UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

CRAED SIGUATEPEQUE

ENSAYO:
BASES BIOLOGICAS DE LA EDUCACION
LICENCIADO:
CLAUDIA MATUTE

ALUMNA:
SINDI GUADALUPE ALVAREZ
#20162030531
SECCION:
8:00

LUGAR:
SIGUATEPEQUE 7 DE DICIEMBRE DE 2017
 Neurociencia y neuroeducación en el aprendizaje

Neurociencia: estructura y
Influencia de las emociones y motivación en el funcionamiento de cerebro y
proceso de enseñanza y aprendizaje SNC

Pedagogía:
Psicología: conducta y
procesos mentales aprendizaje

Conocimiento
científico que
estudia la estructura
función, desarrollo y
como estos
elementos
interactúan en las
bases biológicas de
nuestra conducta
Neurociencia y neuro educación Enseñanza basada en el
cerebro, Demuestra que
en el aprendizaje
emoción y conocimiento
van junto
SNC en el
aprendizaje Primeros investigadores
sobre la memoria:

factores Hermann Ebbinghaus

Frederic Barlett

George Miller

Biológicos: pueden ser Socioculturales: Psicológicos: privación

orgánicos, intrínsecos de patrones de crianza sensitiva y emocional,
orden nervioso del niño, nutrición capacidad intelectual,
comprensión, recepción. entre otros. ansiedad etc.
atención etc
 INTRODUCCION

La neuroeducación es una nueva visión de la enseñanza basada en el cerebro. Es una

visión que ha nacido al amparo de esa revolución cultural que ha venido en
llamarse neuro cultura. La neuroeducación aprovecha los conocimientos sobre cómo
funciona el cerebro integrados con la psicología, la sociología y la medicina, en un
intento de mejorar y potenciar tanto los procesos de aprendizaje y memoria de los
estudiantes, como los de enseñanza por parte de los profesores Y también La neuro
educación aprovecha los conocimientos sobre cómo funciona el cerebro integrados con
la psicología, la sociología y la medicina, en un intento de mejorar y potenciar tanto los
procesos de aprendizaje y memoria de los estudiantes, como los de enseñanza por parte
de los profesores. La neurociencia uno de los pilares de la educación cognitiva sensitiva
motriz, emocional que se ajusta al campo educativo los cuales criterio y equilibrio son
fundamentales. Cuando recibimos estímulos seleccionamos y priorizamos los procesos
de información la cual registramos seleccionamos ,analizamos y supervisamos así
podemos entender y encontrar una respuesta sobre lo que queremos saber o aprender
mediante procesos químicos y eléctricos , uno de los puntos de vista de la neurociencia
es como revolucionar la manera de entender nuestra conducta y lo más importante
como aprender, como aprender , como guarda la información nuestro cerebro y cuáles
son los procesos biológicos que facilitan este aprendizaje y como las emociones están
estrechamente ligado a este mismo, según el estado de ánimo que tengamos , si
estamos felices y estables nuestro aprendizaje será positivo y con mayor grado de
enriquecimiento y si tenemos problemas o estamos tristes no nos concentraremos
estaremos distraídos y no habrá un buen aprendizaje y otro punto de vista según lo
estudiado es que el aprendizaje se dará según sea el deseo o la necesidad de cada
individuo hay que tener en cuenta que para aprender será necesario centrar la atención,
sentirnos motivados , ser dinámicos, estar alerta a lo que el docente o compañeros de
clases están exponiendo y sobre todo sentirnos emocionalmente estables con una
buena memoria y percepción

 En el docente: modo de presentar la información

 Cálida: simple, lenguaje, efecto y emoción
 Vía: puede ser visual, imágenes, gráficos, auditiva, verbal o movimientos.
 Ambiente: adecuado
  Alumno: alerta visión y audición

Según lo investigado y analizado para una buena educación tenemos que tener en
cuenta todas las dimensiones de las cogniciones las cuales son esenciales para el
desarrollo humano:

 La social: para promover su incorporación a la circulación social y la promoción

cultural.
 Moral: respetando su manera de actuar pensar y sobre todo que sea un ejemplo
que seguir brindando una ayuda mutua.
 Mental: como el niño aprende mediante factores de asociación que sea lo mas
natural posible desarrollando su inteligencia emocional motriz y afectiva y tenga
un autodominio.
 Psicomotriz: importante en el crecimiento y enriquecimiento intelectual,
emocional del niño para tener una educación organizada, dinámica y que el niño
se sienta satisfecho

¿Porque considera el estudio de las funciones cerebrales en los procesos de educación?

La respuesta es bastante obvia porque cada percepción implicación, una elaboración,

una interpretación, una representación y una construcción de individuo interactuando
en la actividad mental y cultural es importante para la formación del niño aprender a
actuar o reaccionar ante un estímulo, como así; analizándolo a, procesándolo e
integrándolo y llevándolo a una ejecución mediante la interacción del medio ambiente
tanto en nivel biológico como experiencial, con especial incidencia en su etapa infantil
para que determine su estructura y funcionamiento para su optimo desarrollo. Es de
mucha ayuda integrar la parte artística como pintar, escuchar o tocar algún instrumento
esto relaja en gran manera al niño así requiere de un mejor aprendizaje sobre todo en
el área de matemáticas, también ejercitarse físicamente ayuda en gran manera a
favorecer la memoria a largo plazo y por tano también el aprendizaje y aunque es una
disciplina nueva y falta mucho por descubrir a sido de gran ayuda para los docentes
interesados por darle a sus discípulos un aprendizaje de calidad, una disciplina
relativamente moderna, estudia el fenómeno educativo las teorías sobre el mismo
desde una perspectiva racional con un conocimiento contemplativo, sistemático
realmente una maravilla para el echo educativo y para los planes futuros en la
educación.
 DESARROLLO

Neurociencia, aprendizaje y neuroeducación, enigmática capacidad del cerebro el cual

no esta suficientemente maduro empieza a construir u organizar una mezcla de
estabilidad y cambio. Empezando por conocer el órgano que nos permite ser, estar,
amar, vivir, convivir, aprender etc. Comprender que el cerebro se va transformando
durante nuestro ciclo vital. entender y acompañar esta transformación marcara la
diferencia en nuestro rol de educadores, la neuro ciencia nos brinda como docentes un
mayor conocimiento acerca de lo que esta sucediendo en el cerebro del niño u
adolescente y nos indica que factores son los que están ejerciendo influencia en su
crecimiento, desarrollo y funcionalidad, por ejemplo, lo que más les gusta a los niños es
jugar, este es un eje central en la neuroeducación del niño en su etapa infantil.

 Curiosidad automotivación preparación

 practica asociación adquisición
 Memoria funcionalidad placer
 Elaboración refinamiento dominio

El juego es una formación natural de aprender del cerebro, un ciclo que empieza y
termina, con la participación del niño vinculada a los procesos de neurodesarrollo como
ser:

 Juegos cognitivos, abstractos con exigencias motriz fina.

 Juego socio emocional
 Juegos motores y de integración somatosensorial
 Juegos sensoriales vestibulares

La asociación es una forma efectiva que nos permite retener hechos de información
valiéndose de las tramas asociativas existen áreas específicas de asociación en la corteza
cerebral que conecta las zonas sensitivas motoras entre si y por consiguiente analizan e
interpretan las señales de estas regiones relacionando e integrando la información.

El área asociativa prefrontal se realización con la planificación y control de conducta y

con el pensamiento abstracto encargado de coordinar la inteligencia intelectual de la
persona el área de la broca donde se pone en marcha los planes y patrones motores
para la expresión de cada palabra o incluso palabras cortas el área de asociación límbica
se relaciona con el comportamiento, emociones, motivación y memoria. Suministra la
mayor parte de los impulsos emocionales para poner en marcha otras áreas del cerebro
se encarga de la integración de la información de las áreas primarias y secundarias con
experiencias afectivas y memorísticas psicológicamente asociar es el proceso por el cual
las experiencias pasadas son atraídas a la conciencia por medio de las experiencias
presentes claves que tiene la memoria asociación, visualización, trabajo y práctica,
imaginación. Tenemos dos tipos de asociación la arbitrarias son muy numerosas en la
vida ser reproducen por memoria mecánica como ser símbolos numéricas y formas y la
significativa se logra cuando el aprendizaje comprende lo que va a recordar se vale de
relaciones casuales y sistemáticas que ejercitan la memoria lógica mediante la atención
procesamos información la mantenemos y la retenemos la manejamos.

La atención en el aprendizaje es fundamental sin atención no se puede aprender es la

energía que inicia los procesos de aprendizaje y los mantiene nivel de atención del
cuerpo para poder interesarse por estímulos y seleccionarlos y procesarlos la amplitud
hace referencia a la cantidad de información a la que podemos atender al mismo tipo el
numero de tareas que podamos intensidad es la cantidad de atención que prestamos a
un objeto o tarea y la Asilamiento o desplazamiento de la atención cambia oscila
continuamente ya sea porque procesamos dos o más fuentes de información y el control
que es la última característica de la atención supone dirigir y poner en marcha su
mecanismo de funcionamiento en función de las demandas en ambiente y de las tareas
que vamos a realizar. La neuroeducación plantea una serie de desafíos para ayudar al
docente a entender y transmitir un conocimiento amplio en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de los niños. El perfil del docente es la pieza clave del éxito en la
neuroeducación, que las políticas públicas establezcan la excelencia y calidad de los
sistemas educativos desde los primeros años de vida vinculando esta calidad con la
formación del educador. El entorno que sea seguro con oportunidades de desarrollo y
crecimiento que se reduzcan las amenazas y las adversidades porque todos y todas
tenemos derecho a una vida a una protección a la libertada de expresión alimentación
y una educación de calidad, que la instrumentación y la aplicación de la neuroeducación
no estén fundamentadas en lo que se supone, sino que busque que indague en aquellos
aspectos validados por la neurociencia también los programas son una influencia muy
importante estos tienen que ser de índole educativo a la infancia considerando aspectos
educativos asistenciales de protección a la salud también d respaldo económico de
justicia social porque los niños tienen derecho a la vida y esta no está fragmentada
debemos siempre de buscar nuevas metas innovar cada día nuestro sistema educativo
fomentando la calidad de lo ensenado y que el educador este empapado de
conocimientos amplios orientados a sustentado a lo científico a lo comprobado que vaya
principalmente al desarrollo dl ser humano , porque la neuro ciencia es el pilar
primordial que nos ayudara a mejorar la calidad de nuestro sistema educativo. Para
comprender mejor la situación debemos saber que tenemos que conocer y respetar los
lineamientos y transformarnos como personas sociales, solidarias trabajar con ética y
disciplina para poder transformar toda una nación, porque es en él y en el cerebro
humano que se podrá dar una verdadera transformación de la educación a favor del
desarrollo de todos nosotros como eje principal de un mundo y una sociedad llena de
conflictos, con carecimiento de valores.

La educación debe de tener como fin primero y ultimo el desarrollo integral del educado
de cualquier edad ;entendiendo con ello que la mente , espíritu y físico alcancen
idénticos niveles de posibilidades en el proceso completo de humanización, así mismo
considero que se debe asumir en forma permanente en la existencia del individuo todo
proceso de enseñanza y aprendizaje debe tener como finalidad la de dotar a la persona
con habilidades, actitudes y valores que le permitan desenvolverse y solucionar
cualquier problema que le presente en su vida cotidiana

Ahora bien, retomando nuevamente, como el cerebro es el motor de nuestra vida en

general, hay muchos niños que presentan problemas en el aprendizaje que pueden ser
causados por:

 Problemas neurológicos: fallas en la memoria y la concentración entre otros.

 Problemas psiquiátricos: son perturbaciones cerebrales sobre todo n la parte
emocional cognitiva.
 Problemas socioeconómicos: dependerá de la situación a la que el niño este
expuesto en su hogar y el entorno en el que vive.
 Problemas físicos: son diversos factores los que puede presentar el infante desde
maltrato infantil abusos etc.
También hay otros factores que afectan a los niños con problemas de aprendizaje tales
como:

 Factores educacionales
 Factores ambientales
 Factores psicológicos
 Factores fisiológicos

El sistema límbico profundo (DLS) juega un papel vital en el estado emocional de una
persona es como un álbum de fotografías mentales, almacena recuerdos muy cargados
tanto positivos como negativos , una de las cosas que debemos d tener en cuenta es que
no hay aprendizaje sin emoción ya sea consciente e inconsciente, este moldea la toma
de decisiones futuras igual la motivación tiene su fuente cerebral en los hemisferio que
rodean el cerebro en este sitio se desarrolla la actividad nerviosa superior en donde
tiene su base todos los reflejos condicionados e incondicionados aptos para el desarrollo
de nuestra personalidad, la buena educación implementa un sistema de
problematización basadas en dificultades crecientes y experiencias gratificantes con
conceptos teóricos básicos y modificables en cada cursada en las teorías pedagógicas
activa constructivista y de aprendizaje significativo.

No dejaremos de lado la memoria, recordemos lo que decían los primeros

investigadores; Hermann Ebbinghaus filósofo y psicólogo alemán decía que el
aprendizaje es el proceso a través del cual se modifica y adquiere habilidades , destrezas
, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio de la experiencia la
instrucción, el razonamiento y la observación que llega a formar después la base para
aprendizajes posteriores. El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el
desarrollo personal. Frederic Barlett fue el psicólogo que introdujo el termino de
esquemas el cual define las representaciones mentales de los conocimientos o del
mundo que nos rodea. Mientras que George Miller psicólogo estadounidense nos habla
de la retención a corto plazo que es guardar información por muy poco tiempo también
conocida como memoria operativa. la diferencia que tiene este tipo de memoria con la
de largo plazo o memoria sensorial es que la de largo plazo en toda la memoria en
general podemos recordarla toda la vida con tan siquiera asociar algo o hacer una
estimulación, ahora bien, la memoria sensorial es el tipo d memoria que se refiere a
nuestro inconsciente que se desarrolla cuando hacemos un movimiento físico
inconsciente, en la memoria tenemos diferentes faces que nos permiten recoger nueva
información, organizar la información para que tenga su significado y la recupere cuando
necesitamos recordar algo, para ello la codificación: es la encargada de la
transformación de los estimulas en una representación mental; el almacenamiento
consiste en retener los datos en memoria para utilizar posteriormente; la Re operación
es la forma en la que accedemos a la información almacenada en la memoria existen
varias alteraciones en la memoria algunos trastornos son leves como: La prosopagnosias
que es la capacidad para recordar rostros y el fenómenos Deja Vu es la sensación de
haber vivido algo sin embargo hay fallos graves y permanentes como Amnesia y la
Hipermnesia entre otras que causan la pérdida total o parcial de la memoria.

La memoria posee dos tipos de asimilación de la información: La memoria mecánica y la

significativa. Para el proceso de enseñanza y aprendizaje tenemos muy claro que para
captar información debemos utilizar los cinco sentidos: Visual porque viendo es como
recordamos imágenes, mapas y esquemas mediante la audición recordamos lo que
oímos y repasamos en voz alta recordemos que los niño siempre quieren tocar todo por
eso es muy importante enseñarles el sentido del tacto, el gustativo ya sabemos
aprendemos a través del gusto diferenciando los sabores amargo, dulce, asido, salado,
agrio y por último el olfativo no lo utilizamos mucho profesionalmente pero es algo que
si lo utilizamos diariamente orto punto de referencia para mejorar el aprendizaje en la
memoria es disminuir el nivel de estrés ejercitar la mente ser físicamente activo llevar
una dieta sana ser optimista teniendo en cuenta las causas que afectan a la memoria el
uso de medicamentos, trastorno del sueño, fumar, drogas, alcohol, La educación de hoy
en día debe proveer a los niños de una capacidad cognitiva y personal para hacer frente
a este mundo tan complejo y lleno de cambios, para ello es de gran importancia ir
renovando la educación lo más que se pueda, que el docente y los niños sean unos
científicos investigativos fomentando cada día el deseo de aprender-aprender. Aunque
no es tarea fácil ya que hay diversos factores que influyen en el desarrollo óptimo de las
tares educativa, en la sociedad en general, pues vivimos en una sociedad de conciencia
de crisis de valores, puesto a que les dan mucha importancia a los bienes materiales o
se dejan manipular por el contexto económico, social político e informativo que lo
envuelve y en el que se ausentan cada vez más de los valores religiosos hay que saber
entender cada niño o joven dado a que cada cabeza es un mundo y todos pensamos y
opinamos diferente y hay que respetarnos mutuamente.

Conclusión

Según mi punto de vista desde lo estudiado investigado considero que la neurociencia y

neuro educación y conocimientos del SNC de la corteza cerebral cada estrategia que
utilicemos debemos respetar los estilos de aprendizaje y poner atención en los que
tenemos dificultades y poder reforzar más ese conocimiento es trascendental la forma
de emplear mensajes dado que el ambiente estudiantil debe ser propio según lo que se
quiera proyectar en el niño también debemos de hacer uso de las redes sociales con una
postura educativa que ayude a motivar al aprendiz, la educación debe de tener como
fin primero y ultimo el desarrollo integral del educado de cualquier edad ;entendiendo
con ello que la mente , espíritu y físico alcancen idénticos niveles de posibilidades en el
proceso completo de humanización, Porque una de las formas de enseñanza y
aprendizaje se basa en el estado emocional y la motivación que ejerzamos en nuestros
alumnos y dependerá mucho de la atención y el interés que este le dé.

La neuro educación y la neuro ciencia busca integrar y buscar nuevos métodos de

estudios que favorezcan a las personas para crear un individuo que pueda defenderse
enfrentar los problemas y darles solución .para el docente es una tarea difícil ya que el
será el ejemplo a seguir una e los métodos eficaces y con resultado esencial es La
asociación es una forma efectiva que nos permite retener hechos de información
valiéndose de las tramas asociativas existen áreas específicas de asociación en la corteza
cerebral que conecta las zonas sensitivas motoras entre sí y por consiguiente analizan e
interpretan las señales de estas regiones relacionando e integrando la información es
ayudar al ser humano a encontrarse a sí mismo y adquirir una visión en base a lo racional
sobre el sentido de su vida, para llegar a una transformación nacional e internacional es
importante aprender a aprender , aprender a ser , aprender a hacer y aprender a
convivir con la sociedad implementar nuevas metas estrategias que nos brinden una
educación de calidad y nos ayude a volver a nacer enriquecidos en enseñanza y
aprendizaje y sobre todas las cosas fomentar los valores y ponerlos en práctica de
manera que si se restringen la educación se restringe la libertad de las persona.