Lina Plan de Area

ESQUEMA PARA ORGANIZAR ESTANDAR, HILOS CONDUCTORES O METAS, TÒPICOS GENERATIVOS
METAS, DESEMPEÑOS, COMPETENCIAS Y EVALUACIÒN
ASIGNATURA MATEMATICAS GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. I

IHS: TIEMPO DE EJEC.
ESTANDAR: E y V: Reconozco nociones de tamaños y puntos de referencia en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes
sistemas de referencia.
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno.
COMPETENCIA CIUDADANA: manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS: ¿Dónde dijo mi mamá que yo tenía mi ombligo?, ¿Cuántos dedos tengo yo?, ¿Cómo me
ayudan los números a a hora de recoger y organizar datos?.
TOPICOS METAS DE COMPRENSION O DESEMPEÑOS DE COMPRENSION VALORACION RECURSOS

GENERATIVOS UNIDADES ESPECIFICAS DE CONTINUA
UNIDAD
Ubicación en el  Arriba – abajo. Represento el espacio circunstante para restablecer relaciones - Participación. Humanos.
 Encima – debajo. espaciales.
espacio.  Detrás – Delante-
-Atención. Juegos didácticos.
entre. Ubica objetos en el espacio tomando diferentes puntos de - Laboriosidad. Los bits.
 Cerca – lejos. referencias para solucionar problemas.
- Trabajo en equipo Colores.
 Medir los cuerpos
(longitud, capacidad, Reconozco significados del número en diferentes contextos - Cumplimiento. Lápices.
peso, masa). (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre - Responsabilidad. Papeles.
otros).
Plastilina.
Exploremos las -Participación Humanos.

regletas contar:  Números mayor que
– menor que. Reconoce relaciones y propiedades de los números (mayor, activa.
(números del 0 al Los bits.
 Noción de secuencia menor o igual) -Talleres.
9) numérica. Abaco didáctico.
-Misiones.
 Números antes y Escribe los dígitos del cero al nueve.
después. -Presentación del Carteles.
 Números Cardinales. Organiza las regletas en orden ascendente y descendente. cuaderno.
 Números ordinales.
 Adición de números. Grabadora – CD.
Comprender mi Clasifico y organizo datos de acuerdo con cualidades y Humanos.

 Recolección y Participación.
entorno organización de atributos y los presento en tablas.
Talleres evaluativos. Objetos que se encuentran
datos.
 Nociones de Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos en el salón de clases fáciles
Misiones.
conjuntos. contextos (numéricos, geométricos, musical entre otros). para recolectar.
Presentación del
cuaderno. Hojas de block.
Trabajo en equipo. Laminas.

Exploración del
medio. Fichas didácticas.
ASIGNATURA MATEMATICAS GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. II

ESTANDAR: E y V: Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre
otros.
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Comprendo que es una norma y un acuerdo
COMPETENCIA CIUDADANA: Observo una situación cercana a mi entorno y registro información para describirla.
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS ¿Cómo se puede contar más rápido? ¿Qué tiene de bueno cada mes?

UNIDAD
- Planas de los
 Números hasta el 99. números Humanos.
 Comparación de Reconozco significados del número en diferentes contextos - Lectura y escritura Los bits.
cantidades hasta el (conteo, comparación, codificación, localización entre otros). Colores.
de números
99. Lápices.
- Elaboración de Grabadora – CD con las
La suma  La adición.
Identifica, y comprende mediante ejercicios el concepto de la sumas y restas
 La adición en la recta tablas de la suma.
adición y la sustracción. -Análisis de
numérica.
 La sustracción. problemas que se
 La sustracción en la Reconoce mediante ejercicios la diferencia entre la adición y relacionan
recta numérica. sustracción. - Participación.
 Resolución de -Talleres.
problemas de la - Trabajo en equipo
adición y la
sustracción.
-Talleres
Relaciones Humano.
evaluativos.
Materiales reciclables.
Espaciales. -Trabajos Tijeras, pegantes.
 Derecha- Izquierda.
Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia, y Laminas.
 Tiempo. individuales del reloj
posición en el espacio. Afiches de calendario.
 Meses y Días del Año. y meses del año.
 Norte y Sur.
Elaboración de una Humanos.
brújula.
Tablero.
Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos Talleres en clase. Video la importancia de

recolectar datos.
contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros). Misiones.
Regularidades de  Sistema de Presentación del Fichas didácticas.
información y
datos. recolección de datos. cuaderno.
 Secuencia de tiempo. Trabajo en equipo.
 Secuencia
numérica.(dos en dos Exploración del
- tres en tres). medio.
ASIGNATURA MATEMATICAS GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. III

ESTANDAR: E y V: Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción.
COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco las emociones básicas de (alegría, tristeza, amor) en mí y en las otras personas.
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS ¿Cómo se cuenta el dinero? ¿Cómo puedo describir lo que me rodea con las líneas y las
horas del día? ¿Qué regularidades encontramos en la vida real y como puedo organizar la información numérica de mi entorno en tablas?

UNIDAD
La centena y  La centena números - Participación. Humanos.

hasta el 200.
operaciones.  Comparación de Reconozco el significado del numero en diferentes contextos
-Atención. Juegos didácticos.
cantidades hasta el (medición, conteo comparación, codificación, localización entre - Laboriosidad. Los bits.
200. otros). - Trabajo en equipo Colores.
 Lectura y escritura de
números. - Cumplimiento. Lápices.
 Adición y sustracción - Responsabilidad. Papeles.
con números hasta el
200 Plastilina.
Líneas y Tiempo. Humanos.
 El punto. Represento en el espacio circundante para establecer
 Líneas rectas y líneas relaciones espaciales. -Participación
Los bits.
curvas. activa.
 Líneas abiertas y Abaco didáctico.
líneas cerradas. -Talleres.
 Las semanas. -Misiones. Carteles.
 Horas del día.
-Presentación del
 La media hora. Grabadora – CD.
cuaderno.
 Tablas para tabular
información. Represento datos relativos a mi entorno usando objetos Humanos.
 Pictogramas. concretos, pictogramas y diagramas de barra. Participación.
Organización de  Secuencia de tiempo, Talleres evaluativos. Objetos que se encuentran
geométricas,
los datos. numéricas (dos en
Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos Misiones. en el salón de clases fáciles
dos, tres en tres). contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros). para recolectar.
Presentación del
cuaderno. Hojas de block.
Trabajo en equipo.
Laminas.
Exploración del
medio. Fichas didácticas.
ASIGNATURA MATEMATICAS GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. IV

ESTANDAR: E y V: Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numéricos, geométricos, musical, entre otros.
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas.
COMPETENCIA CIUDADANA: Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS ¿

UNIDAD
 La centena números
del 200 hasta 999. Describo, comparo y cualifico situaciones con números en - Participación. Humanos.
Unidades de Mil.  Comparación de diferentes contextos y con diversas representaciones. -Atención. Juegos didácticos.
cantidades hasta el
999. - Laboriosidad. Los bits.
 Adición y sustracción - Trabajo en equipo Colores.
con números hasta el
999. - evaluación oral y Lápices.
 Resolución de escrita. Papeles.
problemas con
sustracción y adición. -elaboración y Plastilina.
 Unidades de mil leer manejo del ábaco.
y escribir números de
cuatro cifras.
 Uso del ábaco. -Participación Humanos.
 Conteo.
activa.
Los bits.
Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas -Talleres.
Abaco didáctico.
posiciones y tamaños. -Misiones.
Figuras y  Figuras geométricas
(circulo, cuadrado, -Presentación del Carteles.
medidas. triangulo,
cuaderno.
rectángulo).
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se -elaboración de las Grabadora – CD.
puedan medir (longitud, peso, volumen, masa área, y masa) y figuras geométricas
en los eventos, su duración. Humanos
en cartulina.
Estadística y  Creación de gráficos. Carteles de Cuaderno
Represento datos relativos a mi entorno usando objetos
 Secuencias de
secuencias. tiempo geométricas y concretos, pictogramas, y diagramas de barra. diagramas.
Copias.
numéricas. Recolección de
Reconozco y describo regularidades y patrones de distintos
contextos (numéricos, geométricos, música, entre otros). datos en grupo. Colores, lápices,
marcadores.
Misiones.
Talleres. Objetos del medio.
Participación en
Hojas de block.
clases.
Presentación del
cuaderno.
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. I

ESTANDAR: E y V: Produzco textos orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación
COMPETENCIA CIUDADANA: comprenden que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS ¿Por qué todos los textos no son iguales? ¿ Como puedo formar palabras y mensajes?

UNIDAD
Juegos
 Produzco textos orales que responden a distintos Papel bond
 Las vocales script y propósitos comunicativos.
cursiva. Tijeras
Letras que hacen
parte del lenguaje Canciones
Plastilinas
humano. 
 Consonantes m, p, s, Expongo oralmente lo que me dicen mensajes
l, n, t, d, f, c, b. cifrados en diferentes textos. Cartulinas fluorescentes
Relatar historias
Consonantes e  Inversos m, s, l, n. Crayolas
inversos.
 Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del Colores
contenido de los textos. Sopas de letras
 Tarjetas. Marcadores
 Afiches. Copias
Clases de textos  Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos,
 Avisos. según lo amerite la situación comunicativa. Loterías de palabras
 Cuentos cortos.
ESQUEMA PARA ORGANIZAR ESTANDAR, HILOS CONDUCTORES O METAS, TÒPICOS GENERATIVOS METAS,
DESEMPEÑOS, COMPETENCIAS Y EVALUACIÒN
ASIGNATURA Lengua Castellana GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. II

ESTANDAR: E y V: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico
para su elaboración.
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
COMPETENCIA CIUDADANA: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pinturas, teatros, juegos )
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS ¿Cómo puedo diferenciar los anuncios? ¿Cómo puedo mejorar mis competencias
comunicativas?

UNIDAD
Grabadora ,USB
Los textos Cuentos
 Dibujos animados
 Anuncios  Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del
comerciales Dramatizaciones Proyector
contenido.
 Cuentos
 Establezco diferencias y semejanzas entre anuncios Videos Colores
 Consonantes r, ,h, v, comerciales, dibujos animados, entre otros.
q, g, j, ñ, ll, y, z. Marcadores
Rondas
Consonantes  Disfruto, creo y siento la emoción de leer o escuchar
Copias
cuentos y fabulas.
Dibujos Papel silueta
 Identifico los diversos medios de comunicación
masiva con los que interactúo. Recortes
Plan lector Juegos
 Utilizo, de acuerdo al contexto, vocabulario adecuado Papel celofán
para expresar mis ideas. Lectura de
Tijeras
imágenes
ASIGNATURA Lengua Castellana GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. III

ESTANDAR: E y V: Produzco textos orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento
estratégico para su elaboración.
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
COMPETENCIA CIUDADANA: Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas; manifiesto satisfacción al preocuparme por sus
necesidades.
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS ¿Que me enseñan los textos narrativos? ¿Cómo puedo identificarlos y emplearlos en
forma correcta?

UNIDAD
Explico y escribo en forma secuencial las instrucciones a secuencias Cartulina

_ Secuencia en el texto. seguir en una oración.
Textos
_Combinaciones Marcadores
Narración de
Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos según lo cuentos
Narración de amerite la situación comunicativa
cuentos Cuentos
Dramatizaciones
_Cuentos
Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien
_ Noticias produce y de quien interpreta un texto. Taller
Equipo
Medios de Actividades para

comunicación completar Block
 La radio
 Televisión
 Prensa Identifico los diversos medios de comunicación Elaboración de los
 Internet medios de
 Teléfono . Laminillas
comunicación
Frisos
_El adjetivo Identifico la intención de quien produce un texto.
-Plan lector
ASIGNATURA Lengua Castellana GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. IV

ESTANDAR: E y V: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Observo una situación cercana a mi entorno y registro información para describirla.
COMPETENCIA CIUDADANA:
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS ¡Como puedo expresar mis ideas y opiniones a los demás? ¿De qué manera puedo
expresar mis vivencias y anécdotas?

UNIDAD
-Recreo relatos y cuentos cambiando personajes , ambientes ,
hechos y épocas . Cuentos
- Comprensión
_Realizo descripciones de objetos, lugares y juguetes. lectora USB

El párrafo El párrafo : construcción de
-Elaboración de
párrafos Cartulina
_ Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo cartilla
amerite la situación comunicativa.
Cuentos. -Videos
Colores
Literatura Fábulas
-Talleres
_ Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de
quien produce y de quien interpreta un texto. -Lecturas Marcadores
Leyendas
Humanos
La descripción -crucigramas
_Identifico la intención de quien produce un texto. -Dramatizaciones copias

-canciones
Textos El texto dramático
-juegos
narrativos
Plan lector _ Identifico los diversos medios de comunicación masiva con laminillas
los que interactúa. -Textos instructivos
ASIGNATURA INGLES GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. I

ESTANDAR: E y V: -Desarrolla estrategias que le ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que lee.
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
COMPETENCIA CIUDADANA: Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS: How do we recognize our world? ¿Cómo reconocemos nuestro mundo?

UNIDAD
Componente  Greeting and  Responde a saludos y despedidas. -Participación -Humanos

farewells.
Sintáctico- -Atención
-Laminillas
 Saluda y se despide en inglés.
Semántico.  Introductions: -Taller
-Concursos -Colores
 How are you?
 Responde a preguntas relacionadas con el saludo y -Participación en -Papel silueta
 What is your name? su nombre. actividades
grupales.
.
 The alphabet :  Identifica palabras relacionadas entre sí sobre temas -Dramatizaciones

que son familiares. -Bits
How do you spell your name?
-Responsabilidad
 Numbers for 1 to 10: -sopa de letras
Componente  Identifica los números en ingles hasta el 10
How old are you?
Discursivo -Carteleras
funcional  Commands -Cumplimiento de
 Copia y transcribe palabras que comprende y usa con
 CLassroom objects. las actividades. -Colores
frecuencia en el salón de clases.
 Demonstrative
adjetives.
 Colors.  Reconoce cuando le hablan en inglés y reacciona de -Trabajo en grupo

manera verbal y no verbal. -Plastilina
-Selección múltiple
 Recita y canta rimas, poemas y trabalenguas que
comprende con ritmo y entonación adecuados. -Humanos
-Canciones infantiles
 Expressions: What
color is it? It is…  Responde a preguntas sencillas que se realizan en Juego Lúdico
Componente inglés.
-Papeles de colores
Social y cultural
- Copias
- Sellos
ASIGNATURA: INGLES GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. II

IHS: TIEMPO DE EJEC.ESTANDAR: E y V:- Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.
-Empiezo a estructurar mis escritos.
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Expreso mis ideas con claridad.
COMPETENCIA CIUDADANA: Reconoce que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no
hacer daño a otras personas.
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS ¿Tenemos conciencia de cambio y mejoramiento? Are we aware of change and
improvement?

UNIDAD
My House
 Adjectives: Big- Small

-Carteleras
Componente Furniture in the
bedroom.  Uso expresiones cotidianas para expresar mis -Atención a la
Sintáctico- necesidades inmediatas en el aula.
Semántico.  Personal Pronouns I pronunciación.
 Numbers from 10 to -Bits
20  Expreso mis sentimientos y estados de ánimo.
- Trabajo en
Componente  Furniture in the living
Discursivo
room clase.
 Reconozco palabras y frases cortas en inglés.
funcional  Verbs: Lisent to
receive
-Colores
 Personal pronouns : I
you, he, she, it, we,
They
 Furniture in the dining
 Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, -Participación -Dibujos
room
juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
 Verb: eat en clase.
 Furniture in the -Fotocopias
bathroom.
 Verb: take and  Escribo el nombre de lugares y elementos que conozco

shower
en ilustración
-Colores
 Furniture in the
kitchen -Texto
Componente  Comprende las órdenes cortas que se le dan.
 Verb: Make
Social y cultural breakfast/ -Presentación
lunch/dinner
de trabajos. -Cuadernos
 Furniture in the  Nombra y usa objetos de uso cotidiano.
backyard
 Verbs: Wash, Water
- Puntualidad.
-Carteles
-Fotografías
-Disciplina.
ASIGNATURA INGLES GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. III

ESTANDAR: E y V: • Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Reconozco mis habilidades destrezas y talentos.
COMPETENCIA CIUDADANA: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos etc)
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS ¿Puedo mejorar mis habilidades lectoras desde otras lenguas? How can I improve
my reading skills from other languages?

UNIDAD
Participación activa
-Video
Componente  The seasons
Sintáctico-
 Expression
Semántico -Relaciono ilustraciones con oraciones simples. Dramatización
-Rompecabezas
 The weather
 Expresion:How is the
weather like today?
-Bits
Concursos
 Numbers from 20 to
30
 Verb To Be -Fotocopias
Componente Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades Presentación de
Discursivo  Clothing inmediatas en el aula. cuadernos
funcional
 Expression what -Vestidos
colors is your___?
USB
 Warrm clothes Fashion
Participación activa -Equipo
 Cold clothes:
Componente Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clases y -Laminillas
Social y cultural  There is/thereare recreativas propuestas por mi profesor. Juegos Lúdicos
-Objetos
ASIGNATURA INGLES GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. VI

ESTANDAR: E y V: Desarrolla estrategias que le ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que lee.
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL:
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS

UNIDAD
Prepositions: Under,
Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta.
On, in, next to, behind,
Componente In front of, between

Sintáctico-
Semántico
Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder

verbalmente a preguntas sobre mis preferencias, por ejemplo,
-Numbers from 31 to 100 asintiendo o negando con la cabeza.
Componente
Discursivo
funcional
-TOYS : Ball, doll, roller, blades
skateboard, jump, rope

Reconozco y sigo instrucciones sencillas , si están ilustrados
,bear,pail set, tricycle, Frisbee
car, bike, kite, teddy.
Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles y lo demuestro

Componente Activities : Skate, play, ride,
kick, catch, Throw, fly con gestos y movimientos.
Social y cultural
ASIGNATURA ETICA GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. I

ESTANDAR: E y V: - Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato en la vida escolar y familiar
-Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo.
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
COMPETENCIA CIUDADANA: Comprende que es una norma y que es un acuerdo.
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS: ¿Porque es importante el valor del respeto en mi vida
¿Cómo relacionarme con los seres que me rodean?

UNIDAD
-Actividades
 ¿Quién soy?  Reconozco Quien soy con mis cualidades y defectos.
Identidad y motrices finas

sentido de -Colores
 Mis Cualidades y
pertenencia. defectos.
Recortado.
 Describo as diferencias entre la belleza física y la
belleza interior. -Tijeras
 ¿Belleza física o
belleza del alma? Coloreado.
 La autoestima. Canciones. -Grabadora.
 Identifico las bases que tiene el amor y el respeto

frente a mí mismo
Dramatizaciones. -Vestidos
 Respeto mi cuerpo.
- Práctica de
 Determino mi presentación personal y hago lo posible -
por verme bien. aptitudes
Realización de desfile
Conciencia ,  Mi presentación
convivencia y personal. personales.
valoración por si
mismo
Pintura.
Trabajo con sus
 Todos somos seres
valioso padres.
Demuestro acciones que impliquen el buen trato a los demás.
 Formas de
Contacto con Narraciones.
relacionarnos con
otros. personas de la
institución.
 Me valoro y valoro a quienes me rodean.
 Compartir.
 Reconozco la importancia de compartir.
Organizar una
Grabadora
fiesta.
ESQUEMA PARA ORGANIZAR ESTANDAR, HILOS CONDUCTORES O METAS, TÒPICOS GENERATIVOS METAS,
DESEMPEÑOS, COMPETENCIAS Y EVALUACIÒN
ASIGNATURA ETICA GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. III

ESTANDAR: E y V: - Rechazo situaciones de discriminación en mi familia y con mis compañeros.
- Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorecen mi bienestar y mis relaciones.
Comprende que el cumplimiento de las normas ayuda a propiciar las buenas relaciones en la vida familiar y escolar
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Identifico los actores que tienen incidencia en los temas importante relacionados con mi entorno cercano (mi casa, mi barrio,
mi colegio)
COMPETENCIA CIUDADANA: Manifiesto mi punto de vi
¿Cómo ayudar a una sana convivencia diaria?
¿Qué pautas y valores inciden en la vida familiar?

UNIDAD
 Emociones Básicas.  Reconozco mis emociones en distintos escenarios. -Cuentos.

Sentimiento de vínculo y Lecturas
empatía.  Mis sentimientos
 Expreso mis sentimientos y emociones con distintos -Carteleras.
 Medios y medios y herramientas. Socialización
herramientas para
demostrar mis
sentimientos y -Copias
emociones. Cuestionarios
 Reconozco los valores que debo practicar en mi

 Valores en mi casa. escuela.
 Valores en mi
Valores colegio.
 Los antivalores. Diálogo
 Mi comportamiento  Identifico comportamiento adecuados en la familia y -Humanos.

en distintos lugares. en la escuela.
Formación ciudadana
 Pacto de Realización de
convivencia.  Explico la importancia del pacto de convivencia.
tarjetas os -Cartulina fluorescente,
 Uso de pacto de marcadores, colbòn, tijeras
convivencia.
ASIGNATURA ETICA GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. IV

ESTANDAR: E y V: - Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en mi casa o colegio.
- Valoro la cultura de mi pueblo identificando algunas de sus manifestaciones
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS ¿qué cualidades reconoces en ti y en tu familia que te ayudan asentir Y actuar mejor? ¿Por
qué es importante tu compromiso como persona para la familia y la sociedad?

UNIDAD
 Honestidad y
deshonestidad. Humanos
-Participación en
clases.
 Pensar y decir:  Identifico las ventajas de ser honesto.
Cartulinas
efectos.
Ser Honestos
 Expreso mi opinión y respeto a los demás. -Colaboración.
 Respeto la opinión de Marcadores
otros.
 Identifico las consecuencias de decir la verdad o -Cartelera

 La verdad y la mentir.
mentira,
consecuencias.
Proyector
Deberes y  La veracidad y _ Video
responsabilidades. honestidad.  Relaciono los conceptos de veracidad y honestidad.
 ¿Qué es la Colores
responsabilidad? Dibujos
 ¿Por qué debo ser
responsable
 Explico la importancia de la responsabilidad en la Lecturas Cuentos
familia y en la escuela.
Formación ciudadana.
 En la casa y en la
escuela?
 Tipos de
comportamiento. Describo los tipos de comportamientos que tengo y que tienen
mis compañeros en el salón de clases.
Socialización Vestuario
 Los cambios de mi
comportamiento.
Cuestionarios Hojas de block

 El comportamiento
de mis compañeros.
Diálogo
ASIGNATURA NATURALES GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. I

ESTANDAR: E y V: Valoro y respeto mi cuerpo y el de los demás.
 Conozco las partes de mi cuerpo y sus funciones.

 Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.
 Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Reconozco mis habilidades y destrezas y talentos.
COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS: ¿Cómo se desarrolla mi cuerpo?
 ¿Cuido de mi cuerpo y conozco las funciones de sus partes?
 ¿Cuáles son las características de los cinco sentidos?
 ¿Por qué mi cuerpo cambia?
4
UNIDAD
Mi cuerpo Partes de mi cuerpo Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras. Interrogatorio oral Láminas.
con los alumnos.
Cabeza. Cuadernos.
Tronco. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas. Dibujos.

Talleres
Extremidades.
Desarrollo de
Respeto y valoro mi cuerpo Cuerpo del hombre y de la mujer. Elaboración y puestas en común de pequeñas carteleras que muestren pequeños talleres. Carteleras.
y el de los demás. la manera de cómo se forma el cuerpo humano.
Afiches.
Comprendo cómo está formado el cuerpo humano y sus funciones.
Como está formado mi cuerpo. Explica los cambios y Láminas.
Observo cada uno de los movimientos de mi cuerpo por medio de movimientos de las
ejercicios. personas Videos.
Nombre correcto de cada parte

del cuerpo del hombre y de la
mujer.
Por qué se mueve mi cuerpo.
Como cambia el ser humano a

través del tiempo.
Los sentidos Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. Mediante el diálogo Pruebas orales
dirigido con los
E olfato. alumnos. Flores
El tacto. Reconozco la importancia del aseo y cuidado de los sentidos. Campana.
El gusto. Interiorizo la Dulces.

importancia del aseo
El oído. Describo y clasifico objetos según características que percibo con los de cada uno. Hielo.
sentidos.
La vista.
Prácticas de ejercicios
con cada uno de los
Cuidados con los diferentes sentidos.
sentidos.
ASIGNATURA NATURALES GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. II

ESTANDAR: E y V:
 Describo características de los seres vivos y objetos inertes y diferencias entre ellos y los clasifico.
 Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en
el que todos desarrollamos.
 Describo características de los seres vivos y objetos inertes.
 Establezco diferencias y semejanzas entre ellos y los clasifico.
 Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
 Explico la adaptación de los seres vivos al ambiente.
 Reconozco la importancia de los animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Reconozco los problemas que surgen del uso y la disposición de las distintas clases de recursos de mi entorno cercano.
COMPETENCIA CIUDADANA: Identifico las situaciones de mal trato que se dan en mi entorno conmigo y con otras personas y se a quienes acudir para
pedir ayuda y protección.
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS: ¿Cómo se clasifican los seres vivos?
 ¿Cuáles son las diferencias entre el desarrollo de los humanos y el resto de los seres?
 ¿Somos seres por qué?
 ¿Los animales y las plantas sufren cambios?
 ¿Cómo es la adaptación de los seres vivos a los diferentes ambientes?
 ¿Por qué se mueven las plantas?
 ¿Cómo cuido las plantas?
UNIDAD
Los seres de la Diferentes seres que Establezco semejanzas y diferencias entre los seres Talleres de Dibujos
naturaleza habitan en la naturaleza. vivos y no vivos. observación.
Láminas
Características de los Observo carteleras y describo las mismas.

seres vivos. Cartulina
Los seres vivos Actividades de
grupo
Establezco diferencias y semejanzas entre los seres
vivos. Láminas
Semejanzas y diferencias Alumnos.

entre los seres vivos.
Comprendo las necesidades que tienen los seres Diálogo dirigido.
vivos para poder adaptarse al medio y sobrevivir.
Comparo fósiles y seres Carteleras y libros.

vivos e identifico
características que se Identifico tipos de movimientos en seres vivos y en Observación de
mantienen con el tiempo objetos como también la fuerza que los producen. carteleras y
descripción de
las mismas.
Bloc de papel blanco.

Movimientos que Comprendo el proceso de vida de un ser vivo por Videos.
realizan algunos objetos medio de láminas y hechos concretos de la vida
y seres vivos. diaria. Cuidar y respetar Cuadernos
los seres vivos y
los objetos del
entorno Láminas
mediante breves
talleres. Papel bloc blanco
Los seres vivos: Elaboración de un collage.
Nacen Pruebas por

medio de
Crecen Recorrido por el colegio y aprendizaje de la manera dibujos.
como se siembra una planta y su cuidado
Se reproducen
Mueren Diversidad de hojas.
Las plantas
Elaboro dibujos y coloreo las plantas Una planta sembrada
Partes de una planta.
por los alumnos.
Actividad de
realizar un
Medio de vida de las
collage. Cuadernos
plantas.
Colores
La forma de
cómo se
Características externas Valoro y respeto la importancia de las plantas y los reproduce una
de las plantas animales en el entorno en que se desenvuelve. planta.
Videos
El hábitat de las plantas. Dibujos

realizados por los
Los animales alumnos.
Identifico las relaciones de mutualismo de los Desarrollo de Videos
animales con el medio que los rodea. fotocopias.
Hábitat de los animales.

Alumnos
Trabajos en clase
y Extra clase
Características de los
animales. Cuadernos.
Clasificación de los Participación en Tablero

animales según su clase.
Marcadores.
alimentación.
Utilidad que prestan los Comportamiento
animales al hombre disciplina y
cumplimiento de
tareas asignadas.
Como se relacionan los

Autoevaluación
animales con el medio
que los rodea.
ASIGNATURA NATURALES GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. III

 ESTANDAR: E y V: Describo características de seres vivos y objetos inertes. Establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
 Identifico objetos que emiten luz y sonido.
 Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
 Clasifico luces según color, intensidad y fuente.
 Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medidas apropiadas.
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Seleccionó los materiales que requiere para el desarrollo de una tarea o acción, evitando el desperdicio de los materiales que
están a mi alrededor.
 HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS: ¿Qué unidad de medida uso para conocer la luz y el sonido?
 ¿Cuáles son los estados de la materia?
 ¿Qué cambios se observa en una manzana que se parte y se deja destapada?
 ¿Cómo actúa la energía en los objetos?

UNIDAD
Los objetos que me Los objetos Describo las propiedades de los objetos que nos Por medio de Carteleras
rodean rodean y sus movimientos. talleres orales
los alumnos
Características de los describen las Alumnos
objetos propiedades de
los objetos.
Los objetos que Estados en que se Describo las formas como se manifiesta la energía y Por medio de Una extensión
emiten energía encuentran los objetos. sus principales fuentes. talleres conozco
como los
objetos Un bombillo.
Porque se mueven los adquieren un
objetos. movimiento.
Establezco diferencias entre los objetos luminosos y

La energía. no luminosos. Pruebas escritas Bloc de papel blanco.
La energía. y orales.
Formas como se Cuadernos.
manifiesta la energía. Dialogo dirigido.
Describo los objetos que lo rodean, teniendo en Videos.
cuenta sus características.
Alumnos.
Como se diferencian los Argumento como la luz es una forma de energía que Conversatorio Tablero.
objetos luminosos de los permite visualizar los objetos. con los
no luminosos. alumnos. Cuadernos.
Como actúa la energía en Actividades en

los diferentes objetos. Identifico objetos que emitan luz o sonido clase.
Los objetos y la luz. Participación en
clase.
El sonido.
Trabajo en
Clases de sonidos. equipo.
Dibujos.

ASIGNATURA NATURALES GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. IV
ESTANDAR: E y V: Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.
 Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.
 Describo la manera como el sol y la luna influyen en la tierra.
 Reconozco como el sol es fuente inagotable de energía.
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA LABORAL: Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas.
HILOS CONDUCTORES O METAS ABARCADORAS: ¿Cuáles son los estados de la materia?

 ¿Se puede diferenciar la materia de una sustancia?
 ¿Cuáles son las necesidades de los seres vivos?
 ¿Qué objetos emiten sonidos?

UNIDAD
Estados dela Sólido Reconozco cada uno de los estados de la materia Conversatorio. Láminas
materia por medio de algunos experimentos.
Líquido
Gaseosa
Propongo y verifico diversas formas de medir
Plasma sólidos y líquidos.
Talleres orales. Diversas vasijas.
Diferencio por medio de experimentos los

diferentes cambios de estado.
Fusión Experimentos Videos.

Cambios de estado
Evaporación
Condensación Cuadernos
Solidificación Observo y describo las características del sol, la Alumnos

tierra y la luna.
El universo Talleres. Videos.

Nuestro planeta
tierra El sistema solar.
Describo la formación del día y de la noche.
Características del sol, la
luna y la tierra.
Identifico y distingo los movimientos de rotación y Juegos de Dibujos
traslación. agilidad y
Como se forma el día y la habilidad. Carteleras
noche.
Por medio de Láminas

dibujos y
Movimientos de rotación Valoro la importancia del sol para los seres vivos ya láminas los
y traslación que de él reciben energía en forma de luz y calor. alumnos
distinguen estos
Tablero
movimientos.
Bloc de papel blanco.
Las cuatro estaciones.
El calendario
Días de la semana y
meses del año.
ASIGNATURA Sociales GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. I

ESTANDAR: E y V:
COMPETENCIAS.

UNIDAD
-IDENTIFICO ALGUNAS CARACTERISTICAS FISICAS , -HAGO PREGUNTAS HUMANO

-MIS RASGOS FISICOS SOCIALES , CULTURAES Y EMOCIONALES QUE HACEN DE
- I IDENTIDAD -SOY UNICO
SOBRE MI SOBRE
TABLERO
MI UN SER UNICO .
- ASI SOY YO -SOMOS DIFERENTES ORGANIZACIONES
-LO QUE ME GUSTA MARCADORES
-INDENTIFICO Y DESCRIBO CAMBIOS Y ASPECTOS QUE SOCIALES A LAS
-TENGO DERECHOS Y
DEBERES SE MANTIENEN EN MI Y EN LAS ORGANIZACIONES DE MI CUALES LAMINAS
-PARTICIP EN ACTIVIDADES ENTORNO .
PERTENEZCO .
GRUPALES HOJAS
-TALLERES EN CUADERNOS
-ME UBICO EN EL ENTORNO FISICO Y DE
DENTRO – FUERA CLASES PREGUNTAS
- NOCIONES ARRIBA – ABAJO
REPRESENTACION ( EN MAPA Y PLANOS ) UTILIZANDO COLORES
ESPACIALES COMO : ARRIBA , ABAJO , DENTRO , FUERA , ORALES ESCRITAS
DERECHA – IZQUIERDA
DISTANCIA DERECHA , IZQUIERDA . CUMPLIMIENTO. REVISTA
LA TERALIDAD
MI ENTORNO COLBON
TIJERA
-
REPRESENTACIONES CARTULINA
-IDENTIFICO Y DESCRIBO CARACTERISTICAS Y
-NORMAS EN MI HOGAR
FUNCIONES BASICAS DE ORGANIZACIONES SOCIALES Y MEDIANTE DIBUJOS Y
-NORMAS EN MI COLEGIO
- NORMAS -LA AUTORIDAD EN MI POLITICAS DE MI ENTORNO ( FAMILIAR , COLEGIO , EVALUACIONES
FAMILIA
ESCRITAS.
- LA AUTORIDAD EN MI BARRIOS , VEREDAS , CORREGIMIENTOS , RESGUARDO ,
COLEGIO TERRITORIOS AFROCOLOMBIANOS MUNICIPIO .
- VIVO EN UNA CASA
ASIGNATURA Sociales GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. II

ESTANDAR: E y V:
COMPETENCIAS.

UNIDAD
-IDENTIFICO Y DESCRIBO ALGUNAS CARACTERISTICAS -POR MEDIO DE
-CARACTERISTICAS DE MI SOCIOCULTURALES DE COMUNIDAD A LAS QUE TALLERES EN GRUPO -HUMANO
COLEGIO PERTENEZCO Y DE OTRAS DIFERENTES A LAS MIAS
-¿QUE ES UNA -CARACTERISTICAS DE MI HOJA DE BLOCK
COMUNIDAD? BARRIO
-TIPOS DE VIVENDA
TABLERO
MARCADORES
COLORES
-EVALUACION
-ENTORNO EL -ME UBICO EN EL ESPACIO -IDENTIFICO SITUACIONES QUE INDICAN CUMPLIMIENTO O ESCRITA , ORAL REVISTAS
-CONOCIENDO MI BARRIO INCUMPLIENTO EN LAS FUNCIONES DE ALGUNAS PARTICIPACION
LUGAR DONDE -LAS PERSONAS QUE ORGANIZACIONES SOCIALES Y POLITICAS DE MI PERIODICOS
VIVO TRABAJAN ENTORNO.
-ME UBICO EN EL BARRIO
COLBON
CUADERNO
LAPICES
-
-DERECHOS Y -MIS DEBERES Y DERECHOS -ESTABLESCO RELACIONES ENTRE LOS DERECHOS Y REPRESENTACIONES TIJERAS
EN EL HOGAR DEBERES QUE OCUPO ( SALON DE MI CLASE , COLEGIO , MEDIANTE DIBUJO
DEBERES -MIS DEBERES Y DERECHOS MUNICIPIO Y SUS REPESENTACIONES ) ( MAPAS , PLANOS QUE PERMITEN
EN EL COLEGIO MAQUETAS ) . RECONOCERME CARTULINA
-DIVERSIDAD Y RESPETO COMO MIEMBRO DE
UN GRUPO
REGIONAL Y DE UNA
NACION .
ASIGNATURA Sociales GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. III

ESTANDAR: E y V:
COMPETENCIAS.

UNIDAD
-MI FAMILIA -DIFERENTES CLASES DE -DESCRIBO CAMBIOS Y ASPECTOS QUE SE MANTIENEN EVALUACION ORAL HUMANO
FAMILIAS EN MI Y EN LAS ORGANIZACONES DE MI ENTORNO.
-ACTIVIDADES DE LOS HOJA DE BLOCK
MIEMBROS DE LA FAMILIA
TABLERO
MARCADORES
COLORES
REVISTAS
-PAISAJES NATURAL Y -RECONOZCO Y DESCRIBO LAS CARACTERISTICAS ESCRITA EN GRUPO
-PAISAJES CULTURAL
FISICAS DE LAS PRINCIPALES FORMAS DEL PAISAJE . PERIODICOS
-EL RELIEVE
TIJERAS
COLBON
CUADERNO
-COMPARO LAS FORMAS DE ORGANIZACIONES PROPIAS TALLERES DIBUJOS LAPICES Y

-LA ORGANIZACIÓN SOCIAL
-ORGANIZACIÓN EN MI FAMILIA DE LOS GRUPOS PEQUEÑOS (FAMILIA , SALON DE CLASE , CUMPLIMIENTO
CARTULINA
SOCIAL -LA ORGANIZACIÓN SOCIAL COLEGIO ) CON LA DE LOS GRUPOS MAS GRANDES
EN MI ESCULA
-DEBERES Y DERECHOS EN ( RESGUARDO TERRITORIO AFROCOLOMBIANOS ,
MI ESCUELA MUNICIPIOS).
-DEBERES Y DERECHOS EN
MI FAMILIA
-NORMAS DE LA FAMILIA
-VIVO EN UN BARRIO
-CLASES DE BARRIOS
-ESTABLECIMIENTOS DE MI
BARRIO
ASIGNATURA Sociales GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO.VI

ESTANDAR: E y V:
COMPETENCIAS.
TOPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSION DESEMPEÑOS DE COMPRENSION VALORACION RECURSOS

O UNIDADES ESPECIFICAS CONTINUA
DE UNIDAD
-MI -MI HISTORIA DE VIDA Y -RECONOZCO EN MI ENTORNO LAS HUELLAS QUE -EVALUACION HUMANOS
PROYECTO DEJARON LAS COMUNIDADES QUE LO OCUPARON EN EL
AUTOBIOGRAFIA -ME UBICO EN EL TIEMPO:
ESCRITA
LAPICES
PASADO ( MOMENTOS , MUSEOS , SITIOS DE
AYER, HOY Y MAÑANA. PARTICIPACION
CONVERSCION HISTORICA ) .
-¿CUANTO HE CAMBIADO?
CUADERNO
HOJA DE BLOCK
TABLERO
-RECONOZCO DIVERSAS FORMAS DE REPRESENTACION EN GRUPO ORAL
- -MOVIMIENTO Y MUSEOS DE LA TIERRA. MARCADORES
DE MI CIUDAD
REPRESENTACION -MAPA DE LA LOCALIDAD COLORES
DE LA TIERRA -HIDROGRAFIA DEL
MUNICIPIO
COLORES
REVISTAS
TRABAJO EN
-IDENTIFICO LOS ACTORES QUE TIENEN INCIDENCIA EN GRABADORA
-LA COOPERACION EN MI LOS TEMAS IMPORTANTES CERCANOS ( MI CASA , MI GRUPO TALLERES
-CONFLICTO CASA C.D
LA COOPERACION EN MI BARRIO , MI COLEGIO )
COLEGIO
-SITUACIONES DE -RECONOZCO FACTORES QUE GENERAN COOPERACION PERIODICO
CONFLICTO EN MI CASA Y CONFLICTO EN LAS ORGANIZACINES SOCIALES Y
-SITUACION DE CONFLICTO POLITICAS DE MI ENTORNO Y EXPLICO PORQUE LO CARTULINA
EN MI COLEGIO HACEN .
COLBON
ASIGNATURA Educación Física GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. I

ESTANDAR: E y V:
COMPETENCIAS.

UNIDAD
- -ME UBICO EN LOS PATRONES BASICOS DEL MOVIMIENTO UNIFORME HUMANO

OCULO – MANUAL
COORDINACION -IDENTIFICO LA PRACTICA DE LAS ACTIVIDADES
ADECUADO PARA IR
REALIZACION DE
-COORDINACION OCULO AMENTACION DE LAS CONDUCTAS SICOMOTORAS. A CLASE DE JUEGO
-EQUILIBRIO EN LA ALTURA
EDUCACION FISICA
-DIRECCIONES ESPACIALES
Y TEMPORALES TALLERES BALONES
PREGUNTA ORAL , AROS

ESCRITA
PARTICIPACION CUERDA
CUMPLIMIENTO PELOTAS
ASISTENCIAL
PUNTUAL. CONOS
ASIGNATURA Educación física GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. II

ESTANDAR: E y V:
COMPETENCIAS.

UNIDAD
-EQUILIBRIO -CAMINAR -ESTABEZCO RELACIONES CON LOS PATRONES BASICOS UNIFORME HUMANO
-CORRER DEL MOVIMIENTO CON LA RACTICA DE ACTIVIDADES PARTICIPACION
-SALTAR PARA AUMENTAR LAS CONDUCTAS SICOMOTORAS ULA , ULA
-LANZAR CUMPLIMIENTO
ELEMENTALES
-FORMACIONES
ASISTENCIA BALONES
-CONOCIMIENTO CORPORAL
-EQUILIBRIO -IDENTIFICO LOS PATRONES BASICOS DEL MOVIMIENTO A PUNTUAL
-ORIENTACION ESPACIAL TRAVES DE LA PRACTICA DE ACTIVIDADES PARA CANCHA
-COORDINACION DESARROLLAR UNA BUENA FORMA EN SUS
-DINAMICA - LATERALIDAD HABLILIDADES MOTORAS CONOS
PITO
SACOS
CUERDAS
RONDAS Y JUEGOS
ASIGNATURA Educación física GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. III

ESTANDAR: E y V:
COMPETENCIAS.

UNIDAD
-JUEGOS -DINAMICA GENERAL Y -INTERACCION DE APRENDIZAJE CON EL DESARROLLO ASISTENCIA HUMANOS

MANEJO DE SOGA SISICO Y MENTAL ARMONICOS PARA REALIZAR TAREAS PUNTUAL
-COORDINACION OCULO MOTRICES RONDAS Y JUEGOS
MANUAL Y JUEGOS DE CUMPLIMIENTO
PELOTA – CARRERAS SIN Y
-PROPONER OPCIONES EN CADA REGLA DE LOS JUEGOS UNIFORME AROS
CON OBSTACULOS
-SALTO DE DISTANCIA Y ADECUADO DE ED
ALTURA CUERDA
FISICAEVALUACION
-LANZAMIENTO DE PELOTA
ESCRITA , ORAL . PELOTA
CONOS
PITO
BALONES
ASIGNATURA Educación física GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. VI

ESTANDAR: E y V:
COMPETENCIAS.

UNIDAD
- -PASES Y LANZAMIENTOS -DESARROLLAR LOS PATRONESBASICOS DE PREGUNTA ORAL

-CONDUCCION Y MOVIMIENTOS EN EL JUEGO REDEPORTIVO COMO
LANZAMIENTOS LANZAMIENTO
ESCRITA
ELEMENTO FUNDAMENTAL EN LA ENSEÑAZA .
-DESPLAZAMIENTO CAMPO ASISTENCIA
DEPORTIVO
-COMBINACION Y SAQUE INICIAL PUNTUAL
UNIFORME TALLER
-FORMAS COMBINADAS SOBRE CONDUCIR Y ELUDIR
EN EQUIPO
-FORMAS DE JUGADAS SOBRE REMATES PARTICIPACION
CUMPLIMIENTO
- FORMAS Y TIROS LIBRES Y TIROS DE ESQUINA

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ESQUEMA PARA ORGANIZAR ESTANDAR, HILOS CONDUCTORES O METAS, TÒPICOS GENERATIVOS

METAS, DESEMPEÑOS, COMPETENCIAS Y EVALUACIÒN

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 The alphabet :  Identifica palabras relacionadas entre sí sobre temas -Dramatizaciones

 Colors.  Reconoce cuando le hablan en inglés y reacciona de -Trabajo en grupo

ASIGNATURA: INGLES GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. II

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 Adjectives: Big- Small

 Verb: take and  Escribo el nombre de lugares y elementos que conozco

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Componente In front of, between

Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder

skateboard, jump, rope

car, bike, kite, teddy.

Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles y lo demuestro

ASIGNATURA ETICA GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. I

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Identidad y motrices finas

 La autoestima. Canciones. -Grabadora.

 Identifico las bases que tiene el amor y el respeto

Demuestro acciones que impliquen el buen trato a los demás.

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TOPICOS METAS DE COMPRENSION O DESEMPEÑOS DE COMPRENSION VALORACION RECURSOS

 Emociones Básicas.  Reconozco mis emociones en distintos escenarios. -Cuentos.

 Reconozco los valores que debo practicar en mi

 Los antivalores. Diálogo

 Mi comportamiento  Identifico comportamiento adecuados en la familia y -Humanos.

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TOPICOS METAS DE COMPRENSION O DESEMPEÑOS DE COMPRENSION VALORACION RECURSOS

 Identifico las consecuencias de decir la verdad o -Cartelera

Cuestionarios Hojas de block

ASIGNATURA NATURALES GRADO PRIMERO PERIODO ACADEMICO. I