EXPERIENCIA N°5

¿QUÉ CARACTERISTICAS SON DISTINGUIBLES EN LAS CELULAS

EUCARIOTAS?

Realizado por:
Rodelo Rodríguez José De Jesús
Vizcaíno Quintana Randy José
Polo Yaya Jeansel Andrés

DOCENTE:
Alison Mendoza

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

FACULTAD DE QUIMICA Y FARMACIA
1 SEMESTRE
BIOLOGIA GENERAL
BARRANQUILLA-ATLANTICO

2018-1
 INTRODUCCIÓN
Con el fin de obtener información sobre
las células EUCARIOTAS el estudiante
debe saber que las células eucariotas son
las células que contienen un núcleo
definido, en donde está contenido su
material genético. Las células eucariotas
son las más recientes en el proceso
evolutivo, y se diferencian con de las
procariotas (“previas al núcleo”) en que el
material genético: ADN y ARN, se
encuentran en una estructura definida que
se conoce como núcleo, mientras que las
procariotas tienen el material genético
disperso en todo el citoplasma.
Las células eucariotas tienen tres partes
bien diferenciadas: la membrana, que la
envuelve; el citoplasma, que rellena gran
parte de la célula y donde funcionan los
organelos u orgánulos, y el núcleo, donde
se encuentra la información genética de la
célula.
Las células eucariotas conforman a los
organismos unicelulares cuyas células
tienen un núcleo celular definido, y a todos
los organismos pluricelulares.
JUSTIFICACIÓN
La célula es conocida como la unidad
anatómica, fisiológica y de origen de todo
ser vivo. Cada célula es una porción de
materia constituida y organizada capaz de
desarrollar todas las actividades
asociadas a la vida: nutrición, relación y
reproducción, de tal modo que se puede
considerar un ser con vida propia. En el
interior de las células tienen lugar
numerosas reacciones químicas que les
permiten crecer, producir energía y
eliminar residuos. La célula obtiene
energía a partir de sus alimentos y elimina
las sustancias que no necesita. Responde
a los cambios que ocurren en el ambiente
y puede reproducirse dividiéndose y
formando células hijas. Todos los
organismos vivos están formados por
células, y según tengan una o más
células, pueden ser clasificados en
unicelulares (las bacterias, la euglena, la
amiba) y pluricelulares (el hombre, las
animales, los árboles).
El tamaño de las células puede ser muy
variado, generalmente son muy
pequeñas, para su observación se debe
usar un microscopio. Además, de
diferencias de tamaño, las células
presentan una amplia variedad de formas
(esférica, cubica, aplanada, irregular,
poliédrica, de bastón, entre otros) La
mayoría de las células constan de tres
estructuras básicas: la membrana
plasmática; la cual es la barrera principal
que establece lo que pude penetrar en la
célula o salir de ella. El citoplasma, que
ocupa la mayor parte del interior de la
célula y dentro de él hay otras estructuras
(orgánulos), que son los encargados de
realizar las actividades para el
funcionamiento de la célula (mitocondria,
ribosoma, lisosoma, vacuola, entre otros).
Y por último; el núcleo, el cual funciona
como una torre de control que dirige y
ordena todo lo que ocurre dentro de la
célula; en él se encuentra todo el material
genético (ADN y ARN). Según la
estructura interna, las células pueden ser
procariotas, donde su material genético
se encuentra disperso en el citoplasma,
debido a que no presentan un núcleo
definido, entre ellas están las bacterias y
algas. Las células que si presentan un
núcleo bien delimitado son conocidas
como eucarióticas, están representadas
por los protozoarios, los hongos, y todas
las células que forman a las plantas y a
los animales.
 OBJETIVO GENERAL
Analizar los conceptos o definiciones de
las células eucariotas y sus
características para que los estudiantes
puedan conocer las características de
ambos y así contribuir en parte a su
formación en la investigación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Reconocer y describir las partes
de las células.
 Comprender la importancia de los
diferentes componentes celulares
desde el punto de vista estructural
y funcional, su dinámica e
interacción.
 Explicar la investigación por parte
de los estudiantes sobre las
muestras observadas.
 Interpretar la información
investigada para el aprendizaje de
cada estudiante y así mismo
aplicarla en las próximas
prácticas.
La biosfera estaría llena de
pro-cariotas si no se hubiera dado un
avance extraordinario del que surgió
una célula perteneciente a un tipo muy
distinto: eucariota, que posee un
núcleo genuino.
Las consecuencias de este
acontecimiento marcaron el inicio de
una nueva época. En nuestros días
todos los organismos pluricelulares
están constituidos por células
eucariotas, que tienen una
complejidad mucho mayor que las
procariotas. Si no hubieran aparecido
las células eucariotas, no existiría
ahora la extraordinaria variedad, tan
rica en gamas de la vida animal y
vegetal en nuestro planeta.
Las células eucariotas surgieron de
antepasados procariotas. Las
eucariotas tienen un tamaño mucho
mayor que las células procariotas, en
términos de volumen unas 10.000
veces, asimismo, el deposito de su
in-formación genética esta mucho
mas organizado en las primeras.

MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA

Hace unos 3700 millones de años Después de tener colocada la bata
surgieron sobre la faz de la Tierra los adecuadamente, los instrumentos de
primeros seres vi-vos. Eran protección necesarios para la práctica y
microorganismos pequeños, haber aclarado las instrucciones del
unicelulares, no muy diferentes de las profesor se procede a lo siguiente:
bacterias actuales. A las células de
este tipo se las denominan
procariotas, porque carecen de
OBSERVACIÓN DE CELULAS
nucleó, un comportamiento
VEGETALES.
especializado donde se aloja el
sistema genético.
Los procariotas alcanzaron pleno 1.Montaje húmedo de
éxito en su desarrollo y multiplicación.
Gracias a su notable capacidad de epidermis de cebolla.
evolución y adaptación, dieron origen
a una amplia diversidad de especies.
  El estudiante corto un bulbo de CEBOLLA CON LUGOL
cebolla
 Con una pinza el estudiante retiro
la membrana transparente
(epidermis)
 Tomó dos pequeñas porciones y
en un mismo portaobjetos el
estudiante realizó un montaje
húmedo, agregando agua a una
de las muestras y lugol a la
muestra restante
 Cubrimos con un cubreobjetos.
Esto se observó en el microscopio
con los objetivos de 4x, 10x y 40x

CEBOLLA CON AGUA

2.MONTAJE HUMEDO CON

CELULAS DE ELODEA (EGERIA
DENSA)
 El estudiante preparo un montaje
húmedo con hoja de ELODEA con
el has dirigido hacia arriba
 Observó con menor aumento (4 y
10x) también lo realizaron con un
aumento de 40x
3. MONTAJE HÚMEDO CON
PAPA CON LUGOL
CELULAS DE PAPA (SOLANUM
TUBEROSUM)
• El estudiante realizó dos cortes “muy”
finos de una papa pelada.
• En un extremo de un portaobjetos
limpio el estudiante agregó una gota de
agua, en el otro extremo se mezcló agua
más una pizca de Lugol
• El estudiante ubico los cortes de papa,
uno en el agua y otro en el agua con
Lugol.
• Cubrieron con un cubreobjetos. Esto lo
observaron en el microscopio con los
objetivos de 4x, 10x y 40x.

PAPA CON AGUA

4. MONTAJE HÚMEDO DE
CELULAS DE TOMATE
• El estudiante tomó tomate maduro y
con una cuchilla se retiró una parte de la
cascara.
• El estudiante intentó tomar una lámina
fina de la piel del tomate. Y la colocó
sobre el portaobjetos.
• El estudiante cubrió con un
cubreobjetos. Y observaron en el
microscopio con los objetivos de 4x, 10x
y 40x
OBSERVACIÓN DE CELULAS
ANIMALES
5. CELULAS SANGUÍNEAS
• El estudiante limpió con un
algodón empapado de alcohol la yema
del dedo.
• Usando una lanceta limpia y
estéril se pinchó el dedo, con un algodón
estéril se retiró la primera gota de
sangre. Enseguida el estudiante colocó
la siguiente gota en uno de los extremos
del portaobjetos limpio.
• Los estudiantes colocaron un
segundo portaobjetos en contacto con el
borde de la gota formando un ángulo de
45° y lo dirigieron en dirección opuesta a
la gota de sangre.
• los estudiantes dejaron secar al
aire y cubrieron el portaobjetos con el
colorante de Wright.
• Después de 5 minutos lavaron el
cubreobjetos con agua corriente,
teniendo cuidado de no dejar caer el
chorro directo sobe el frotis.
• Secaron al aire y observaron en el
microscopio con los objetivos de 4x, 10x,
40x.

6. OBSERVACIÓN DE LAS
CÉLULAS EPITELIALES DE LA
MUCOSA BUCAL
• El estudiante colocó una gota de
azul de metileno sobre un portaobjetos
limpio, y la mezcló con una gota de agua.
• El estudiante se enjuaga la boca y
con una baja leguas se hizo un raspado
suave sobre la pared interna de las
mejillas.
• Se pasó el baja lenguas en forma
de zig-zag sobre el portaobjetos.
• Cubrieron con un cubreobjetos.
Esto lo observaron en el microscopio con
los objetivos de 10x y 40x
CONCLUSIÓN
Después de la observación de las dos
clases de células (Animal y Vegetal), los
estudiantes pudieron concluir que tienen
diferente forma, pero en si, realizan una
misma función en los organismos. Un ser
vivo es un conjunto de tejidos, a la vez
estos están formados por un conjunto de
órganos y estos por un conjunto de
células. De lo anterior los estudiantes
concluyeron que la unidad más pequeña
de un ser vivo es la célula.
La célula actúa como un sistema abierto
en el que hay un constante intercambio de
materia y energía con el entorno.
A partir de esta práctica ya estamos en
condiciones tanto teóricas como
experimentales para determinar la
característica y la diferencia entre la
célula animal y vegetal
para poder ser observadas mediante el
microscopio deben ser previamente
preparadas empleando reactivos que
tiñan las células en la muestra, esto para
mejorar su visibilidad. Cabe señalar que,
aunque pudimos ver las células de la
epidermis de la cebolla, de la hoja de
elodea, de la sangre, de la papa y del
epitelio bucal y distinguir sus
componentes, (Membrana celular,
Citoplasma y núcleo.)

BIBLIOGRAFÍA
https://www.ecured.cu/C%C3%A9lula
_eucariotaAlberto2001
http://www.argenbio.org/index.php?ac
tion=novedades&note=136angela201
1