RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DEL TRABAJO ACADEMICO: INFORME DEL DIAGNOSTICO

BÁSICO SUFICIENTE SATISFACTORIO PUNTOS

(1) (3) (4)

Identificación y El problema seleccionado tiene una importancia El problema seleccionado tiene una El problema seleccionado representa una
formulación del minina para el logro de los objetivos importancia secundaria para el logro de dificultad relevante al cumplimiento de los
problema institucionales; y es formulado de manera los objetivos institucionales; aunque es objetivos de la Institución Educativa; y es
imprecisa, relacionando sus aspectos de manera formulado de manera precisa, formulado de manera precisa,
parcialmente coherente. relacionando sus aspectos de manera relacionando sus aspectos de manera
coherente. coherente.
(1) (3) (5)
Identificación de Las causas y efectos del problema tienen una Las causas y efectos del problema tienen Las causas y efectos del problema son
causas y efectos escasa pertinencia con sus principales una pertinencia parcial con sus pertinentes a sus características
características. características principales. principales

(1) (3) (6)

Aspectos a conocer, El diagnóstico contiene un trabajo escaso o El diagnóstico contiene un trabajo El diagnóstico contiene un trabajo
fuentes de inconsistente de análisis y síntesis de consistente de análisis y síntesis de consistente de análisis y síntesis de
información y información; y una pertinencia parcial entre los información, pero una pertinencia parcial información, así como pertinencia entre
técnicas e aspectos o categorías a investigar y las fuentes entre los aspectos o categorías a los aspectos o categorías a investigar y las
instrumentos utilizadas. investigar y las fuentes utilizadas. fuentes utilizadas.
utilizados
(1) (3) (5)
Conclusiones por Las conclusiones del informe diagnóstico, dan Las conclusiones del informe diagnóstico, Las conclusiones del informe diagnóstico,
categorías cuenta de los puntos críticos o potencialidades dan cuenta de los puntos críticos o dan cuenta de los puntos críticos y
de muy escasa importancia observados en el potencialidades de importancia potencialidades más relevantes
diagnóstico. secundaria observados en el diagnóstico. observados en el diagnóstico.

Observaciones

Nombre apellido y firma del Formador de Plan de Acción responsable de la evaluación Firma del participante directivo

Fecha de Evaluación del trabajo académico:


Datos generales
Información sobre la buena
práctica
Contexto en el que se
desarrolló la buena práctica
Resumen de la buena
práctica
Marco de referencia de la
buena práctica
Observaciones
RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DEL TRABAJO ACADEMICO: INFORME DE LA BUENA PRÁCTICA
BÁSICO
(1)
La información registrada es poco
pertinente con la buena práctica, cubre
aspectos escasamente importantes y
presenta datos poco relevantes de la IE en la
que ésta se desarrolló.
(1)
Identifica imprecisamente líneas temáticas y
enfoques sobre la buena práctica.
(1)
Caracteriza la institución educativa donde se
desarrolló la buena práctica, describiendo
con escasa pertinencia su contexto general.
(1)
Describe de forma imprecisa y desordenada
en qué consiste la buena práctica que eligió,
cómo fue la participación de los docentes,
estudiantes, padres de familia y comunidad
en general.
(1)
Registra fuentes de información
documentadas de modo impreciso y en
formato no adecuado,
SUFICIENTE
(2)
La información registrada es pertinente
con la buena práctica, cubre aspectos
parcialmente importantes y presenta datos
relevantes de la IE en la que ésta se
desarrolló.
(2)
Identifica parcialmente líneas temáticas
relevantes y enfoques priorizados sobre la
buena práctica.
(2)
Caracteriza la institución educativa donde
se desarrolló la buena práctica,
describiendo escuetamente su contexto
general.
(3)
Describe de forma ordenada en qué
consiste la buena práctica que eligió, cómo
fue la participación de los docentes,
estudiantes, padres de familia y comunidad
en general.
(3)
Registra experiencias y fuentes de
información documentadas y en formato
no adecuado, evidenciando escasa
búsqueda de publicaciones en revistas,
libros e internet.
SATISFACTORIO PUNTOS
(3)
La información registrada es pertinente
con la buena práctica, cubre todos los
aspectos importantes y presenta datos
relevantes de la IE en la que ésta se
desarrolló.
(3)
Identifica las líneas temáticas principales y
los enfoques priorizados sobre la buena
práctica.
(3)
Caracteriza la institución educativa donde
se desarrolló la buena práctica,
describiendo ampliamente su contexto
general.
(6)
Describe de forma clara y ordenada en qué
consiste la buena práctica que eligió, cómo
fue la participación de los docentes,
estudiantes, padres de familia y comunidad
en general y cuáles fueron los principales
logros obtenidos tras su implementación.
(5)
Registra experiencias y fuentes de
información documentadas y en formato
adecuado, evidenciando búsqueda de
publicaciones en revistas, libros e internet.
 Nombre apellido y firma del Formador de Plan de Acción responsable de la evaluación Firma del participante directivo

Fecha de Evaluación del trabajo académico: