
-Acudió toda la familia: abuelos, padres, hijos, cuñados,
Martín y otros cerros.
etc.

-¿Quieres café, té o un refresco?

Compraron una casa en Jalapa y en Papantla un terreno.
2.- Se emplea coma, antes y después, cuando se intercala
en un texto una aclaración o ampliación.

Ejemplos: Pablo Platas es un pintor veracruzano y Francisco Toledo

oaxaqueño.
El autor de la Selaginela, Emilio Carballido, es
veracruzano.

3.- Se utiliza coma para no repetir un verbo, o un párrafo Piedras Negras Coah. 25 de septiembre de 1998.
corto, se pone coma en el lugar de lo que se omite.

Ejemplos:
Cuéntame la leyenda de los chaneques hija.
Emilio Carballido es dramaturgo; Francisco Gabilondo
Soler, compositor.
Mamá déjame salir! Te juro que ya estudié Matemáticas
4.- Para separar los elementos del lugar y la fecha en una
Español Historia y Geografía.
carta.

Ejemplos:
Catalina prepárate que iremos a visitar El Lencero.
Papantla, Ver., 30 de abril de 1997.

5.- Se utiliza coma cuando se invoca o llama a alguien

(vocativo) se coloca coma después del nombre, si esta al No conoció ni riquezas amor ni fortuna.
principio del texto; si está al final, la coma lo precede; y si
va en medio, lleva coma antes y después.

Ejemplos:

-Ofelia, ven acá.

15

-Cuando nos dé la última clase voy a decirle: Alfredo,

adiós.
Página

-Por favor, mamá, escúchame.


PUNTO Y COMA:
El punto y coma indica una pausa, se usa para separar los
elementos de una enumeración cuando se trata de
expresiones complejas que incluyen comas.
Ejemplos:
La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa,
blanca; y el abrigo, negro.
Cada uno de los grupos de trabajo preparará un taller: el
primer grupo, el taller de cerámica; el segundo, el taller de
telares; el tercero, el taller de cestería.
Para separar proposiciones yuxtapuestas, especialmente
cuando en estas se ha empleado la coma.
En muchos de estos casos se podría optar por separar los
períodos con punto y seguido. La elección del punto y
seguido o del punto y coma depende de la vinculación
semántica que existe entre las oraciones o proposiciones.
Si el vínculo es débil, se prefiere usar un punto y
seguido; mientras que, si es más sólido, es conveniente
optar por el punto y coma.
También sería posible separar los mencionados períodos
con dos puntos, puesto que casi siempre subyacen las
mismas relaciones expresadas. (No olvidemos que se
emplean los dos puntos para conectar oraciones o
proposiciones relacionadas entre sí sin necesidad de
utilizar otro nexo).
Ejemplos:
Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la
noche; hubo que establecer turnos.
La muchacha gozaba, corría hacia su casa; sus padres
acababan de llegar.
La situación económica de la empresa, agravada en los
últimos tiempos, era preocupante; se imponía una acción
rápida y contundente, si se deseaba salvar los puestos de
trabajo.
A las cinco de la madrugada aún había luz en la
habitación; seguramente, se había quedado dormido
leyendo.
Se suele colocar punto y coma, en vez de coma, delante
de conjunciones o locuciones conjuntivas como: pero,
mas, y, aunque, así como sin embargo, por tanto, por
consiguiente, en fin, etc., cuando los períodos tienen cierta
longitud y encabezan la proposición a la que afectan.
Los enlaces como esto es, es decir, o sea, en fin, por
último, por consiguiente, sin embargo, no obstante,
además, en tal caso, por lo tanto, en cambio, en primer
lugar, y también, a veces, determinados adverbios o
locuciones que desempeñan la función de modificadores
oracionales, como generalmente, quizás, posiblemente,
efectivamente, finalmente, en definitiva, por regla general,
colocados al principio de una oración, se separan del resto
mediante una coma.
Ejemplos:
Su discurso estuvo muy bien construido y fundamentado
sobre sólidos principios; pero no consiguió convencer a
muchos de los participantes en el Congreso.
Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo
el mes; sin embargo, los resultados no fueron los que el
entrenador esperaba.
Las últimas pruebas que han llegado de la imprenta
parecen muy limpias; por lo tanto, creo que no tardaré
mucho en revisarlas y devolverlas.
Si los bloques no son muy largos, se prefiere la coma.
Ejemplos:
Vendrá, pero tarde.
Lo hizo, aunque de mala gana
Asimismo, si los períodos tienen una longitud
considerable, es mejor separarlos con punto y seguido.
Este verano, varios vecinos del inmueble tienen previsto
poner en venta sus respectivas viviendas. Por
consiguiente, son previsibles numerosas visitas de
posibles compradores.
Ejercicios:
Instrucción: De acuerdo a las reglas anteriormente
estudiadas con referencia al uso correcto del punto y
coma elabora los siguientes ejercicios colocando el signo
de puntuación donde corresponde.
Pedro tendrá que estudiar Álgebra para sus exámenes
16
María, Redacción Felicia, Ciencias Sociales Luis, Física y
Química.
Página
Me gusta tanto salir de vacaciones ir a la playa, tomar el
sol los pueblos coloniales, pasear por aquellas calles las
grandes ciudades, admirar la arquitectura acampar en la
montaña, respirar el aire fresco.
Se hizo tarde vamos a dormir.
Miguel se irá a vivir a Canadá haremos una fiesta de
despedida dentro de quince días.
Entonces Felipe tomó el balón, corrió por el campo y el
tiempo parecía eterno.
Kiara, mi mascota, debe estar enferma, no ha querido
comer en días ni si quiera le ha ladrado al cartero.
Vamos a hacer lo siguiente: tú, te vas por el centro
Armando, se va por la derecha yo iré por la izquierda, y
veremos quien llega primero.
Manejaba muy rápido giró a la izquierda, casi pierde el
control.
La entrada era a las 7:00 a.m. no faltó quién llegara tarde.
Cuando era joven solía hacer largas horas de ejercicio
ahora sólo puedo andar despacio.
EL PUNTO Y SEGUIDO:
El punto y seguido separa enunciados que integran un
párrafo. Después de un punto y seguido se continúa
escribiendo en la misma línea. Si el punto está al final del
renglón, se empieza en el siguiente sin dejar margen.
Separa enunciados dentro del mismo párrafo. Después de
él se continúa escribiendo en la misma línea y, en el caso
de que esté al final de renglón, se continúa en el siguiente
sin dejar margen o sangrar el texto.
Ejemplos:
Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida.
Ejercicios:
1.-Trata de leer, en voz alta, los siguientes
fragmentos. En ellos se han omitido puntos y
seguido y puntos y aparte. Colócalos en donde haga
falta para dar una mejor coherencia a dichos
textos.
Texto 1
Tenía cinco años cuando mi abuelo el coronel me llevó a
conocer los animales de un circo que estaba de paso en
Aracateca El que más me llamó la atención fue una
especie de caballo maltrecho y desolado con una
expresión de madre, espantosa “Es un camello”, me dijo
el abuelo Alguien que estaba cerca le salió al paso
“Perdón, coronel”, le dijo “Es un dromedario” Puedo
imaginarme ahora cómo debió sentirse el abuelo de que
alguien lo hubiera corregido en presencia del nieto, pero lo
superó con una pregunta digna: ― ¿Cuál es la
diferencia? ― No la é s ― le dijo el ot ro―, pero éste es
un dromedario El abuelo no era un hombre culto, ni
pretendía serlo, pues a los catorce años se había
escapado de la clase para irse a tirar tiros en una de las
incontables guerras civiles del Caribe, y nunca volvió a la
escuela Pero toda su vida fue consciente de sus vacíos, y
tenía una avidez de conocimientos inmediatos que
compensaban de sobra sus defectos Aquella tarde del
circo volvió abatido a la casa y me llevó a su sobria oficina
con un escritorio de cortina, un ventilador y un librero con
un solo libro enorme Lo consultó con una atención infantil,
asimiló las informaciones y comparó los dibujos, y
17
entonces supo él y supe yo para siempre la diferencia
entre un dromedario y un camello Al final me puso el
Página
mamotreto en el regazo y me dijo: Este libro no solo sabe
todo, sino que es el único que nunca se equivoca Era el
diccionario de la lengua (...)
Gabriel García Márquez.
Texto 2
Soledad
Le fui a quitar el hilo rojo que tenía sobre el hombro como
una culebrita Sonrió y puso la mano para recogerlo de la
mía Muchas gracias me dijo muy amable de dónde es
usted Y comenzamos una conversación entretenida llena
de vericuetos y anécdotas exóticas porque los dos
habíamos viajado y sufrido mucho Me despedí al rato
prometiendo saludarle la próxima vez que le viera y si se
terciaba tomarnos un café mientras continuábamos
charlando
No sé qué me movió a volver la cabeza tan sólo unos
pasos más allá Se estaba colocando de nuevo
cuidadosamente, el hilo rojo sobre el hombro sin duda
para intentar capturar otra víctima que llenara durante
unos minutos el amplio pozo de su soledad.
Fin. Pedro de Miguel.
EL PUNTO Y APARTE:
El punto y aparte separa dos párrafos distintos, que
suelen desarrollar, dentro de la unidad del texto,
contenidos diferentes. Después del punto y aparte se
escribe en una línea distinta. La primera línea del nuevo
párrafo debe tener un margen mayor que el resto de las
líneas que lo componen, es decir, ha de quedar sangrada.
Separa dos párrafos distintos que desarrollan contenidos
diferentes dentro de una misma línea de razonamiento o
de la unidad del texto. Después de punto y aparte se debe
cambiar de línea y comenzar a escribir después de dejar
un margen o sangrado a la izquierda, mayor que el del
resto de las líneas que componen el párrafo.
Hay que tener presente, igualmente, que la elección entre
el punto y seguido y el punto y aparte es subjetiva cuando
se trata de distintos aspectos de un mismo asunto o idea.
Ejemplos:
El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos bailaban
sobre el agua sorteando las olas con dificultad.
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su
padre.
Atisbaba el horizonte buscando ansioso su barco con la
mirada.
Ese verano estaba decidido a pasarlo en la costa. Ya
había reservado un departamento, me había pedido las
vacaciones en el trabajo y tenía lista la caña de
pescar. Pero a último momento hubo que cambiar los
planes: la costa sufrió una de las peores inundaciones de
la década.
Ahora que todo eso es historia antigua, me doy cuenta de
que esas fueron las mejores vacaciones de mi vida.
2) Las reducciones fueron un experimento único, en el que
se enfrentaron diversas dimensiones. Su objetivo fue
cristianizar a los guaraníes rebeldes, organizar un poder
económico y militar y levantar un muro de contención
contra las bandeirantes.
Las misiones dieron resultado porque los religiosos
contaron con un grupo indígena, el guaraní, que resultaron
proclives a adaptarse al sistema de vida de los jesuitas.
3) En general, el metamorfismo se produce por un
aumento de la presión, de la temperatura o de
ambos factores.
En la corteza terrestre, la temperatura aumenta con la
profundidad, a una media de 30 °C por kilómetro, aunque
en algunas zonas, el valor puede ser bastante menor.
18
4) Si todos fueran exterminados el hombre también
moriría; porque lo que le ocurre a los animales también le
Página
sucederá al hombre.
Esto sabemos: la tierra no pertenece al hombre, el hombre
pertenece a la Tierra.
5) Este ensayo es común en gemología y se hace en un
aparato llamado espectroscopio, que se compone de un
foco luminoso, un prisma y un ocular.
Otro ensayo óptico simple y rápido consiste en someter la
muestra a un sistema de filtros con absorción selectiva de
colores y polarizantes.
Ejercicios:
1.- Lee los siguientes textos, y de acuerdo a las
normas de uso, coloca el punto y aparte en donde
haga falta.
Entre prevenir y remediar existe una diferencia básica
elemental: sostener hábitos saludables a lo largo del
tiempo o, por el contrario, apegarse a hábitos perjudiciales
pasando por alto las señales de advertencia que el cuerpo
brinda. Tan simple como eso
Contrario a la prevención juegan la falta de síntomas,
la creencia de que un cuerpo sano soporta todo y de que
si uno no está claramente enfermo entonces no hay daño
ni de qué preocuparse
A consecuencia del descuido de la sobrealimentación,
el abuso de tabaco y alcohol, incluyendo drogas ilegales,
el cuerpo es lentamente dañado. Hasta que el agente
nocivo llega a dominar al organismo y la vida del usuario.
Con un poco suerte llegará, en un drama aterrador, algún
médico a tiempo para evitar un perjuicio mayor y rotundo
que comprometa no sólo la salud y la calidad de vida sino,
además, la vida misma
El ser humano no es invulnerable, pero actúa como si
lo fuera. Es decir, se expone
Una conducta irresponsable, sostenida en el tiempo,
respecto a la salud confrontará, si llega, irremediable -y
quizás bruscamente- al individuo con un tratamiento
enérgico e inevitable, o a una vida limitada
Lic. Marta Natale - NoemiBonasera
ANALOGÍAS:
La analogía expresa una relación entre dos conceptos,
enunciados o argumentos. Se pueden dar los siguientes
tipos de relación:
a) Sinonimia: Entre términos que se parecen, llamados
sinónimos. Ej. Pensar-juzgar.
b) Oposición: Entre términos que se oponen, llamados
antónimos. Ej. Fuerte-débil.
c) Causalidad: Entre términos relacionados como causa-
efecto. Ej. Lloviznar-mojarse.
d) Inclusión: Entre términos generalmente relacionados
espacio temporalmente. Ej. Sillas-salón.
e) Género-Especie: Cuando un término que se incluye
semánticamente en otro. Ej. Silla-mueble.
f) Esencialidad: Cuando un término guarda una relación
de necesidad con el otro. Ej. Fuego-calor.
g) Funcionalidad: Cuando un término invoca el término de
una acción. Ej. Lápiz-escribir.
h) Intensidad: Cuando un término supera en intensidad al
otro. Ej. Querer-amar.
i) Conjunto-Elemento: Cuando un término designa el
conjunto y el otro la parte. Ej. Manada-lobo.
j) Instrumentalidad: Cuando un término designa un
instrumento y el otro su agente. Ej .Pizarrón-maestro.
k) Secuencialidad: Cuando un término precede o antecede
en el tiempo a otro. Ej. Niñez-adolescencia.
Ejercicios:
1.-Identifica el tipo de analogía en los siguientes
ejemplos y anótalo a continuación:
1. Pato-Parvada: _________________
2. Nacer-Crecer: _________________
3. Hombre-Barba: ________________
4. Brincar-Caer: __________________
5. Celular-Llamar _________________
6. Insultar-Agredir _________________
7. Sorprendente-Increíble __________
8. Coche-Automovilista ____________
9. Gato-Felino ____________________
10. Amar-Odiar ___________________
11. Hielo-Frío _____________________
12. Rápido-Veloz: _________________
19
13. Estudiar-Aprobar: _____________
14. Pizarrón-Maestro: _____________
Página
15. Balón-Jugar: __________________
16. Humano-Homínido: ___________
17. Austero-Chafa: _______________
18. Bañarse-Vestirse: ______________
TIPOS DE PROPOSICIONES
Una proposición es la relación entre dos o más términos
mediante una oración. Las
proposiciones pueden ser en cuanto a su número
universales o particulares y en cuanto a
su cualidad afirmativas o negativas.
a) Universales: Relacionan un término con otro que
comprende toda una clase de
elementos o individuos. Ej. Todos los patos saben nadar.
b) Particulares: Relacionan un término con otro que
comprende sólo a un individuo. Ej. La
maestra Bethzabeé no es chaparra.
c) Afirmativas: Relacionan dos términos por medio de su
inclusión. Ej. Todos los patos
saben nadar.
d) Negativas: Relacionan dos términos por medio de su
exclusión. Ej. La maestra
Bethzabeé no es chaparra.
A partir de lo anterior, tenemos que podemos tener cuatro
tipos de proposiciones de
acuerdo a su cantidad y su cualidad:
a) Universales afirmativas.
b) Universales negativas.
c) Particulares afirmativas.
d) Particulares negativas.
Ejercicios:
2.-Identifica y anota que tipo de proposiciones son
las siguientes:
1. A ningún gato le gusta nadar:
_______________________
2. Mi perro es muy latoso:
______________________________
3. La señora de la tiendita no es casada:
_______________
4. Todos los hombres son mortales:
_____________________
5. El rojo es un color cálido:
____________________________
6. La luna no es de queso:
_____________________________
COMPRENSIÓN LECTORA
La comprensión es un proceso intelectual recurrente entre
los seres humanos y que permite elaborar un significado a
través de la aprensión de las ideas más importantes de un
texto y luego de la vinculación de estas con conceptos que
en el lector en cuestión ya disponen de un significado.
Sin lugar a dudas es durante la comprensión que el lector
interacciona con el texto que está leyendo y es capaz de
realizar esa vinculación que mencionábamos y esto es
importante aclararlo porque no siempre que se lee una
persona consigue descifrar o comprender el mensaje en
cuestión. O incluso, en algunos casos tras la lectura la
persona puede comprender de manera equivocada el
mensaje que se trate.
Ejercicios:
1.-Lee atentamente cada texto y contesta lo que se
te indica.
TEXTO 1
David Graham Phillips
Artículos (fragmento)
" El senador Nelson W. Aldrich, poderoso e intrigante,
elegía a los gobernadores con sobornos, manipulación de
las listas de inscripción de votantes y todas las trampas
con la legislación estatal que le facilitan las cosas. En
1901, su hija se casó con el heredero de John D.
Rockefeller. Así, el principal expoliador del pueblo
americano es un aliado, emparentado por matrimonio, del
principal intrigante y manipulador al servicio de los
expoliadores. Ése es un hecho que ningún americano
debería perder jamás de vista. "
1.- El tema central del texto es…
A) El casamiento de la hija del senador Nelson W. Aldrich
con John D. Rockefeller
B) La manipulación de las listas de inscripción de votantes
para elegir gobernadores
C) Los hechos corruptos en el poder, por los que han
pasado los americanos
D) Que Jonh D. Rockefeller es el principal intrigante y
manipulador al servicio de los expoliadores
2.- la palabra expoliador, significa…
A) violento
20
B) Relativo a los polos
C) Quien despoja con iniquidad
D) Deudor
Página
3.- Determine la aseveración que desarrolla 1.- El género literario al que corresponde este texto es…
esencialmente el tema central. A) Épico
A) El senador Nelson W. Aldrich, poderoso e intrigante, B) Lírico
elegía a los gobernadores con sobornos, manipulación de C) Dramático
las listas de inscripción de votantes y todas las trampas D) Didáctico
con la legislación estatal que le facilitan las cosas.
B) En 1901, la hija del senador Nelson W. Aldrich, se casó 2.- La expresión “me llueven con palabras” está enunciada
con el heredero de John D. Rockefeller. en sentido…
C) El principal expoliador del pueblo americano es un A) Connotativo
aliado, emparentado por matrimonio, del principal B) Denotativo
intrigante y manipulador al servicio de los expoliadores. C) Realista
D) Jonh D. Rockefeller es el principal intrigante y D) Peyorativo
manipulador al servicio de los expoliadores.
3.- La idea central en el texto alude a…
4) En el texto la expresión “intrigante y manipulador” alude A) Las inclemencias climáticas.
a una actitud… B) La descripción de un jardín y sus características
A) Adecuada naturales.
B) Noble C) La angustia y desolación de una mente que piensa y
C) Justa reflexiona.
D) Deshonesta D) La definición científica de las tormentas en el mundo.

5.- Elija un sinónimo de la palabra “intrigante” 4.- Elige el adecuado significado para la palabra “bicho”.
A) Dudoso A) Animal pequeño, especialmente un insecto.
B) enredador B) Una especie de altar para adorar deidades.
C) lento C) Un ave de unos 25 cm de longitud, con plumaje
D) opulento amarillo intenso en el pecho y el abdomen
D) Un tipo de alimento
6.- El personaje principal de este texto es…
A) El pueblo americano 5.- Un sinónimo para la palabra “hosco” es…
B) La hija de Nelson W. Aldrich A) Simpático
C) Nelson W. Aldrich B) Antipático
D)Jonh D. Rockefeller C) Triste
D) Silencioso
7.- Elija un antónimo para la palabra “manipular”
A) generosidad 6.- El significado para la expresión “ideas florecientes que
B) tacañería bailan” es…
C) mangonear A) Que las flores están alegres y se mueven.
D) abandonar B) Que vienen a la mente pensamientos positivos, con
prontitud.
TEXTO 2 C) Que quien piensa siente miedo.
D) Idea de intranquilidad.
William Henry Davies (William)

Tormentas TEXTO 3

" Agarra mi mente a las tormentas Juan Rulfo

que se inquietan para horas pesadas.
“No oyes ladrar los perros” en El llano en llamas
Hasta que me llueven con palabras,
Mis ideas son flores caídas o (Rulfo, No oyes ladrar los perros, 2005).
Bichos mudos y hoscos.
La sombra larga y negra de los hombres siguió
Pero acérquense, tormentas oscuras, moviéndose de arriba abajo, trepándose a las piedras,
Para inquietarse esas horas arduas disminuyendo y creciendo según avanzaba por la orilla del
Porque cuando me llueven con palabras, arroyo. Era una sola sombra, tambaleante.
21

Vienen ideas florecientes que bailan, y La luna venía saliendo de la tierra, como una
llamarada redonda.
Página

Pájaros dichosos que cantan. "

—Ya debemos estar llegando a ese pueblo, Ignacio.
Tú que llevas las orejas de fuera, fíjate a ver si no oyes
ladrar los perros. Acuérdate que nos dijeron que Tonaya 2.- La palabra reculando, significa…
estaba detrasito del monte. Y desde qué horas que hemos A) Caminando
B) Hincarse
dejado el monte. Acuérdate, Ignacio.
C) Ir hacia atrás
—Sí, pero no veo rastro de nada. D) Recostarse
—Me estoy cansando.
—Bájame. 3.- Determine la oración que desarrolla esencialmente el
El viejo se fue reculando hasta encontrarse con el tema central.
paredón y se recargó allí, sin soltar la carga de sus A) La sombra larga y negra de los hombres siguió
hombros. Aunque se le doblaban las piernas, no quería moviéndose de arriba abajo, trepándose a las piedras.
B) Vio brillar los tejados bajo la luz de la luna. Tuvo la
sentarse, porque después no hubiera podido levantar el
impresión de que lo aplastaba el peso de su hijo al sentir
cuerpo de su hijo, al que allá atrás, horas antes, le habían que las corvas se le doblaban en el último esfuerzo.
ayudado a echárselo a la espalda. Y así lo había traído C) —¿Lloras, Ignacio? Lo hace llorar a usted el recuerdo
desde entonces. de su madre, ¿verdad? Pero nunca hizo usted nada por
—¿Cómo te sientes? ella. Nos pagó siempre mal. Parece que en lugar de
—Mal. cariño, le hubiéramos retacado el cuerpo de maldad.
Hablaba poco. Cada vez menos. En ratos parecía D) Hablaba poco. Cada vez menos. En ratos parecía
dormir. En ratos parecía tener frío.
dormir. En ratos parecía tener frío. Temblaba. Sabía
cuándo le agarraba a su hijo el temblor por las sacudidas 4.- En el texto la expresión “los pies se le encajaban en los
que le daba, y porque los pies se le encajaban en los ijares” significa…
ijares como espuelas. Luego las manos del hijo, que traía A) Que los pies descansaban en sus rodillas.
trabadas en su pescuezo, le zarandeaban la cabeza como B) Que los pies lastimaban las costillas del otro.
si fuera una sonaja… C) Que los pies flotaban cerca de la espalda.
D) Que los huesos de uno lastimaban los pies del otro.
Sobre su cabello sintió que caían gruesas gotas, como de
5.- Elija un sinónimo de la palabra “encajar”
lágrimas.
A) Incrustar
—¿Lloras, Ignacio? Lo hace llorar a usted el recuerdo B) Golpear
de su madre, ¿verdad? Pero nunca hizo usted nada por C) Aminorar
ella. Nos pagó siempre mal. Parece que en lugar de D) Mover
cariño, le hubiéramos retacado el cuerpo de maldad. ¿Y
ya ve? Ahora lo han herido. ¿Qué pasó con sus amigos? 6.- El personaje principal de este texto es…
Los mataron a todos. Pero ellos no tenían a nadie. Ellos A) El pueblo
B) La noche
bien hubieran podido decir: “No tenemos a quién darle
C) Ignacio
nuestra lástima”. ¿Pero usted, Ignacio? D) El padre de Ignacio

Allí estaba ya el pueblo. Vio brillar los tejados bajo la 7.- Elija un antónimo para la palabra “zarandear”
luz de la luna. Tuvo la impresión de que lo aplastaba el A) Aminorar
peso de su hijo al sentir que las corvas se le doblaban en B) Sacudir
el último esfuerzo. Al llegar al primer tejaván, se recostó C) Silenciar
D) abandonar
sobre el pretil de la acera y soltó el cuerpo, flojo, como si
lo hubieran descoyuntado. 8.- El género literario al que corresponde este texto es…
Destrabó difícilmente los dedos con que su hijo había A) Épico
venido sosteniéndose de su cuello y, al quedar libre, oyó B) Lírico
cómo por todas partes ladraban los perros. C) Dramático
—¿Y tú no los oías, Ignacio? —dijo—. No me D) Didáctico
ayudaste ni siquiera con esta esperanza.

1.- El tema central del texto es…

22

A) El conflicto entre un padre y su hijo.

B) La descripción de un llano con un clima caluroso.
Página

C) No oyes ladrar los perros.

D) Un hombre herido y sus padecimientos.
 en una pálida ceniza vaga
que se parece al sueño y al olvido.
TEXTO 4
22.- El género literario al que corresponde este texto es…
Jorge Luis Borges
A) Épico
Poema de los dones (Borges)
B) Lírico
Nadie rebaje a lágrima o reproche
C) Dramático
esta declaración de la maestría
de Dios, que con magnífica ironía
D) Didáctico
me dio a la vez los libros y la noche.

De esta ciudad de libros hizo dueños

a unos ojos sin luz, que sólo pueden 23.- La expresión “De esta ciudad de libros” está
leer en las bibliotecas de los sueños enunciada en sentido…
los insensatos párrafos que ceden
A) Connotativo
las albas a su afán. En vano el día
les prodiga sus libros infinitos, B) Denotativo
arduos como los arduos manuscritos
que perecieron en Alejandría. C) Realista

De hambre y de sed (narra una historia griega) D) Peyorativo

muere un rey entre fuentes y jardines;
yo fatigo sin rumbo los confines
de esta alta y honda biblioteca ciega. 24.- La idea central en el texto alude a…

Enciclopedias, atlas, el Oriente A) La paradoja de un hombre ciego al cuidado de una

y el Occidente, siglos, dinastías,
símbolos, cosmos y cosmogonías
brindan los muros, pero inútilmente.
Lento en mi sombra, la penumbra hueca
exploro con el báculo indeciso,
yo, que me figuraba el Paraíso
bajo la especie de una biblioteca.
biblioteca.
B) La descripción de un jardín lleno de libros y palabras
floridas.
C) La narración de la historia humana en breves líneas.
D) La vejez de un hombre.

Algo, que ciertamente no se nombra

con la palabra azar, rige estas cosas;
otro ya recibió en otras borrosas
tardes los muchos libros y la sombra.
Al errar por las lentas galerías
suelo sentir con vago horror sagrado
que soy el otro, el muerto, que habrá dado
los mismos pasos en los mismos días.
¿Cuál de los dos escribe este poema
de un yo plural y de una sola sombra?
¿Qué importa la palabra que me nombra
25.- Elige el adecuado significado para la palabra
“cosmogonía”.
A) La contracción de un cosmos en agonía.
B) El estudio científico del cosmos.
C) Ideología relativa a los orígenes del mundo y el
universo.
D) El relato de la perspectiva de los días, para un ser
humano.
23

si es indiviso y uno el anatema?

Página

Groussac o Borges, miro este querido

mundo que se deforma y que se apaga
26.- Un sinónimo para la palabra “penumbra” es… 1.- Qué indica la revolución en las costumbres, iniciada en
los años cincuenta…
A) Oscuridad
A) El querer lograr una vida holgada para los jóvenes de
B) Luminosidad esa época.

C) Áureo B) La creciente influencia de la cultura norteamericana.

D) Amanecer C) Los altos precios en los artículos de consumo.

D) Liberalidad en los medios de comunicación.

27.- El significado para la expresión “de un yo plural y de

una sola sombra” es… 2.- Elige el adecuado significado para la palabra
“anglosajón”.
A) La sombra de todo el mundo
A) De descendencia británica.
B) Borges y Groussac compartiendo vivencias como si
fueran uno solo B) Del norte de estados unidos.
C) Que la individualidad no es importante C) Ideología relativa a los ángulos.
D) Idea de intranquilidad D) Relativo a lo germánico.

TEXTO 5 3.- ¿Por qué influyó tanto el rock en el mundo?

La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de A) Por la publicidad de los medios de comunicación.
clase media, por lo menos en el mundo anglosajón,
marcaban cada vez más la pauta universal de un nuevo B) Por ser un ritmo para los jóvenes.
estilo de modernidad en las costumbres. Por ejemplo en la
C) Por la facilidad para acceder a él y escucharlo.
ropa, e incluso en el lenguaje de la clase baja urbana. La
música rock fue el caso más sorprendente: a mediados de D) Por su mayor estridencia y violencia sonora.
los años cincuenta surgió del gueto de la “música étnica",
propia de los negros norteamericanos pobres, para 4.- El significado para la palabra “étnico” es…
convertirse en el lenguaje universal de la juventud.
Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase A) Relativo a lo técnico y práctico
trabajadora habían adoptado los estilos de la moda de los
B) Perteneciente o relativo a una nación, raza o etnia.
niveles sociales más altos; en mayor grado las jóvenes de
clase trabajadora. Ahora parecía tener lugar una extraña C) Es un adjetivo fraccionario.
inversión de papeles: el mercado de la moda joven
plebeya empezó a marcar la pauta. Ante el avance de los D) Es el nombre de una civilización antigua.
blue jeans para ambos sexos, la alta costura parisiense
se retiró, o aceptó su derrota al utilizar sus marcas de 5.- La palabra gueto, en el texto, se entiende como…
prestigio para vender productos de consumo masivo. 1965
A) Extravagancia
fue el primer año en que la industria de la confección
femenina de Francia produjo más pantalones que faldas. B) Igualdad
24

C) Especificidad
Página

D) Creatividad
6.- Dentro de la lectura, ¿Qué significa la expresión PLAN DE REDACCIÓN
“música étnica"?

A) Música de protesta. A lo largo de nuestra formación académica, nos vemos en

la constante necesidad no solo de leer, sino también de
B) Música tradicional, típica, regional. escribir. Un informe, un resumen, una solicitud o una
monografía son algunos ejemplos de cómo podemos
C) Música de tendencia juvenil. construir un mensaje a partir de una previa organización
de nuestras ideas. Sin embargo, a pesar de la práctica
D) Música clásica. cotidiana, no siempre logramos transmitir por escrito un
mensaje claro y apropiado. La razón de este
7.- Elija un sinónimo para la palabra “Plebeyo”. inconveniente puede hallarse en el hecho de no haber
contado con un eficiente plan de redacción. Pero, ¿Qué es
A) Extraordinario un plan de redacción? ¿Cómo nos va a ayudar a optimizar
nuestra capacidad mental? ¿De qué manera garantiza
una buena comunicación?
B) Vasallo
Entendemos por plan la idea o proyecto que vamos a
C) Universal realizar en el futuro. Algo similar sucede con la palabra
redacción, pues con frecuencia hablamos de redactar un
D) Feudo oficio, redactar un artículo periodístico, o redactar una
carta a un familiar o ser querido. Así, entendemos por
8.-El subgénero literario al que corresponde este texto redacción a la acción de poner por escrito un conjunto de
es… ideas o informaciones.

A) Crónica Dentro del desarrollo de la habilidad verbal, el plan de

redacción es un tipo de ejercicio que tiene por objetivo,
B) Poema analizar cuatro o cinco oraciones o enunciados bajo un
título temático, expuestas de forma desordenada para
C) Ensayo poner a prueba la capacidad organizativa y lógica del
estudiante, al encontrar dentro de varias alternativas, la
D) Novela secuencia original de las ideas. El resultado eficiente de
este procedimiento es un texto coherente.

Ejemplo:
______________________________________________

25
Página
Los criterios de ordenamiento de los enunciados a) I - IV - V - II - III
pueden ser: b) I - V - IV - II - III
c) IV - I - III - II - V
1. De lo general a lo particular. d) IV - II - V - I - III
2. De lo abstracto a lo concreto. e) IV - III - II - I – V
3. De la causa al efecto.
4. Si se trata de una secuencia de hechos históricos, el Ejercicio 3.
orden es cronológico, es decir, el organizador es el
tiempo: del pasado al presente, de lo antiguo a lo actual. El arte de Altamira
5. Si se trata de una secuencia de hechos atemporales, el I. Altamira fue descubierta de manera casual en 1869.
orden es intuitivo, es decir, el organizador es el sentido II. Inicialmente, hubo escepticismo sobre la fidelidad de las
común y la lógica. pinturas debido a su increíble estado de conservación.
III. Su descubridor fue Mercelino de Santuola.
Ejercicios: IV. Las primeras pinturas encontradas reproducían
1. Lee atentamente el título y a continuación analiza cada imágenes de bisontes.
uno de las oraciones o enunciados. V. Tras años de estudio, las pinturas al fin fueron
2. Elige un criterio de ordenamiento en función del tema. catalogadas como auténticas.
3. Identifica el inicio o el final del ordenamiento. a) III - I - II - V - IV
4. Selecciona la alternativa u opción correcta y vuelve a b) I - III - V - IV - II
verificar si obedece a los criterios de ordenamiento, c) I - III - II - IV - V
prestando atención a la coherencia. d) I - III - IV - II - V
e) III - II - I - IV – V
Ejercicio 1.
Ejercicio 4.
Trascendencia de la motivación en la escuela.
I. De esta manera, estará abriendo las puertas del Darwin y la capacidad de adaptación
aprendizaje. I. Esto obedece a que tienen que luchar por los mismos
II. Todo alumno debe estar suficientemente motivado en el alimentos.
proceso educativo. II. En esos casos, solamente sobrevivirán los que estén
III. Por el contrario puede cerrar las puertas de su mente y mejor adaptados; todos los demás morirán.
con ello la posibilidad de adquirir conocimiento. III. Para Darwin la lucha por la existencia estaba presente
IV. Es preciso conocer cuán motivado está el profesor en en todos los animales.
cada clase para poder generar inquietudes en sus IV. Es, entonces, cuando actúan las pequeñas ventajas,
alumnos. es decir, las pequeñas variaciones con respecto al medio.
V. Sin embargo, la motivación no debe ser sólo del V. No obstante, Darwin aseveraba que la lucha por la
educando. existencia es a menudo más dura entre especies
cercanas.
a) II - V - IV - I - III
b) V - IV - II - I - III
c) IV - I - II - III - V a) II - I - V - III - IV
d) IV - I - II - V - III b) II - V - I - IV - III
e) IV - V - III - I – II c) III - I - II - IV - V
d) III - V - I - IV - II
e) I - IV - II - III - V

Ejercicio 2.

Importancia de los principios.

I. Los beneficios de vivir, basándose en principios,
difícilmente se ven a corto plazo.
II. Nelson Mandela estuvo 27 años en la cárcel por
mantenerse firme a su principio de honestidad.
III. Al contrario, se requiere mucha convicción y coraje
para sobrellevar las dificultades que implica permanecer
fieles a ellos.
IV. El discurrir de nuestra vida debe ir de la mano con el
26

cultivo de principios.
V. Él pudo alcanzar su libertad cambiando públicamente
Página

su posición, pero no la hizo.

Ejercicio 5.
Importancia del murciélago para los cultivos
I. Pese a todo, a la gente no le agrada la idea de convivir
con estos animalillos alados.
II. Para la actividad agrícola resulta trascendente la labor
de los murciélagos.
III. Este proceso contribuye a que las condiciones físicas y
químicas del suelo sean óptimas y permite la generación
de otras plantas.
IV. Cada murciélago consume unos 10 gramos de
insectos por noche; es decir, contrarresta uno de los
bichos más nocivos para el agricultor.
V. Por otra parte, cada murciélago distribuye entre dos a
ocho semillas de las plantas pioneras que a su vez
facilitan el crecimiento de otros vegetales.
a) IV - V - I - II - III
b) II - I - III - IV - V
c) II - III - I - IV - V
d) II - IV - V - III - I
e) IV - V - III - I – II
Ejercicio 6.
Los accidentes: el drama de las calles
I. Es decir, se produce un fallecimiento cada 50 segundos
y un herido cada dos.
II. Los accidentes de tránsito son uno de los peores
problemas de salud pública.
III. Las pérdidas humanas son mayores en los países más
desarrollados como Canadá y USA.
IV. Según datos de la OMS, cada año mueren 700 000
personas en las carreteras de todo el mundo y entre 10 y
15 millones resultan lesionadas.
a) IV - III - I - II
b) II - III - I - IV
c) I - II - III - IV
d) II - IV - I - III
e) IV - I - III – II
LOS TEXTOS PERSONALES.
LA AUTOBIOGRAFÍA
Los textos personales reflejan el sentir de quien escribe y
que en muchos casos está presente la subjetividad. En
estos escritos el estilo de cada persona está presente
como una marca distintiva de sus vivencias, deseos y
experiencias. Uno de esos textos clasificados dentro de
los Históricos, se encuentra el Diario y la
AUTOBIOGRAFÍA, esta última se refiere a la vida de una
persona escrita por ella misma; utiliza la primera persona
para referir sucesos, experiencias, encuentros,
actividades, logros, proyectos, premios y demás. Se
emplea la prosa para escribir las vivencias de forma libre,
casi siempre se comienza por narrar el origen de la
persona. La autobiografía se vale de la descripción para
hacer un retrato de sí mismo, se ve fortalecida por el
prototipo de la narración relacionando los hechos
contados cronológicamente y paso a paso.
EJEMPLO:
Nací en Tehuacán, Puebla, el 8 de agosto de
1974. Mis padres, Pedro Hernández y Elena Gómez,
esperaban mi llegada con ansia, pues era el primogénito
de la familia. Después de grandes dificultades durante el
parto, mi madre dio a luz a un bello niño de 3 kilogramos y
49 centímetros de largo…Era el año de 1984 cuando una
tarde lluviosa de domingo, mi madre guardaba cada uno
de mis útiles escolares, mientras mi padre leía el periódico
en la sala de la gran casa donde vivía…
Ejercicios:
1.-LEE EL SIGUIENTE FRAGMENTO QUE ESCRIBIÓ EL
ARQUEÓLOGO JOSÉ MARÍA SOLER GARCÍA Y
POSTERIORMENTE RESPONDE LAS CUESTIONES QUE SE TE
PRESENTAN COLOCANDO UNA “X” A LA RESPUESTA CORRECTA.
José María Soler García.
Arqueólogo
Nací en Villena, el treinta de septiembre de 1905, en la
calle de La Trinidad, n. º 2, tercer piso, en la misma
habitación donde hoy tengo instalado mi despacho
particular. Y no es que hayamos vivido allí toda la vida,
sino que mi padre, en cierta ocasión tuvo una agencia de
seguros en Cartagena y allí vivimos desde 1914 hasta
1917 en la calle Santa Florentina, n. º 11 -allí nació y
murió mi hermana Caridad-. En el año 1917 regresamos a
Villena y vivimos una temporada en varios domicilios:
27
calle Ferriz, calle de Santiago y Maestro Caravaca -donde
murió mi hermana Bienvenida; el porche de esta casa lo
Página
ocupábamos los amigos para depositar las meriendas de
las monas en los días de Pascua-. Posteriormente,
enterados de la ausencia de inquilinos en la calle de La
Trinidad n.º 2, volvimos a ocupar la casa donde nací. Mi
padre había tenido el capricho de grabar en 1905, con un
diamante en el cristal de uno de los balcones de la casa, la
fecha de mi nacimiento y el de mi hermana Consuelo. Y
allí permanecía cuando volvimos, hasta que en una
especie de reunión, una pequeña juerga que tuvimos en
la casa, en un momento de euforia, uno de los amigos con
el codo rompió el cristal. Fue un gran disgusto para mi
padre. Tuvimos cuatro hermanos más: Bienvenida,
Ricardo, Manolo y Caridad. Los cuatro murieron de
pequeños; hemos quedado, precisamente los dos
mayores. Mi infancia fue la de un niño normal, yo jugaba
con los amigos a todos los juegos de entonces: las bolas,
mate y cartones, la trompa... muchos de los cuales figuran
en el Cancionero popular villenense. Había un juego, que
hoy no lo vemos empleado, que se llamaba «El Birle», que
consistía en arrojar una moneda a la pared o al bordillo de
la acera. Tiraba uno después de otro, y si la moneda del
segundo quedaba a menos de un palmo de la otra, se
llevaba las dos. Aquí, como en los demás juegos, teníamos
un rival extraordinario, una muchacha a la que
llamábamos «La Pelendrina», nos ganaba en todos los
juegos. Como se dice en villenero: «Nos engalipaba y
luego nos pilfaba». Nos ganaba en todos los juegos menos
al «Mate y Palmo», porque hasta el momento no he
encontrado otra persona que tenga más palmo que yo,
hasta el punto de que se lo he propuesto al «Guiness» y
no lo han admitido porque este «record» no estaba
homologado. [Fragmento]
1.- Por la temática que presenta es:
a) Memoria
b) Anécdota
c) Diario
d) Autobiografía
3.-El fragmento leído es una autobiografía porque una
de sus características internas es:
a) El testimonio
b) La subjetividad
c) La investigación de datos.
d) La objetividad del relato.
4.-Una característica externa que se puede identificar
en el texto es:
a) Que está escrita en primera persona.
b) Que puede ser escrita cuando el autor lo decida.
c) Que utiliza la función referencial.
d) Que incluye todos los prototipos textuales.
5.-La estructura del texto es:
a) Correcta de acuerdo al tipo de texto que es.
b) Incorrecta porque le faltan datos de sus padres.
c) Correcta porque se trata de una Autobiografía.
d) Incorrecta porque le faltan datos.
6.-El tipo al que pertenece este texto personal es:
a) Familiar
b) Escolar
c) Social
d) Histórico
7.-Una diferencia que presenta la autobiografía con
respecto a la memoria es:
a) Hace hincapié en la vida privada y del
desenvolvimiento de la personalidad del autor.
b) Narra acontecimientos enmarcados en el contexto
de orden social, político y cultural del autor.
c) Escrita al final de la vida del autor y sus acciones
trascendentes.
d) El autor lo inicia en la etapa que quiera y le dan fin
cuando él lo decide.

2.-“…«El Birle», que consistía en arrojar una moneda a

la pared o al bordillo de la acera. Tiraba uno después
de otro, y si la moneda del segundo quedaba a menos
de un palmo de la otra, se llevaba las dos”. por la
forma en que se encuentra escrita la frase el autor
está utilizando:
a) Exposición, porque presenta sistemáticamente las
ideas.
b) Argumentación, porque nos convence de que uno
de los jugadores se llevaba las dos monedas.
28

c) Descripción, porque nos indica los pasos

detallados de cómo jugar “el birle”.
Página

d) Adecuación, porque era un juego apropiado para

los jóvenes de su edad.
 socorrerlos. En mi cama bien abrigada, me siento menos
EL DIARIO que nada cuando pienso en las amigas que más quería,
arrancadas de sus hogares y caídas a este infierno.

Es el relato de los acontecimientos que suceden cada día
y en el cual el autor expone sus sentimientos,
impresiones, opiniones y todo lo que hace. Se escribe con
un tono íntimo, la mayoría de las veces en secreto, a
modo de confidencia; la fecha y el lugar son datos
indispensables al plasmar estos fragmentos de vida
cotidiana. Sobresale un lenguaje que refleja los estados
de ánimo. La función lingüística predominante es la
emotiva, pero también es recurrente la poética o literaria.
EJEMPLO:
La mañana debe seguir gris (Silvia Molina, fragmento)
10 de noviembre
Conozco a José Carlos Becerra.
11 de noviembre
Me doy cuenta de que la estancia en el departamento de
mi tía no será del todo agradable, además no puedo
dormir en el sofá. Pero tendré que ir acostumbrándome.
(A mi tía y al sofá).
12 de noviembre
Visito con José Carlos la casa de Dickens. Me gusta: me
gusta mucho. (José Carlos, por supuesto).
16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30 de
noviembre
Nos vemos a escondidas y tengo tantos problemas que no
he tenido tiempo de ver qué es lo que pasa en el mundo.
Ejercicios:
Me da miedo el cavilar que aquellos que estaban tan
próximos a mí se hallen ahora en manos de los verdugos
más crueles del mundo. Por la única razón de que son
judíos. (Fragmentos).
1.-El lenguaje que utiliza el texto es:
a) Correcto, porque es altamente emotivo.
b) Incorrecto, porque incluye todos los prototipos
textuales.
c) Correcto porque tiene diversas intenciones.
d) Incorrecto porque da a conocer los sentimientos
del autor.
2.-Para elaborar este texto, el enunciador realiza los
siguientes pasos:
a) Identificó elementos importantes de su vida y los
relacionó en orden jerárquico.
b) Pidió información a las mujeres con las que
convivía para dar forma al texto.
c) Lo organizó con fecha, los acontecimientos que
vivió, agregó ilustraciones a su cuaderno o libro.
d) Utiliza las preguntas básicas ¿qué, cómo, cuándo,
dónde, por qué y para qué?

1.-LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y ELIGE LA 3.-Los datos indispensables que debe contener este
RESPUESTA ADECUADA PARA CADA CUESTIÓN MARCÁNDOLA tipo de texto son:
CON UNA “x”.

a) Expositivos y emotivos.
El Diario de Ana Frank b) La fecha y el lugar.
c) Las ilustraciones y la tipografía.
9 de octubre de 1942 Hoy no tengo que anunciarte más d) La espontaneidad y confidencialidad.
que noticias deprimentes. Muchos de nuestros amigos
judíos son poco a poco embarcados por la Gestapo, que
4.-Por las características que presenta es un tipo de
no anda con contemplaciones; son transportados en
texto personal:
furgones de ganado a Westerbork, al gran campo para
judíos, en Dentre. Westerbork debe ser una pesadilla; a) Social
cientos y cientos están obligados a lavarse en un solo b) Familiar
cuarto, y no tienen baños. Duermen los unos encima de c) Histórico
los otros, amontonados en cualquier rincón. Hombres, d) Escolar
mujeres y niños duermen juntos. De las costumbres no
hablemos: muchas de las mujeres y muchachas están
encintas. Imposible huir. La mayoría está marcada por el
cráneo afeitado, y otros, además, por su tipo judío. 19 de
29

noviembre de 1942. Podríamos cerrar los ojos ante toda

Página

esta miseria, pero pensamos en los que nos eran

queridos, y para los cuales tememos lo peor, sin poder
 5.-El relato de este texto puede ser escrito cuando:
a) La literatura se mezcla con la realidad de sus
vivencias.
b) Se desea dar testimonio de los momentos
históricos en que participó.
c) El autor lo decide así como darle fin cuando ya no
desee escribir más.
d) Utiliza la función metalingüística en la redacción.
6.-El tono en que se escribe un diario es:
a) Sin preocupaciones de estilo.
b) En presente y utilizando figuras retóricas.
c) En forma coloquial y familiar.
d) Cuando predomina la segunda persona del plural.
7.-El lenguaje que utiliza el texto es:
a) Correcto porque solo utiliza el tono emotivo.
b) Incorrecto porque es denotativo.
c) Correcto porque utiliza la emotiva, poética y
literaria.
d) Incorrecto porque solo utiliza la objetividad en su
redacción.
LA ANÉCDOTA.
Otro grupo de los textos personales son los textos
Familiares, se les denomina así porque revelan datos del
autor que forman parte de su cotidianidad. En ellos existe
un lenguaje personal donde la subjetividad se presenta de
manera frecuente por el grado de confianza que existe
entre los participantes, entre los que se encuentran la
CARTA y la ANÉCDOTA la cual es un relato breve de un
suceso o hecho curioso que se expone a manera de
ilustración o entretenimiento. En ocasiones tiene como
protagonista a un personaje célebre o de prestigio así
como existen las anécdotas familiares, circunstanciales y
cotidianas, La anécdota es un relato breve de un
acontecimiento divertido, curioso o extraño que
generalmente le ocurrió a la persona que lo cuenta e
implica a otras personas reales. Para contar una anécdota
utilizamos un lenguaje sencillo y coloquial que convence
por su brevedad y cuando logra ser suficientemente
amena para narrar un hecho curioso.
EJEMPLO:
En abril de 2009 el presidente de Paraguay y ex obispo,
Fernando Lugo, fue acusado de ser padre de tres hijos
con distintas mujeres en su país, luego se propagó el
rumor de que no eran tres sino seis. No faltó quien
sugiriera poner una oficina para encauzar los casos de
paternidad del ex ministro religioso y primer mandatario.
Algunos más, entre ellos muchas voces del pueblo,
acordaron nombrarlo oficialmente el “Padre de la Patria”.
Ejercicios:
1.-LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE
ADECUADAMENTE A LO QUE SE TE PIDE COLOCANDO
UNA “x”.
En cierta ocasión, tres amigas y yo habíamos ido a ver a
un señor muy importante en los negocios y la política. Nos
recibió su contadora, quien amablemente nos dio algunas
indicaciones y dijo que esperáramos al Señor X en su
oficina.
Sentadas cómodamente en una elegante sala, la
contadora nos preguntó por unos documentos; una de mis
amigas comentó que precisamente ella los traía. Sacó de
un sobre amarillo una especie de fólder y al momento de
entregarlo se dio cuenta de que… ¡era la carta del
restaurante donde habíamos desayunado antes!
Nos la mostró a las demás y tuvimos un ataque de risa. La
contadora, sin saber qué decir o hacer, solo nos veía y
prefirió dejarnos solas con nuestras carcajadas.
1.- ¿En qué tono está escrita la anécdota?
a) Triste
b) De enojo
c) Inconforme
d) Humorístico
2.- ¿En qué época sucede el relato?
a) En la secundaria.
b) Durante el servicio social.
c) En la época del bachillerato.
d) A raíz de la situación del país.
3.- ¿Por qué era importante presentar los documentos
solicitados por la contadora?
a) Porque debía llevarlos al archivo de la oficina.
b) Porque iban a pedir trabajo.
c) Porque eran los recibos de la contabilidad.
d) Porque era la publicidad de un producto.
4.- ¿En qué párrafo se advierte la función emotiva?
a) 1 y 3
b) 1 y 2
c) 2 y 3
d) En los 3
5.- ¿Qué prototipo textual predomina en el texto?
30
a) La descripción
b) El diálogo
Página
c) La narración
d) La argumentación
6.- ¿Cuál es el problema que se plantea?
a) El haber extraviado los documentos.
b) El que el hombre de negocios no las recibía.
c) La actitud de la contadora sobre los documentos.
d) Las carcajadas de las tres jóvenes en la oficina.
7.- ¿Cuál es el clímax del relato?
a) Cuando tuvieron que esperar al hombre de
negocios en su oficina tan elegante.
b) El desconocer el nombre del señor de negocios.
c) Cuando la contadora las dejó solas con sus
carcajadas.
d) Al darse cuenta que el sobre era la carta del
restaurante donde desayunaron.
8.- ¿Por qué se puede afirmar que es una anécdota?
a) Forma parte de nuestras conversaciones
cotidianas.
b) Es procesada por máquinas o servidores
electrónicos.
c) Son sucesos inventados para causar risa.
d) Por su intención dramática.
LA CARTA
Es un escrito que funciona como medio de comunicación
entre dos sujetos o instituciones con el fin de tratar
asuntos de carácter personal, comercial, administrativo o
de otra índole.
Las cartas personales son de carácter privado o familiar,
se escriben con diferentes fines: saludar, felicitar,
comentar algún problema, etc., empleando un lenguaje
sencillo y cotidiano.
Las cartas comerciales están relacionadas con los
trámites de compra-venta de objetos, bienes y alimentos.
En ellas el tratamiento hacia los destinatarios es más
formal aunque no rebuscado.
Las cartas oficiales forman parte de la correspondencia
de instituciones de gobiernos, escuelas públicas y
privadas. En ellas se solicita algún servicio como emisión
de constancias, validación de estudioso y otros.
Los elementos esenciales que contiene una carta son:
1. Membrete:
Nombre, dirección y título de una persona o
entidad que aparece en la parte superior de un
sobre o de un impreso, o en la parte superior o
inferior de un escrito.
2. Lugar y fecha:
Reseña del día mes y año en que se escribe la
carta.
3. Destinatario:
Nombre de la persona a la que va dirigida la
carta, (A quien corresponda).
4. Cuerpo de la carta:
Aquí se encuentra contenido el texto donde se
expresa lo que se quiere decir.
5. Despedida:
Breve despedida y agradecimientos del que
escribió la carta.
6. Nombre y firma:
Nombre y firma del, o de los que escriben la carta.
7. Referencias finales Iníciales en mayúscula de la
persona que dicta la carta y en minúscula las de
31
quien la escribe).
Página
EJEMPLO:

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE NAYARIT _____________(1)

PLANTEL NO. 12

Tepic, Nayarit, a 15 de Julio de 2015. _____________(2)

C. LIC.
JOSÉ LUIS GUZMÁN ZÁRATE
PRESIDENTE DEL CONSEJO CULTURAL _____________(3)
DE COLEGIOS DE BACHILLERES
TEPIC, NAYARIT

Atendiendo a la convocatoria emitida por usted en la cual se invita a los Colegios

de bachilleres de la región a participar en el concurso de Poesía Coral, informo a usted ______________(4)
que los alumnos de segundo semestre grupo “A” de esta institución educativa a mi cargo
asistirán a dicho certamen formando un grupo de 25 alumnos en total. Serán
acompañados por la Profesora María del Carmen Pimentel, encargada de la actividad
artística que se menciona.

Sin otro particular, aprovecho la ocasión para hacer llegar a usted un respetuoso
saludo y ratificar la disposición para participar en todos los eventos culturales a los que ______________(5)
sean convocados los alumnos de este plantel.

ATENTAMENTE

LIC. MANUEL PÉREZ ANDRADE ______________(6)

DIRECTOR

MPA/ctb
______________(7)

32
Página
Ejercicio:
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO E IDENTIFICA LOS ELEMENTOS COMO EN EL EJEMPLO ANTERIOR

( ) México, D.F., 22 de abril de 2009.

( ) Estimada Tere

( ) Perdón por no escribirte antes, hemos andado un poco saturados de trabajo; por increíble que parezca nos han
salido buenos pedidos en el taller durante este primer trimestre. Aunque debo decirte que andamos volando bajo
con las mensualidades de la hipoteca. Pero no voy a hablarte de la crisis económica porque ya estarás hasta el tope
de estas noticias.
Desde cuando quería escribirte con calma para ver si podemos vernos el próximo verano, allá en tu casa de
Tlaquepaque. Antonio y yo queremos dar un paseo aunque sea breve por tu tierra; de paso llevar a la güera para
que conozca ese paisaje de ensueño; recorrer las calles, el jardín Hidalgo, visitar la parroquia de San Pedro, el
museo Panduro.
Bueno, yo ya me estoy apuntando, pero dime si no tienes planes de salir tú también a vacacionar; creo que tus
paseos fuertes son en esas fechas. Me daría gusto verte otra vez; tengo tanto que contarte. Antonio pregunta por ti,
incluso me comenta que el otro día saludó a tu prima Carol que vive aquí cerca, en la Asturias. Me parece que Carol
ya quiere regresarse a vivir a Tlaquepaque. No me creas mucho.

( ) Me despido y quedo en espera de tu respuesta. Te dejo un abrazo del tamaño del mundo. Hasta pronto.

( ) Miguelina Pérez Trejo

( ) P.D. Rosy quiere enviarte conmigo la invitación para que acudas a su graduación.

INTRUCCION II. DESPUÉS DE LEER E IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS CONTESTA:

1.- ¿Cuál es el tono en que está escrita la carta anterior?

a) Formal
b) De negocios
c) Familiar
d) De cortesía

2.- ¿Qué tipo de lenguaje utiliza el texto?

a) Connotativo
b) Cotidiano
c) Denotativo
d) Formal

3.- ¿Cuáles son las funciones lingüísticas que predominan en este texto?
a) La fática y apelativa.
b) La expresiva y la metalingüística.
c) La expresiva y apelativa.
d) Ninguna de las anteriores.

4.-Por el tipo de asunto que expone, ¿qué característica presenta?

a) La subjetividad
b) la objetividad y la subjetividad.
c) la objetividad
d) Ninguna de las anteriores.
33
Página
TEXTOS EXPOSITIVOS
La intención comunicativa de los textos expositivos es
informar de manera precisa para aportar conocimientos
sobre algún tema o aspecto de la vida que pueda ser de
interés general.
Estos textos abordan a la realidad desde un punto de vista
sociológico –como lo hacen los periodistas o los
divulgadores de la ciencia- o desde la perspectiva o
aplicación del método científico –como lo hacen los
investigadores y científicos-.Por lo tanto un texto
expositivo es un texto informativo.
Ejemplos:
Los más comunes los encontramos en revistas de
divulgación científica y artística, periódicos y sitios webs
especializados.
Especificaciones
Los prototipos textuales que se utilizan son la narración
que es un relato de un suceso. La descripción que es un
dibujo hecho con palabras. Y la exposición que versa en
la presentación
sistemática de hechos e ideas escritas de forma clara y
concreta, sin emitir juicios para que predomine la
objetividad, por lo que los datos relevantes, las palabras
técnicas, las fechas, los números porcentuales y los
descubrimientos son fundamentales.
Las funciones lingüísticas que más se utilizan en este
tipo de textos son: la referencial que informa de manera
objetiva, clara y verificable sobre algo, la apelativa que
instruye sobre algo, y la metalingüística que proporciona
información sobre conceptos o términos empleados en las
diversas ramas del conocimiento.
Definiciones
Históricos; estudian de los acontecimientos
trascendentales de un país, cultura, arte o ciencia, están
sustentados por investigaciones de historiadores y
especialistas, aplicando el método científico y distintas
técnicas de investigación.
•Monografía; investigación de un tema específico sobre
una ciencia o campo del conocimiento, generalmente
extenso.
•Biografía; obra sobre la vida de algún personaje
representativo de las ciencias o de otra disciplina
significativa del quehacer humano.
Periodísticos; se originan en la prensa oral (radio y tv) y
escrita (diarios, semanarios, anuario o periódicos en
general).
•Noticia; redacción de un hecho actual, trascendental y
novedoso; se presenta de manera objetiva, veraz y
oportuna. Debe responder a: ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cómo,
¿Cuándo?, ¿Dónde? y ¿Por qué?
•Crónica; descripción deshechos que pueden apoyar a
una nota informativa. La crónica se escribe sobre un
evento de la sociedad, espectáculos, cultura, deporte, de
un hecho policiaco etc.
•Reportaje; narración de una investigación de campo,
debe reunir referencias, datos, entrevistas o encuestas,
estadísticas y en algunas ocasiones fotografías. Se debe
resaltar el qué y por qué sucedió, además los
antecedentes del suceso y exaltar la versión de los
protagonistas o testigos, jamás del autor.
•Entrevista; conjunto de preguntas y respuestas, la
presentación y caracterización del entrevistado, y cuando
sea importante la descripción del contexto físico.
Escolares; se utilizan para organizar
actividades relacionadas con el
aprendizaje escolar.
•Reporte de investigación; redacción de
un proyecto posible de realizar. Debe de
iniciarse por una planeación detallada del
tema y los contenidos que al respecto se
expondrán. Se trata de un documento
que difunde el resultado o las
conclusiones de un estudio investigativo.
•Exposición; se redactan de forma clara
y concreta, sin emitir juicios para que
predomine la objetividad, de un tema
investigado con anterioridad. Debe
constar de la introducción, el desarrollo y
la conclusión. Puede ir acompañada de
recursos visuales o auditivos como
fotografías, videos audios, etc.
•Esquemas; son representaciones que
organizan la información a través de
34
imágenes gráficas o conceptos escritos.
Página
Estos son; mapas mentales, conceptuales y cuadros
sinópticos.
Características externas
1. Formato Variable. De acuerdo a la intención
comunicativa, estos textos adoptan diferentes formatos.
Sin embargo, generalmente su estructura está compuesta
por:
• Introducción o presentación o prólogo o prefacio. Es
la primera parte del texto, en la que • se plantea
brevemente el tema o asunto.
• Desarrollo o exposición del tema que contiene los
datos del tema y los elementos que se necesitan para
dar a conocer el mensaje. Esta parte es la más
extensa.
• Conclusión, va al final del texto y expone las ideas, las
consecuencias y las sugerencias, que resume lo
expuesto.
2. Índice. Es la lista de capítulos, temas y subtemas de
los que consta un texto. Puede ir al inicio o al final de
texto.
3. Bibliohemerografía, es el registran los datos de libros,
revistas, periódicos y páginas de internet.
4. Nota a pie de página, se encuentra al final de la página
y contiene aclaraciones en relación a algo que se
mencionó en el texto, y que se considera conveniente
ampliar o especificar. Las notas están señaladas por un
número, mismo que aparece en el texto, para facilitar su
localización y comprensión.
Características internas
1.- Lenguaje denotativo. Este lenguaje es objetivo,
acorde a la realidad, que se utiliza para referirse a las
cosas tal como son, por lo que solo tienen un significado.
• Utiliza prefijos y sufijos. Los vocablos especializados
en muchos casos se forman juntando sufijos o prefijos
(fragmentos lingüísticos pequeños que tienen su propio
significado)con otras palabras, y al hacerlo cambian su
significado.
• Uso de neologismos. Los neologismos son los
vocablos o acepciones de reciente creación que
aparecen en una lengua debido a la interacción social
y a la globalización. Por ejemplo: “entra a mi blog”,
“chateamos a las 8pm”, “ahora consumimos muchos
alimentos transgénicos”, “voy a checar esto y te aviso”.
2.- Utiliza tecnicismos. Los tecnicismos son palabras
especializadas propias de una ciencia, arte y oficio.
3.- Utiliza prototipos textuales. Hemos señalado que el
prototipo más utilizado que aparece frecuentemente es la
exposición. Sin embargo, muchos textos expositivos
incluyen en ciertos párrafos también utilizan la narración y
la descripción en un tono no valorativo.
4.- Utiliza conectores. Los conectores discursivos son
útiles en la redacción de los textos expositivos porque con
ellos se establecen relaciones lógicas entre las oraciones.
Algunos de los conectores son las preposiciones y
conjunciones.
• Las preposiciones relacionan cualquier tipo de
palabra; estas son: a, ante, bajo, con, contra, de,
desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin,
sobre, tras.
Las conjunciones sirven para unir o relacionar
palabras y frases. Hay dos tipos; propias que
constan de una sola palabras: y, ni, sí, pero, o, más,
pues, sino. Impropias, formadas por dos o más
palabras; sin embargo, no obstante, así que, por
consiguiente, por más que, a pesar de, con el fin de, ya
que, etc.
Ejercicios:
1.-Realiza la lectura cuidadosa y atenta de los siguientes
textos, identificando en su contenido la intención
comunicativa por la que fueron elaborados, los prototipos
textuales y las funciones lingüística utilizada en su
redacción, las características externas e internas que
conllevan, el tipo de texto al que pertenecen en general y
en particular.
Ejercicio 1
Biografía corta de Julio Cortázar
Julio Cortázar es un escritor argentino que nace en el año
1914 en Bélgica donde su padre se desempeñaba como
funcionario de la embajada argentina en este país,
coincidiendo con el inicio de la Primera Guerra Mundial.
Debido al comienzo de la Guerra, permaneció junto a sus
padres en Europa hasta la edad de 4 años hasta que en el
año 1918 regresa a Argentina donde se radica en
Banfield.
Luego de terminar sus estudios primarios continúa
estudiando letras y magisterio desempañándose como
maestro rural durante cinco años. En el año 1951
consigue una beca y viaja a París. Al finalizar la beca
trabaja en la UNESCO como traductor y establece su finca
en París.
Publica la serie de relatos breves y Los reyes como “Julio
Denis” (su seudónimo) y también en esta época ya publica
Bestiario, una obra que le marca la influencia de Jorge
Luís Borges.
Durante la década de 1960 es reconocido
internacionalmente y se lo ubica como uno de los grandes
escritores junto con Jorge Luís Borges, Carlos Fuentes,
Juan Rufo, Mario Vargas Llosa y Gabriel García Márquez,
todos pertenecientes al llamado boom de la literatura
hispanoamericana.
Adopta la nacionalidad francesa en el año 1981 pero no
35
renuncia a la argentina. Enviuda de su segunda esposa
Carol Dunlop y al poco tiempo el 12 de febrero de 1984
Página
fallece en París.
Ejercicio 2
La contaminación del aire
El aire es una combinación de gases imprescindible para
la vida en la Tierra, principalmente combina oxígeno y
nitrógeno. Es incoloro, insípido e inodoro en pequeños
volúmenes. En grandes espacios es visible con un color
azulado por la difracción de la luz ejercida sobre las
moléculas gaseosas. También se compone de ciertas
partículas, ozono, helio, criptón, neón, dióxido de carbono,
vapor de agua, argón.
Esta composición de gases conforma la atmósfera
terrestre que gracias a la fuerza de gravedad se
mantienen alrededor de la Tierra. Los gases se
encuentran mezclados pero no combinados
químicamente, es decir que no es un compuesto.
Sus propiedades físicas son de expansión, contracción,
fluidez, volumen, densidad, masa y presión atmosférica.
Sus componentes se dividen en fundamentales como el
oxígeno y el nitrógeno; secundarios como el dióxido de
carbono y los gases nobles; los contaminantes como el
monóxido de carbono, el amoníaco, dióxido de nitrógeno,
dióxido de azufre, ozono y monóxido de nitrógeno; los
universales como polvo atmosférico que incluyen entre
otros microorganismos, esporas, arena fina, sal, humo y
polen.
La contaminación del aire es un problema ambiental que
surge a partir de diversas actividades del hombre como
las agropecuarias, agrarias, domésticas, comerciales e
industriales.
Los contaminantes del aire considerados como primarios
son emitidos por una fuente y permanecen en la
atmósfera sin modificación alguna como los hidrocarburos,
el óxido de nitrógeno, el monóxido de carbono y el ácido
de azufre además de otras partículas que forman parte de
los contaminantes primarios de la atmósfera.
También existen los contaminantes de la atmósfera
considerados secundarios, ya que estos son afectados
con cambios químicos como los radicales de corta
existencia (ozono) y oxidantes fotoquímicos.
Ejercicio 3
La Jornada Veracruz, 8 de marzo de 2016
La Asamblea General de la ONU estableció el 8 de marzo
como Día Internacional por los Derechos de la Mujer. Hoy
te contamos por qué eligieron ese día.
La Asamblea General de la Organización de las Naciones
Unidas estableció el 8 de marzo como Día Internacional
por los Derechos de la Mujer para celebrar la lucha por la
igualdad femenina en el ámbito social, económico y
político. Desde 1975, Año Internacional de la Mujer, este
día se celebra en el mundo entero. En algunos países
como Rusia, Vietnam o China esta fecha es señalada
como fiesta nacional.
Origen
Fue durante la Revolución Francesa de 1789 cuando la
mujer tomó, por primera vez en la historia, conciencia
colectiva de su situación de inferioridad. Se producen
entonces las primeras peticiones de derechos para la
mujer, como la emancipación, la igualdad o la
equiparación jurídica con los hombres, que acabaran
recogiéndose en la Declaración de Derechos del Hombre
y del Ciudadano. Tuvieron que pasar muchos años desde
aquella revolución para que las mujeres empezasen a ser
realmente escuchadas.
El mes elegido para la celebración de este día no es
casualidad. El 8 de marzo de 1857 las trabajadoras de la
industria textil de Nueva York, Estados Unidos, conocidas
como “garmentworkers”, organizaron una protesta para
luchar contra las precarias condiciones laborales y los
bajos salarios. Dos años más tarde crearon sus propios
sindicatos. El 8 de marzo de 1908 en la gran manzana,
15.000 mujeres participaron en una manifestación que,
bajo el eslogan, “Pan y rosas”, tenía como fin conseguir
derecho a voto, un mejor salario, un recorte en el horario
laboral y el fin del trabajo infantil.
Y fue también en el mes de marzo, el día 25, del año
1911, cuando tuvo lugar el llamado Triángulo de Fuego,
en el que 146 trabajadores, mujeres en su mayor parte,
murieron en un incendio en la fábrica neoyorkina
de Triangle Shirtwais como consecuencia de la falta de
medidas de seguridad laboral. Los sindicatos de
trabajadoras de la confección, organizaron entonces
multitud de protestas, consiguiendo una gran repercusión
y marcando este triste suceso como punto de partida para
lograr cambios significativos en la legislación laboral.
En Estados Unidos: el 28 de febrero de 1909 tuvo lugar en
Nueva York la celebración del Día Nacional de la Mujer,
organizado por mujeres socialistas como conmemoración
de la marcha de las 15.000 mujeres de 1908 en la misma
ciudad.
El creciente movimiento internacional de las mujeres, ha
ayudado a que su conmemoración ofrezca la oportunidad
de incrementar el apoyo a los derechos y la participación
de las mujeres en las esferas política y económica.
Ejercicio 4
Shakira luce despampanante. Aparece de repente en el
escenario y todos aplauden. Pero esta vez no se trata de
un concierto ni de uno de sus megaespectáculos. Está en
Nueva York, sí, pero para presentar su faceta más íntima:
la del papel como madre, de su poca experiencia en el
tema, pues, como ella reconoce, “solo hasta hace dos
años y medio me estrené, aún soy una madre inexperta y
estoy en proceso de aprendizaje. Sonríe, habla de la
educación, se transforma en embajadora por la niñez y
hace sus aportes en el panel que la empresa Mattel
organizó en la gran manzana. A su lado, expertas
pediatras de China y Estados Unidos, las doctoras Sara
Harkness y Liu Chunyang, con una reconocida trayectoria
en campos de investigación sobre salud y crianza de
niños en el mundo. Da sus opiniones sobre la educación
como base del cambio para la vida de los niños, y sobre el
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amor, el inmenso amor que se les debe prodigar. También
habla en exclusiva con la revista ABC del Bebé, de EL
Página
TIEMPO, sobre ese papel que le delegó la vida desde
hace dos años y medio cuando fue madre por primera
vez, cuando nació Milan. Su primer embarazo causó
revuelo. El segundo, más. Se especuló con este desde su
presentación en el cierre del Mundial de Fútbol de Brasil Academia: Lenguaje y Comunicación (Español)
2014. Días después se confirmó y unos meses más tarde
nació Sasha, el segundo hijo de su relación con Piqué.
Desde entonces, dice, la vida es otra cosa. “Ya no soy yo Integrantes:
el centro del mundo”.
¿Cómo se logra, con dos papás tan ocupados, dedicar María de los Ángeles Elsa Arroyo Limón
todo ese tiempo y esa atención para el juego de Milan y
Saha? Juana de Monserrat Barrientos Lozano
Dicen que lo más importante es la calidad del tiempo, no
la cantidad. Yo siempre estoy intentando darles mucha Rosaura Citlalli Bravo Reyes
cantidad, pero, al menos, esa calidad es importante.
Se habla mucho de la calidad y la cantidad, pero, ¿qué Luz Teresa Bonilla Baizabal
significa para una mamá como Shakira, cómo lo logra?
Bueno, esto de ser madre es algo que lo estoy Ricardo Daniel Camacho Tiburcio
aprendiendo, tampoco soy la eminencia en el asunto,
porque apenas me he convertido en madre hace dos años Cruz María Clara Altamirano
y medio y es la misión más difícil que me ha tocado en la
vida, porque aún estoy tratando de conseguir un balance Siddhartha Gámez Rosas
para mi vida personal y hacerlo de la mejor manera
posible. María Antonieta García Olazo
Lo más importante son ellos, ocupan el mayor espacio de
mi cabeza y a veces me cuesta concentrarme en otras Ismael González Pontones
cosas porque todo lo que puedo pensar son pañales,
biberones, lo que necesita Milan, lo que necesita Sasha, Teodora Guzmán Cuellar
por eso digo, para… a ver… también tienes una vida,
¿también hay otras cosas verdad? Maricarmen Luna Hernández
Es difícil lograr ese balance, porque me vuelco
completamente en ellos, creo que es el instinto, creo que Clara Isabel Márquez Bandala
todas las madres lo tenemos y eso es lo que nos impulsa
a ser así. Erika María Mendoza Sánchez
El séquito de asistentes interrumpe, es la segunda vez
que lo hacen. Primero, teníamos 5 minutos para la
entrevista, pero ella nos da más tiempo, dice que se siente
cómoda con estos temas. Por segunda vez, la asistente le
recuerda que tiene una agenda apretada en Nueva York,
muchas preguntas sobre la maternidad se quedan en el
tintero, pero al día siguiente tiene una cita en Naciones
Unidas, tras la intervención del papa Francisco, que
inunda por esos días las calles abarrotadas del Central
Park.
Así fue, al día siguiente, vestida de blanco, se presenta en
la Asamblea de Naciones Unidas y vuelve a abogar por
los derechos de los niños. El tema de la educación sigue
estando en su agenda, y ahora, con alma de mamá, se
siente más comprometida.

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