Colegio María Inmaculada

Concepción
Depto. De Lenguaje y Comunicación
Curso: Iº Medio

GUÍA DE COMPRESIÓN DE LECTURA N° 3

I° MEDIO

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Fecha: Curso:

Estrategia: Analizar textos literarios y no literarios mediante una guía de trabajo con
dedicación.

Texto 1: Lee atentamente y responde las preguntas 1 a 8.

1. ¿Cuál es el tema del texto?

a) Cometas y estrellas.
b) El cometa Halley.
c) Los cometas.
d) El espacio.
e) Las órbitas solares.

2. ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo?

a) Cometas y estrellas fugaces son elementos distintos.
b) Formación de la cola del cometa.
c) Diferencia entre cometas y estrellas con cola.
d) La órbita elíptica de un cometa.
e) La sublimación de la materia de un cometa.

3. ¿Cuál es la función central del texto?

a) Contar cómo nace una cometa.
b) Entregar datos acerca del cometa Halley.
c) Señalar la diferencia entre cometas y estrellas.
d) Entregar información sobre los cometas.
e) Informar sobre la relación entre cuerpos celestes y culturas antiguas.

4. ¿Cuál es el título más apropiado para el texto?

a) Los cometas.
b) Viajeros celestes.
c) Características de los cometas.
d) El cometa más famoso: el Halley.
e) Los cometas en la historia.
5. ¿Cómo sabemos que el cometa Halley era conocido en la Antigüedad?
a) Se consideraba una señal de mal agüero.
b) Fue representado en el tapiz de Bayeaux.
c) Pasa por la Tierra cada 76 años.
d) Su último paso fue el año 1986.
e) Se encontraron dibujos en cavernas que datan del paleolítico.

6. ¿De qué elementos se compone un cometa?

a) Dióxido de carbono.
b) Hielo y vapor de agua.
c) Dióxido de carbono y roca.
d) Hielo y fragmentos de roca.
e) Dióxido de carbono y otros gases.

7. Si el último paso del cometa Halley fue en 1986, ¿en qué año se aproximará
nuevamente?
a) El año 1066.
b) El año 2012.
c) El año 2062.
d) El año 2046.
e) El año 2076.

8. ¿Cuándo desarrollan una cola los cometas?

a) Al acercarse al Sol.
b) Al producirse la fusión de materia.
c) Cuando se junta el vapor con el gas.
d) Cuando producen dióxido de carbono.
e) Cuando se aleja del Sol.

Texto 2: Lee atentamente y responde las preguntas 9 a 17.

9. ¿cuál es el propósito del texto?
a) Informar sobre el monte Everest.
b) Describir cómo se formó el Himalaya.
c) Exponer las principales características sobre el Himalaya.
d) Relatar las distintas expediciones que se han hecho al Everest.
e) Promover el debate acerca de cuál es la altitud correcta del Everest.

10. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume de mejor manera el contenido del
texto?
a) La formación geológica del Himalaya.
b) El Himalaya y sus aspectos más destacados.
c) El sorprendente ecosistema del Himalaya.
d) Flora y fauna del Himalaya.
e) La vida de los sherpas del Himalaya.
11. Según el texto, ¿por qué se considera al Himalaya como un “hotspot”:
a) Porque es de gran interés para muchísimas personas e instituciones.
b) Debido a que en esta cordillera de encuentra el Everest.
c) Porque es un sitio muy estudiado por geólogos.
d) Porque se ha perdido al menos un 70% de su flora original.
e) Debido a que posee las montañas más altas del planeta.

12. ¿Cómo llaman los habitantes de Nepal al monte Everest?

a) Chomolungma.
b) Sagarmatha.
c) Himalaya.
d) Sikhdar.
e) Sherpa.

13. ¿Quién es Erick Weihenmayer?

a) El líder de la primera expedición al Everest.
b) La primera persona que asciende al Everest, conocida anteriormente como “Pico
XV”.
c) La primera persona ciega que alcanza la cima de Everest.
d) Un doctor que exploró la vertiente sur.
e) El expedicionario que bautizó el monte como el “techo del mundo”.

14. ¿En qué año se logró la primera ascensión a la cima del Everest?
a) En 1852.
b) En 1921.
c) En 1951.
d) En 1953.
e) En 1980.

15. ¿Cuántas etapas de la formación del Himalaya se describen en el texto?

a) Una.
b) Dos.
c) Tres.
d) Cuatro.
e) No se mencionan.

16. En el fragmento, la palabra subrayada es sinónimo de:

“1980: Martín Zabaleta fue el primer español que holló la cima del Everest.”
a) Pisó.
b) Observó.
c) Cautivó
d) Descubrió.
e) Escuchó.

17. En el texto, la palabra subrayada significa:

“Además se han identificado unas 6.000 plantas vasculares, muchas de ellas

endémicas.”
a) Raras o extrañas.
b) Propias del lugar.
c) Poco frecuentes.
d) Poco estudiadas.
e) Salvajes.
Texto 3: Lee atentamente y responde las preguntas 18 a 20.

18. El propósito de este texto es:

a) Describir la situación actual de Somalia.
b) Conmover al público.
c) Informar acerca de la importancia de ayudar a la población somalí.
d) Elogiar el trabajo de las ONG.
e) Convencer a los lectores de que el gobierno somalí no está cumpliendo su
función.

19. La comunidad internacional debería aprovechar la crisis de la milicia para:

a) Reconocer a los nuevos líderes.
b) Ir en contra del programa tiránico del gobierno actual.
c) Mejorar la terrible situación de los somalíes.
d) Hacer llegar la ayuda humanitaria a los somalíes.
e) Participar ampliamente en soluciones estables para Somalia.

20. Reemplaza la palabra destacada en cada oración por uno término que
mantenga el sentido:

1) “Somalia se encuentra en una situación límite por el efecto combinado de la

peor sequía que ha padecido la región en el último medio siglo y la
descomposición política del país”.
a) Decadencia.
b) Corrupción.
c) Desazón.
d) Pérdida.
e) Fragmentación.
 2) “…la hambruna en las zonas bajo su control está impidiendo la aplicación de
su tiránico programa.”

a) Insensible.
b) Déspota.
c) Violento.
d) Cruel.
e) Democrático.

Texto 4: Lee atentamente y responde las preguntas 21 a 25.

21. Identifica la orientación que tienen las líneas 1 y 2 del Metro de Santiago:
a) De Oeste a Norte y de Este a Sur.
b) De Sur a Oeste y de Norte a Sur.
c) De Este a Oeste y de Norte a Sur.
d) De Norte a Sur y de Norte a Oeste.
e) De Norte a Este y de Sur a Oeste.
 22. Identifica la secuencia de estaciones que hay en la Línea 1, desde Baquedano
hacia Los Héroes.
a) La Moneda – Santa Lucía – Universidad de Chile – Universidad Católica.
b) Santa Lucía – La moneda – Universidad Católica – Universidad de Chile.
c) Universidad Católica – Universidad de Chile – La Moneda – Santa Lucía.
d) Universidad Católica – Santa Lucía - Universidad de Chile - La Moneda.
e) Universidad de Chile – la Moneda – Universidad Católica – Santa Lucía.

23. En la Línea 6 ¿cuáles son las estaciones que se encuentran a cada extremo?:
a) La Cisterna y Vespucio Norte.
b) San Pablo y Los domínicos.
c) Pedro Aguirre Cerda y Tobalaba.
d) Plaza de Puente Alto y Tobalaba.
e) Escuela Militar y San Pablo.

24. Se puede afirmar que la finalidad de este texto consiste en:

a) Convencer.
b) Persuadir.
c) Demostrar.
d) Informar.
e) Entretener.

25. Identifica las líneas de las estaciones Pudahuel, Vespucio Norte y Los
Domínicos.
a) Líneas 5, 2 y 1.
b) Líneas 2, 4 y 5.
c) Líneas 3, 2 y 1.
d) Línea 6, 4A y 1.
e) Ninguna de las anteriores.

Texto 5: Lee atentamente y responde las preguntas 26 a 32.

Cantidad de consultas (Internet)

26. Los días en que hay más y menos consultas por parte de los usuarios son:
a) Sábado y domingo.
b) Sábado y jueves.
c) Sábado y lunes.
d) Domingo y martes.
e) Domingo y lunes.
 27. ¿Qué días hay sobre 10.000 consultas?
a) Lunes y domingo.
b) Jueves y sábado.
c) Sábado y domingo.
d) Sábado y martes.
e) Domingo y lunes.

28. Los días de menos consulta son:

a) Lunes y martes.
b) Martes y miércoles.
c) Lunes y viernes.
d) Jueves y viernes.
e) Miércoles y jueves.

 En el siguiente gráfico circular se muestra la distribución del rango etario de las

personas que realizan consultas diarias en Internet. Observa con detención el
gráfico y luego responde:

29. Según el gráfico, ¿qué grupo etario realiza más consultas en Internet?:
a) Ancianos.
b) Niños.
c) Adolescentes.
d) Adultos.
e) No se puede determinar.

30. Si se suman los niños y los adolescentes, el porcentaje de población que resulta
es:
a) 83%
b) 35%
c) 58%
d) 69%
e) 79%

31. Si excluimos el porcentaje de niños, el resto de la población suma un total de:

a) 64%.
b) 46%.
c) 38%.
d) 56%
e) Ninguna de las anteriores.
32. Considerando que una persona pasa a ser adulto mayor a los 60 años, ¿qué
porcentaje de las personas que realizan consultas en Internet es menor de 60
años?:
a) 3%.
b) 18%.
c) 67%.
d) 81%.
e) 97%
Texto 6: Lee atentamente y responde las preguntas 26 a 33.
33. ¿Cuál es el tema central del texto?
a) La televisión.
b) El estilo televisivo.
c) Los programas de televisión.
d) Los medios de comunicación.
e) La evolución histórica de la radio y la televisión.

34. Marca la opción que resuma de mejor manera el contenido del segundo
párrafo:
a) Tipos de emisión.
b) Objetivos o fines de la televisión.
c) Los distintos medios de comunicación.
d) Tipos de programas televisivos.
e) El desarrollo de la televisión.

35. El carácter audiovisual de a TV se relaciona con:

a) El lenguaje radiofónico.
b) El emisor y el receptor.
c) La imagen y el sonido.
d) Lo verbal y lo acústico.
e) El contenido y la estructura de los programas televisivos.

36. El encuadro o la sucesión de los planos son recursos propios del lenguaje:
a) Cinematográfico.
b) Conversacional.
c) Periodístico.
d) Radiofónico.
e) Ninguna de las anteriores.

37. Un programa diferido es aquel que:

a) Se transmite en el momento en que se emite.
b) Se transmite después de que se produce.
c) Asocia la imagen con el sonido.
d) Transmite los hechos en vivo.
e) Utiliza un lenguaje radiofónico en su transmisión.

38. El medio de expresión por excelencia de la TV es:

a) El color.
b) La música.
c) La imagen.
d) El mensaje.
e) El lenguaje escrito.

39. ¿Qué elementos en común tienen la radio y la televisión?

I. Los mismo fines. a) Sólo I.
II. La programación. b) Sólo I y IV.
III. La falta de objetividad. c) Sólo I, II y III.
IV. El estilo de lenguaje. d) Sólo I y II.
e) Sólo I, II y IV.

40. ¿Cuál de las siguientes palabras puede reemplazar al término “convergencia”

sin alterar el sentido del texto?
a) Coordinación.
b) Coincidencia.
c) Tendencia.
d) Cercanía.
e) División.