PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA PARA FORTALECER LA CULTURA DE UN

BUEN MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS EN LA ESCUELA RURAL DE
BUENAVENTURA LOS GARZONES.

YAIDIRIS DEL TORO IBARRA

CESAR J. LOBO CORDOBA

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

SEMESTRE VI

FACULTAD DE EDU. Y CIENCIAS HUMANAS

LIC. EN CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

1
TABLA DE CONTENIDO

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..................................................................................... 3

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ................................................................................................... 3
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ................................................................................................ 4
2. JUSTIFICACION .......................................................................................................................... 5
3. OBJETIVOS .............................................................................................................................. 7
3.1 OBJETIVO GENERAL ................................................................................................................... 7
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ............................................................................................................ 7
4. GUÍA MATRIZ PARA LA SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN .......................... 8

2
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En la Institución Educativa Buenaventura ubicada en el corregimiento Los
Garzones – Montería, en esta institución como en muchas otras, hay problemas
con los desechos de residuos sólidos, ya que al transcurrir la jornada escolar se
generan residuos sólidos como botellas, cartones, palillos, bolsas, papeles entre
otros. Que de igual forma son arrojados al patio y otros lugares de la escuela por
falta de cultura en los estudiantes generando también una mala imagen de la
institución. Esta problemática también conlleva a que se generen malos olores.

Como el personal de aseo no tiene conocimiento del mal manejo de residuos

sólidos, estos son arrojados en una bolsa de basura juntos generando así
pestilencia y llamando roedores los cuales pueden afectar la salud de la
comunidad estudiantil; esto también se debe en gran parte al hecho de que en la
institución no se encuentran basureros.

El presente trabajo surge de la necesidad de culturalizar a los estudiantes de la

institución con respecto a los residuos sólidos. Dentro de este contexto se hace
necesario plantear una propuesta que permita desarrollar estrategias lúdicas que
contribuyan a fomentar en los estudiantes el sentido de pertenencia por su
institución, y que a su vez se sensibilicen y permitan tomar conciencia dentro la
comunidad en cuanto al cuidado ambiental de su entorno.

En la Institución Educativa Buenaventura se logra identificar una gran falta de

conocimiento de los residuos sólidos, tanto como el mal manejo y su clasificación
que se le da a estos, puede ser por problemas financieros o por falta de personal
en la institución etc.

El proyecto está direccionado a contemplar el compromiso social con el cuidado

del medio ambiente. Todas las personas que deseen colaborar con este proyecto
deberían considerar como fuente de motivación, que el pequeño esfuerzo
individual de arrojar nuestros residuos en sus correspondientes recolectores, de
forma colectiva, podría representar unos resultados beneficiosos para el medio
ambiente.

3
 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Qué actividades lúdicas se podrían utilizar como estrategia para fortalecer la
cultura de los residuos sólidos EN LA ESCUELA RURAL DE BUENAVENTURA LOS
GARZONES?

4
2. JUSTIFICACION

La investigación de este proyecto busca implementar una propuesta pedagógica

para el manejo adecuado de residuos sólidos en la I.E buenaventura los
Garzones, Adicionalmente, se busca determinar alternativas enfocadas al manejo
integral de los residuos sólidos con el objetivo de establecer obligaciones que
permitan dar cumplimiento a los objetivos y metas estipuladas. es importante decir
que esta estrategia, La ejecución de este proyecto es importante porque trabaja el
tema de los residuos sólidos desde una perspectiva no tan aplicada en la cual es
la formación de personas (en este caso niños que están estudiando educación

básica primaria) para que se concienticen y manejen adecuadamente sus residuos

sólidos no radica solo en cumplir con lo básico que es aprender a manejar los
residuos sólidos adecuadamente, se requiere de implementar un monitoreo
continuo que permita dar soluciones a través del tiempo, en cuanto a la eficiencia
del plan se refiere, con esto se busca que este proyecto se siga generación tras
generación y que se pueda extender a otras instituciones e incluso a la
comunidad.

Este proyecto es muy conveniente tanto para la Institución Educativa

Buenaventura y la comunidad alrededor de la institución porque esta problemática
muestra evidencias de que se está afectando a ambas partes, al igual servirá para
darle solución a esta problemática que se está presentando en la Institución
Educativa Buenaventura y la comunidad.

Este proyecto plantea una solución muy importante e innovadora, la cual es una
propuesta metodológica en la que se trabaja fundamentalmente con
características básicas de la educación ambiental en el tema de residuos sólidos

Teniendo en cuenta que en la actualidad el ser humano ha demostrado interés por

conocer e investigar sobre protección del medio ambiente, destrucción de la tierra,
manejo desmedido de recursos naturales renovables y no renovables, la
Institución Educativa buenaventura quiere mejorar el manejo de basuras pues
estudiantes son protagonistas en el deterioro del medio ambiente y visiblemente
podemos observar que no se hace un manejo adecuado de las mismas, siendo
necesario inculcar información general en el aula de clase, manteniendo un hábito
hacia la cultura del reciclaje.

Con el presente proyecto se pretende brindar a la comunidad entorno limpio,

sano, libre de contaminación y virus que transmiten enfermedades, proliferación
insectos, malos olores, deterioro del paisaje y que se tenga oportunidad de

5
convivir en sitio con ambiente digno. Por tanto, es menester de líderes
pedagógicos emprender y continuar camino que conlleve transformación de
educación y proyecciones a construcción de sociedad armoniosa y productiva.
Como individuos pertenecientes a una sociedad y siendo compromiso de todos
mejorarla y velar por su conservación, se trabaja con competencias ciudadanas
tratando de buscar soluciones que puedan beneficiar a la comunidad educativa.

6
 3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL

Proponer la lúdica como estrategia para fortalecer la cultura de los residuos

sólidos EN LA ESCUELA RURAL DE BUENAVENTURA LOS GARZONES.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Diseñar síntesis de medidas que se pueden adoptar para separar y
manejar adecuadamente los residuos sólidos.
 Seleccionar estrategias lúdicas que permitan el fortalecimiento de la cultura
ambiental en la Institución Educativa.
 Motivar a los estudiantes en el proceso de reciclaje de residuos sólidos.

7
 3. GUÍA MATRIZ PARA LA SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Número de Autor TÍTULO DE LA RESUMEN URL

referencias REFERENCIA

1 CAMILO “MANEJO Generar espacios http://www.javeriana.

ANDRÉS INTEGRAL DE de investigación y
CONTRERAS ASPECTOS gestión ambiental edu.co/ier/recursos_user/
Coordinador AMBIENTALES en torno al manejo
IER/documentos/
Grupo de – RESIDUOS integral de los
Residuos SÓLIDOS ” residuos. OTROS/Pres_GIRS_etb.pdf
Sólidos.

Desarrollar
estrategias lúdico-
pedagógicas que
contribuyan al
aprendizaje de los
niños y niñas de
dicho plantel
educativo a través
de la utilización de
recursos didácticos
elaborados con
residuos sólidos
reciclables.

Zonificación: 8
Unidades de
Análisis:

N° Unidad 1
Zonas comunes,
Capilla y Terraza.

2 Biblioteca Mario
Valenzuela S.J

3 Archivo
Histórico

4 Salones 1° y 2°

8
 Piso, 5 Segundo
Piso,6 Tercer
Piso,7 Cuarto
Piso,8 Quinto Piso

Tipo de Residuo:
Papel 34%
Desechos
Orgánicos 16%
Plásticos 13%
Vidrio 11%
Residuos
Sanitarios 11%
Cartón 8% Tetra
Pack 2% Otros 5%
total 100%

2 Pino Implementación Este trabajo de http://190.242.62.234:8080/

Jiménez, de estrategias investigación
Carmen lúdicas y jspui/bitstream/11227/2575/
titulado
Patricia. pedagógicas
“Implementación 1/IMPLEMENTACI%C3%93N%20DE
Pulido Zárate, utilizando
Yulieth. materiales de estrategias
%20ESTRATEGIAS%20L%C3%
reciclables para lúdicas y
potencializar el pedagógicas 9ADICAS%20Y%20PEDAG%C3
aprendizaje en utilizando
los niños y niñas %93GICAS%20UTILIZANDO%
materiales
de grado
transición del
reciclables con el 20MATERIALES%20RECICLABLES
Colegio Moderno propósito de
%20PARA%20POTENC.pdf
del Norte, sede potencializar el
San Pedro Mártir aprendizaje en los
de la ciudad de niños y niñas de
Cartagena de
grado transición
indias.
del Colegio
Moderno del
Norte, sede San
Pedro Mártir de la
ciudad de
Cartagena de
Indias” tiene como
objetivo
desarrollar
estrategias lúdico-
pedagógicas que

9
contribuyan al
aprendizaje de los
niños y niñas de
dicho plantel
educativo a través
de la utilización de
recursos didácticos
elaborados con
residuos sólidos
reciclables. La
investigación
desarrollada es de
tipo cualitativa
descriptiva, donde
se evidencia una
problemática de
formación
académica en los
estudiantes de
grado transición,
surgiendo la
pregunta: ¿cómo
puede mejorar la
formación
académica de los
niños y niñas y
fomentar la
conciencia
ecológica a través
de elaboración de
Recursos
didácticos con
materia prima
seleccionada de
los residuos
sólidos
desechables? la
metodología
implementada
estuvo basada en
la acción
participativa

10
 donde se
involucraron los
actores básicos de
la comunidad
educativa,
utilizando
instrumentos
como la
observación,
entrevistas,
encuestas y
revisión
bibliográfica,

3 ARMANDO ACTIVIDADES Diseñar http://hemeroteca.unicesar.edu.co/

EFRAIN LÚDICAS DE estrategias lúdicas
BURBANO RECICLAJE que orienten al IMG/pdf/proyecto-3.pdf
CALVACHE COMO adecuado manejo
AMPARO ESTRATEGIA de residuos sólidos
DEL PEDAGÓGICA favorezcan el
ROSARIO PARA MANEJO reciclaje con
MAYA DE RESIDUOS estudiantes de la
SÓLIDOS, Institución
INSTITUCIÓN Educativa San
EDUCATIVA Pedro, sede
SAN PEDRO Centro Educativo
SEDE CENTRO Aminda, municipio
EDUCATIVO del Tambo, Nariño.
AMINDA,
TAMBO La presente
NARIÑO. propuesta incluida
en el proyecto de
aula, parte del
rescate de valores
cívicos y sociales
donde la
interacción de
seres humanos
sea punto de
partida para formar
iniciativas que le
dan a la sociedad
una forma de vida
acorde a las
exigencias del
presente siglo
sensibilizando a la

11
 comunidad
educativa sobre
manejo adecuado
de residuos sólidos
en sitios
correspondientes.

El impacto que
generó la
aplicación de los
talleres lúdicos -
pedagógico se
evidenció en el
mejoramiento
ambiental del
entorno afectado,
ya que este se
encuentra libres de
basuras.

se evidenció que
este problema
ambiental estaba
siendo sentido por
la comunidad, ya
que esta se mostró
muy receptiva y
colaboradora ante
la expectativa que
generó la
aplicación de las
encuestas.

4 AICARDO ACTIVIDADES La acumulación de http://hemeroteca.unicesar

ERASO LÚDICAS DE residuos sólidos es
OSCAR RECICLAJE
una problemática .edu.co/IMG/pdf/proyecto-2.pdf
TIMARAN PARA MANEJO
que los integrantes
DE RESIDUOS
SÓLIDOS CON de la comunidad
ESTUDIANTES del municipio de
DE 9° Taminango
INSTITUCIÓN pretenden que se
EDUCATIVA EL
resuelva con la
MANZANO,
MUNICIPIO
actuación de
TAMINANGO autoridades
públicas, con que
la recolección de
basuras sea

12
 oportuna o que en
su procesamiento
se utilicen
herramientas o
equipos aptos.
Una forma para
que la comunidad
contribuya al
manejo adecuado
de residuos sólidos
es mediante
actividades lúdicas
y reciclaje como
estrategias
pedagógicas en la
escuela, en la que
estudiantes como
ciudadanos
responsables de
conservación del
medio ambiente,
identifiquen que
es residuo sólido,
cuales se pueden
reciclar o como se
debe disponer de
ellos de manera
correcta.

5 Sandra Estrategias El proyecto http://repository.libertadores.edu.co/

Milena Pérez Pedagógicas
Posada El presente trabajo bitstream/handle/11371/719/
para el Manejo tiene como
de los Residuos finalidad PerezSandra.pdf?sequence=
Sólidos en la implementar
2&isAllowed=y
Institución estrategias
Educativa pedagógicas como
el trabajo en
Agustín Nieto
equipo y la
Caballero creatividad en los
estudiantes de
grado 5°B de la

13
 institución
Educativa Agustín
Nieto Caballero,
para sensibilizar,
generar conciencia
ambiental y
manejar de un
modo adecuado
los residuos
sólidos que se
producen en su
centro educativo.
Teniendo en
cuenta la
capacidad de
transformar y de
innovar utilizando
los recursos
disponibles. Es
significativa la
importancia que
tiene la educación
ambiental para
generar procesos
de aprendizaje que
ayuden a los
estudiantes a
tomar conciencia
de su entorno y la
manera como se
puede mejorar. Es
por esto que se
decide
implementar este
proyecto.

6 Mavis del La Lúdica en el Los problemas http://repository.libertadores.edu.co

Carmen manejo de los ambientales de la
Ballesteros residuos sólidos: Institución /bitstream/handle/11371/1379/
Jaraba una práctica con Educativa Jesús
ballesterosmavis2017.pdf?
sentido de Rey son
pertenencia. generados por los sequence=1&isAllowed=y
estudiantes que
durante los
espacios de
descanso, dan un
manejo
inadecuado a los
desechos sólidos

14
que generan luego
del consumo de
alimentos, bebidas
e incluso dentro de
los mismos
espacios de
aprendizaje. La
situación es
preocupante, no
solo por el mal
aspecto de la
Institución
Educativa, sino
que además, esto
impide la
generación de
espacios no
propicios para la
formación y el
aprendizaje.
Según la
problemática
anterior se
desarrolla una
propuesta
educativa que
busca fomentar el
sentido de
pertenencia en los
estudiantes,
buscando además,
darle utilidad a los
residuos sólidos
tras prácticas de
reciclaje y
reutilización por
medio de
actividades
lúdicas. Para la
propuesta
pedagógica, y con
base a los
antecedentes
mencionados, se
plantea un objetivo
general, con sus
respectivas
estrategias a
implementar como

15
 respuesta a una
metodología de
trabajo. Finalmente
se genera un
cierre concluyente
que permita la
apertura a retos
futuros donde la
práctica lúdica, sea
una herramienta
transversal a
cualquier área de
formación integral
de los estudiantes.

7 Judith María Diseño de Teniendo en http://www.bdigital.unal.edu.co

Palacios propuesta cuenta que la
Palacios didáctica, que mayor parte de los /50515/1/35891015.2015.pdf
contribuya al residuos sólidos
buen manejo, que se producen
recolección, y en las instituciones
disposición final educativas, son
de los residuos residuos
sólidos, en los inorgánicos con
estudiantes de la este trabajo de
institución investigación
educativa pretendo aportar
Esteban Ochoa estrategias
de Itagüí. pedagógicas, para
que se lleve a
cabo un mejor
manejo de estos, y
así reducir los
impactos
ambientales,
negativos que se
producen,
fortaleciendo el
buen manejo de
este tipo de
residuos en la
institución
educativa Esteban
Ochoa del
municipio de
Itagüí. Con la
implementación de
este proyecto se
busca minimizar el

16
 impacto ambiental
que se produce
cuando le damos
mal manejo a los
residuos que
generamos día a
día.

El resultado
destacado del
proceso fue mayor
comprensión del
funcionamiento de
la institución
educativa, las
posibilidades y
limitaciones para el
manejo de los
residuos sólidos, y
el desarrollo de
alternativas
educativas para
iniciar un proceso
de promoción y
formación
ambiental a través
de la construcción
de una guía para
este fin.

8 Aura maría Propuesta La Propuesta http://biblioteca.udenar.edu.co:8085/

bolaños lúdico- lúdico-pedagógica
Ordoñez pedagógica encaminada al atenea/biblioteca/89767.pdf
encaminada al manejo adecuado
Paola Jimena manejo de los residuos
huertas adecuado de los sólidos. En la
Sánchez residuos sólidos. comunidad
En la comunidad educativa de la
Maryuri
educativa de la básica primaria de
vanessa
básica primaria la I.E.M MARCO
jurado
de la I.E.M FIDEL SUAREZ
Santacruz
MARCO FIDEL SEDE ANGANOY,
SUAREZ SEDE SAN JUAN
ANGANOY, SAN PASTO, tiene
JUAN PASTO como objetivo
principal
determinar y
explicar los
principales

17
factores que
inciden en la
realidad del
manejo adecuado
de residuos
sólidos; para
diseñar una
propuesta lúdico-
pedagogica de
intervención para
solucionar dicha
problemática en la
básica primaria de
la I.E.M Marco
Fidel Suarez sede
Anganoy, san juan
de pasto, para
desarrollar este
pobjetivo se
establecieron 4
objetivos
específicos, los
cuales permitieron
conocer algunos
de los factores que
contribuyen en
dicha
problemática, una
de ellas es la
ausencia de
canecas,
ocasionando que
los estudiantes
arrojen los
residuos al piso, el
plan operativo
PRAE se
encuentra
descontextualizado
en el se puede
observar que las
actividades
planteadas no
contribuyen al
manejo adecuado
de residuos
sólidos.

Los resultados de

18
 esta investigación
permitieron que el
grupo investigador
diseñara una
propuesta de
intervención para
solucionar la
problemática
ambiental que
presenta la
institución, la cual
está encaminada a
crear en la
comunidad
educativa el gusto
e interés por hacer
un adecuado
manejos de
residuos sólidos,
para ello se
elaboró la cartilla
“por una escuela
limpia”, la cual
contiene temáticas
spobre los
residuos sólidos, la
cartilla es de gran
importancia puesto
que permite
desarrollar en los
estudiantes las
competencias
básicas; saber,
saber ser y saber
hacer.

9 CESAR ESTRATEGIAS El presente trabajo http://repositorio.utp.edu.co

AUGUSTO EDUCATIVO- trata de resaltar la
BRITO AMBIENTALES importancia de la /dspace/bitstream/handle/
GARCÍA PARA EL Educación
11059/6846/3637285B862.
ANDRÉS MANEJO Ambiental en la
GIRALDO INTEGRAL DE resolución de la pdf?sequence=1
MEJÍA RESIDUOS problemática de la
SÓLIDOS EN generación
INSTITUCIONES excesiva de
EDUCATIVAS. basura y sin
CASO DE manejo de ninguna
ESTUDIO índole, en las
COLEGIO instituciones

19
MARÍA educativas, siendo
DOLOROSA estas la cuna de la
MUNICIPIO DE educación y el
PEREIRA cambio cultural
dentro de la
adolescencia y
juventud, es por
eso que este
trabajo pretende
brindar estrategias
educativo
ambientales en el
colegio María
Dolorosa de la
ciudad de Pereira
y en sus diferentes
niveles educativos,
implementando la
separación,
manejo y
distribución de los
residuos sólidos y
así brindar un
comienzo hacia
una cultura
ambiental
permanente, entre
alumnos, maestros
y en algunos casos
padres de familia.
Paralelamente se
pretende realizar
manuales de la
implementación
del proyecto,
adecuados al
contexto y nivel
educativo, que
sean guías para
replicarse en otros
planteles
educativos.

en la cual se
genera una
cantidad
considerable de
residuos sólidos,
los cuales son

20
 depositados en las
canecas y luego
transportados a un
centro de
disposición final,
es decir
actualmente no se
cuenta con un
manejo integrado
de estos residuos.

10 NATALIA DISEÑO DE UN En el presente https://repository.eafit.edu.co/bitstream/

LONDOÑO JUEGO trabajo se presenta
OSORIO INFANTIL PARA el diseño de un handle/10784/315/Natalia_Londo%
LA ENSEÑANZA juego infantil para
F1oOsorio_2007_.pdf?sequence=1
DE LA la enseñanza de la
SEPARACIÓN separación de
DE RESIDUOS residuos sólidos en
SÓLIDOS EN EL el Jardín Botánico
JARDÍN de Medellín
BOTÁNICO Joaquín Antonio
Uribe. Este
producto se
formalizó a partir
de la planta
carnívora como
referente formal y
del análisis del
usuario y del
contexto para
definir aspectos
funcionales. Se
desarrollo toda la
identidad grafica
del producto y se
analizaron
aspectos
generales y
conceptos
ambientales del
producto. Este
proceso se hizo
utilizando la
metodología
TuDelf como base
para tener en
cuenta los
aspectos del
ecodiseño, sin

21
embargo la
metodología se
modificó y se
complementó con
una exploración
formal que
conduce al
desarrollo de un
producto que
busca cumplir con
el objetivo
principal. El
resultado es el
concepto completo
de un juego, para
niños entre 6 y 12
años, que de una
manera lúdica y
divertida les
enseña la
separación de
residuos sólidos,
para contribuir de
esta manera a la
educación
ambiental de los
usuarios. En la
concepción del
producto se
incluye el análisis
de aspectos
generales y
ambientales que
buscan que el
producto sea al
mismo tiempo
amigable con el
medio ambiente

22
Qué es el estado del arte

El estado del arte proviene originalmente del campo de la investigación técnica,

científica e industrial y significa, en pocas palabras, la situación de una
determinada tecnología. Lo más innovador o reciente con respecto a un arte
específico. Esta noción ha pasado a los estudios de investigación académica
como “el estado o situación de un tema en la actualidad”. Es una forma de aludir a
lo que se sabe sobre un asunto, lo que se ha dicho hasta el momento que ha sido
más relevante.

En el área de los estudios académicos el estado del arte hace referencia a la

construcción de un análisis de tipo documental. Este muestre los avances más
importantes que se han logrado con respecto al conocimiento de un tema. Este
tipo de desarrollo investigativo es más común en los estudios de especialización o
doctorales, puesto que implican conocimientos muy amplios sobre determinados
problemas. Conocimientos que al investigador le toma varios años en obtener.

Además, la finalidad es hacer una recopilación de fuentes importantes, ideas,

conceptos, opiniones que luego el tesista puede refutar o complementar, describe
las investigaciones más recientes y actuales que sobre un tema en específico se
han realizado, se refiere a el conocimiento o tecnología de punta o vanguardia.

Por qué se hace? ¿Cuál es la intención? Básicamente se me ocurren de primera

instancia que puede ser útil para tres cosas:
1) Es el primer acercamiento formal del sujeto que investiga a las producciones
intelectuales en el tema que le interesa. Si el investigador se hará experto del
tema, entonces esta actividad es una manera de iniciar el camino.

2) Conocer otras investigaciones le permite al investigador clarificar sus ideas

respecto a su tema de interés, y así podrá definirlo mejor, afinarlo, delimitarlo, y
enfocarlo desde la perspectiva que a él le interesa.

3) Saber qué es lo último que se ha producido respecto al tema y conocer a los

autores que están haciendo investigación sobre el tema. De esta manera iniciará
un intercambio de información, y podrá establecer una relación académica con
otros investigadores. Si se es un investigador audaz podrá en un futuro generar
redes de investigación sobre el campo que les interesa a varios que por causas de
la elaboración del estado del arte ha descubierto. Es importante identificar lo que
se puede lograr con el uso del estado el arte. Por esta razón,

23
a continuación se toma como base el modelo metodológico que articula el campo
de la investigación en niveles y fases metodológicas. los niveles de investigación
se dividen en cuatro instancias: epistemológica, teórica, metódica y técnica. De
esta manera, se procede a relacionar las principales contribuciones del estado del
arte en cada nivel en el proceso de investigación, la descripción del proceso y
el objetivo del mismo.

El estado del arte es una investigación documental, cuyo propósito principal es

conseguir un conocimiento específico relacionado con una temática o disciplina
que enmarca una problemática objeto de estudio, y esta actividad permea todos
los momentos de la investigación.
El investigador realiza un ejercicio de compilación documental de antecedentes
científicos cuyo fin es facilitar la obtención de información pertinente, con miras a
analizar lo que distintos investigadores plantean sobre ese particular, de manera
reflexiva y crítica en la búsqueda de un entendimiento total del objeto de
conocimiento que originó el estudio. El estado del arte tiene una estructura para el
ordenamiento de las ideas compiladas conformado por: (a) título; (b) autor(es); (c)
ubicación geográfica e institucional; (d) tesis principal, objetivos, metodología
(enfoque-instrumentos); y (e) hallazgos relevantes para su
estudio. Al final se escriben las conclusiones relacionando las diferencias,
similitudes halladas y mostrando los autores oficiales, anti-oficiales y
ambivalentes, además de identificar las teorías y metodologías por las cuales el
investigador se inclinará y usará como fundamento para su proceso investigativo,
el cual está así encaminado a la construcción de nuevo conocimiento.
Para el ordenamiento de la información recopilada en el desarrollo de la
investigación documental se sugiere el uso de las fichas bibliográficas. Esto
permite organizar los datos, detallando su procedencia y todo lo que aporte al
proceso investigativo.
Es menester, además de consultar libros y revistas físicas sobre el área de
conocimiento elegido, emplear buscadores y bases de datos disponibles en la
web, lo cual proporciona información pertinente y actual.

24