Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Guía de actividades y rubrica de evaluación -Fase 6- Prueba
final POA

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Cultivos de clima cálido
Código del curso 303021
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Entorne Aprendizaje colaborativo y
actividad: 25 puntos
Entorno de evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 30 de noviembre de
martes, 13 de diciembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
• El estudiante reconoce e interpreta la importancia de los
principales cultivos de clima cálido frente a la optimización de
recursos.
• El estudiante identifica y reconoce las limitaciones, puntos críticos
y oportunidades en el desarrollo sustentable de la producción agrícola
de clima cálido y los nuevos avances de la tecnología en la producción
de cultivos de clima cálido
Temáticas a desarrollar:
 Importancia de los cultivos de clima cálido y su manejo
sustentable
 Nuevos avances tecnológicos en los sistemas de cultivo de clima
cálido

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar.
 Haga la lectura de los textos de la Unidad 2
 Indague sobre los avances en las nuevas tecnologías aplicadas a
la producción de cultivos de clima cálido en aspectos como suelo,
fertilización, manejo de plagas y enfermedades, manejo de
malezas, cosecha y poscosecha.
 Elabore una Ponencia en Power point y video sobre los Nuevos
avances tecnológicos en cuatro (4) cultivos de clima cálido. Fase
6. La ponencia no debe ser mayor de 3 minutos

Actividades a desarrollar
Elabore una Ponencia en video sobre los Nuevos avances tecnológicos
en cuatro (4) cultivos de clima cálido. Fase 6

Entorno de conocimiento: Revise las lecturas de la

Unidad 2
Entorno colaborativo: Ingrese al Foro de la actividad
Entornos
inicial y realice sus aportes
para su
Entorno de Evaluación y seguimiento: En el link
desarrollo
Entrega de la actividad inicial por favor suba su producto
final que consiste en una ponencia en Power point y
video. La ponencia no debe ser mayor de 3 minutos.
Individuales:
Aporte al foro actividad inicial en el entorno colaborativo
Productos sobre la lectura
a entregar
por el
Colaborativos:
estudiante
Ponencia en video sobre los Nuevos avances tecnológicos
en cuatro (4) cultivos de clima cálido. Fase 6
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Lectura cuidadosa de las referencias bibliográficas

en el entorno de conocimiento: Unidad 1 y Unidad 2
2. Bajar los contenidos del curso
Planeación
3. Revisar el foro general, el foro de noticias y el foro
de
de la actividad en forma permanente
actividades
4. Tener una buena dosis de autogestión y
para el
responsabilidad con el desarrollo del curso y el trabajo
desarrollo
en grupo.
del trabajo
5. Aportes y participación dinámica en el foro sobre el
colaborativo
desarrollo de cada actividad.
6. Debate y discusión en el foro
7. Asistencia a la práctica de campo.

1. Nombrar un Monitor que dirija el Foro y la

discusión que se da dentro de él.
2. Cada estudiante al inicio de la actividad asumirá
un rol dentro del grupo que permita generar un trabajo
colaborativo: entre los roles se mencionan los
siguientes:
a. Coordinador, líder o monitor: dirige los debates.
Roles a
Motiva a sus compañeros. Lidera el desarrollo de las
desarrollar
actividades
por el
b. Relator: recopila la información y los aportes de
estudiante
los compañeros y propone un bosquejo de trabajo para
dentro del
que sea realimentado por el grupo
grupo
c. Utilero, aporta metodologías, procedimientos, y
colaborativo
aporta herramientas para elaborar un buen trabajo
(Normas APA, orientaciones)
d. Comunicador: está pendiente de comunicar las
novedades, de aportar los desarrollos que se van
dando en el trabajo
e. Vigía del tiempo: está pendiente de las fechas de
inicio, finalización y valora el tiempo que se va
sucediendo entre una etapa y otra con el fin de
 desarrollar el trabajo dentro de un marco temporal.

• El estudiante debe colaborar en la construcción final

del trabajo
• Debe ser autogestor responsable protagonista de su
Roles y
propio aprendizaje. La lectura y el análisis de las
responsabili
referencias bibliográficas y demás medios didácticos
dades para
son un apoyo para el proceso.
la
•El estudiante debe distribuir racionalmente su tiempo
producción
de manera que pueda cumplir con el desarrollo, a
de
tiempo de sus actividades.
entregables
•El aprendizaje a distancia requiere de mayor esfuerzo
por los
y dedicación.
estudiantes
•Es importante asistir a las prácticas de campo y
analizar previamente la guía respectiva para que la
actividad práctica sea provechosa en su formación
 Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Cada uno de los informes a presentar se debe
hacer bajo las normas APA con las siguientes
especificaciones:

-Texto doble espacio y alineado a la izquierda

-Dos espacios después del punto final de una
oración
Uso de -Márgenes 2.45 cm superior, inferior, derecha e
referencias izquierda; sangría 5 espacios en la primera línea
de cada espacio.
- Cuando se indica al autor o autores al final del
párrafo, de la cita ( Pérez & Sánchez 2009, p.
300)
-Deje 5 espacios al inicio de todo párrafo
-Utilice Tipo de letra Times new Roman, Tamaño
12.
Cuando la cita va entre el párrafo se escribe por
ejemplo Pérez (2012 ) afirma que….
 Citas Bibliográficas se citan de la siguiente
manera:
 Verweij, M. (2003). Reflexiones sobre el
desarrollo y difusión de "atajos" o estanques en -
Bolivia. Recuperado el 15 de Junio de 2012, de
http://www.agriculturesnetwork.org
 Wesemael, Van, B., Poesen, J., Sole, A., Cara, L.,
& PuigdeFábregas, J. (1998). Collection and
storage of runoff from hillslope in a semi-arid
environment:

Políticas de plagio: Políticas de plagio: ¿Qué es el

plagio para la UNAD? El plagio está definido por el
diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
Políticas de
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
plagio
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante El estudiante nunca
Participación participó dentro del
participó activamente participó de manera
individual del foro, pero sus aportes
del trabajo dentro del pertinente con la 25
estudiante en el foro no son pertinentes al
foro asignado actividad
trabajo solicitado
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque la
La presentación tuvo La presentación no
presentación muestra
en cuenta las normas tuvo en cuenta las
una estructura base,
básicas para la normas básicas para
Estructura del informe carece de algunos 30
construcción de la la construcción de
elementos solicitados
ponencia la ponencia
de la ponencia
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se cumplió con los Aunque se trata la El documento no da
objetivos del trabajo temática propuesta, respuesta a los
Fines del trabajo 40
de manera el cuerpo del lineamientos de la
satisfactoria y documento no actividad propuesta.
 comprendió la responde a lo
situación problémica solicitado.

(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

No hay errores de
La redacción es
ortografía y el El documento
excelente, las ideas
documento presenta presenta deficiencias
están correlacionadas
una mediana en redacción y
y el cuerpo del texto
Redacción y ortografía articulación de las errores ortográficos, 30
es coherente en su
ideas y de la no hay coherencia
totalidad de la
estructura de la entre las ideas.
ponencia
ponencia
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación colaborativa 100

Calificación Total actividad inicial 125