CENTRO DE EDUCACIÓN BASICA ALTERNATIVA

UGEL N° 01 SJM
N° 6081 “MANUEL SCORZA TORRES”

PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO N° 02

I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : Nº 01
1.2 CEBA : “MANUEL SCORZA”
1.3 Periférico : TAYTA WASI
1.4 Director : Wigberto Galindo Díaz
1.5 Docentes : Eresvita Castañeda Romero
Rosa Milachay Medina
1.6. Ciclo : Avanzado
1.7 Campo : Humanidades
1.8 Grado : Segundo

II. JUSTIFICACIÓN:

Es necesario dotar a nuestros estudiantes adultos mayores en las

capacidades de humanidades que les permitan desarrollarse sin
limitaciones en la sociedad y en el entorno en el que viven, buscando así
mejorar su nivel de vida. El desarrollo de proyectos permite focalizar las
necesidades y proponer formas de desarrollo acorde al contexto del
adulto mayor.
El proyecto planteado buscamos satisfacer una necesidad mediante el
empleo de herramientas pedagógicas necesarias al adulto mayor para
cumplir los objetivos

III. CONTEXTUALIZACIÓN

Dentro del contexto del adulto mayor es necesario e importante el

conocimiento de su identidad, como persona. Conociendo sus
derechos, su evolución desde su nacimiento hasta la actualidad; sus
características, funcionamiento de su cuerpo y datos personales que lo
ayuden a sentirse más seguro e importante como miembro da la
sociedad.
IV. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar competencias y capacidades que permitan al adulto mayor
poder desenvolverse sin limitaciones y participar activamente en la
sociedad

V. OBJETIVO ESPECIFICO
 Desarrollar competencias mediante proyectos educativos organizadas
en el año lectivo.
 Buscar mejorar la calidad de vida de los adultos mayores mediante
herramientas pedagógicas en los campos de ciencias y humanidades.

VI. FICHA ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO (Anexo)

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VII. CALENDARIO

Nº TÍTULO DEL PROYECTO DIAS INICIO TERMINO

01 Mi identidad 20 02 de abril 27 de abril

VIII. RECURSOS EDUCATIVOS DE EVALUACIÓN

 Ficha de cotejo
 Prácticas de reforzamiento

IX. EVALUACIÓN DEL PROYECTO:

El presente proyecto tendrá una finalidad de apoyar y ayudar al adulto mayor en

mejorar su calidad de vida a través de capacidades y competencias que serán
evaluadas mediante fichas de cotejo y recursos pedagógicos durante su ejecución.

………………………… ……….………….
VºBº DIRECCIÓN DOCENTE

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FICHA ORGANIZADORA DEL PROYECTO DEL MES: ABRIL
“MI IDENTIDAD”
PRO ¿QUÉ VAMOS A ÁRE COMPETENCIA APRENDIZAJE A CONTENIDO INDICADORES FUENTES DE cronograma
YEC DESARROLLAR EN EL A LOGAR VERIFICACIÓN (semanas)
TO PROYECTO?
1 2 3 4

 Reconocer los diferentes Se comunica de  La entrevista Expresa con claridad  Cuaderno de x

tipos de entrevista. manera asertiva, a Recrea situaciones y coherencia los trabajo
partir de la escucha dialógicas diálogos
atenta de los asumiendo un papel comprendiendo el
 Identificar el uso del mensajes que determinado. sentido de la
diccionario. recibe, utilizando las representación x
herramientas más dramática.
adecuadas a sus  Fichas
C
intenciones y a la Utiliza  El uso del Se expresa con aplicativas
 Desarrolla actividad de O
situación eventualmente diccionario propiedad utilizando
dinámica recreativa y comunicativa en la recursos de apoyo a un vocabulario
M
comprensión lectora que se encuentra. la expresión oral. variado x
U
“MI IDENTIDAD”

N
I
C
Lee  Identificación de
comprensivamente y ideas centrales x
A
críticamente Redacta con
C
I
diversos textos claridad, coherencia  Ficha de
literarios y no y sentido crítico sus cotejo
Ó
literarios vinculados apreciaciones a
N
a su interés y partir de textos
necesidad.  Comprensión leídos
lectora
Utiliza
permanentemente
técnicas de Utiliza
comprensión lectora frecuentemente
recursos de apoyo a
la expresión oral.

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cronograma
PRO
¿QUÉ VAMOS A DESARROLLAR ÁRE APRENDIZAJE A FUENTES DE (semanas)
YEC COMPETENCIA CONTENIDO INDICADORES
EN EL PROYECTO? A LOGAR VERIFICACIÓN
TO
1 2 3 4

 Identifica los diferentes Interrelaciona Describe los hechos  Mapamundi Utiliza mapa físico político  Cuaderno de x
continentes del mapamundi. asertivamente con históricos más para resolver diversas trabajo
sus grupos de importantes del Perú actividades.  Fichas
referencia (familia, y de las grandes aplicativas
CEBA y comunidad culturas,
local, regional, expresando su  Ficha de x
nacional y mundial) y punto de vista, aplicación
otras organizaciones valorando la
sociales desde una contribución de los
perspectiva antiguos pobladores
C
intercultural y participando en
I
respetando las acciones a favor de Narra temas de su interés o
E  los primeros
N
diferencias, la conservación del hechos históricos  Ficha de
mostrando seguridad patrimonio histórico pobladores en el incorporando más de una cotejo
C Perú
y confianza en sí como adulto mayor. dimensión(por ejemplo:
“MI IDENTIDAD”

I
mismo desde el cuenta que comían, como
A
 Organiza en un organizador S
conocimiento crítico Da a conocer los Vivian, a que se
visual las características del del proceso histórico. sucesos más dedicaban,etc.  Practica x
estilo de vida de los primeros importantes de su calificada
S
pobladores en el Perú. Formula y argumenta comunidad y región
O
sus juicios ocurridos durante la
C
personales, de modo etapa Inca,
I
coherente y riguroso correlacionados con x
A
sobre los hechos la historia nacional,
L
más importantes de fundamentando sus
E
la historia de su aportes personales,
S
localidad, de su relevando la
región y del país, contribución de los
estableciendo primeros pobladores
relaciones entre y participando en
ellos, analizando sus actividades para la
causas y efectos en conservación del
el presente, patrimonio histórico.
valorando los
aportes de nuestros
antepasados a la
humanidad.

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CALENDARIZACIÓN DEL PROYECTO N° 1

HUMANIDADES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

La entrevista

Uso del diccionario

Comprensión lectora
Mapa mundi

________________________________ ______________________________ _______________________

Prof. Eresvita Castañeda Romero Prof. Rosa Milachay Medina Wigberto Galindo Díaz
Director

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