Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Historia de la Psicología Código: 403001

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de Aprendizaje Basado en proyectos (ABP) los estudiantes trabajan
colaborativamente en un tema de interés con la posibilidad de acceder a información actualizada y también la posibilidad de consultar expertos en el tema. Se centra
en los conceptos y principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada participante permitiendo un aprendizaje autónomo para la construcción de
su propio conocimiento. Da alto nivel de importancia a la transformación de la información en conocimiento y no la acumulación de ella. (Sánchez, L. & Beltrán, J.
s.f.)1.
Temáticas a desarrollar: Reconocimiento de los entornos de aprendizaje del AVA y lectura del Capítulo III de la Resolución Rectoral No. 006808 del 19 de agosto
de 2014

Fecha: 08/JUN/2016- Momento de evaluación: Inicial Entornos: Evaluación y seguimiento

15/JUN/2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento del curso

Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
actividad individual

En el Entorno de Desarrollar el quiz de

Evaluación y reconocimiento que
Seguimiento contiene 15 preguntas. 25/375 puntos

Realizar lectura rigurosa

del capítulo III de la
Resolución Rectoral
006808 del 19 de agosto
de 2014.

1
Sánchez, L. & Beltrán, J. (s.f.). Revista: Serie Informes Desarrollo, transferencia y difusión social de la investigación en TIC para la Educación. Universidad Complutense
de Madrid España. Extraído el 4 de noviembre de 2014 de: http://ares.cnice.mec.es/informes/08/documentos/32.htm.
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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Historia de la Psicología Código: 403001

Temáticas a desarrollar: Unidad 1: Orígenes de la Psicología

Fecha: 15/JUN/2016 – 29/JUN/2016 Momento de evaluación: Intermedia Entornos: Conocimiento; Aprendizaje
colaborativo; Gestión; Evaluación y
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Primera etapa

Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
actividad individual colaborativa
En el Entorno de Elegir un rol. (Ver página 6 En el entorno de Aprendizaje Colaborativo En el entorno de Evaluación y
Conocimiento de esta guía). seguimiento
A partir de lectura y comprensión de los contenidos de la unidad de
Realizar lectura Preparar socialización de manera grupal elaborar un cuadro sinóptico que contenga los aportes Entrega grupal de un documento
rigurosa de cada una de avances para el foro de de la filosofía, la fisiología y biología a la psicología. letra Time New Roman 12 con el
las referencias grupo: Cada estudiante siguiente contenido:
bibliográficas desarrolla su propio cuadro Una vez hayan elegido el cuadro que presentarán como trabajo final;  Portada
propuestas para la sinóptico para ponerlo a todos los integrantes del grupo deben contribuir a su mejoramiento.  Un cuadro sinóptico
unidad uno. consideración del grupo  Una conclusión por lectura
para que se elija como el Planificación: Revisar las referencias bibliográficas de la unidad, de la unidad uno.
mejor para ser entregado en consulte concepto y características de un cuadro sinóptico.  Referencias bibliográficas
el documento final. con normas APA.
Análisis: Con la apropiación de las referencias bibliográficas Usted
En el entorno de está en la capacidad de identificar y discutir con argumento los Ponderación: 20%
Gestión conceptos centrales de los aportes de la filosofía, fisiología y biología 125/375 puntos
a la psicología.
Ver enlace: Cuadro
sinóptico Articulación: Al comprender las lecturas y al elaborar el cuadro
sinóptico se apropia de los conceptos que dieron origen a la psicología
y estará en la capacidad de hacer producciones gráficas y escritas con
el contenido de la unidad.

Control y evaluación: Revise guía, rúbrica y su producto académico,

antes de hacer entrega final.

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Historia de la Psicología Código: 403001

Temáticas a desarrollar: Unidad 2: Nacimiento de la Psicología Científica en la Modernidad

Fecha: 29/JUN/2016 – 13/JUL/2016 Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Conocimiento, Aprendizaje
colaborativo, Evaluación y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Segunda etapa

Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
En el entorno de Cada estudiante elige una lectura y En el entorno de Aprendizaje Colaborativo En el entorno de Evaluación y
Conocimiento presenta un RAE en el foro de Elegir un rol. (Ver página 6 de esta guía). seguimiento
trabajo colaborativo. Expone las
Lectura de las referencias razones académicas por las cuáles El grupo presenta un resumen analítico especializado (RAE) mediante
bibliográficas requeridas considera que su producto una actividad colaborativa, que permitirá el desarrollo de aportes Entrega grupal de documento en PDF letra
y las complementarias de académico debe ser elegido como individuales argumentados, significativos, sustentados y críticos de Time New Roman 12 con el siguiente
la unidad dos. borrador del trabajo final que manera sincrónica y asincrónica, permitiendo el debate y el análisis contenido:
mejorará y presentará el grupo. entre compañeros, en el que se resaltará el momento histórico y el
nacimiento de la psicología científica en la modernidad. (Ver formato  Portada
para el RAE publicado en el foro de trabajo).  Un RAE
En el entorno de Gestión  Dos conclusiones sobre el
Planificación: Revisar referencias bibliográficas de la unidad que ejercicio académico realizado
Ver enlace: Tips para contemplan el nacimiento de la psicología científica en la modernidad.  Referencias bibliográficas con
realizar un RAE Consulta el concepto y estructura de RAE. normas APA

Análisis: Con la apropiación de las referencias bibliográficas está en la

capacidad de identificar los autores, contexto histórico, aportes y Ponderación: 20%
características de la Psicología Alemana, Islas Británicas, Francesa y 125/375
Rusa.

Articulación: Con la elaboración del RAE el estudiante está en la

capacidad de identificar el contexto histórico en el que se desarrollan
las propuestas psicológicas en la modernidad.

Control y evaluación: Abrir y mantener discusión académica y

asegurar que cumpla con todos los requisitos indicados en la rúbrica de
evaluación.

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Historia de la Psicología Código: 403001

Temáticas a desarrollar: Unidad 3: Psicología en Latinoamérica y en Colombia

Fecha: 13/JUL/2016 – 27 /JUL/2016 Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Conocimiento, Aprendizaje
colaborativo, Evaluación y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tercera etapa
Productos académicos y Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
En el entorno de En el entorno de Aprendizaje Colaborativo En el entorno de Evaluación y
Conocimiento seguimiento
Distribución de roles. (Ver página 6 de esta guía).
Lectura de las Preparar socialización de Entrega grupal de documento en
referencias avances para el foro de grupo En grupo elaboran una línea de tiempo sobre las lecturas: Enfoques
conceptuales de la psicología en el país y Los pioneros de la psicología
PDF letra Time New Roman 12 con
bibliográficas colaborativo. el siguiente contenido:
colombiana. Deben indicar enfoque, fechas, autores y aportes
requeridas y las relevantes a la psicología en Colombia.
complementarias de la  Portada
unidad tres. El contenido debe ser de autoría y construcción del grupo colaborativo  Línea de tiempo
con aportes individuales argumentados, significativos, sustentados y  Dos conclusión sobre el
críticos de manera sincrónica y asincrónica, permitiendo el debate y el ejercicio realizado
análisis entre compañeros con las temáticas propuestas para esta  Referencias bibliográficas
unidad.
con normas APA.
En el entorno de Planificación: Lectura analítica de las referencias bibliográficas
propuestas para la unidad. Ponderación: 30%
Gestión 100/375
Ver enlace: La línea de Análisis: Con la apropiación de las referencias bibliográficas
tiempo propuestas para esta unidad el grupo realiza una línea de tiempo de su
autoría.

Articulación: Con la construcción de la línea de tiempo, el estudiante

está en la capacidad de identificar los enfoques y pioneros de la
piscología en Colombia.

Control y evaluación: Discusión académica para la construcción y

elaboración de una línea de tiempo y cumplimiento de todos los
requisitos registrados en la rúbrica de evaluación.

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Curso: Historia de la Psicología
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Evaluación y seguimiento
Fecha: 27/JUL/2016 – 02/AGO/2016
Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la actividad
individual
Etapa 4: Evaluación Final
Para esta actividad final, que
equivale el 25% de la nota del
curso tener presente: la
planificación, el análisis, la
articulación el control y
evaluación.
En el entorno Práctico
Revistas disponibles que
pueden servir como referencia
para su diseño.
Programa: Psicología
Código: 403001
Momento de evaluación: Final Entorno: Aprendizaje práctico;
Aprendizaje colaborativo;
Evaluación y seguimiento.
Productos académicos y
Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
colaborativa
En el entorno de Aprendizaje colaborativo En el entorno de Evaluación y
seguimiento
El grupo construye la revista de Historia de la Psicología Entrega grupal de documento Word
compilando los productos antes entregados, teniendo muy letra Time New Roman 12 con el
presente las indicaciones dadas en cada etapa. Es en este espacio siguiente contenido:
donde tienen la oportunidad de compilar, revisar y decidir los  Portada
últimos detalles de la versión final de la revista.  Editorial: respuesta a la siguiente
pregunta: ¿Qué importancia
tiene la historia de la psicología
en su formación como futuro
Nota: Para que el estudiante sea incluido en el proyecto final
psicólogo?.
debe hacer participado y aportado significativamente en cada  Un cuadro sinóptico
una de las etapas propuestas.  Un RAE
 Línea de tiempo
 Tres conclusiones (una por
unidad).
 Referencias bibliográficas con
normas APA.
Ponderación: 25%
125 puntos
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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Curso: Historia de la Psicología
Planeación de
actividades para el
desarrollo del trabajo
colaborativo
Lo primero que debe
hacer cada estudiante es
establecer un horario de
estudio independiente.
Después realizar la
lectura de las referencias
obligatorias y sugeridas
por unidad.
Además es preciso tener
claro el contenido de las
lecturas para poder hacer
aportes argumentados
oportunamente en el foro
de trabajo.
Es importante que todos
los aportes y desarrollo de
actividades sean de
construcción propia y del
grupo. De lo contrario
deben citar referencias
con Normas APA.
Programa: Psicología
Código: 403001
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los
grupo colaborativo estudiantes
Apreciados/as estudiantes por favor tener presente Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
los siguientes aspectos:
Líder o monitor: Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo.
Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita.
- Un trabajo en grupo que se compone de fase Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido.
individual y fase colaborativa no se realiza en uno o Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar al interior del equipo que se
dos días. estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo.
- Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a
semana antes de la fecha de cierre para que haya un las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos
tiempo prudente para la consolidación, revisión y
ajustes definitivos al producto final.
- Los trabajos en grupo inician con aportes Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes.
individuales completos. No se debe esperar a que los
compañeros ingresen para iniciar a dejar los aportes y Compilador: Consolida el documento como producto final del debate, tiene en
tampoco deben repartirse el trabajo entre todos para cuenta que se incluyan los aportes de los participantes en el proceso. Informa al rol
luego unir y entregar. de alertas que avise que no se incluirán en el producto final a quienes no
- El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de participaron.
todos los integrantes que lleguen a participar en el Revisor: Asegura que el trabajo cumpla con los requisitos exigidos por el docente.
foro. Evaluador: Asegura que el documento contenga los requisitos planteados en la
- En las portadas de los trabajos solo se incluirán los rúbrica.
nombres de los estudiantes que SI entreguen aportes Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega, envía el documento en los tiempos
completos al grupo. estipulados. Informa sobre la entrega del producto.
Alertas: Asegura sobre las novedades en el trabajo, informa al docente que se hizo
- Las normas de Netiqueta virtual.
la entrega del producto.
El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de participar activamente en el
desarrollo del trabajo.
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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Historia de la Psicología Código: 403001
Recomendaciones por el docente:

Apreciados participantes recuerden tener presente la buena redacción, tipo de letra y ortografía a la hora de hacer sus participaciones en el foro. Se recomienda
escribir sobre el cuadro de texto, ya que esto facilita la lectura de sus aportes. Enviar archivos adjuntos a veces dificulta su lectura mientras se descarga el documento.
(Hágalo sólo si la guía lo solicita). No olviden utilizar los foros para el fin que han sido creados.

Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada por el grupo. Las participaciones deben contemplar las normas Netiqueta, tener
argumento teórico y contribuir al desarrollo del trabajo.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

http://datateca.unad.edu.co/datateca/file.php/125/301138/Normas_APA_Referencias.pdf

Guías Generales

• Papel
Tamaño carta 8 ½ x 11 pulgadas.
• Tipo de letra (Font)
- Times Roman, Courier, American Typewriter o forma similar.
• Tamaño de letra
- 12 pt
• Espacio (Spacing)
– Debe utilizar doble Espacio entre cada línea de todo texto, incluyendo referencias, citas, tablas y títulos.

Desarrollo del Cuerpo

• Escribir el título del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.

• Escribir las oraciones a doble espacio consecutivamente sin interrupciones.
• Citar dentro del texto las fuentes utilizadas, luego incluirlas en la referencia.
• Comienza el texto con la introducción (no se identifica) y se continua con resto del trabajo.
• Utilizar el formato adecuado para encabezados.

Referencias
Ejemplos Libros
• Libro (Impreso): Un Autor
Apellido, N. I. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.
• Libro: Tres o más Autores
Apellido, N. Apellido, N. y Apellido, N. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.
• Libro: Por editor
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Curso: Historia de la Psicología Código: 403001
Apellido el Editor, N. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.
• Libro: Sin Autor y Editor
Título del Libro. (Edición). (Año). Lugar: Casa Publicadora. Referencias.

Ejemplos Documentos en el Web

• Lugar Web (Documento Independiente)
Apellido, N. I. (Año). Título del artículo. Recuperado de http://xxx

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa,
ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html