UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL SUR

FACULTAD DE: INGENIERÍA AMBIENTAL

CURSO: LABORATORIO DE BOTÁNICA

PROFESOR(A): Alexander Damián

INFORME DE PRÁCTICAS

PRÁCTICA N°: 1

TITULO: Recursos de Información Para la Investigación de Plantas.

INTEGRANTES:

 Carrasco Guevara Jennifer

HORARIO DE PRÁCTICAS

DIA: Martes

HORA: 8:10 am – 10:00 am

FECHA DE REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA: 12 de Septiembre del 2017

FECHA DE LA ENTREGA DEL INFORME: 19 de Septiembre del 2017

LIMA – PERÚ

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RECURSOS DE INFORMACION PARA LA INVESTIGACION DE PLANTAS

1. Observa y compara las muestras frescas de plantas. Explica brevemente porque muestras
frescas son importantes en el mundo real.

Estas muestras herbarias se realizan con el fin de poder identificar las especies de plantas
por medio de la información investigada, para que al pasar los años podamos comparar
aquellas con las nuevas plantas que posiblemente hayan evolucionado.
La realización de estas muestras también ayuda a identificar las plantas buenas y malas
para el consumo humano, en casos medicinales y consumibles, aparte de que con estas
recolectas te permite saber cuánta variedad de especies de plantas existen en nuestro país,
lo que lo vuelve más interesante y turístico.

2. Estudia y compara las muestras del herbario.

2.2. Rellena la siguiente tabla con información de la etiqueta encontrada en una de las
muestras.
Proyecto Herbario botánico del curso de botánica 2017-1

Colectores Carlos Silva Jamachi

N° de 003
colecta

Familia Asterácea

Género …..

Especie …..

Lugar La Merced

Hábitat Bosque Secundario

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2.1. Defina una muestra “voucher” y explica brevemente porque es importante.

Son las muestras prensadas de una planta, un arte natural con sus características a la
vista de todo usuario con una información específica donde te detalla datos importantes
sobre la misma planta recolectada.
3. Revisa los glosarios o diccionarios de terminología de la botánica. Busca dos términos
que tienen dibujos. Defina y dibuja los términos en el siguiente espacio.

Termino 1 (Dibujo1)

Agalla: cecidio de forma globulosa que se forma en los robles, querqus, un

tumor que se forma en los vegetales a causa de la presencia de parásitos,
bacterias o ácaros, conocido como agalla del cuello o cáncer de vegetal.

Termino 2 (Dibujo2)

Aclavelado: parecido al clavel, dícese especialmente de la corola actinomorfa

de cinco pétalos libres, de una larga y limbo patente, nombre vulgar de la familia
de las cariofiláceas.

Dibujo 1. Agalla. Dibujo 2. Aclavelado

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4. Revisa y entiende los contenidos de los libros sobre la clasificación de plantas.

4.1. En el libro de Dr. Alwyn H. Gentry busca los siguientes nombres de géneros de plantas
y anota su familia.
Persea lauraceae

Inga Pabaceae (leguminosa)

Solanum solanaceae

4.2. En el libro de T.D. Pennington, C. Reynel & A. Daza busca un GENERO de plantas
(anota la familia), revisa su descripción, y describe brevemente su rango de distribución
geográfica.

Browningia: (Cactaceae), en Sudamérica Perú, agrupados en el tronco de un solitario,

ramificación columnar, árbol- cactus, ramas solitarias con flores tubulares y carnosas
de semilla negra sin aril estambres.

5. Revisa la MONOGRAFIA de MAXILARIA de C. Luer y busca la siguiente

información para rellenar en la siguiente tabla.

Género Epifitas

Familia Orchidaceae

Distribución Regiones tropicales

geográfica

¿Cuántas 25 mil
especies?

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6. Revisa el Articulo “Floristic Checklist of Peruvian Lomas Formations de Michael O.
Dillon, Segundo Leiva, Mario Zapata, Pedro Lezama y Víctor Quipus coa” Describe
brevemente (1) de que trata el articulo y (2) que es un Checklist.

Checkilt: Es un artículo donde su contenido, te explica detalladamente toda información

de algún grupo de plantas, como esta por ejemplo que nos cuenta sobre la flora andina de
Moquegua, con datos exactos, la variedad de especies que existe en aquel lugar, la familia
y géneros en que se dividen, este artículo nos informa desde cuando comenzó la
investigación de las plantas y la finalización, claro que nunca terminara, porque estas
evolucionan o tienden a cambiar con el pasar del tempo.

7. ¿En qué lugar de la cascada del manual pertenece?

Pertenece al nivel de floras, checklists, manuales florísticos y guías de campo, que tratan
sobre las plantas específicamente de una región.

8. Revisa y aprecia los siguientes libros: (1) Florula de las Reservas Biológicas de Iquitos,
Perú de R. Vásquez y (2) Flora of Perú, Family Compositae de J. Francis Macbride et al.
Describe brevemente (a) de que tratan los libros y (b) que es un Flora/Florula.

Son libros escritos por el brasileño Sao Paulo, manejado por F. C Hoehne, que tratan
sobre información de la variedad de orquídeas que existen en Argentina, México, Estados
Unidos, Africana, describiéndolas totalmente fisiológicamente y en algunos casos
morfológicamente.

Flora: Trata de toda especie vegetal que se hallan en un lugar por medio de las
investigaciones que se realizan.

9. Revisa y compara las dos guías florísticas o guías de campo y describe sus similitudes y
diferencias, con referencia a lo que se tratan.

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 SEED OF AMAZONIZN PLANTS ORCHIDS OF MANU

.Es un manual de guía sobre semillas. .Es un manual de guía sobre

orquídeas y paisajes del Manu.
.Está enfocado principalmente sobre la
información fisiológica de las semillas de .Este libro se enfoca en las orquídeas
Amazonas. del mundo y de Arequipa.
.Sirve para la identificación de las plantas
por la textura y forma de la semilla. .Estas orquídeas se ubican en los
bosques tropicales.
.El uso de duplicados de tallos es la clave
para saber identificar y comparar una .Evitar la hibridación en estas
semilla. especies es fundamental para su
.La Ruellia, Menodoncia, stenostephanus, reproducción.
topirira, son algunas semillas tratadas en
el libro.

10. Revisa y compara los libros y completa A y B. (A) ¿A qué se tratan los libros? (B)
Busca dos especies de plantas, anota sus nombres científicos, nombres de familia, y
usos principales.

A. Es un diccionario de orquídeas con el significado de sus características,

también trata sobre la experiencia que los investigadores realizaron para
encontrar las orquídeas como la orquídea rosa con flor Sophrolaeliocattleya.
Epidendrum ampliracemum, orquídea epifita (orchidaceae), terrestre con flor
resupinada y pétalos de color pardo que florece en diciembre en los bosques
tropicales de Huancavelica.
Epidemdrum bambusitricolor, terrestre con flor resupinada y pétalos de color
blanquecino con manchas purpuras, también crece en bosques nublados.

B. Este trata sobre la presentación artística y científica de las orquídeas de Costa

Rica.

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11. Estudia y compara las revistas y artículos científicos, los cuales representan “literatura
primaria.” Conversa con su profesor sobre la diferencia entre este tipo de literatura y
la “literatura secundaria” y “terciaria.”

11.1. Reconoce que cada artículo científico tiene el mismo formato básico. Anota las
secciones básicas que forman la estructura de los artículos.

Vocabulario de los nombres vulgares de Amazonian Ethnobotanical

la flora peruana y catálogo de géneros. Dictionaary

.Parcela de Cocha Cashu (titulo) .Cynophomandra hartwegii (titulo)

.Anexos .Resumen
.Parcelas en la playa rio arriba de Altamira .Anexos
(introducción) .Referencia
.Análisis de datos
.Autocorrelación
.Raleo
.Resultados
.Tablas y anexos.

11.2. Estudia los formatos diferentes de las referencias bibliográficas y entiende lo que
significa una “citación” bibliográfica en el texto del artículo. Encuentra un artículo
y anota los siguientes datos:

Parcelas de Cocha Cushu

Referencia bibliográfica: El termino se agrega a la ecuación para compensar el

hecho de que el antilogaritmo de la ecuación Ln (BSF) = f (DAP) dará la media
geométrica de BSF y no la media aritmética (Baskerville, 1972)

Objetivo general: determinar si existe una parcela de diferente diámetro, para

remplazar estas para el DAP (promedio dentro de los bosques) fuera el mismo.

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 Métodos: las parcelas son tomadas y llevadas a realizarles un análisis de
submuestra.

Conclusiones: En los análisis de correlación y de incremento en el DAP, observe

como la pendiente son mayores para cada parámetro. Son más grandes cuando
los incrementos son de una, dos y tres dimensiones (DAP, AB, BSF).

12. Revisa y aprecia los libros generales sobre temas de Botánica. (A) ¿En cuál nivel de la
“Cascada de Información” sobre la botánica están incluidos? (B) ¿Cómo usarás estos
tipos de libros generales en su carrera?

A. Consumidores primarios: biología molecular

B. En mi carrera lo utilizaría para la completar la investigación de mi tesis con

toda aquella información recolectada, como el estudiar sus cambios evolutivos
de alguna especie de orquídeas de un determinado lugar.

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REFERENCIAS

Sao Paulo, Hoehne. C (1942), Flora Brasílica, (Brasil), p, 25.

Hunt D. (1986), Cactaceae chicklist, (Peru), p, 158.

http://www.biologia.edu.ar/diversidadv/fascIII/5.%20Cactaceae.pdf

http://www.ibiologia.unam.mx/pdf/directorio/s/salazar/orquideas_pedregal.pdf

http://crecea.uag.mx/investiga/doctos/cientifico.pdf