UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01

TÍTULO: “Bienvenida a la escuela”

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIÓN : N° 20872.
1.2.- DISTRITO : San Vicente.
1.3.- GRADO : 3°
1.4.- SECCIÓN : Única.
1.5.- DOCENTE : Tarcila
1.6.- DIRECTOR : Eddy Percy Vilca Cansino.

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la Institución Educativa Nº 20872 del C.P. de Playa Hermosa se ha observado que los
ambientes escolares al inicio de año no cuentan con una adecuada organización e
implementación debido a esta problemática surge la necesidad de organizar y mejorar el
ambiente del 3° grado para crear un clima que favorezca el aprendizaje de nuestros
estudiantes. Ante esto se presenta la siguiente interrogante:
¿Cómo nos organizamos para implementar nuestras aulas?
¿Qué necesitara nuestra aula para brindar nuevos aprendizajes?
Por lo que se propone desarrollar actividades que promuevan la organización y
generando un ambiente acogedor a través de discusiones, debates, producción de textos,
carteles de responsabilidades lemas, frases

III.- PRODUCTOS:

- Afiches
- Carteles
- Acuerdos de aula
- Cambio de conducta.
- Producción de textos

IV. TEMPORALIZACIÓN: Del 12/03/2018 al 13/04/2018.

PROBLEMATICA: Escasa asistencia a clases en los primeros meses

VALORES:
- Responsabilidades
- Respeto
- Amor

VI.- APRENDIZAJES ESPERADOS: (competencias, capacidades e indicadores)

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Infiere el Deduce hechos, referentes y lugares a
COMUNICA

significado de los partir de información explícita en los textos

Comprende
CIÓN

textos orales. que escucha.

textos orales.
Reflexiona sobre la Opina dando razones sobre lo que más le
forma, contenido y gustó o disgustó acerca de los hechos,
 contexto de los personas, personajes y acciones del texto
textos orales. escuchado.
Adecúa sus textos Adapta, según normas culturales, su texto
orales a la situación oral al oyente de acuerdo con su propósito.
comunicativa.
Se expresa
Interactúa Utiliza normas de cortesías sencillas y
oralmente.
colaborativamente cotidianas de acuerdo con su cultura.
manteniendo el hilo
temático.
Lee con autonomía y seguridad textos de
Se apropia del
diverso tipo, de estructura simple sintaxis
sistema de escritura.
sencilla y vocabulario familiar.
Deduce el significado de palabras y
Comprende
expresiones a partir de información
textos escritos.
Infiere el significado explícita.
de los textos escritos. Deduce la causa de un hecho y la acción de
un texto de estructura simple, con y sin
imágenes
Se apropia del Escribe de manera convencional, en el
sistema de escritura. nivel alfabético, diversos textos en
Produce textos situaciones comunicativas.
escritos. Planifica la Selecciona, con ayuda del adulto, el
producción de destinatario, el tema y el propósito de los
diversos textos textos que va a producir
escritos.
Matematiza Ordena datos en problemas de una etapas que
situaciones. demandan acciones de juntar-separar, agregar-
quitar, avanzar, retroceder, comparar e igualar,
con números de dos cifras, expresándolos en un
modelo de solución aditiva con soporte
concreto, pictórico o gráfico.
Usa un modelo de solución aditiva para crear
un relato matemático sobre su contexto.
Expresa las propiedades de los objetos según
Actúa y piensa Comunica y dos atributos; por ejemplo: es cuadrado y rojo,
representa ideas usando las expresiones “todos”, “algunos” y
matemáticamente
MATEMÁTICA

matemáticas. “ninguno”.
en situaciones de Expresa de forma oral o escrita el uso de los
cantidad. números en contextos de la vida diaria

Elabora representaciones concreta, pictórica,

gráfica y simbólica de las fracciones como parte
de un todo, como reparto, números mixtos,
fracciones homogéneas y heterogéneas,
fracciones usuales equivalentes.
Elabora y usa Elabora representaciones de números de hasta
estrategias. dos cifras, de formas vivenciales, concretas

Actúa y piensa Matematiza Identifica datos en problemas de regularidad

situaciones. numérica, expresándolos en un patrón aditivo
matemáticamente
con números de hasta dos cifras en forma
en situaciones de creciente o decreciente
 regularidad, Propone patrones aditivos con números
equivalencia y hasta dos cifras, con apoyo de material
concreto o gráfico.
cambio.
Comunica y Expresa en forma oral o gráfica lo que
representa ideas comprende sobre el significado del
matemáticas. equilibrio y la equivalencia.
Elabora y usa Propone acciones para resolver un problema.
estrategias.
Matematiza Identifica datos de ubicación y desplazamiento
situaciones. de objetos en entornos cercanos, según un
referente, expresándolos en una maqueta o en
un bosquejo con material concreto y gráfico.
Comunica y Expresa los elementos esenciales de las formas
representa ideas bidimensionales (puntas, lados, líneas rectas,
Actúa y piensa
matemáticas. líneas curvas, etc.)
matemáticamente Describe los desplazamientos que realiza a
en situaciones de partir de un lugar a otro o para ubicar objetos y
forma, personas con relación a sí mismo, a otros
movimiento y objetos y personas, usando las expresiones
“sube”, “bajar”, “entra”, “sale” “hacia
localización.
adelante”, “hacia atrás”, “hacia arriba” “hacia
abajo” ,“a la derecha”, “a la izquierda” y “por
el borde”.
Elabora y usa Emplea materiales concretos o instrumentos,
estrategias. para resolver problemas sobre formas
bidimensionales y tridimensionales con el
modelo presente y ausente.
Afirma su Se valora a sí Expresa conocimiento sobre sí mismo: sus
identidad mismo. características físicas, emociones y
potencialidades en diversas situaciones de
relación con su familia, escuela y
comunidad.
Autorregula sus Actúa aceptando normas y acuerdos
emociones y
comportamiento.
propuestos en diversas situaciones
familiares y escolares.
Identifica emociones y sentimientos de sus
compañeros que le permiten una
PERSONAL SOCIAL

convivencia armónica.
Convive Se relaciona Señala que las normas ayudan a que nos
respetándose a interculturalmente demos un buen trato y a alcanzar las
sí mismo y a los Construye y asume metas, tanto en el juego como en la
demás normas y
leyes utilizando convivencia en el aula.
conocimientos y Cumple las normas de convivencia
principios construidas por todos
democráticos.
Maneja conflictos de Propone soluciones para enfrentar el
manera constructiva a conflicto.
través de pautas,
Reconoce que su conducta puede haber
estrategias y canales
apropiados. afectado a otras personas.
 Indaga mediantes Problematiza Propone posibles explicaciones, basadas
métodos Situaciones en sus ideas o en las ideas de sus pares, a
científicos, la pregunta seleccionada por el docente
situaciones que Diseña estrategias Elige los materiales y herramientas más
pueden ser para hacer una adecuados que va a necesitar en su
investigadas por la indagación indagación.
ciencia. Evalúa y comunica. Comunica sus conclusiones oralmente, a
través de dibujos o gráficos simples.

Explica el mundo Comprende y aplica Menciona que los cambios que

físico, basándose en conocimientos experimentan nuestro cuerpo al
conocimientos científicos y
CIENCIA Y AMBIENTE

mantenerlo limpio.
científicos. argumenta
Reconocen los cambios que se dan en las
científicamente.
personas cuando consumen alimentos limpios
Comparan las características de los rasgos
físicos de los alimentos.
Descubren las funciones que tienen los sentidos
en el cuidado de la limpieza diaria de las aulas.
Diferencian entre una persona aseada y una
persona con dificultad para el aseo personal.
Construye una Evalúa las Explica mediante imágenes sobre objetos
posición crítica implicancias del saber que tienen olores agradables y
sobre la ciencia y la y del quehacer desagradables.
tecnología en científico y
sociedad. tecnológico.

Diseña y produce Evalúa y comunica la Elabora conjeturas de cómo se sentirá un

Prototipos eficiencia, la niño después de un baño y elaboran un
tecnológicos para confiabilidad y los informe demostrando científicamente
resolver problemas posibles impactos del
prototipo como debe estar nuestro organismo para
de su entorno.
gozar una buena salud.
Expresa de manera - Realiza artes visuales dibujo, pintura: línea,
EXPRESION espontánea sus fondo y color.
ARTÍSTICA vivencias, - Elabora un objeto artístico de su preferencia
sentimientos y en museo de aula.
situaciones
imaginarias a través
ARTE

del dibujo, pintura,

títeres y actuación.
Describe el proceso - Declara sus emociones y sentimientos al
APRECIACIÓN realizar su trabajo artístico.
seguido en sus
ARTÍSTICA - Valora su trabajo con términos categoriales.
producciones
Bueno, excelente, etc.
artísticas y las de
- Se acepta con posibilidades artísticas.
sus compañeros.
Interpreta la - Plantea un interrogante sobre el origen
EDUCACIÓN

Historia de la del mundo, de la vida.

RELIGIOSA

Formación de la Salvación a través - Analiza la narración bíblica sobre la

conciencia moral de relatos bíblicos: creación de todo lo que existe.
cristiana Dios prepara un
- Obtiene conclusiones sobre el
pueblo para la
llegada del significado de un Dios creador.
 Salvador en la fi - Plantea una interrogante sobre un
gura de Abraham, aspecto de la realidad y la experiencia
Moisés, David, los del hombre.
profetas y María.
Respeta a los - Agradece el amor de Dios hacia todos
demás y se valora a nosotros mediante la oración.

Testimonio de vida sí mismo, cuidando - Cultiva el respeto a todas las formas de vida
su cuerpo y salud, de nuestra comunidad y trata de cuidarla.
por ser un regalo
de Dios.

VII.- SECUENCIA DIDÁCTICA

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y MATEMÁTICA
AMBIENTE
Dialogamos y Realizamos Conocemos nuestro Jugamos con las
compartimos nuestras clasificaciones entorno con los cuadriculas
experiencias sentidos.
RECREO
COMUNICACION PERSONAL SOCIAL ARTE RELIGIÓN
Conocemos y nos Tutoría Identificamos las Representan mediante Conocen lo que Dios
organizamos con normas de el dibujo como debe ha creado.
limpieza convivencia en el aula. estar nuestro cuerpo.

.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y MATEMÁTICA
AMBIENTE
Componemos y Contamos anécdotas. Comparamos ¿Qué descubrimos a Calculamos la adición
descomponemos números través del olfato? sin canje.
números
RECREO
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN
Leemos el texto: El Jesús ayuda a los que ¿Qué nos distingue de Diseña un dibujo ¿Cómo Identifican a nuestros
poste de lúcuma. se esfuerzan los demás? le gustaría que sea primeros padres..
nuestra aula?

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y MATEMÁTICA
AMBIENTE
Calculamos la Leemos imágenes Ubicamos objetos en Últimos pasos para Trazamos rectas en el
sustracción sin canje sobre la limpieza el plano nuestro proyecto plano
personal
RECREO
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL ARTE RELIGIÓN
Comprende el texto no Tutoría Me gusta como soy Diseña carteles para Valora la obra creada
era tan fácil como decorar el aula. por Dios.
pensaba.
.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y MATEMÁTICA
AMBIENTE
Expresa propiedades Creamos afiches. Escribo un enunciado Elaborando nuestro Resuelve problemas
de los objetos según y su problema informe científico. con material concreto.
sus atributos
RECREO
 MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL ARTE RELIGIÓN
Resolvemos Tutoría. Yo se cuidar mi Crea un cuento Dios lo creó todo..
problemas de cambio cuerpo. narrado con
personajes ficticios.

VI.- EVALUACIÓN:

- Evaluación Diagnostica.
- Evaluación formativa.
- Evaluación sumativa.

VII.- MATERIALES Y RECURSOS:

Materiales concretos: Base Diez, ábaco, regletas de colores, tapitas, botones, dados
especiales, etc.
Cuaderno de trabajo. Comunicación 3°.
Comunicación 3°, segundo grado de primaria.
Cuadernos de Trabajo de Matemática 3°
Matemática 3°.
Personal Social 3°.
Ciencia y Ambiente 3°.
Láminas panorámicas Comunicándonos con imágenes
Videos.

VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Rutas de Aprendizaje.
Matriz de Logros de Aprendizaje.
Mapas de progreso.

FECHA: 12 de marzo de 2018.

V° B° DEL DIRECTOR PROFESORA DE AULA

 INFORME Nº 001-D P.A 4° -16

A LA : Director de la Institución Educativa N° 20872.

DE LA : Profesora de Aula del 4° grado
ASUNTO : Informe sobre el Día del Logro.
FECHA : San Vicente 26 de julio de 2016
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De mi mayor consideración.

Como es de su conocimiento se ha realizado el Día de Logro en

nuestra Institución Educativa N° 20872; por tal razón tengo a bien informar a usted señor Director
lo siguiente:
1. Los estudiantes del 4° grado han participado en las diferentes actividades programadas por
el Día del Logro con la finalidad de dar a conocer a la comunidad educativa los logros
alcanzados durante el primer semestre, conocimientos adquiridos durante la ejecución de
las sesiones de aprendizaje.
2. El logro alcanzado fue: la ejecución de la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo
mediante un organizador visual el estudiante desarrollo lograron expresar sus ideas,
utilizando estratégicamente variados recursos expresivos, reflexionando sobre la forma y
contenido de su texto, interactuando colaborativamente manteniendo el hilo temático;
vinculando son las tradiciones literarias mediante el diálogo intercultural.

Es todo cuanto informo a usted para su conocimiento.

Atentamente.

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PROFESORA DE AULA DEL 4°