Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Microbiología de suelos
Código del curso 303019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual Colaborativa X de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial X Final
Unidad: 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos (15%) Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 16 de abril de 2018 12 de mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante puede incorporar prácticas agroecológicas de manejo del
suelo en las explotaciones tradicionales y comerciales, comprendiendo
su función de regulación ecosistémica.
Temáticas a desarrollar:
Fase 4. Elaboración del objetivo general, los objetivos específicos y la
justificación
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Etapa 3: Se lleva a cabo la articulación del proyecto, concatenando
todas las temáticas vistas en torno a la presentación de alternativas de
manejo de las poblaciones microbianas en explotaciones agrícolas
convencionales y sostenibles
Actividades a desarrollar

Actividad individual: El estudiante participa en el entorno colaborativo

aportando sus opiniones sobre cuál debe ser el objetivo general del
proyecto, los objetivos específicos y la justificación del mismo. Estos
aportes se hacen teniendo en mente las situaciones presentadas en la
fase anterior del proyecto y el avance que sobre el mismo se tenga,
para proyectar los demás componentes de la última fase grupal del
proyecto.

Actividad colaborativa: Se culmina la construcción de la fase 4 del

proyecto grupal, con la definición de: objetivo general, objetivos
específicos y justificación. Se deben formular 3 objetivos específicos
para el proyecto.

En el foro del entorno de aprendizaje colaborativo cada

integrante hace su propuesta de objetivos general,
específicos e ideas de lo que debe ser la justificación del
proyecto de curso, basándose en los avances que se
Entornos
hayan hecho en la documentación del mismo. Los
para su
conceptos expuestos serán debatidos grupalmente con el
desarrollo
fin de unificar criterios para formular los elementos
requeridos para esta fase. En el entorno de seguimiento y
evaluación se anexa el documento producto del análisis
colectivo sobre los temas tratados.
Individuales:
Participación en el foro colaborativo con aportes relativos
a la formulación de los objetivos y la justificación del
proyecto colaborativo, retroalimentación y debate
efectivos sobre los aportes realizados por los demás
Productos
miembros del grupo.
a entregar
Colaborativos:
por el
Documento en el cual se incluyan dentro del contexto
estudiante
general del proyecto de curso los siguientes
planteamientos de acuerdo con cada componente
requerido:

 Objetivo general: A donde quiero llegar con mi

 proyecto? Cuál es mi alcance con el desarrollo del
proyecto?
 Objetivos específicos: ¿Cómo voy a cumplir con mi
objetivo general? Que actividades, protocolos, procesos
o similares voy a aplicar?
 Justificación: Porqué es importante para la agronomía
colombiana y su región particular desarrollar un
proyecto así?

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

A partir del análisis realizado conjuntamente por los

Planeación
estudiantes sobre los avances llevados a cabo sobre su
de
proyecto de curso en las fases anteriores y las
actividades
instrucciones impartidas por el docente, se da forma
para el
definitiva al trabajo mediante el planteamiento de los
desarrollo
objetivos general y específicos y la justificación,
del trabajo
implementándolos dentro del esquema general del
colaborativo
trabajo.
1. Nombrar un moderador, líder o monitor que dirija el
foro, oriente los debates que se originen dentro de
Roles a él, motive a sus compañeros y promueva el
desarrollar consecuente desarrollo de las actividades.
por el 2. Cada estudiante al inicio de la actividad asumirá un
estudiante rol dentro del grupo, como se describe en la tabla
dentro del más abajo, que permita generar un trabajo
grupo colaborativo.
colaborativo 3. Todos los estudiantes deben participar de manera
oportuna y adecuada realizando aportes según la
información que se requiera en cada actividad.
Roles y ROLES FUNCIÓN
responsabili Compilador Consolidar el documento
dades para que se constituye como el
la producto final del debate,
producción teniendo en cuenta que
de se hayan incluido los
entregables aportes de todos los
por los participantes y que solo
estudiantes se incluya a los
participantes que
intervinieron en el
proceso. Debe informar a
la persona encargada de
las alertas para que avise
a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se
les incluirá en el producto
a entregar.
Revisor Asegurar que el escrito
cumpla con las normas de
presentación de trabajos
exigidas por el docente.
Evaluador Asegurar que el
documento contenga los
criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar
a la persona encargada
de las alertas para que
informe a los demás
integrantes del equipo en
caso que haya que
realizar algún ajuste
sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos
de entrega de los
productos y enviar el
documento en los
tiempos estipulados,
utilizando los recursos
destinados para el envío,
e indicar a los demás
compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a
los integrantes del grupo
de las novedades en el
trabajo e informar al
 docente mediante el foro
de trabajo y la
mensajería del curso, que
se ha realizado el envío
del documento.

De acuerdo con los estipulado en la tabla, el estudiante

escoge uno de los roles descritos y lo socializa en el
foro colaborativo ante sus compañeros, ejecutando a
cabalidad hasta el final de la fase las tareas asociadas.
Para la correcta citación de las fuentes bibliográficas en
físico o electrónicas, páginas web, vídeos u otras
similares, consultadas para la elaboración de los
trabajos escritos, se emplearán las normas APA sexta
edición, las cuales son uno de los estándares
internacionales más aceptados para publicaciones en
diversas ramas del saber, al integrar un sistema de
Uso de
reglas que unifican los componentes de la escritura
referencias
científica, con el fin de facilitar la comprensión de
lectura. Una aproximación sucinta y con ejemplos
claros y suficientes del uso de las normas APA se puede
encontrar en: http://normasapa.com/ y como
documento para descargar en:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/
Normasapa.pdf
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio y no respeta el trabajo intelectual
Políticas de
ajeno.
plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
 otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado. Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: X
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la
Inicial Unidad 3 – X Final
evaluación
Fase 4
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
No aplica para esta
fase N.A N.A. N.A. N.A.

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los estudiantes Se plantean de Los estudiantes no
Análisis, participan en el manera parcial o entregan la
interpretación y foro sustentando incompleta los actividad grupal
25
apropiación de con suficiencia los objetivos y la consolidada o
contenidos objetivos y la justificación del enriquecida con
justificación del proyecto, no se los aportes de los
 proyecto, halla demás integrantes
basándose en el correspondencia del grupo
trabajo conjunto, entre el trabajo
las indicaciones adelantado con la
del docente y la propuesta actual, o
revisión de no hay evidencia
literatura de consulta
recomendada bibliográfica de
para la unidad 3. apoyo.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
participa
El estudiante El estudiante no
activamente en el
participa en el foro participa en el
foro y realiza al
realizando foro y/o no realiza
menos una
retroalimentación retroalimentación
retroalimentación
Interacción social solo a algunos a los demás 25
a los aportes de
integrantes del integrantes del
los demás
grupo grupo
integrantes del
grupo
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El grupo entrega El grupo entrega el
su documento documento parcial
parcial del del proyecto
proyecto, integrando a la
integrando a la estructura general:
estructura Objetivo general,
general: objetivos El grupo no
Estructura y Objetivo general, específicos, y desarrolla ni
formato del objetivos Justificación. Sin entrega el 25
producto final específicos, y embargo, el documento
justificación. documento no está consolidado
Adicional a esto, alineado con las
el documento normas APA o no
debe estar está en letra Arial,
alineado con las Verdana o Times
normas APA, New Roman,
Formato Word, tamaño de letra
letra Arial o Times mínimo 12 máximo
New Roman, 14, hoja blanca
tamaño de letra sin fondos ni
mínimo 12 marcas de agua y
máximo 14, hoja nombran el archivo
blanca sin fondos como Fase 4
ni marcas de agua proyecto Grupo
y nombran el XX, dentro del
archivo como Fase entorno de
4 proyecto Grupo evaluación y
XX, dentro del seguimiento
entorno de
evaluación y
seguimiento.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 75