DEPARTAMENTO DE EDUCACION

COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE

SESION 2 COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE

MES ABRIL

GUION METODOLOGICO PARA EL COORDINADOR DE CPA

ACTIVIDADES A REALIZAR
1.-ELECCION DE CARGA HORARIA PARA REALIZAR CPA
Esta actividad consiste en que cada integrante de la comunidad debe elegir entre estas dos opciones:
Opción 1 Opción 2
Día de CPA: ultimo Martes de Día de CPA: ultimo Martes de cada mes
cada mes Horario: 15:00- 18:00
Horario: 16:30 – 18:00
En esta opción se suspenden las clases con estudiantes en la tarde, para garantizar el óptimo funcionamiento de las
comunidades profesionales de aprendizaje.

¿Cuándo se recuperan estas clases?

Finalizan las clases el 12 de diciembre con estudiantes, la recuperación tendría la siguiente fecha: (Contemplando que
se recupera dos horas por mes desde Mayo hasta noviembre, total 14 horas). Por lo tanto, finaliza las clases el 14 de
diciembre (08 horas el día jueves 11diciembre, y el día viernes 12, 6 horas ), como una opción.
La otra sugerencia es recuperar las clases ampliando una hora un día específico en la semana, durante el tiempo
necesario para recuperar.
Durante la jornada tendrá el siguiente horario:
15:00 – 16:00
16:00- 16:20 Receso
16:20 – 17: 10
17:10 – 17:30 Receso
17:30- 18:00
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2.- SENTIDOS DE COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE

Se presenta una breve recapitulación de la sesión anterior y realizan un Mini taller

3.- PLAN DE TRABAJO

Se presentan las ideas bases para elaboración de trabajo, se pueden incorporar nuevos conceptos a las líneas de bases

Líneas Bases :

Curriculum
Motivación para el aprendizaje
Proyectos /innovación
Fortalecer el vínculo con la Familia

A continuación se presenta la siguiente matriz (Escribir en la pizarra)

Líneas de bases Ideas para Trabajar en CPA

Curriculum
Motivación para el aprendizaje

Proyectos /innovación
Fortalecer el vínculo con la Familia

Otras
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Elaboración del Plan de trabajo

A continuación, se presenta el siguiente formato para orientar la elaboración del plan de acción, no es necesario abordar los tres campos de
ideas prioritarias. Se recomienda realizar el trabajo por equipo por eje y luego compartir en un plenario. Es muy importante fijar las fechas y los
responsables. Para ilustrar lo anterior, se presenta un ejemplo:

Líneas de bases Ideas prioritarias Acciones Responsable Fecha

Curriculum 1) Intercambio de prácticas 1) Seleccionar un Objetivo de Aprendizaje del eje de CPA

pedagógicas en el eje de Números y
operaciones
números y operaciones (Curso y unidad) Matemática Mes
2) Elegir que docente realizara intercambio de Mayo
práctica pedagógica en Números y operaciones Ej.
Fracciones
3) El docente seleccionado presenta una breve Docente de
presentación de cómo enseña las fracciones EE
4) El docente elabora un breve taller para los
docentes sobre las fracciones.
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Elaboración del Plan de Trabajo

Líneas de bases Ideas prioritarias Acciones Responsable Fecha

Curriculum 1) 1)

2)

2) 1)

2)

3) 1)

2)
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Motivación 1) 1)
para el
aprendizaje
2)

2) 1)

2)

3) 1)

2)
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Proyectos 1) 1)
/innovación

2)

2) 1)

2)

3) 1)

2)
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Fortalecer el 1) 1)
vínculo con la
Familia

2)

2) 1)

2)

3) 1)

2)
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Otras 1) 1)

2)

2) 1)

2)

3) 1)

2)
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INFOMATIVO
II SESION DE COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE MES abril de 2018

1) ¿CUÁL ES EL OBJETIVO?
4) ¿CUÁNTAS VECES NOS REUNIREMOS AL AÑO?
Sensibilizar a los docentes sobre el sentido de las comunidades
profesionales de aprendizaje para fortalecer el desarrollo profesional Está planificado una sesión por mes, el ultimo martes de
docentes que impacten los aprendizajes de los estudiantes de nuestra cada mes. A continuación, se indican las fechas:
comuna.

Diseñar el plan de trabajo de cada comunidad profesional de aprendizaje FECHA MES

con un enfoque de trabajo colaborativo, articulado y participativo. 29 Mayo
26 Junio
31 Julio
2) ¿CUÁL ES LA METODOLOGIA ?
28 Agosto
25 Septiembre
Trabajo colaborativo articulado y participativo con los docentes de los diferentes
30 Octubre
establecimientos de la comuna.
27 Noviembre
Por Diciembre
3) ¿QUÉ ACTIVIDAD REALIZAREMOS HOY?
Confirmar
 Realizar la elección y votación del horario de las comunidades de acuerdo
a dos opciones.
 Taller inicial Sentidos de la Comunidad Profesionales de Aprendizaje.
 Taller Complementario de plan de trabajo anual
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Taller Inicial

Objetivo: Sensibilizar a los docentes sobre el sentido de las comunidades profesionales de aprendizaje para fortalecer el desarrollo profesional
docentes que impacten los aprendizajes de los estudiantes de nuestra comuna

Indicaciones: Leer el siguiente extracto de comunidades profesionales de aprendizaje y responde las preguntas.

¿Qué es una comunidad Profesionales de Aprendizaje?
“La comunidad es un viaje y no un destino, un verbo y no un
sustantivo” (Grossman et al., 2001, p. 992)
“Grupo de docente…que se reúne regularmente con el propósito de
incrementar su propio aprendizaje y el de sus estudiantes”
(Lieberman y Miller, 2008, p.29)
“Es una comunidad viva con una cultura animada dedicada a la
mejora del aprendizaje continuo de los estudiantes y los profesores”
(Hargreaves y Shirley, 2009, p. 92).
¿Qué proceso de aprendizaje se genera en las comunidades?
• Aprender del otro: Al aprender del otro, la diversidad y las
diferencias se capitalizan. Implica compartir conocimiento,
experiencias, prácticas, etc.
• Aprender con el otro: Cuando el aprendizaje se da en conjunto, se
construyen nuevos sentidos y significados de forma colectiva. Las
prácticas colaborativas de indagación o la reflexión colectiva sobre
investigaciones son ejemplos de ello.
• Aprender en nombre de: Los miembros de la CPA aprenden
también en nombre de otros que no están allí presentes.
– La CPA es más amplia de lo que realmente parece: se transmite el
conocimiento a aquellos profesionales que son del mismo centro
pero que tal vez no participan activa o presencialmente en la CPA.
• Meta aprendizaje: Los participantes aprenden acerca de su propio
proceso de aprendizaje al participar en la CPA.
¿Qué capacidades se desarrollan los docentes al participar en las
comunidades de aprendizaje?
Según el autor Lieberman y Miller, 2007, menciona que los
integrantes desarrollan las capacidades de mantener conversaciones
honestas, gestionar el conocimiento, conectar el aprendizaje
profesional con la práctica de aula y el aprendizaje del alumnado.
Asimismo, la capacidad de ser público a través de instancias de
observación entre pares guiados por protocolos colectivamente
constituido. Finalmente, la capacidad de redefinir los roles docentes.
El liderazgo docente. El liderazgo docente es una característica que
emana en una comunidad de aprendizaje.
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1.- ¿Qué elementos debe estar presente al momento de trabajar con el enfoque de comunidades profesionales de Aprendizaje?

2.- ¿Qué conocimientoss, habilidades y actitudes debemos de considerar al momento de trabajar en comunidades profesionales de aprendizaje?
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Plan de Acción de Nuestra Comunidad Profesional de aprendizaje

Elaboración del Plan de Trabajo

Lineas de bases Ideas prioritarias Acciones Responsable Fecha

Curriculum 1) 1)

2)

2) 1)

2)

3) 1)

2)
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Motivación 1) 1)
para el
aprendizaje
2)

2) 1)

2)

3) 1)

2)
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Proyectos 1) 1)
/innovación

2)

2) 1)

2)

3) 1)

2)
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Fortalecer el 1) 1)
vínculo con la
Familia

2)

2) 1)

2)

3) 1)

2)
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Otras 1) 1)

2)

2) 1)

2)

3) 1)

2)
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Lista de asistencia COMUNIDAD PROFESIONAL DE APRENDIZAJE SESION II ABRIL

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