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Dimensiones de la Convivencia Escolar

Eric Carafi –Raúl Ortega.1

N° Dimensión Descripción
Conjunto ordenado y explícito de regulaciones e
indicaciones que afectan las relaciones sociales al
interior de una comunidad educativa. Son las
1 Normativa definiciones explícitas sobre el funcionamiento
interno de una Escuela/Liceo, que determina la
forma de tratarse entre los diferentes actores
escolares.
Organización, compromiso e incidencia que poseen
los distintos actores escolares en el funcionamiento
2 Participación de la comunidad educativa; implica el refuerzo de
las instancias formales, cohesión y apropiación del
espacio educativo con un sentido pedagógico.

Describe los elementos identitarios presentes en


cada comunidad educativa y que involucran a los
actores escolares. Se refiere a la construcción de
una comunidad educativa con rasgos propios,
3 Identidad producto de las relaciones sociales entre los
diversos actores de una comunidad. Comprende
definiciones institucionales, sentido de pertenencia,
autovaloración y el nivel de “identificación” con la
Escuela/Liceo.

Son el conjunto de relaciones sociales que se


desarrollan al interior del aula (interacción
pedagógica) entre docentes y estudiantes, cuyo
4 Metodologías de clase
objetivo es desarrollar aprendizajes curriculares.
Considera las prácticas y discurso presentes al
interior del aula.

Describe el deterioro o debilitamiento de las


relaciones sociales que se desarrollan al interior de
5 Conflictividad escolar una comunidad educativa; caracteriza los conflictos
recurrentes, los actores involucrados, las crisis y las
formas de abordar y resolver conflictos.

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Esquema desarrollado en el contexto del trabajo del Núcleo de Educación –Convivencia Escolar, del Departamento de
Sociología de la Universidad de Chile.