Cuadernodeclase 1

Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
CUADERNO DE CLASE
IES ALHAKEN II – Curso 2010-2011.
Este Cuaderno pertenece a:______________________________________
Mi grupo es: ______________
(Realiza en este espacio tu dibujo personal)
1
TEMA 1: EL SONIDO.
Leemos : página 7 (El sonido) y página 8 ( las cualidades del sonido) del libro.
Para investigar:
- http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/sound_vibrations/index.html.
- http://mariajesuscamino.com/cuadernia/El-Sonido/
-http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/paisaje_sonoro/index.html
Copiamos :
1. Lo más importante del tema:
¿QUÉ ES EL SONIDO?
Es una Sensación que se produce en el cerebro cuando el oído recibe ________________
producidas por la ________________ de un cuerpo sonoro. Se transmite a través del aire
a una velocidad de 332 m/s.
CUALIDADES SONIDO
1. Altura o Tono :
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Depende del número de vibraciones por segundo, es decir, de la frecuencia. A mayor

frecuencia el sonido es más agudo. A menor frecuencia el sonido es más grave. La
frecuencia se mide en Hertzios. (Hz)
Los sonidos audibles por el ser humano están entre 20 y 20.000 Hz.
2
2. Duración es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar sonidos largos y cortos.
Se mide en segundos y se representa principalmente con las FIGURAS y SILENCIOS.
3. Intensidad :
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
El nivel de intensidad sonora necesario para que el ser humano puede percibir un sonido
varía entre 0 Db: umbral de audición y 120 Db: umbral del dolor
4. Timbre es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar el emisor. Depende de la
forma de vibración ( de los armónicos).
CUALIDADES Diferencia Depende Se representa Se

SONIDO entre sonido de la vibración en el pentagrama mide
TONO
DURACIÓN
INTENSIDAD
TIMBRE
2. Copiamos de la Pizarra o Dictado. “Los efectos del ruido y los ultrasonidos”
3
3. Cuadro Resumen
4
Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)

1. Del Libro: test de la página 14 ( del 1 al 4)más el nº 2 de los ejercicios siguientes .
Test
1. El sonido sólo se transmite por el aire

a. Verdadero
b. Falso
2. A mayor número de vibraciones, el sonido será…
a. Más grave
b. Más fuerte
c. Más agudo.
3. La intensidad se mide en…
a. Decibelios
b. Sonómetros.
c. Graves.
4. Tu voz y la de un compañero tuyo se diferencian en…
a. La altura
b. El timbre
c. La intensidad.
nº2 )¿Cuál es el sitio más tranquilo y silencioso de los siguientes? ¿Por qué?
a. En un ambiente tranquilo en el campo

b. En el espacio
c. En una habitación en silencio
5
2. De repaso:
1. ¿Qué es el sonido? ¿Cómo llega hasta nuestros oídos?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Por qué distinguimos un instrumento de otro cuando lo escuchamos?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Escucha un fragmento de la famosa 5º Sinfonía de Beethoven y contesta:
a. Qué cualidad del sonido resalta más?_____________________________________________

b. Existen grandes contrastes de intensidad?__________________________________________
______________________________________________________________________________
c. ¿Has escuchado crescendos (aumento de intensidad)?¿Cuántos?________________________
______________________________________________________________________________
d. ¿La melodía está en ámbito agudo o grave?_________________________________________
e. ¿Has reconocido algún instrumento de la orquesta? ¿Cuál?____________________________
______________________________________________________________________________
4. Practica la escritura musical. Copia los dos primeros pentagramas de la línea de la flauta
de la canción “Kalinka” que encontrarás en el apartado de partituras, al final del cuaderno. (pág.
48), o de la canción “Vois sur ton chemin” si eres del grupo bilingüe.
5. ¿Qué es el ruido? Cita 5 efectos del ruido en la salud humana.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. Cuáles son las principales cualidades del sonido?
7. ¿Qué nos permite distinguir la altura o tono?
8. ¿Qué nos permite distinguir la duración?
9. La fuerza o la intensidad permite distinguir un sonido ...............de un sonido ..............
10. El timbre nos permite distinguir _______________________ de otro.
6
TEMA 2: LAS NOTAS.
Leemos : pentagrama, notas, claves, líneas adicionales (pág. 19) + claves (pág 20) +
orígenes de la notación (pág. 24).
Web para investigar:
- Cuaderno de Partituras.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htm
Copiamos :
1. Lo más importante del tema :
Las Notas: son signos que representan la altura del sonido. De grave a agudo son:
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La , Si.
Además de las notas intervienen en la representación de la altura el pentagrama, las

claves y las líneas adicionales.
El Pentagrama
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
Las Claves
Son signos que se colocan al principio del pentagrama y dan nombre a las notas. La
más utilizada es la clave de sol, pero también existen la clave de fa y de do.
1. Ensaya la clave de sol hasta que te salga:
Las Líneas adicionales

Son líneas cortas, paralelas al pentagrama, que se añaden por encima o debajo del
mismo para las notas que son demasiado agudas o graves.
7
2. Copiamos de la Pizarra o Dictado. “Las alteraciones”
3. Cuadro Resumen
8

1. Del libro: ejercicios del 1 al 5 del test de la página 25.
Test
1. Los sonidos se representan por medio de …
a. Símbolos
b. Cabezas y plicas
c. Notas
2. ¿Qué nota viene después de la serie Si, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do?
a. Ninguna
b. Si
c. Re
3. Las notas adicionales se escriben…
a. Sólo en las líneas
b. Sólo en los espacios
c. En las líneas y los espacios.
4. ¿A qué nota de nombre la clave de Sol en la segunda línea?
a. A Sol
b. A todas
c. A ninguna
5. ¿Cuántos signos de clave diferentes existen?
a. 7
b. 6
c. 3
2. De repaso:
1. Dibuja en el pentagrama y coloca en orden ascendente todas las notas desde el do grave hasta el la
agudo, con sus nombres debajo de cada nota.
2. Señala en el siguiente ejercicio: la clave de sol, el pentagrama, las notas y las líneas adicionales.
Además pon el nombre a cada nota, debajo de cada una.
3. Dibuja en el pentagrama las notas musicales que se indican: do, la, fa, sol, do’, re’, do’, mi, re, si.
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4. Canción de solfeo. Observa la canción y escribe el número que identifica cada concepto del
lenguaje musical.
Clave de sol_____________ Línea divisoria_________ Doble barra_____________

Pentagrama_____________ Matiz de intensidad______ Compás________________
Si cantamos la canción divididos en 4 grupos y cada uno entra en los compases indicados con las letras A,B,C
y D ¿Qué forma musical estamos interpretando?_________________________________
5. Completa el texto:
Los sonidos musicales en sus diferentes alturas se representan en _________________ a través de

__________________, que son do, re, mi, fa sol, la y si. Para los sonidos que son muy agudos y muy
graves y no caben en el pentagrama, se utilizan las ____________________ _________________________.
6. Escribe el nombre de las notas debajo de cada una.
7. Dibuja las notas encima de su nombre.
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UNIDAD 3: LAS DURACIONES
Leemos : figuras rítmicas, signos de prolongación y silencios (pág. 29 y 30 del libro).

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htm
Copiamos :
Las Figuras y Silencios

Las partes de una figura son:
Corchete
Plica
Cabeza
Las figuras musicales nos permiten especificar la duración del sonido. Cada figura dura el
doble de tiempo de la figura siguiente.
Los silencios: cada figura musical tiene su silencio correspondiente de la misma duración.
Signos de Prolongación: Puntillo, Ligadura y Calderón
El Puntillo: si ponemos un punto a la derecha de una nota, su duración aumenta, ¿ Cuánto aumenta? la
mitad más. Por ejemplo: si tenemos una negra y le ponemos un punto durará una negra más la mitad de
su valor, que es una _____________,
11
Sin punto Con punto
La figura Equivalencia La figura Equivalencia
La ligadura: podemos unir dos figuras del mismo nombre y misma altura a través de la ligadura.
El resultado es que se suman.
Calderón:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Copiamos de la Pizarra o Dictado : La musicoterapia
3. Cuadro Resumen
12

1. Del libro: ejercicios del 1 al 5 del test de la página 35 del libro + ejercicio 1 y 2.
Test
1. Las figuras representan :
a. Los sonidos de las notas
b. Las duraciones de las notas
c. Los símbolos de las notas
2. Cada figura es con respecto a la anterior
a. El doble
b. La mitad
c. Un cuarto
3. Un silencio no tiene sonido, pero si …
a. Altura
b. Duración
c. Intensidad
4. El puntillo añade a la figura que lo lleva
a. El doble de su valor
b. Un poco más
c. La mitad de su valor.
5. La ligadura une 2 notas…
a. Del mismo valor
b. Del mismo nombre
c. Del mismo nombre y sonido
Nº 1. Completa con silencios los siguientes compases. ¿A qué figura corresponde cada
uno?
Nº2. Contesta a las siguientes preguntas:

a. ¿podemos unir mediante una ligadura un Do grave con un Do agudo, por
ejemplo?¿Por qué?
b. ¿A qué figura equivaldría un puntillo colocado a la derecha de una negra?¿Y de

una corchea?.
c. ¿Puede tener una nota puntillo y , a la vez, estar unida con una ligadura a
otra?¿Por qué?.
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2. De repaso:
1. Contesta:
- ¿Qué figura no tiene plica?______________________________________________________
- ¿Qué figuras tienen más de dos corchetes?__________________________________________
- ¿Qué figuras no tienen corchetes?_________________________________________________
- ¿Qué figuras tienen sus cabezas huecas?____________________________________________
- ¿Qué figuras tienen corchetes?____________________________________________________
2. Completa:
- Una blanca equivale a ________________corcheas
- Una redonda dura lo mismo que _______________semicorcheas.
- Dos negras se dividen en __________________fusas.
- Una corchea con puntillo vale lo mismo que ________________semicorcheas.
- Un silencio de redonda es como un silencio de negra y ________________________________
3. Observa este cuadro y resuelve las operaciones matemáticas:
4. Escribe a la derecha la figura que dura la mitad su valor.
o
5. Averigua a qué figura corresponde cada silencio y dibújala.
6. Recuerda las partes de una figura, averigua de qué figura se trata y dibújala :
a. Sólo tiene cabeza = c. Tiene cabeza y plica=

b. Tiene cabeza, plica y corchete = d. Tiene cabeza, plica y doble corchete=
7. Resuelve estas operaciones matemáticas y escribe la figura resultante con puntillo.
8. Resuelve estas operaciones matemáticas y escribe la figura musical equivalente.
14
9. Completa el juego de dominó completando las fichas con figuras musicales equivalentes a las
fichas contínuas.
10. Completa los espacios en blanco:
Cuando queremos representar la duración de los sonidos o las notas utilizamos _____________ que
son, de más a menos duración, las siguientes:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
El ______________ se puede añadir a cualquier figura y aumenta su valor justo la mitad. Para unir 2
notas iguales utilizamos la ____________________ y así prolongamos el sonido de la nota elegida
11. Completa la tabla .
FIGURA NOMBRE FIGURA NOMBRE
15
12. Reconoce los ritmos y une los que sean equivalentes de ambas columnas.
a) b)
13. Hay un intruso ¿Cuál? Coloréalo.
14. Reescribe estos valores del más corto al más largo.
16
TEMA 4: El Ritmo
Leemos : pulso, acento, ritmo y compás de las páginas 39, 40 y 41 del libro.
Webs para investigar:
http://www.pianored.com/teoriamusical/simples.html
http://www.aprendomusica.com/swf/C3semi01.swf
Copiamos :
El PULSO
El pulso o pulsación es la serie de latidos sonoros regulares que hacen progresar la música, es
decir, una serie de golpes que repetimos en el tiempo al son de la música.
El ACENTO
Algunos pulsos tienen más importancia que otros, se oyen un poco más ________ , es decir, que
llevan el acento. Así el acento es la fuerza o importancia que reciben algunos pulsos.
_____________________________________________________________________________
Los acentos se organizan regularmente: cada 2, cada 3 o cada 4 pulsos o tiempos:
El RITMO
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Se expresa por medio de figuras y silencios y se organiza por medio de los compases.
El COMPÁS
La obra musical está divida en fragmentos de igual duración llamados compases. Estos fragmentos están
delimitados por unas líneas perpendiculares que cortan el pentagrama llamadas ____________________
Doble barra (final)

a. Notación de compás: se coloca siempre al inicio del pentagrama, con 2 cifras a modo de
fracción, por ejemplo ¾.
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El número de __________o NUMERADOR indica el nº de pulsos, tiempos o partes que
completan el compás. Ejemplo: en un compás de ¾, el numerador es el 3 e indica que cada
compás tiene o se divide en 3 partes o tiempos o pulsos.
El número de ___________o DENOMINADOR indica la figura que completa cada pulso o

tiempo del compás.
Nº que la representa
Figura
redonda 1
blanca 2
negra 4
corchea 8
Cada compás se completa con cualquier combinación de figuras y silencios cuya duración equivalga
a lo que indica la notación de compás.
b. Tipos de compás:
1. Según en número de partes o tiempos: COMPASES BINARIOS, TERNARIOS Y

CUATERNACIOS.
Los compases se subdividen en 2,3 o 4 partes o tiempos, así si se dividen en 2 partes se

llaman BINARIOS, si se dividen en 3 partes se llaman TERNARIOS y si se dividen en 4
partes, CUATERNARIOS.
a. BINARIO: Compás a 2 tiempos, pulsos o partes. La primera parte es fuerte y la

segunda débil.
b. TERNARIO: Compás a 3 tiempos, pulsos o partes. La primera parte es fuerte y la
segunda y tercera son débiles.
c. CUATERNARIO: Compás a 4 tiempos, pulsos o partes. La primera parte se fuerte, la
segunda débil, la tercera semifuerte y la cuarta débil.
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2. Según el tipo de subdivisión: COMPASES SIMPLES O COMPUESTOS
Los tiempos de un compás pueden dividirse, a su vez, en 2 mitades o en 3 tercios. Si cada

tiempo o parte del compás se divide en 2 mitades se habla de COMPASES DE
SUBDIVISIÓN BINARIA O SIMPLES y si cada tiempo o parte del compás se divide en 3
tercios se habla de COMPASES DE SUBDIVISIÓN TERNARIA O COMPUESTOS.
EJEMPLOS:
• El compás 3/4: es ____________porque tiene en 3 PULSOS, TIEMPOS O PARTES como

indica su numerador (3) y cada parte equivale a _________como indica su denominador
(4); por lo tanto el compás se completa con_________. Además es un compás de
SUBDIVISIÓN ___________ porque cada parte se subdivide en otras 2 mitades, es decir,
cada negra se puede dividir en 2 corcheas.
• El compás 6/8: es ____________de SUBDIVISIÓN TERNARIA porque se divide en 2

PULSOS, TIEMPOS O PARTES, que a su vez se dividen en ________, como indica su
numerador (6) y cada parte equivale a __________ como indica su denominador (8); por lo
tanto el compás se completa con _________. Cada parte se completa con 3 corcheas, que
equivalen a una negra con puntillo.
3.Otros: COMPASES DE AMALGAMA: son el resultado de combinar varios compases en

uno sólo ( mezcla). Ejemplo: 5/8 es la mezcla de 2/8 más 3/8.
COMPASES Simples Compuestos De Amalgama

Binarios 2/4, 2/8 6/4, 6/8
Ternarios 3/4, 3/8 9/4, 9/8 5/4, 7/4
Cuaternarios 4/4, 4/8 12/4, 12/8
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2. Copiamos de la Pizarra o Dictado: Síncopa, Contratiempo y Grupos de valoración

especial.
3. Cuadro Resumen
20

1. Del libro: ejercicios 1 al 6 del test de la pág. 47 del libro + el ejercicio 1 y 2 .
Test
1. Cuando escuchamos una canción, instintivamente marcamos con el pie….
a. La batería.
b. El pulso.
c. El acento.
2. El compás lo representamos con…
a. Líneas divisorias.
b. Figuras y silencios.
c. Dos cifras.
3. Un compás ternario tiene….
a. 3 partes.
b. 3 compases.
c. 3 figuras.
4. Un compás binarios puede ser de subdivisión…
a. Binaria.
b. Binaria o ternaria.
c. Ternaira.
5. El compás 2/4 es…
a. De subdivisión binaria.
b. Binario.
c. Cuaternario.
6. El 5/4 es un compás ….
a. Impar.
b. De amalgama.
c. No existe
Nº 1: ¿Qué indicación de compás pondrías en cada caso? Colócalo en el lugar adecuado.

¿De qué tipo son?.
Nº 2: Escribe un ejemplo de los siguientes tipos de compás:

a) Binario de subdivisión binaria.
b) Ternario de subd. Binaria
c) Binario de subd. Ternaria
d) Cuaternario de subd. ternaria
21
2. De repaso:
1. Relaciona cada compás con el tipo correspondiente:
- 3/8 ternario simple

- 7/4 ternario compuesto
- 9/8 binario de subdivisión binaria
- 6/4 cuaternario de subdivisión binaria
- 4/2 amalgama
2. Sabiendo que el numerador indica el número de tiempos y el denominador la figura que llena un
tiempo, separa estos compases con líneas divisorias.
3. En los siguientes compases se han cometido varios errores de medida. Corrígelos añadiendo o
tachando figuras o silencios, según corresponda.
4. Separa estos compases que contienen figuras con puntillo.
5. Completa las siguientes series rítmicas con las figuras y los silencios que conozcas:
22
6. Escucha y completa el siguiente dictado rítmico:
4_______________________________/____________________________//
4
7. Escucha la canción El Vito, fíjate bien en la partitura e indica con una coma, el lugar donde
conviene respirar. Analiza la canción:
Lugar de origen :________________________________________________________

Tipo de musica: ________________________________________________________
Compás ( binario/ternario):________________________________________________
Figura que dura un pulso:_________________________________________________
Comienzo anacrúsico/tético (según comience en parte débil o fuerte): ______________
Estructura:_____________________________________________________________
Número de voces:_______________________________________________________
Ámbito: nota más aguda y más grave:________________________________________
Carácter:_______________________________________________________________
Opinión personal:____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8. Analiza los siguientes compases. Señala qué compases son, si son simples o compuestos, y si son
binarios ternarios o cuaternarios:
a)
b)
c)
d)
23
9. Analiza esta partitura de Jazz “Good morning” de Fisher, señalando todas las síncopas con un
círculo, contratiempos con un cuadrado y grupos de valoración especial con un triángulo.
10. Completa los siguientes compases con negras, corcheas, silencios de negra o blancas. ¿De qué
tipo de compás se trata en cada caso?
11. ¿De qué van precedidas los contratiempos?
12. ¿En qué parte del compás se dan tanto las síncopas como los contratiempos?
13. ¿Qué es el tresillo? ¿A qué equivale?
14. ¿Qué es el dosillo? ¿A qué equivale?
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TEMA 5: La Voz y Los Instrumentos
Leemos : páginas 10,11, 32,33, 54, 78, 79, 102 del libro ( Voces) y páginas 22, 23,
42, 43, 44, 45, 66, 69, 90 y 91 ( Instrumentos).
http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizar/es/es_20071116_3_0182600/false#
Copiamos :
1. Lo más importante :
A. LA VOZ
La voz es el instrumento musical humano __________ y expresivo. Es un ________

___________ porque es la vibración del aire lo que produce el sonido. Intervienen
en su producción: el aparato fonador (las cuerdas vocales, laringe), el aparato
respiratorio (diafragma, los pulmones) y el aparato resonador (boca, nariz, faringe,
cara, cabeza, tórax).
1. Las Cualidades de la voz son: Altura (distingue voces agudos de graves),

Intensidad (distingue voces fuertes de débiles), y Timbre ( distingue voces
roncas de sonoras y de claras).
Audición 1 CD-1: distingue las cualidades de las voces y describe sus

características:
25
2. Los Tipos de voces: las voces humanas se clasifican en masculinas, femeninas y
voces blancas ( de la infancia). El conjunto de notas, da la más grave a la más
aguda, que puede cantar un cantante se llama registro.
Audición 4 CD-1: distingue los tipos de voces:
3. Las Agrupaciones Vocales: las voces pueden agruparse para cantar con o sin
acompañamiento instrumental (A cappella). Pueden agruparse:
a. Según el número de componentes:
• Conjuntos_______________: tienen de 2 a 9 voces. Son: dúo, trío,

cuarteto, quinteto, sexteto, septeto, octeto y noneto.
• Coros o ________________ : tienen más de 9 voces. Se pueden dividir a
su vez en:
- Coros de cámara: tienen hasta ________
- Corales y Orfeones: llegan hasta más ____________.
26
b. Según el tipo de voz:
• Coros Mixtos: es el más frecuente ya que integra a sopranos, contraltos,
tenores y bajos.
• Coros de voces blancas o infantiles.
• Coro femenino.
• Coro masculino.
Audición 16 CD-1: ¿Qué agrupación canta?
4. Las Formas vocales: a lo largo del tiempo se han ido estableciendo determinados
modelos de composición como , por ejemplo, la misa, el motete o la cantata (que
son formas religiosas) o como la canción, la ópera o la zarzuela ( que son formas
profanas).
B. LOS INSTRUMENTOS
Un instrumento musical es cualquier objeto sonoro que se utiliza en la interpretación

musical ( cotidiófonos). No obstante se han inventado y perfeccionado instrumentos
específicos.
En todo instrumento hay ___________________

(ej: cuerda) que produce el sonido, ____________
(ej: caja de resonancia) que amplifica el sonido, y un
sistema para modificar la altura de los sonidos (ej:
trastes).
1. Clasificación: los instrumentos se clasifican según el

elemento vibrador en FAMILIAS instrumentales:
1. Familia de la CUERDA (Cordófonos): la cuerda es el elemento vibrador y se

dividen en :
Cuerda ___________: se pulsa con los dedos. Ej: guitarra, arpa.
Cuerda ___________: se frota con un arco. Ej: violín, violonchelo.
Cuerda ___________: se percute con un macillo. Ej: el piano.
27
b. Familia del VIENTO (aerófonos): el elemento vibrador es el aire y se dividen en:
Viento __________: se sopla por una embocadura de

bisel ( ej: flauta) o de lengüeta (clarinete, oboe).
Viento _________: se sopla por una embocadura de

boquilla. Ej: trompeta, trombón.
Existen otros instrumentos de viento fuera de esta

clasificación, como por ejemplo __________, que se toca a través de un teclado.
c. Familia de la PERCUSIÓN,/ LES PERCUSSIONS que se divide en:
Percusión Membranófonos: el elemento que vibra es una _____________.

Ej: pandereta, tambor, zambomba.
Percusión Idiófonos: el elemento que vibra es ____________________

__________________. Ej: castañuelas, triángulo, xilófono, celesta.
d. Familia de los ELECTRÓFONOS: se produce el sonido a causa de la electricidad.

Ej: teclado electrónico, guitarra eléctrica, sintetizador.
Audición 9 CD-1: ¿Guitarra o arpa?
28
2. Agrupaciones instrumentales: podemos encontrar dúos, tríos, cuartetos, etc. Pero
la principal agrupación es _____________. Actualmente se distingue entre
orquesta de cámara ( 20 instrumentos aproximadamente) y la orquesta sinfónica (
alrededor de 100 instrumentos) en la que están representadas todas las familias
instrumentales.
29
Otras agrupaciones más modernas son las bandas de jazz o de rock, las bandas de
música, las rondallas o las tunas.
2. Copiamos de la pizarra o Dictado: La Ópera.
30
3. Cuadro Resumen
31

1. De este tema: Del test de la página 14 los ejercicios 6, 7 y 10. De la página 25, los ejercicio 6,
7 y 8 del test más el número 3 de los ejercicios siguientes.
Del test de la página 35, los ejercicios 7 y 8
Del test de la pág. 47, los ejercicios 7, 8 y 9 más el número 3 de los ejercicios siguientes.
Del test de la página 58, los ejercicios 5, 6 y 7 más el número 5 de los ejercicios siguientes. Del test
de la página 71, los ejercicios 7 y 8 .
Test pág. 14
6.¿Qué elemento no interviene en la emisión de la voz?
a. cuerdas vocales.
b. diafragma.
c. esófago.
7. Las cuerdas vocales están situadas en ….
a. la garganta.
b. la tráquea.
c. la laringe.
8. Cantar a cappella sería un tipo de música…
a. vocal-instrumental.
b. vocal.
c. instrumental.
Test pág 25
6.Los instrumentos aerófonos para que suenen necesitan…
a. Ser tocados
b. Aire
c. viento
7.¿Cuál de los siguientes instrumentos es idiófono?
d. Pandero
e. Timbal
f. claves
8. De los siguientes instrumentos de teclado, ¿cuál sería cordófono?
a. Piano
b. Órgano
c. acordeón
Nº 3: ¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre estos 3 instrumentos: piano,
órgano y celesta? ¿De qué depende su sonido distinto?.
Test pág. 35
7.La voz impostada la utilizan los cantantes de…
a. pop.
b. jazz.
c. ópera.
32
8.Tienen voz blanca …
a. los mudos
b. los occidentales
c. los niños.
Test pág. 47
7.Los instrumentos de cuerda frotada se tocan…
a. percutiéndolos.
b. Con una púa.
c. con arco.
8. Hay instrumentos de viento-madera que se fabrican en metal.
a. verdadero.
b. falso.
9. Los instrumentos de viento-madera no tienen…
a. madera
b. agujeros en el tubo.
c. mucha apariencia.
Nº 3: ¿A qué familia y grupo o sección pertenecen los siguientes instrumentos?:
Fagot
Violonchelo
Tuba
Arpa
Contrabajo
Trompeta
Piccolo
Oboe
Piano
trombón
Test pág. 58
5. Un coro de voces blancas está formado por…
a. mujeres y hombres.
b. Niños y niñas
c. Mujeres y niños/as.
6. Un grupo de cámara vocal está formado por…
a. Menos de 10 cantantes
b. Alrededor de 20 cantantes
c. Entre 4 y 8 cantantes.
7. Un Orfeón es un…
a. Signo musical.
b. Coro muy numeroso
c. Teatro de ópera.
Nº 5: Explica en qué se diferencian un cuarteto vocal, un coro de cámara mixto y un
orfeón.
33
Test pág. 71
7. El pandero y la pandereta tienen…
a. Membrana
b. Crótalos.
c. Muchos años.
8.Una guitarra eléctrica necesita para que suene…
d. Alguien que la toque
e. Un amplificador
f. Una púa
2. De repaso:
1. Une cada columna correctamente :
Registro Nombre de la Vox Tipo de voz
Aguda Tenor
Baritono Masculinas
Soprano
Mediana Contralto
Bajo femininas
Grave Mezzosoprano
2. Elige la buena respuesta: Qué es la tesitura ?

□ Es una canción infantil.
□ Es una voz muy aguda.
□ Es la extensión de notas que cada voz puede cantar.
3. Verdadero o falso ?
a. La voz es el instrumento más difícil de dominar y el primero de la historia.
b. Las nanas son cantads por voces enérgivas.
c. El sonido pasa por la laringe, después por los pulmones y por último hace vibrar la boca.
d. Los barítonos son los más numerosos de las voces masculinas y los bajos son las voces
menos graves.
e. La muda, es el paso de la voz infantil a la voz adulta.
4. Cita todas las voces humanas ordenadas de la más aguda a la más grave.
5. El registro vocal es…

___________________________________________________________
___________________________________________________________
6. ¿Cuántos instrumentos tiene La orquesta sinfónica?¿Cuáles son las familias de

instrumentos de ésta última?
34
7. Escucha las audiciones siguientes y completa el cuadro indicando a qué familia
de instrumentos (cuerda, viento-madera, viento-metal o percusión) pertenece
cada extracto de instrumento que suena.
Instrumento A B C D E
Familia de
instrumentos
8. Dibuja el instrumento que prefieras e indica sus partes.
35
TEMA 6: Los Géneros Musicales .
Leemos : página 12 y 13 del libro de música.

Para investigar:
http://recursos.cnice.mec.es/musica/provisionales/animaciones/generos/presentacion.swf
Copiamos :
1. Lo más importante :
Existen 3 grandes géneros musicales a los que denominamos Música Clásica, Música
Popular, que se divide a su vez en Música Popular Urbana-actual y Música Popular
folclórica o tradicional.
1. Música Clásica o Culta: es música escrita por compositoras y compositores de

prestigio que puede alcanzar _______________ y por eso requiere ser
interpretada por músicos _____________. Se conserva ____________ y
estaba destinada a clases privilegiadas.
Ejemplo: ________________________
2. Música Popular tradicional o folclórica: es música _______ destinada a clases

populares .Es practicada en los _________( medio rural) y su autoría es
_________, de creación colectiva, se va transmitiendo de _____________, de
generación en generación.
Ejemplo: __________________________________
3. Música Popular Urbana: es música ________, comercial, sin gran complejidad,

que oímos en los medios de __________(son su principal vía de comunicación).
Surge y se desarrolla a partir del siglo XX en las ___________(el medio
urbano) y destacan algunos estilos como el pop y el rock.
Ejemplo: _________________________________
Además, existen otros géneros en los que podemos clasificar la música:
Música Religiosa/profana: es religiosa cuando la música tiene una función

religiosa o litúrgica y profana cuando se utiliza en el ámbito civil.
Ejemplo: _____________________
Música Vocal/Instrumental/mixta: cuando de escuchan sólo voces sin

acompañamiento instrumental se habla de música _________________.
Ejemplo: ______________________________________________
36
Música escénica/ no escénica: la primera se refiere a la música que forma
parte de una representación o acompaña a imágenes en los medios de
comunicación, mientras que la no escénica está hecha para un concierto, ser
escuchada.
Ejemplo: _____________________________________________.
Música descriptiva/pura: todas son música instrumental, pero cuando se

representa a través de ella imágenes, lugares o acontecimientos se dice que
es descriptiva; cuando sólo trata de emocionar, sin contar nada, es pura.
Ejemplo: ________________________________.
2. Copiamos de la Pizarra o Dictado : La Anacrusa
37

1. De este tema: ejercicios 9 del test de la página 14 más el número 5 de los
ejercicios siguientes.
Test:
9. La Novena sinfonía de Beethoven es…
a. Música popular.
b. Música culta.
c. Música antigua.
Nº 5: Siguiendo las sucesivas divisiones de los géneros musicales del cuadro de la
página 13 del libro, escribe a cual pertenecería Las cuatro estaciones de Vivaldi.
2. De repaso:
1. ¿Cuáles son los 3 grandes géneros musicales?
2. Completa en la tabla siguiente, 3 características de los géneros musicales.
Género Musical Características

Música Clásica 1.
2.
3.
Música Popular 1.
folclórica o tradicional 2.
3.
Música popular urbana 1.
2.
3.
3. Di a qué gran género musical pertenecen los siguientes estilos.
- Pop:
- Ópera:
- Música de carnaval:
4. ¿Cuál es la diferencia entre música religiosa y profana?
5. ¿Cómo se llama también cuando se canta sin acompañamiento de instrumentos?
38
TEMA 7: LA EXPRESIÓN
Leemos : página 51, 52 y 53 del libro.
Copiamos :
La Expresión Musical es la ___________de interpretar una obra musical para

transmitir la ___________ al público que la escucha. Los elementos que utiliza son:
a. Matices y Reguladores: son términos italianos, cuya abreviatura se escribe

____________ del pentagrama. Los Matices indican ___________________
de la interpretación y Los Reguladores indican un aumento o disminución
progresivo de la intensidad ( equivalentes a crescendo y diminuendo).
TÉRMINO en
ABREVIATURA SIGNIFICADO
italiano
pp pianissimo muy suave
p piano suave
mp mezzopiano medio suave
Matices
mf mezzoforte medio fuerte
f forte fuerte
ff fortissimo muy fuerte
Poco a poco más
Crescendo
cresc. fuerte
Reguladores
Poco a poco más
Diminuendo
dim. suave
Audición 13 CD-1: ¿Qué matices intervienen en los siguientes fragmentos

musicales?
b. Tempo o Velocidad: también llamados “aires”. Utiliza los términos:
39
c. Carácter: como en las personas, indica la manera de ser. Hace referencia a los
sentimientos y emociones y se indica al principio de la obra, encima del
pentagrama. Se pueden utilizar términos como por ejemplo: alegre, serio,
dulce, afectuoso, gracioso, triste, cantable, misterioso, etc.
Audición 13 CD-1: ¿Qué aire y carácter tienen las siguientes audiciones?
d. Acentuación y Articulación: es la manera de emitir y dar intención a los

sonidos. Por ejemplo con la indicación “picado”, las notas se atacan separándose
unas de otras y con la indicación “ligado”, las notas se interpretan lo más unidas
posible.
Audición 14 CD-1: ¿Cómo son los siguientes fragmentos musicales, picados o

ligados?
40
2. Copiamos de la Pizarra o Dictado : Signos de Repetición
3. Cuadro Resumen
41

1. De este tema: ejercicios 1 al 4 del test de la página 58 del libro más el 1 y 2 de
los ejercicios siguientes.
Test
1. La expresión crescendo significa…
a. Muy fuerte
b. Cada vez más fuerte
c. Cada vez más rápido
2. Para indicar que la música debe interpretarse de manera lenta, se emplea la
expresión…
a. Moderato
b. Vivace
c. Adagio
3. Los matices se colocan…
a. Encima del pentagrama
b. En el pentagrama
c. Debajo del pentagrama
4. Tradicionalmente, el carácter se expresa con…
a. Términos italianos sobre el pentagrama.
b. Palabras debajo del pentagrama.
c. Abreviaturas gráficas.
Nº 1: ¿Dónde se colocan y qué indican los siguientes términos?

a. Dolce
b. dim.
c. mf.
d. acc.
e. Allegro
f. A tempo.
Nº 2: Explica la diferencia entre ligado y picado. ¿Cómo se haría cada uno en la flauta?
42
2. De repaso:
1. Completa las frases:
- La expresión Allegro indica más rápido que ___________________________
- Crescendo significa_______________________________________________________
- La indicación ritardando se coloca ________________________ del pentagrama.
- Dolce es una expresión de _____________________________
2. Di el significado de los signos numerados:
3.Escucha los 3 movimientos de la audición nº 15 de tu CD: “Alle Rustica” de A. Vivaldi ( concierto

barroco) y contesta:
a. ¿Cuál es el carácter del primer movimiento de la obra?
b. ¿Cómo son los cambios de carácter entre los 3 movimientos?¿Con qué elementos lo
consigue?
c. ¿Qué indicación de tempo corresponde a cada uno de los movimientos?¿ y de matiz?
d. ¿Qué agrupación interpreta el concierto?¿Con qué familias de instrumentos?¿Cuáles de

estos instrumentos actúa como solista?
43
TEMA 8: Los Intervalos,Tonos-Semitonos y Alteraciones
Leemos : página 75, 76 y 77.
Copiamos :
1. Lo más importante:
A. Los Intervalos.
Un Intervalo es la distancia que hay entre dos notas. El discurso musical es una sucesión de
Intervalos. Se nombran con un número ordinal (2ª, 3ª, 4ª….), que se obtiene contando las notas
correlativas existentes entre las dos que lo forman, incluidas ambas. Existen muchos tipos de
intervalos :
Melódicos. Cuando las notas del intervalo suenan de forma sucesiva

Armónicos. Cuando las notas del intervalo suenan de forma simultánea
Ascendentes. Cuando las notas del intervalo van de grave a agudo

Descendentes. Cuando las notas del Intervalo van de agudo a grave
Conjuntos. Cuando las notas del intervalo están seguidas

Disjuntos. Cuando las notas del intervalo no están seguidas
Simples. Cuando no superan la 8ª es decir, intervalo de 1ª o unísono, de 2ª, 3ª, 4ª, 5ª, 6ª, 7ª y 8ª.
Compuestos. Cuando superan la 8ª, es decir, intervalo de 9, 10ª, 11ª,etc...
44
B. Tonos y semitonos
El sistema de afinación temperada divide equitativamente la octava en doce sonidos. La distancia o
diferencia en frecuencia sonora entre cada uno de estos sonidos se conoce por el nombre de semitono.
Un tono equivale a 2 semitonos.
En la escala de DO vemos cómo los semitonos están entre el III y IV grados y el VII y VIII
respectivamente (entre mi-fa y si-do). En el resto de grados la distancia es de 1 tono.
C. Alteraciones.
Las alteraciones son signos que se colocan a la izquierda de las notas y modifican la altura de las
mismas. Estos nuevos signos pueden subir o bajar medio tono la entonación de un sonido.
Alteración Nombre Efecto
Dentro de las alteraciones podemos distinguir: Alteraciones Propias y Accidentales
Alteraciones Propias
Las Alteraciones Propias son las constitutivas de una Tonalidad, se escriben después de la clave y
afectan a todas las notas del mismo nombre a lo largo de la obra musical. A este conjunto de
alteraciones propias se le llama __________.
Alteraciones Accidentales
Las Alteraciones Accidentales son las que aparecen a la izquierda de una nota alterando su sonido, no
son constitutivas de la tonalidad. Afectan a la nota que lleva la alteración y a todas las del mismo
nombre dentro del compás.
45
2. Copiamos de la Pizarra o Dictado
3. Cuadro Resumen
46

1. De este tema: pág 82 del libro: del test (del 1 al 4) y de los ejercicios siguientes (1
y 2).
Test
1- Un intervalo es la distancia que hay entre….

a. Línea y línea
b. 2 notas
c. 2 figuras
2- La mayor distancia entre 2 notas consecutivas se llama:
a. Tono
b. Semitono
c. Conjunta
3- Las 3 alteraciones más empleadas son: sostenido, bemol y ….
a. Natural
b. Semitono
c. Becuadro
4- Las alteraciones que afectan a las notas en toda la obra se llaman…
a. Generales
b. Propias
c. Duraderas
Nº1: ¿De qué tipo son los siguientes intervalos?
Nº 2: ¿Cómo son las notas del siguiente fragmento musical: sostenido, bemol o natural?
47
2. De repaso:
1. Según su naturaleza ¿cómo son los siguientes intervalos ( ascendente, descendente, conjunto, etc.?
2. Calcula la distancia, en tonos ( T) y semitonos (ST), que hay entre las notas marcadas en cada
teclado. Recuerda que tienes que ir sumando las distancias parciales que hay entre ambas, para hallar
el total sumando al final.
3. Analiza este comienzo de la Habanera de la ópera “Carmen”, de G. Bizet, en cuanto a las

alteraciones se refiere: cuáles son propias, cuáles accidentales, a qué notas implica, etc.
48
4.¿Qué es un intervalo musical?
a. Un intervalo es la duración de cada figura

b. Un intervalo es la distancia que hay de una nota a otra
c. Un intervalo es la unión de dos notas
5. Un Intervalo es de 4ª cuando...
a. Contando sus notas hay 4 en total

b. Cuando tiene 4 notas sin contar la primera y la última
c. Cuando tiene 4 notas y es ascendente
6. Este intervalo se clasifica como porque va de grave a agudo.

También es un intervalo porque sus notas suenan sucesivamente.
Numéricamente es un intervalo de y teniendo en cuenta la
separación entre sus notas diríamos que es un intervalo .
7. Este intervalo es Armónico porque sus notas suenan . Es un

intervalo de sexta porque abarca notas en total. Es un intervalo
porque sus notas no van y no puede clasificarse
como ni .
8. Mira bien los intervalos antes de clasificarlos. Repasa los conceptos y ejemplos.
49
TEMA 9: La Escala, La Melodía y La Forma musical.
Leemos : página 87, 88 y 89 del libro. + página 99 y 113.
Copiamos :
A. La Escala: ________________________________________________________________
___________________________________________________y pueden ordenarse ascendente y
descendentemente. Por ejemplo, la escala de Do se compone de 8 notas seguidas.
Hay diferentes tipos de escalas. La escala Diatónica es la más usual pero también hay otras como
la Cromática, la Pentatónica o las escalas modales.
Escala Diatónica : La Escala Diatónica se sucede por tonos y semitonos, está formada por 8
notas seguidas. La escala diatónica comienza y termina con la misma nota, la cual se denomina
tónica y _____________________________. Hay 2 tipos de escalas diatónicas:
_________________________________________________ Las escalas mayores tienen los
semitonos entre el 3º-4º y 7º-8º grado mientras que las menores los tienen entre el 2º-3º y 5º-6º.
¿Qué nombre tiene escala?

¿Es mayor o menor?
Cada nota de la escala se denomina Grado y se representa con el número romano

correspondiente.
50
B. Melodía.
Melodía :_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
La línea melódica es el dibujo que forman las diferentes alturas del sonido. Hay melodías que
_________________________________________( se mueve por intervalos de 2ª) y otras que se
caracterizan por _________________________________. Las melodías se construyen con las notas
de la escala y se estructuran en frases .
Frase : ______________________________________________________________________. Una

de las más utilizadas por los músicos es la frase de ocho compases dividida en dos semifrases de 4
compases cada una de 4 compases cada una, a la que solemos llamar frase de llamada (los 4 primeros
compases) y de respuesta ( los 4 segundos compases)..
Cadencia : ______________________________________ dentro de la melodía.
1. Une todas las notas de la melodía con una línea, verás como sale un línea
ondulada, es por eso que se dice que esta canción tiene una línea melódica
ondulada y como sus notas se mueven por sonidos muy juntos unos de otros se
dice que se mueve por_______________________________________________.
2. Ahora piensa ¿Qué estructura tiene esta canción si a cada frase musical le
nombramos con una letra ( A, B, …)? Recuerda que cada frase musical suele
terminar con un silencio o una figura musical de larga duración.
51
C. La Forma musical
Es la estructura o diseño con que se organizan las ideas o temas en una pieza musical, especialmente
en lo que se refiere al aspecto melódico.
El esquema estructural en secciones y temas melódicos refleja la forma que sigue una pieza musical.
Los principios formales de la composición son : repetición (AA), contraste ( AB), variación
(A,A’,A’’), desarrollo (repetición + variación + contrate).
Las formas son básicas elementales son :
- Formas __________ : dos secciones o temas musicales opuestos. AB
- Formas ____________ : tres secciones o temas. ABC y ABA o ABA’ (lied)
- Forma ____________: alterna estrofas o episodios con estribillo. ABACA
- _________________________ una melodía que se repite variando algún elemento ( la

vlocidad, ritmo, compás…)
Algunas de las formas instrumentales son: La Suite, la fuga, la sonata, el concertó, la sinfonía y el
poema sinfónico.
52
2. Copiamos de la Pizarra o Dictado
3. Cuadro Resumen
53
1. De este tema: de la página 94: test ( del 1 al 3) y ejercicios siguientes (sólo el 1).
Test
1. La escala formada por tonos y semitonos se llama…..
a. Semitónica
b. Diatónica
c. De grados
2. El sexto grado de una escala diatónica se llama……..
a. Superdominante.
b. Sextónica.
c. Subtónica.
3. Los semitonos en una escala mayor están entre los grados….
a. II-III y V-VI
b. II-III y III-IV
c. III-IV y VII-VIII
Nº 1: Indica dónde están los tonos y semitonos en la siguiente escala ¿Qué nombre
tendrá?
54
2. De repaso:
1. Elige una canción que te guste y completa la siguiente ficha. ¡Cuidado al elegir! Tiene que ser una
canción, no vale cualquier tema musical.
- Título: ____________________________________________
- Autoría: ________________________________________________
- Intérprete: ________________________________________________
- Género: ____________________________________________________
- Estilo:__________________________________________________________
- Agrupación: ________________________________________________________
- tempo o movimiento: ____________________________________________________
- Ritmo o compás: __________________________________________________________
- Carácter: ____________________________________________________________________
-Idioma:_________________________________________________________________________
- Tipo de melodía:_________________________________________________________________
- Forma / Estructura: ___________________________________________________________
2. Ordena las notas para que formen una escala:
3. ¿Qué esquema de estructura melódica (en semifrases) corresponde a cada una? Explica el porqué
en cada caso.
aa’:_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
aa:______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
ab: _____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.
4. Observa esta danza del compositor renacentista Tylman Susato.
a) Escribe su esquema formal: _______________________________________________

b) ¿De qué forma básica elemental se trata?: ____________________________________
55
5. ¿Qué signos de repetición aparecen en la partitura anterior? Explica cómo debe interpretarse.
6. Lee e interpreta con voz o instrumentos estas melodías de bandas sonoras y averigua a qué película
corresponde.
7. Indica qué melodía se mueve por grados conjuntos y cuál por intervalos mayores. Pon nombre a
todas las notas de las 2 melodías.
La primera se mueve por _________________________________________

La segunda se mueve por___________________________________________
8. De las siguientes formas, ¿Cuáles son instrumentales?:
Sonata – concierto- motete- fuga – variaciones – oratorio –suite – poema sinfónico – nocturno.
56

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Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

Este Cuaderno pertenece a:______________________________________

Mi grupo es: ______________

(Realiza en este espacio tu dibujo personal)

Depende del número de vibraciones por segundo, es decir, de la frecuencia. A mayor

CUALIDADES Diferencia Depende Se representa Se

2. Copiamos de la Pizarra o Dictado. “Los efectos del ruido y los ultrasonidos”

Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)

1. El sonido sólo se transmite por el aire

a. En un ambiente tranquilo en el campo

1. ¿Qué es el sonido? ¿Cómo llega hasta nuestros oídos?

2. ¿Por qué distinguimos un instrumento de otro cuando lo escuchamos?

3. Escucha un fragmento de la famosa 5º Sinfonía de Beethoven y contesta:

a. Qué cualidad del sonido resalta más?_____________________________________________

5. ¿Qué es el ruido? Cita 5 efectos del ruido en la salud humana.

6. Cuáles son las principales cualidades del sonido?

7. ¿Qué nos permite distinguir la altura o tono?

8. ¿Qué nos permite distinguir la duración?

9. La fuerza o la intensidad permite distinguir un sonido ...............de un sonido ..............

10. El timbre nos permite distinguir _______________________ de otro.

TEMA 2: LAS NOTAS.

Además de las notas intervienen en la representación de la altura el pentagrama, las

1. Ensaya la clave de sol hasta que te salga:

Las Líneas adicionales

2. Copiamos de la Pizarra o Dictado. “Las alteraciones”

Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)

Clave de sol_____________ Línea divisoria_________ Doble barra_____________

Los sonidos musicales en sus diferentes alturas se representan en _________________ a través de

6. Escribe el nombre de las notas debajo de cada una.

7. Dibuja las notas encima de su nombre.

UNIDAD 3: LAS DURACIONES

Leemos : figuras rítmicas, signos de prolongación y silencios (pág. 29 y 30 del libro).

Web para investigar:

Las Figuras y Silencios

Signos de Prolongación: Puntillo, Ligadura y Calderón

2. Copiamos de la Pizarra o Dictado : La musicoterapia

Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)

Nº2. Contesta a las siguientes preguntas:

b. ¿A qué figura equivaldría un puntillo colocado a la derecha de una negra?¿Y de

3. Observa este cuadro y resuelve las operaciones matemáticas:

4. Escribe a la derecha la figura que dura la mitad su valor.

a. Sólo tiene cabeza = c. Tiene cabeza y plica=

7. Resuelve estas operaciones matemáticas y escribe la figura resultante con puntillo.

8. Resuelve estas operaciones matemáticas y escribe la figura musical equivalente.

10. Completa los espacios en blanco:

11. Completa la tabla .

FIGURA NOMBRE FIGURA NOMBRE

13. Hay un intruso ¿Cuál? Coloréalo.

14. Reescribe estos valores del más corto al más largo.

Doble barra (final)

El número de ___________o DENOMINADOR indica la figura que completa cada pulso o

1. Según en número de partes o tiempos: COMPASES BINARIOS, TERNARIOS Y

Los compases se subdividen en 2,3 o 4 partes o tiempos, así si se dividen en 2 partes se

a. BINARIO: Compás a 2 tiempos, pulsos o partes. La primera parte es fuerte y la

Los tiempos de un compás pueden dividirse, a su vez, en 2 mitades o en 3 tercios. Si cada

• El compás 3/4: es ____________porque tiene en 3 PULSOS, TIEMPOS O PARTES como

• El compás 6/8: es ____________de SUBDIVISIÓN TERNARIA porque se divide en 2

3.Otros: COMPASES DE AMALGAMA: son el resultado de combinar varios compases en

COMPASES Simples Compuestos De Amalgama

2. Copiamos de la Pizarra o Dictado: Síncopa, Contratiempo y Grupos de valoración

Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)

Nº 1: ¿Qué indicación de compás pondrías en cada caso? Colócalo en el lugar adecuado.

Nº 2: Escribe un ejemplo de los siguientes tipos de compás:

Clave de sol_________ Línea divisoria_ Doble barra_________

La voz es el instrumento musical humano __ y expresivo. Es un