SILABO

MATEMÁTICA BÁSICA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Área : Departamento Académico de Ingeniería en Conservación de

Suelos y Agua.
1.2. Código : SA040102
1.3. Ciclo :I
1.4. Créditos : Cuatro (4)
1.5. Semestre Académico : 2018
1.6. Duración : 17 semanas
1.7. Hora de contacto Semanal :5
1.7.1. Horas de teoría :3
1.7.2. Horas de práctica : 2
1.8. Horas de trabajo independiente : 4
1.9. Requisito(s) : Ninguno
1.10. Escuela Profesional : Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua.
1.11. Profesor : Lic. Yessica Raquel Reyes Ayala
1.12. Texto Básico : Matemática Básica, Eduardo Espinoza R.

II. SUMILLA

La asignatura está considerada como un curso básico de carácter obligatorio

para la formación general del futuro profesional de la especialidad de Ingeniería en
Conservación de Suelos y Agua, cuya finalidad es otorgar una herramienta eficaz para
resolver problemas asociados con aspectos matemáticos dentro de la especialidad
así como también cimentar una base sólida para la Análisis Matemática I.
El curso abarca los siguientes tópicos: Lógica proposicional. Sistemas de
números reales. Ecuaciones e Inecuaciones. Relaciones y Funciones. Inducción
Matemática. Matrices y determinantes. Vectores.
III. COMPETENCIA

Aplica acertadamente el conocimiento básico de la matemática, ejercitando y desarrollando su

razonamiento lógico – matemático, imprescindible para asociar los aspectos matemáticos con los
problemas reales de su especialidad.

COMPETENCIA ESPECÍFICAS:

 Conoce el conocimiento básico de la matemática, ejercitando y desarrollando su

razonamiento lógico – matemático
 Comprende el conocimiento básico de la matemática, ejercitando y desarrollando su
razonamiento lógico – matemático

3.1 CAPACIDADES

 CA1. Comprende y analiza con sentido crítico la Lógica Proposicional.

 CA2. Conoce las diferentes clases de Proposiciones Lógicas para construir y desarrollar
argumentaciones lógicas
 CA3. Resuelve problemas de Formalización de proposiciones y las principales leyes lógicas y
las aplica con destreza.
 CA4. Interpreta el razonamiento con Circuitos Lógicos.
 CA5. Comprende y analiza con sentido crítico las Inecuaciones.
 CA6. Resuelve con destreza inecuaciones aplicando apropiadamente las propiedades de los
números reales.
 CA7. Comprende y analiza con sentido crítico las Relaciones.
 CA8. Comprende y analiza con sentido crítico las Funciones.
 CA9. Resuelve problemas de Funciones y las aplica con destreza.
 CA10. Interpreta los conceptos de Funciones Especiales así como también sus diferentes
aplicaciones.
 CA11. Analiza, sintetiza y evalúa la Inducción Matemática
 CA12. Aplica la Inducción Matemática
 CA13. Conoce y aplica correctamente la Teoría de Matrices y Determinantes.
 CA14. Conoce, comprende y analiza, el concepto de Vectores.
.

3.2 ACTITUDES

 A.1. Muestra responsabilidad en el trabajo individual

 A.2. Muestra buena disposición para el trabajo en equipo
 A.3. Es tolerante frente a las opiniones distintas a la suya.
 A.4. Argumenta sus ideas con claridad y lógica.
 A.5. Demuestra sentido crítico en las diversas actividades realizadas
IV. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD I:
LÓGICA PROPOSICIONAL
CAPACIDADES A DESARROLLAR:
 CA1, CA2, CA3, CA4.
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS HORAS DE HORAS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES DIDACTICAS CONTACTO TRABAJO
INDEPENDIENTE
S1. Exposición del silabo y P1 Participa en la Exposición
Evaluación inicial exposición del silabo y dialogada.
despeja sus dudas acerca Test oral
del contenido y evaluación Autoevaluación
del curso. Participa en la
3
evaluación de sus
conocimientos y
capacidades iniciales, así
1° como en la de sus 4
compañeros de clase.
S2. Proposición lógica. P2 Atiende, razona, -Conferencia
Clases de proposiciones: pregunta y critica sobre el magistral
Proposiciones simple y tema expuesto por el
compuesta. Validez de una docente. Resuelve 2
proposición. Tabla de ejercicios tipos guiado por
Verdad. Símbolos lógicos y el docente
operadores lógicos.
S3. Evaluación de esquemas P3. Debaten, analizan e - Exposición
Lógicos: Tautología, identifican las clases de dialogada.
Contradicción y Lógica Proposicional y las 3 4
Contingencia. Principales Leyes de la
2° S4. Formalización de Lógica.
 proposiciones. Principales
leyes Lógicas. Simplificación
de fórmulas lógicas.

S5. Circuitos lógicos: P4. Atiende, razona, -Exposición

Conmutadores y pregunta y critica sobre el dialogada.
Compuertas. tema expuesto. -Practica dirigida
Simplificación de circuitos
2
lógicos.

PRIMER EXAMEN PARCIAL 2

Contenidos Actitudinales: A1, A2, A3, A4 y A5
UNIDAD II:
SISTEMAS DE NÚMEROS REALES
CAPACIDADES A DESARROLLAR:
CA5 y CA6.
HORAS DE
CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS HORAS DE
SEMANA TRABAJO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES DIDACTICAS CONTACTO
INDEPENDIENTE
S7 Definición. Axiomas. P6. Atiende, razona, -Conferencia
Relación de Orden. pregunta y critica sobre el magistral.
Teoremas. Desigualdades tema expuesto por el
Definición de Intervalos. docente.
Inecuaciones con una 3
3° incógnita: Definición,
4
conjunto solución y
resolución de una
inecuación.
S8. Inecuaciones lineales P7. Resuelve ejercicios -Practica dirigida
2
con una incógnita. tipos guiado por el
 docente.
S9. Resolución de P8. Atiende, razona, -Conferencia
aplicaciones de pregunta y critica sobre el magistral
inecuaciones lineales. tema expuesto por el 3
Inecuaciones Cuadráticas docente.
con una incógnita.
4° 4
S10. Resolución de P9. Resuelve ejercicios - Practica dirigida
aplicaciones de tipos guiado por el
inecuaciones con una docente. 2
incógnita.

S11. Inecuación con P10. Atiende, razona, - Exposición

productos y cocientes. pregunta y critica sobre el dialogada.
Inecuaciones con radicales. tema expuesto. Resuelve 3
problemas.
5° 4
S12. Valor Absoluto: P11. Resuelve ejercicios -Practica dirigida
Definición, inecuación tipos guiado por el 2
con valor absoluto docente.
S13. Máximo entero: P12. Atiende, razona, -Exposición
Definición, inecuación pregunta y critica sobre el dialogada.
con máximo entero. tema expuesto. Resuelve 3
6° problemas. 4
Inecuaciones
exponenciales.
EXAMEN DE MEDIO CURSO 2
Contenidos Actitudinales: A1, A2, A3, A4 y A5
UNIDAD III:
RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES A DESARROLLAR:
CA7, CA8, CA9 y CA10.
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS HORAS DE HORAS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES DIDACTICAS CONTACTO TRABAJO
INDEPENDIENTE
S15. Pares ordenados. P14. Atiende, Razona, - Conferencia
Producto cartesiano, pregunta y critica sobre el magistral
Relaciones Binarias. tema expuesto por el
3
Definición propiedades. docente.
Dominio y rango de una
7° relación. Propiedades 4
P15. Resuelve ejercicios
S16. Definición. Dominio, -Practica dirigida
rango y grafica de una tipos guiado por el
función. Evaluación de docente. 2
una Función en un punto.

S17. Funciones creciente, P16. Atiende, Razona, - Exposición

decreciente y monótona. pregunta y critica sobre el dialogada
Funciones especiales y sus tema expuesto por el
aplicaciones. Funciones docente. 3
especiales: Función
8° cuadrática y sus
aplicaciones. 4
S18. Función cúbica y sus P17. Resuelve ejercicios Practica dirigida
aplicaciones. Función tipos guiado por el
exponencial y sus docente. 2
aplicaciones. Funciones
trigonométrica
 S19. Funciones definidas P18. Atiende, Razona, -Exposición
con varias reglas de pregunta y critica sobre el dialogada.
correspondencia. Algebra tema expuesto por el 3
de funciones. Composición docente.
de funciones
9° S20. Funciones inyectivas, P19. Resuelve ejercicios -Practica dirigida 4
suryectivas y biyectivas tipos guiado por el 2
docente
S21. Función Inversa. P20. Atiende, Razona, Exposición
Aplicaciones relacionados pregunta y critica sobre el dialogada.
con funciones tema expuesto por el 3
10° docente. 4

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL 2

Contenidos Actitudinales: A1, A2, A3, A4 y A5

UNIDAD IV:
INDUCCIÓN MATEMÁTICA
CAPACIDADES A DESARROLLAR:
CA11 y CA12.
HORAS DE
CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS HORAS DE
SEMANA TRABAJO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES DIDACTICAS CONTACTO
INDEPENDIENTE
S23. Introducción. P22. Atiende, Razona, -Exposición
Principios de inducción pregunta y critica sobre el dialogada.
11° matemática. tema expuesto por el 3 4
. docente.
 S24. Sumatoria; P23. Resuelve ejercicios
propiedades tipos guiado por el -Practica dirigida
docente 2

S25. Función factorial. P24. Atiende, Razona, -Exposición

Números combinatorios: pregunta y critica sobre el dialogada
propiedades tema expuesto por el 3
docente

12° 4
S26. Introducción a los P25. Resuelve ejercicios -Practica dirigida
números complejos tipos guiado por el
docente 2

Contenidos Actitudinales: A1, A2, A3, A4 y A5

UNIDAD V:
MATRICES, DETERMINANTES Y VECTORES
CAPACIDADES A DESARROLLAR:
CA13 y CA14.
S27. Matrices. Rango. P26. Atiende, Razona, -Exposición
Inversa de una matriz. pregunta y critica sobre el dialogada
tema expuesto por el 3
docente

13° 4
S28. Determinantes de una P27. Resuelve ejercicios -Practica dirigida
Matriz. Definición y tipos guiado por el
propiedades docente 2
 S29. Solución de sistemas P28. Atiende, Razona, -Exposición
de ecuaciones usando pregunta y critica sobre el dialogada
Matrices y Determinantes tema expuesto por el 3
docente

14° 4
S30. Definición. P29. Resuelve ejercicios -Practica dirigida 2
Representación geométrica. tipos guiado por el
Suma de vectores docente

S31. Multiplicación de P30. Atiende, Razona, -Exposición

vector por un escalar. pregunta y critica sobre el dialogada
Representación de un tema expuesto por el
vector en el plano y en el docente
3
espacio. Norma de un
vector. Producto interno de
15° vectores 4

S32. Definición. P31. Resuelve ejercicios -Practica dirigida

Representación geométrica. tipos guiado por el
Suma de vectores docente 2

S33. Ejercicios de aplicación P32. Resuelve ejercicios -Practica dirigida

tipos guiado por el 3
16° docente. 4
EXAMEN FINAL 2
EXAMEN SUSTITUTORIO 3

ACTIVIDADES FINALES 2 4
17°
Contenidos Actitudinales: A1, A2, A3, A4 y A5
V. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS
Para el desarrollo del curso, se seguirá un enfoque por competencias basado en el paradigma del
aprendizaje, en el cual los estudiantes participan activamente en la adquisición y generación de
conocimientos. El docente será el tutor o facilitador del aprendizaje.
Los estudiantes participarán en proyectos de extensión universitaria y proyección social a fin de
integrar el aprendizaje con la extensión universitaria y proyección social.
Así mismo se utilizará prácticas dirigidas a fin de afianzar aspectos concretos relacionados a
modelado.
- LAS CLASES TEORICAS (Conferencias):
En el marco del enfoque por competencias, las clases teóricas requieren que el
estudiante previamente se involucre con el tema revisando el libro de texto o el
material audiovisual sugerido por el docente. La exposición magistral, afianzará el
conocimiento sobre el tema, generando y motivando al grupo mediante el
diálogo, debate e intercambio de percepción sobre los temas en estudio. Esto
fomentará la investigación bibliográfica en los estudiantes.
- LAS PRÁCTICAS DIRIGIDAS
Desarrollo y organización del trabajo en equipo para lograr el debate, análisis y
aplicación de lo aprendido con la realidad local.

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Equipos: Proyector Multimedia, Equipo de sonido para PC, 1 laptop para el docente.
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, Video tutoriales grabados en clase.
Medios electrónicos: Uso de correo electrónico institucional, Aula Virtual UNAS.

VII. EVALUACIÓN

El sistema de evaluación considera:

Evaluación Diagnóstica(ED):
Que se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de
entrada, que cada profesor elabora a partir de ciertos criterios e indicadores de evaluación del
aprendizaje. Esta evaluación tiene carácter diagnóstica que sirve al docente para conocer los saberes
previos de sus estudiantes y adoptar las medidas académicas pertinentes.
Evaluación Formativa (EF):
Que se realiza progresivamente durante el semestre académico, para evaluar preferentemente el
componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de
aprendizaje, a través de trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura, casos y
simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en clase, asistencia y puntualidad,
entre otras, previamente establecida por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente, para
efectos de la nota promocional.

Evaluación Sumativa(ES):
Para evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes y que se realiza a través de la aplicación de
pruebas escritas mensuales. La última evaluación de resultados se constituye en prueba de salida que
se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada. El sistema de
evaluación contempla la siguiente ponderación de notas:

 Evaluación de proceso (EP):

RELACIÓN DE EXAMENES
N° NOMBRES %

1 PRACTICAS CALIFICADAS (PC) 25

2 EXAMENES PARCIALES (EP) 25

3 EXAMEN DE MEDIO CURSO (EM) 25

4 EXAMEN FINAL (EF) 25

TOTAL 100

 Promedio Final (PF), que resulta de la aplicación de la siguiente fórmula de calificación:

PROMEDIO FINAL
PF = ((PC *25 %) + (EP *25 %) + (EM *25 %) + (EF * 25%))

 Los trabajos, intervenciones orales y/o prácticas calificadas, serán consideradas a criterio del
docente.
 El alumno aprueba si PF  10.5
 El 30% o más de inasistencias inhabilita al alumno del curso
VIII. FUENTES DE INFORMACION

1. ESPINOZA RAMOS, EDUARDO. 1998. “Vectores y Matrices”.

Perú: Edit. Servicios Gráficos J.J.

2. ESPINOZA RAMOS, EDUARDO. 2002. “Matemática Básica”.

Perú: Edit. Servicios Gráficos J.J.

3. ESPINOZA RAMOS, EDUARDO. 2002. “Análisis Matemático I”.

Perú: Edit. Servicios Gráficos J.J.

4. FIGUEROA G. RICARDO. 1995. “Matemática Básica”. Perú: Edit. América

5. GARCÍA LOPEZ – GUTIERREZ GÓMEZ – RODRIGUEZ SANCHEZ –
6. GRAFE ARIAS, J. 1984. “Matemáticas Universitarias”. España: Edit. La Colina.
7. MITACC – TORO. 1990. “Tópicos de Cálculo” Vol. 01. Perú. Edit. Impoffot.
8. VENERO, A. 1996. “Matemática Básica”. Perú: Edit. San Marcos.
9. VENERO, A. 1996. “Análisis Matemático I”. Perú: Edit. San Marcos

Tingo María, Marzo del 2018.