Participante:

Rander Javier Sánchez

Facilitador:
Fiordaliz Abreu

Materia:
Psicología evolutiva

Matricula:
16-4141

Centro educativo:
Universidad abierta para adulto (uapa)

Tarea#3

1. Elabora un cuadro comparativo con las características de la niñez media y adolescencia,

tomando en cuenta lo siguiente:

a) Desarrollo físico.

b) Cognoscitivo.

c) Personalidad.

d) Sexualidad.

e) Socialización.

2. Investiga sobre el tipo de relación del adolescente con su familia y sus pares. Propuesta de
estrategias para

3. Realiza una entrevista a diferentes psicólogos educativos y orientadores, respecto a los

diferentes trastornos de aprendizaje en los tres adolescentes y adolescentes.
DESARROLLO FISICO
Es normal que los niños en edad preescolar
pongan a prueba sus límites físicos, comporta
mentales y emocionales. Es importante tener
un ambiente seguro y estructurado dentro del
cual explorar y enfrentar nuevos retos. Sin
embargo, los niños en edad preescolar
necesitan límites bien definidos. En esta etapa
el niño crece un promedio de 2,5 pulgadas
(aprox. 6 cm) por año. A los 8 ó 9 años
empieza a aumentar de peso más
rápidamente. Los músculos grandes de los
brazos y las piernas están más desarrollados
que los músculos pequeños. El niño es capaz
de hacer rebotar una pelota y correr, pero le
resulta difícil hacer ambas cosas al mismo
tiempo. Aunque pueda estar cansado, tal vez
no quiera descansar.
personalidad
En esta etapa el niño prestara atención a los
adultos de su alrededor ya sean sus familiares
o los demás niños, tendrán innumerables
preguntas de todo, y su personalidad se
tornara diferente, resaltando que cada niño
forma su propio ritmo. En esta etapa los niños
empiezan a establecer diferencias entre
razonamiento lógico, qué consiste entre otras
cosas en distinguir las fantasías de la realidad.
A esta edad el niño debe cambiar su ambiente
cotidiano, donde quedan fuera aquellas
personas que forman su familia y su mundo
hasta ese momento. Con el ingreso a la
escuela el niño se inserta a la actividad de
estudio, que a partir de ese momento va a
establecerse como actividad fundamental de
la etapa.
DESARROLLO COGNITIVO
Jean Piaget la llamó etapa pre operacional por
que los niños aún no están preparados para
realizar operaciones que exigen pensamiento
lógico, este desarrollo se caracteriza en la
segunda etapa importante del desarrollo
cognoscitivo, que va aproximadamente de los
dos a los siete años de edad, esta etapa
constituye una gran importancia en el
pensamiento Simbólico, o capacidad de
representación que aparece primero al final de
la etapa sensorio motriz. Inician la etapa de las
operaciones concretas, que consiste en pensar
con lógica acerca del aquí y el ahora. Los niños
son menos egocéntricos que antes y más
hábiles en tareas que exigen razonamiento
lógico, tales como: la conservación, que
consiste en reconocer que dos Cantidades
iguales de materia, permanecen idénticas en
sustancia, peso o volumen hasta que se les
añade o quita algo. Esta etapa Piaget la ha
denominado operaciones concretas.
SOCIALIZACIÓN
Los niños se asocian con sus contemporáneos,
puesto que comparten con ellos ideas que no
comparten en su casa, de tomar decisiones y
de intervenir en actividades en las que él y sus
iguales no tienen que dar cuenta a los adultos,
constituyen elementos importantes del
proceso mediante el cual aprende a valerse
por sí mismo. Para aprender a vivir
socialmente con sus compañeros, el niño debe
tener la oportunidad de asociarse con otros
niños. En esta etapa los agentes socializadores
que participan activamente son la familia y por
lo general la escuela. Estas instituciones son
las que llevan de la mano el desarrollo del niño
en todos los aspectos, por lo tanto son de gran
importancia ya que encaminan al niño en el
desarrollo social que éste vaya teniendo.
 Sexualidad
A medida que los niños crecen y se relacionan más con otros niños (aproximadamente entre los
4 y 6 años), empiezan a darse cuenta de las diferencias entre niños y niñas y se vuelven más
sociables en su exploración. Además de explorar sus cuerpos mediante tocar o frotar sus partes
privadas (masturbación), puede que empiecen a “jugar al doctor” y a imitar comportamientos
de los adultos como besarse o tomarse de las manos. A medida en que los niños gradualmente
se hacen más conscientes de las reglas sociales que regulan el comportamiento sexual y el
lenguaje (como por ejemplo, la importancia del recato o de qué palabras se consideran
“malas”), puede que intenten poner a prueba estas reglas al usar malas palabras. Es posible
también que hagan más preguntas acerca de temas sexuales, como por ejemplo acerca de
dónde vienen los niños y de por qué los niños y las niñas son diferentes físicamente.

La adolescencia es una etapa central en el proceso de construcción de la identidad, la cual se ve

en ‚agenciada por los factores de riesgo y protección que la rodean. Muchos de estos factores se
presentan dentro del ámbito familiar, que es determinante en la vida del adolescente. Con la
ﬕcalidad de investigar este tema, se llevó a cabo un estudio exploratorio, cualitativo, con
adolescentes de 10 a 15 años, utilizando entrevistas a pro-fundida y grupos focales. Se obtuvo
información acerca de la comunicación y la relación padres-adolecen-tés y su en ‚usencia en la
sexualidad y consumo de drogas.

Entrevista:
Bueno le hice una entrevista a cerca de este tema del trastorno de la
adolescencia que lleva a los jóvenes a esto le contesto que la adolescencia
empieza hacer eso después que cambia cosas nueva van experimentando
cosas por lo cual los lleva a este punto delicado.