UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

DATOS INFORMATIVOS:

I.E N° : 84311

GRADO : 6°

DOCENTE : Luz Marina Valverde Valverde.

DIRECTOR : ALBINO

TÍTULO : ““Propiciemos la valoración y el consumo de los productos alimenticios de nuestra localidad y región”.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVAs. En la I.E Nº 84270 “PLSDC” de Shoca, los educandos del 5to grado muestran un hábito de una alimentación inadecuada,
por desconocimiento del valor nutritivo de los productos alimenticios de su zona, al consumir alimentos chatarra. Ante esta situación la comunidad
educativa se propone fomentar la valoración y el consumo de productos alimenticios de su localidad, ejecutando algunos proyectos educativos,
como: exposición de loncheras saludables, concurso de quioscos saludables, ferias gastronómicas, recetas alimenticias saludables, etc.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE SESIONES DE APRENDIZAJE

 Investigaremos sobre el valor nutritivo .

de los diferentes productos  Averiguar en INTERNET y libros el valor nutritivo de los alimentos.
alimenticios.  Entrevistar a personas mayores.
 Clasificamos alimentos según su valor nutritivo.
.


Conocer la estructura de recetas.
Elaboramos recetas de comidas
saludables. Elaboración de la pirámide nutricional de los alimentos con los productos de la localidad.
Preparación de recetas de comidas con productos de la localidad.

Averiguar el costo de los productos preparados de la zona.

Recolectar los diferentes productos de la zona.
Practicar hábitos de higiene en la preparación de alimentos saludables.
 Preparación de diferentes potajes.
Consumo de alimentos de manera compartida.


 Describimos como viven los animales.
 Diferenciamos animales salvajes y domésticos
 Clasificamos plantas
 Imitamos los sonidos de los animales

PRODUCTOS EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS:

 Su importancia. Observación sistemática Fichas de comprensión

 Su preparación y consumo.
 Su utilidad Lista de cotejo.

Registro anecdotario
Fortalecer mis habilidades

APRENDIZAJES ESPERADOS:

A COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES 6°

A

C Comprende Escucha activamente diversos tipos de textos orales

en distintas situaciones de interacción.  . Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la
textos orales Recupera y reorganiza información en diverso tipos de
O comunicación oral.
textos orales.  Identifica información básica y varios detalles de un texto informativo.
Reflexiona críticamente, sobre la forma contenido y
M  Identifica información básica y varios detalles sobre una receta médica
contexto de los textos orales
 Descubre los elementos de la comunicación en ejemplos propuestos.
U  Descubre las diferencias entre el lenguaje, lengua y habla a través de
N ejemplos.
 Identifica el proceso de la comunicación en diferentes contextos.
I

C 
Se expresa  Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al
oralmente.
Adecúa eficazmente su texto oral a la situación oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y en situaciones planificadas,
A comunicativa, y a su propósito.
Reflexiona sobre sus textos orales para mejorar de
C forma continua
I de acuerdo con su propósito.
O su propósito y tema.
Recupera información de diversos textos escritos.
Reorganiza información de diversos textos
Comprende escritos.
Textos escritos Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
los textos escritos
Planifica la producción de diversos textos escritos.
Produce Textualiza sus ideas según las convenciones de la
escritura.
Textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
sus textos escritos.
el tiempo previsto.
 Se expresa con pronunciación entendible y timbre de vez adecuada.
 Adapta según sus normas culturales el contenido y registro de narraciones
 Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral, son adecuados según
 Evalúa si se ha manteniendo en el tema evitando digresiones y
Zcontradicciones.
 Evalúan si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
 Representa escenas comunicativas empleando utilería básica.
 Expresa y ejecuta movimientos corporales con destreza en el aula.
 Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y en situaciones planificadas,
el tiempo previsto.
 Se expresa con pronunciación entendible y timbre de vez adecuada.
 Adapta según sus normas culturales el contenido y registro de narraciones
de acuerdo con su propósito.
 Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral, son adecuados según
su propósito y tema.
 Evalúa si se ha manteniendo en el tema evitando digresiones y
contradicciones.
 Evalúan si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
 Representa escenas comunicativas empleando utilería básica.
 Expresa y ejecuta movimientos corporales con destreza en el aula.
 Elabora fichas bibliográficas de diversos textos de acuerdo a su estructura.
 Construye organizadores gráficos y resúmenes del contenido de un texto con varios elementos complejos en su
estructura.
 Escribe una receta médica en base a fuentes de información.
 Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temáticas a partir de sus
conocimientos previos y en base a fuentes de información.
 Escribe oraciones de acuerdo a la actitud del hablante.
 Clasifica las oraciones en un cuadro.
 Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto.
 Utiliza las mayúsculas en sus escritos y redacciones.
 Corrige la escritura que no respeta el adecuado uso de las mayúsculas.
 Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
 Utiliza adecuadamente la c , s, y z en palabras dadas.
 Corrige las palabras que están mal escritas con la forma correcta.
 Revisa el contenido del texto en relación con lo planificado

M Actúa y piensa  Explora y describe las nociones de números naturales de más de seis cifras para medir y ordenar en situaciones de diversos
matemáticamente contextos.
en situaciones de
A regularidad,
 Aplica diversas estrategias para estimar números de más de seis cifras.
equivalencia y  Ubica NN en tablero de valor posicional.
T  Explica con claridad las alianzas de Dios con los  Lee y escribe NN hasta, las CMMi correctamente.
cambio
hombres.  Expresa cantidades de más de seis cifras, en forma gráfica y simbólica.
E  Identifica a través de las citas bíblicas que Dios  Señala el valor absoluto y relativo de un NN.
cumple sus promesas.  Escribe diferentes tipos de números capicúas.
M  Define a través de ejemplos lo que es la fe.  Expresa cantidades de más de 6 cifras en forma gráfica y simbólica.
 Relata pasajes bíblicos de Jesús y sus apóstoles.  Convierte un número en base decimal a un número de otra base.
A Explica la misión de los apóstoles en la Tierra
 Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparación entre cantidades que expresan números naturales de más de
6 cifras a partir de situaciones de diversos contextos.
T  Determina la ley formación que se da en una sucesión numérica.
 Aplica diversas estrategias para estimar números de más de 6 cifras.
I  Aproxima un número natural a la orden que se le indica.
 Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números naturales de más de 6 cifras en decena de millar, unidad de millar,
C centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemáticas.

P Se valora a sí  Poblamiento de América

mismo
 Descubrimiento de América.
S
 Analiza el significado del nombre de América.
 Diferencia los distintos tipos de mapas que conoce.
 Señala los elementos de un mapa en un gráfico.
 Distingue la estructura interna y externa del planeta Tierra.
 Describe el proceso de los movimientos de la Tierra.
 Señala los elementos del planeta Tierra.
C Se relaciona interculturalmente con otros
desde su identidad y enriqueciéndose  Explica gráficamente la formación de los continentes de la Tierra.
mutuamente.  Describe las características de los continentes en organizadores.
A  Reconoce lugares turísticos de cada continente.
 Señala los océanos que hay en el mapamundi.
 Determina entre que continentes se encuentra cada océano.
 Señala la altitud y longitud de un lugar en el mapamundi.
 Traza en un gráfico del planeta Tierra los meridianos y paralelos.
 Calcula las coordenadas geográficas de cada lugar con ayuda de los
husos horarios.-

Explica el mundo  Explica las funciones del sistema endocrino en nuestro organismo.
físico, basado en  Describe los órganos del Sistema endocrino.
conocimientos  Ubica las glándulas endocrinas en un gráfico del cuerpo humano.
científicos  Describe las características de las hormonas.
S Comprende y aplica conocimientos
 Investiga enfermedades producidas por el mal funcionamiento de las hormonas.
científicos y argumenta científicamente  Explica la importancia de los trasplantes de órganos para la preservación de la vida.
ITUACIONES.  Describe los pasos que se siguen para realizar un trasplante de órganos.
 Expone sobre los órganos que se pueden donar y las condiciones que deben cumplir.
 Describe las formas de trasmisión de las enfermedades infectocontagiosas.
 Explica a través de gráficos las etapas de las enfermedades infectocontagiosas.

A Expresión
artística Percibe, aprecia y expresa el sentido que le transmiten
las diferentes manifestaciones culturales reconociendo
R la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su
localidad, región y país.
T
E Construye su
corporeidad
D
Manifiesta sus emociones y sentimientos, a
través del cuerpo, el gesto y el movimiento,
como recursos expresivos que le permiten
F comunicar, gozar y relacionarse con los
demás, fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad.
I Aplica sus habilidades sociomotrices al
compartir diversas actividades físicas,
S generando trabajo en equipo en una
actitud de liderazgo, solidaridad y respeto
I hacia su entorno.
R Testimonio de . Fundamenta los principios básicos de su fe, a través
vida de la explicación de lo comprendido en los artículos
E del Credo.
Fundamenta su participación activa en actos y grupos
comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su
 Practica en la I.E. medidas de prevención para evitar contraer enfermedades.
 Clasifica en cuadros las enfermedades provocadas por virus y bacterias.
 Analiza el daño y beneficio de los virus y bacterias.
 Explica las formas de transmisión y preservación del SIDA y su forma de contagio.
 Aplica las formas de prevención y transmisión de la influenza AH1 N1.
 Explica las formas de prevención y transmisión de la enfermedad del Herpes.
 Explica la importancia de los trasplantes de órganos para la preservación de la vida.
 Describe los pasos que se siguen para realizar un trasplante de órganos.
 Expone sobre los órganos que se pueden donar y las condiciones que deben cumplir.
 Elabora esquemas acerca del proceso de clonación.
 Analiza el proceso de donación en organizadores visuales.
Elabora un manual de primeros auxilios con información básica
Aplica técnicas de primeros auxilios en el aula.
Implementa responsablemente el botiquín de su aula con medicamentos básicos
 Describe las sustancias nocivas que dañan el organismo humano
 .
 Valora sus expresiones artísticas y las de sus compañeros con objetividad.
 Evite si opinión sobre trabajos artísticos con actitud crítica
-.Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante la
práctica de actividades físicas variadas.
 Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
 Propone juegos simples de su entorno social y familiar ante el
grupo.
2°
 Participa en juegos populares de su entorno social y familiar social
de manera organizada. Participa y valora los juegos populares y
tradicionales, mostrando respeto frente a la diversidad cultural de
su comunidad.
 Explica con claridad las alianzas de Dios con los hombres.
 Identifica a través de las citas bíblicas que Dios cumple sus promesas.
 Define a través de ejemplos lo que es la fe.
 Relata pasajes bíblicos de Jesús y sus apóstoles.
L compromiso Bautismal. Explica la misión de los apóstoles en la Tierra

PLANIFICACIÓN DE SESIONES
LUNES 02 MARTES 03 MIERCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

 Averiguar en  Entrevistar a personas Clasificamos alimentos . Conocer la estructura de Elaboración de la pirámide

INTERNET y libros el mayores. según su valor nutritivo. recetas nutricional de los alimentos
valor nutritivo de los con los productos de la
alimentos. localidad.

LUNES 09 MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

Preparación de recetas de . Averiguar el costo de los . Recolectar los diferentes Practicar hábitos de higiene Preparación de diferentes
comidas con productos de la productos preparados de la productos de la zona en la preparación de potajes.
localidad zona. alimentos saludables.

Lunes 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20

Consumo de alimentos de  Describimos como viven  Diferenciamos animales  Clasificamos plantas Imitamos los sonidos de los
manera compartida. los animales. salvajes y domésticos animales

Lunes 23. MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

Conocer la estructura de  Realizan un texto Realizan lecturas referente Resuelven problemas de Practican la caligrafia
recetas instructivo a los alimentos matemática
 EVALUACION:

-INICIO: Se evaluará la planificación y la constancia del plan.

PROCESO: Desarrollo de las actividades.
FINAL: El cumplimiento de las actividades programadas.
RECURSOS: Recursos de la zona, recursos concretos materiales impresos, materiales del ministerio de educación.

OBSERVACIONES…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Shoca, Abril del 2018

V B° ………………………………………………………. …………………………………………………

DIRECTORA P.A
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
DATOS INFORMATIVOS:

I.E N° : 84270

GRADO : 6°

DOCENTE : Luz Marina Valverde Valverde.

DIRECTOR : ALBINO DE LA CRUZ

TÍTULO : Valoremos a los trabajadores de la comunidad, a nuestras Madres y a la virgencita María”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. A nivel de la I.E Nº 84270 “PLSDC” de Shoca , Es necesario que los niños y niñas conozcan a los trabajadores de su comunidad
y a la Virgen María como su madre del cielo; y que valoren la gran labor que realizan sus madres dentro de su familia y como trabajadoras responsables dentro de
su comunidad

SITUACIONES DE APRENDIZAJE SESIONES DE APRENDIZAJE

Valoramos a los de nuestra . Averigüemos sobre el día del trabajo

comunidad. trabajadores
 Identifican a los trabajadores de su comunidad.
 Resolvemos problemas
 Describen a algunas personas que tengan oficios o profesiones de su comunidad.
 Construimos un collar para mamá
 Resolvemos problemas.

Festejemos el día de mamá.

Describimos a mamá.

Escribimos poesías para mamá.

Preparamos un regalo para mamá.

Resolvemos problemas
 Bailemos y cantemos para mamá.

Averiguar el costo de los productos preparados de la zona.

Recolectar los diferentes productos de la zona.
Practicar hábitos de higiene en la preparación de alimentos saludables.
Preparación de diferentes potajes.
Consumo de alimentos de manera compartida.


 Describimos como viven los animales.
 Diferenciamos animales salvajes y domésticos
 Clasificamos plantas
 Imitamos los sonidos de los animales

PRODUCTOS EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS:

 Su importancia. Observación sistemática Fichas de comprensión

 Su preparación y consumo.
 Su utilidad Lista de cotejo.

Registro anecdotario
Fortalecer mis habilidades

APRENDIZAJES ESPERADOS:

A COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES 6°

A

C Comprende Escucha activamente diversos tipos de textos orales

en distintas situaciones de interacción.  . Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.
textos orales Recupera y reorganiza información en diverso tipos de
O  Identifica información básica y varios detalles de un texto informativo.
textos orales.  Identifica información básica y varios detalles sobre una receta médica
Reflexiona críticamente, sobre la forma contenido y
M contexto de los textos orales  Descubre los elementos de la comunicación en ejemplos propuestos.
 Descubre las diferencias entre el lenguaje, lengua y habla a través de ejemplos.
U  Identifica el proceso de la comunicación en diferentes contextos.
N

I 
 Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el
C tema y en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
 Se expresa con pronunciación entendible y timbre de vez adecuada.
A  Adapta según sus normas culturales el contenido y registro de narraciones de acuerdo con su propósito.
 Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral, son adecuados según su propósito y tema.
C Se expresa Adecúa eficazmente su texto oral a la situación  Evalúa si se ha manteniendo en el tema evitando digresiones y Zcontradicciones.
oralmente. comunicativa, y a su propósito.  Evalúan si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
I Reflexiona sobre sus textos orales para mejorar de
forma continua  Representa escenas comunicativas empleando utilería básica.
 Expresa y ejecuta movimientos corporales con destreza en el aula.
O

Recupera información de diversos textos escritos.
Reorganiza información de diversos textos
Comprende escritos.
Textos escritos Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
los textos escritos
 Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el
tema y en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
 Se expresa con pronunciación entendible y timbre de vez adecuada.
 Adapta según sus normas culturales el contenido y registro de narraciones de acuerdo con su propósito.
 Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral, son adecuados según su propósito y tema.
 Evalúa si se ha manteniendo en el tema evitando digresiones y contradicciones.
 Evalúan si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
 Representa escenas comunicativas empleando utilería básica.
 Expresa y ejecuta movimientos corporales con destreza en el aula.

 Elabora fichas bibliográficas de diversos textos de acuerdo a su estructura.

 Construye organizadores gráficos y resúmenes del contenido de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
 Escribe una receta médica en base a fuentes de información.
 Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temáticas a partir de sus conocimientos
Planifica la producción de diversos textos escritos. previos y en base a fuentes de información.
 Escribe oraciones de acuerdo a la actitud del hablante.
Produce Textualiza sus ideas según las convenciones de la  Clasifica las oraciones en un cuadro.
escritura.  Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto.
Textos escritos.  Utiliza las mayúsculas en sus escritos y redacciones.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de  Corrige la escritura que no respeta el adecuado uso de las mayúsculas.
sus textos escritos.
 Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
 Utiliza adecuadamente la c , s, y z en palabras dadas.
 Corrige las palabras que están mal escritas con la forma correcta.
Revisa el contenido del texto en relación con lo planificado
M Actúa y piensa  Explora y describe las nociones de números naturales de más de seis cifras para medir y ordenar en situaciones de diversos
matemáticamente contextos.
en situaciones de
A regularidad,
 Aplica diversas estrategias para estimar números de más de seis cifras.
equivalencia y  Ubica NN en tablero de valor posicional.
T  Explica con claridad las alianzas de Dios con los  Lee y escribe NN hasta, las CMMi correctamente.
cambio
hombres.  Expresa cantidades de más de seis cifras, en forma gráfica y simbólica.
E  Identifica a través de las citas bíblicas que Dios  Señala el valor absoluto y relativo de un NN.
cumple sus promesas.  Escribe diferentes tipos de números capicúas.
M  Define a través de ejemplos lo que es la fe.  Expresa cantidades de más de 6 cifras en forma gráfica y simbólica.
 Relata pasajes bíblicos de Jesús y sus apóstoles.  Convierte un número en base decimal a un número de otra base.
A Explica la misión de los apóstoles en la Tierra
 Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparación entre cantidades que expresan números naturales de más
de 6 cifras a partir de situaciones de diversos contextos.
T  Determina la ley formación que se da en una sucesión numérica.
 Aplica diversas estrategias para estimar números de más de 6 cifras.
I  Aproxima un número natural a la orden que se le indica.
 Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números naturales de más de 6 cifras en decena de millar, unidad de millar,
C centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemáticas.

P Se valora a sí  Poblamiento de América

mismo
 Descubrimiento de América.
S
 Analiza el significado del nombre de América.
 Diferencia los distintos tipos de mapas que conoce.
 Señala los elementos de un mapa en un gráfico.
 Distingue la estructura interna y externa del planeta Tierra.
 Describe el proceso de los movimientos de la Tierra.
Se relaciona interculturalmente con otros  Señala los elementos del planeta Tierra.
C desde su identidad y enriqueciéndose  Explica gráficamente la formación de los continentes de la Tierra.
mutuamente.  Describe las características de los continentes en organizadores.
A  Reconoce lugares turísticos de cada continente.
 Señala los océanos que hay en el mapamundi.
 Determina entre que continentes se encuentra cada océano.
 Señala la altitud y longitud de un lugar en el mapamundi.
 Traza en un gráfico del planeta Tierra los meridianos y paralelos.
 Calcula las coordenadas geográficas de cada lugar con ayuda de los husos horarios.-

Explica el mundo  Explica las funciones del sistema endocrino en nuestro organismo.
físico, basado en  Describe los órganos del Sistema endocrino.
conocimientos  Ubica las glándulas endocrinas en un gráfico del cuerpo humano.
científicos  Describe las características de las hormonas.
 Investiga enfermedades producidas por el mal funcionamiento de las hormonas.
S Comprende y aplica conocimientos  Explica la importancia de los trasplantes de órganos para la preservación de la vida.
científicos y argumenta científicamente  Describe los pasos que se siguen para realizar un trasplante de órganos.
ITUACIONES.  Expone sobre los órganos que se pueden donar y las condiciones que deben cumplir.
 Describe las formas de trasmisión de las enfermedades infectocontagiosas.
 Explica a través de gráficos las etapas de las enfermedades infectocontagiosas.
 Practica en la I.E. medidas de prevención para evitar contraer enfermedades.
 Clasifica en cuadros las enfermedades provocadas por virus y bacterias.
 Analiza el daño y beneficio de los virus y bacterias.

A Expresión
artística Percibe, aprecia y expresa el sentido que le transmiten
las diferentes manifestaciones culturales reconociendo
R la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su
localidad, región y país.
T
E Construye su
corporeidad
D
Manifiesta sus emociones y sentimientos, a
través del cuerpo, el gesto y el movimiento,
como recursos expresivos que le permiten
F comunicar, gozar y relacionarse con los
demás, fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad.
I Aplica sus habilidades sociomotrices al
compartir diversas actividades físicas,
S generando trabajo en equipo en una
actitud de liderazgo, solidaridad y respeto
I hacia su entorno.
R Testimonio de . Fundamenta los principios básicos de su fe, a través
vida de la explicación de lo comprendido en los artículos
E del Credo.
Fundamenta su participación activa en actos y grupos
comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su
L compromiso Bautismal.
 Explica las formas de transmisión y preservación del SIDA y su forma de contagio.
 Aplica las formas de prevención y transmisión de la influenza AH1 N1.
 Explica las formas de prevención y transmisión de la enfermedad del Herpes.
 Explica la importancia de los trasplantes de órganos para la preservación de la vida.
 Describe los pasos que se siguen para realizar un trasplante de órganos.
 Expone sobre los órganos que se pueden donar y las condiciones que deben cumplir.
 Elabora esquemas acerca del proceso de clonación.
 Analiza el proceso de donación en organizadores visuales.
Elabora un manual de primeros auxilios con información básica
Aplica técnicas de primeros auxilios en el aula.
Implementa responsablemente el botiquín de su aula con medicamentos básicos
 Describe las sustancias nocivas que dañan el organismo humano
 .
 Valora sus expresiones artísticas y las de sus compañeros con objetividad.
 Evite si opinión sobre trabajos artísticos con actitud crítica
-.Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas variadas.
 Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
 Propone juegos simples de su entorno social y familiar ante el grupo.
2°
 Participa en juegos populares de su entorno social y familiar social de manera organizada. Participa y
valora los juegos populares y tradicionales, mostrando respeto frente a la diversidad cultural de su
comunidad.
 Explica con claridad las alianzas de Dios con los hombres.
 Identifica a través de las citas bíblicas que Dios cumple sus promesas.
 Define a través de ejemplos lo que es la fe.
 Relata pasajes bíblicos de Jesús y sus apóstoles.
Explica la misión de los apóstoles en la Tierra
 PLANIFICACIÓN DE SESIONES
LUNES 02 MARTES 03 MIERCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

 Averiguar en  Entrevistar a personas Clasificamos alimentos . Conocer la estructura de Elaboración de la pirámide

INTERNET y libros el mayores. según su valor nutritivo. recetas nutricional de los alimentos con los
valor nutritivo de los productos de la localidad.
alimentos.

LUNES 09 MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

Preparación de recetas de . Averiguar el costo de los . Recolectar los diferentes Practicar hábitos de higiene Preparación de diferentes potajes.
comidas con productos de la productos preparados de la productos de la zona en la preparación de
localidad zona. alimentos saludables.

Lunes 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20

Consumo de alimentos de  Describimos como viven  Diferenciamos animales  Clasificamos plantas Imitamos los sonidos de los
manera compartida. los animales. salvajes y domésticos animales

Lunes 23. MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

Conocer la estructura de  Realizan un texto Realizan lecturas referente Resuelven problemas de Practican la caligrafia
recetas instructivo a los alimentos matemática
 EVALUACION:

-INICIO: Se evaluará la planificación y la constancia del plan.

PROCESO: Desarrollo de las actividades.
FINAL: El cumplimiento de las actividades programadas.
RECURSOS: Recursos de la zona, recursos concretos materiales impresos, materiales del ministerio de educación.

OBSERVACIONES…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Shoca,mayo del 2018

V B° ………………………………………………………. …………………………………………………

DIRECTOR DE LA I.E N°84270-SHOCA LUZ MARINA VALVERDE VALVERDE

PROFESORA DE AULA