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TEMA:
EL APRENDIZAJE
CURSO :
DOCENTE :
PRESENTADO :
CICLO :
JULIACA – PERÚ
2017
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ÍNDICE
PORTADA............................................................................................................................i
ÍNDICE.................................................................................................................................ii
INTRODUCCIÓN...............................................................................................................iii
EL APRENDIZAJE
1. Definiciones.......................................................................................................................1
2. Características....................................................................................................................2
5. Tipos de aprendizaje..........................................................................................................6
6. Importancia........................................................................................................................7
8. Factores y principios..........................................................................................................10
CONCLUSIONES................................................................................................................17
BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................................19
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INTRODUCCIÓN
existen varias teorías y principios que nos pueden ayudar a comprender como se lleva a cabo
el aprendizaje humano y así poder maximizarlo sabiendo las maneras adecuadas de cómo se
En estos dos capítulos se analizan las definiciones y perspectivas del aprendizaje desde
y desventajas de estas. En el capitulo dos se analiza como se lleva a cabo el aprendizaje y las
funciones del cerebro y cada una de sus partes, por ejemplo las neuronas, los hemisferios, sus
EL APRENDIZAJE
1. DEFINICIONES
menciona que los psicólogos definen y perciben el aprendizaje de manera diferente y ofrece
permanente, es decir, un cambio que perdurará cierto tiempo aunque no necesariamente para
siempre, pero estas difieren respecto a lo que cambia cuando se lleva a cabo el aprendizaje, la
mentales del individuo, es decir, un cambio interno que no podemos ver, lo que refleja la
influyen sobre el aprendizaje) y de las teorías (explicaciones de por qué esos factores tienen
esos efectos) ya que nos ayudan a predecir las condiciones bajo las que tiende a producirse el
maximizar el aprendizaje en los alumnos, pero también menciona que estas son imperfectas
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ya que ninguna teoría aislada puede explicar todo lo que los investigadores han descubierto
Por último, se menciona que cuanto mejor comprendamos los factores que influyen en
promover el tipo de aprendizaje que facilitará el éxito a largo plazo de nuestros estudiantes.
(Ormrod, 2005).
2. CARACTERÍSTICAS
para aprender a andar en bicicleta, para aprender a sumar, para aprender un hecho
aprendiente y brindándole las herramientas necesarias, para que luego pueda realizar un
aprendizaje autónomo.
7. Ese objeto conocido y aprehendido debe ser integrado con otros conocimientos
carrera.
función de conductas observables, y en Objetivos operativos, estos últimos son los que
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permiten especificar las conductas terminales de los alumnos, por ejemplo: Al terminar el
año escolar los alumnos deberán ser capaces de. Los objetivos operativos se corresponden
conductista.(Araujo, 2012)
Aprendemos desde que nacemos debido a la interacción con nuestro medio natural y
gatear sin necesidad de estimulación externa, y tiende sólo a pararse y comenzar a caminar;
aunque lo hará más rápidamente si recibe estimulación de los adultos o niños mayores, que lo
rodean. Paulatinamente irá aprendiendo, sobre todo por imitación, a repetir palabras, las que
irán cobrando significado por asociación con el objeto que les mostremos, ingresando así al
Observará su entorno y elegirá las conductas a incorporar que le sean apropiadas para
lograr sus fines prácticos. Por ejemplo comprenderá que llorando mamá se conmueve y le da
Pero más tarde los adultos le exigiremos que incorpore ciertos saberes que
consideramos necesarios para poder desenvolver su vida futura e incorporarse como adulto
útil a la sociedad que le ofrecemos e imponemos. Para ello hemos creado las escuelas que
currículum que sufre variaciones acordes con las transformaciones políticas y sociales.
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maduración intelectual y afectiva, que se combinará con otros aprendizajes que reciba en
colaboración con sus compañeros y bajo la guía y supervisión del docente. En este aspecto
maestro debe descubrir para personalizar las estrategias) y la motivación tanto intrínseca
como intrínseca.
le dedique el tiempo suficiente para que el proceso se lleve a cabo. No menos tiempo, pues
que podría aprovecharse en un aprendizaje nuevo. Por supuesto que este factor temporal
dependerá del grupo, pues no todos aprenden al mismo tiempo, y algunos deberán esperar
5. TIPOS DE APRENDIZAJE
distintas áreas, consiste en que a partir de los conocimientos adquiridos por el alumno se
Ejemplo: Los niños saben que la tierra gira alrededor del sol pues a través de esta idea
pero por si acaso, consiste en dar una serie de conocimientos sin esperar que el alumno los
comprenda.
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Ejemplo: Las tablas de multiplicar, aunque yo creo que se podrían enseñar por
compresión. No soy muy partidaria de este aprendizaje, ya que suele dejar muchas lagunas en
6. IMPORTANCIA
distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es
una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales
Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más
El aprender es algo que se lleva acabo durante el tiempo, que medita las habilidades
que se poseen dentro de los conocimientos que se van adquiriendo y demuestran al mundo el
por que, el como, se hacen las actividades que se desean desempeñar dentro de un futuro, o
El aprendizaje y las teorías que tratan los procesos de adquisición de conocimiento han
tenido durante este último siglo un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los avances
Existen diversas teorías del aprendizaje, cada una de ellas analiza desde una
pasar de no saber absolutamente sobre algo y pasamos a saber hacerlo perfectamente? Vamos
a ser prácticos y a hablar del proceso de aprendizaje y las 4 etapas del aprendizaje dejando a
común por el que todos nosotros pasamos cuando estamos en pleno proceso de aprendizaje.
Durante todo el proceso de aprendizaje de una nueva habilidad o hábito, pasamos por 4
etapas bien diferenciadas entre sí mientras vamos mejorando nuestros resultados y cambiando
nuestro comportamiento de manera que consigamos desarrollar con éxito nuestra meta. A
continuación, les explicamos el proceso que nos permite pasar de ser unos incompetentes a
habitual es que estemos en esta primera etapa de aprendizaje en la cual todavía NO somos
inicia el aprendizaje no hemos necesitado dedicar esfuerzos de ningún tipo para aprender
desafiado a participar contra él en una partida de dardos. Imagina que hasta aquel momento
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no has jugado nunca a los dardos, nunca te han gustado y no te molestaste en jugar ninguna
vez. Hasta que tu amigo te desafió, no eras plenamente consciente de que no sabias cómo
jugar. Conoces la mecánica, lo has visto, sabes que existe ese juego pero ya está. Nunca has
aprendizaje.
Una vez que somos conscientes de que hay algo que tenemos que aprender,
comenzamos a fijarnos en los detalles que antes decidíamos ignorar completamente por no ser
interesantes o importantes para nosotros. En esta segunda etapa del proceso de aprendizaje
tomamos consciencia de la necesidad que ha surgido y a la que tenemos que hacer frente.
Empezamos a dedicar recursos mentales a prestar atención a los detalles relacionados con esa
cuando somos desafiados a jugar a los dardos y aceptamos el desafío. Hasta aquel momento
no éramos conscientes, pero desde ese instante nuestro comportamiento sobre esa actividad
cambia. Ahora sabemos que somos incompetentes, no sabemos las normas, el peso de los
dardos hace que fallemos y lancemos los dardos con mucha fuerza fallando por mucha
distancia, etc.
competencia consciente, todavía no hemos interiorizado los detalles que tenemos que tener en
Ahora ya somos capaces de dar en la diana una vez que nos concentramos y tenemos
en cuenta el peso del dardo y la manera en la que estamos colocando los dedos.
Ésta es la última etapa del proceso de aprendizaje. Una vez que dominamos cómo
interiorizando y memorizando los pasos que tenemos que seguir hasta conseguir el objetivo
deseado. Cada vez necesitamos estar menos atentos a los detalles pues los hemos ido
En nuestro ejemplo, ahora agarrar los dardos colocando los dedos bien es muy fácil,
eres capaz de saber cómo debes agarrarlo y con qué fuerza y en qué dirección apuntar para
Quizá no ganes la partida de dardos, pero desde luego ahora sabrás jugar a los dardos
en el futuro.
Aquí también podréis escuchar un resumen en dos minutos de esto mismo con otras
8. FACTORES Y PRINCIPIOS
identificado una serie de factores y principios que pueden servir como herramienta para la
aprendizaje y la motivación como procesos naturales que ocurren cuando las condiciones y el
información y la experiencia.
conocimiento.
aprendizaje.
aprender, en cambio, es influida por los estados emocionales de individuo, por las
creencias, los intereses y las metas y por los hábitos del pensamiento.
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novedad y dificultad, congruentes con los intereses personales y que permiten la elección
interacciones sociales, por las relaciones interpersonales, y por comunicación con otros.
(APA, 1997)
DIFERENCIAS INDIVIDUALES
previa y de la herencia.
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Sobre los rasgos de un buen aprendizaje se retoma este punto y nos comenta el autor
aprendizaje sin enseñanza y también se puede dar el proceso contrario; enseñanza sin
aprendizaje.
Ahora bien ¿Cómo podemos identificar que el individuo esta teniendo realmente un
proceso de aprendizaje?, para contestar esta pregunta primero tenemos que identificar los
adecuada; es decir, necesitamos saber cuales son las posibles causas por las que haya
aprendizaje sin enseñanza ya que estos conocimientos que el individuo va adquiriendo sin la
necesidad de que alguien (maestro) se los transmita pueden ser en la mayoría de los casos la
conocimiento.
acuerdo a esto es aquello que aprendemos incluso de manera inconciente como el caminar
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por ejemplo, el llorar cuando tenemos hambre o inclusive el retirar la mano de algo
adquiriendo pero ya de una forma mas intencionada y bajo un sistema o proceso dirigido a un
objetivo en particular como el aprender a leer por ejemplo o el aprender un oficio o actividad
determinada como a tejer o a arreglar algún aparato eléctrico, etc. Es dentro de este tipo de
fenómeno que se presenta dentro de las aulas con regularidad, tenemos alumnos que aun
cuando nos esforcemos en tratar de que el conocimiento sea asimilado por ellos, no llega a
ser así, los factores que influyen a que esto suceda son muchos, desde la situación
económica en la que viven nuestros alumnos, la problemática familiar que tienen que estar
enfrentando día a día, el estilo de aprendizaje que tengan, la motivación que sientan por si
mismos y por parte de nosotros también, la manera en que organizan sus actividades, etc.
importante que tanto el alumno como nosotros tomemos conciencia de que es lo que esta
pasando y que impide que un alumno tenga un aprendizaje significativo, para esto
debemos conocer los rasgos que definen a un buen aprendizaje y de esta manera ir
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detectando las evidencias de que nuestro alumno en realidad esta aprendiendo lo que
algo ese nuevo conocimiento se manifestara en un cambio de actitud por ejemplo, este
fumador, sin embargo, tiene en un momento acceso a información sobre los daños y las
individuo cambiara este habito por que sabe es perjudicial para su salud y los de su
entorno
bien aprendido, sin embargo, si nos cambian el contexto de lo previamente adquirido nos
hemos dado cuenta de que nos sentimos como si no supiéramos nada sobre el tema, esto se
repetitiva, como al aprender las tablas de multiplicar por ejemplo, y si no las aplicamos en
identificamos pero no logramos enlazarlo con nuestras actividades cotidianas, es por eso
que debemos de plantear problemas o conflictos que nos permitan unir el conocimiento
adquirido con una situación nueva pero que tiene relación a ese conocimiento, de esta
manera podemos hace esa transferencia que garantizara el que el aprendizaje sea
perdurable.
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c) La práctica debe adecuarse a lo que se tiene que aprender: pozo nos dice, el
pretendemos dar en un equilibrio entre lo que hay que aprender, la forma en que se
aprende y las actividades practicas diseñadas para promover este aprendizaje, también es
importante hacer notar que existen otros tipos de conocimiento que requieren mas del
Ahora bien, cabe hacer notar que es el tipo de práctica y no la cantidad de práctica lo
implementar pensando en los objetivos de aprendizaje que se quiere lograr, habrá algunos
tipos de aprendizaje que requieran de practicas repetitivas que aunque produce un aprendizaje
pobre o limitado es necesario para algunas situaciones como el aprender a operar una maquina
o realizar un oficio, pero también esta el aprendizaje que requiere de una práctica que invite al
comprender lo que esta haciendo, y lo convertirá en un experto que a partir de lo que sabe
Por lo tanto, podemos decir que para poder obtener éxito en el proceso de enseñanza
– aprendizaje debemos tomar en cuenta que es lo que se aprende, como es que se aprende y
en que se aprende, así entonces garantizamos que el individuo llegara a construir su propio
(Pozo, 2006)
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CONCLUSIONES
existen varias teorías y principios que nos pueden ayudar a comprender como se lleva a cabo
el aprendizaje humano y así poder maximizarlo sabiendo las maneras adecuadas de cómo se
desea.
Hay cinco tipos de aprendizaje, aquí te dejo los más significativos, el más usado es
el aprendizaje significativo, todos los profesores lo utilizamos para distintas áreas, consiste en
que a partir de los conocimientos adquiridos por el alumno se introducen unos nuevos, es
Durante todo el proceso de aprendizaje de una nueva habilidad o hábito, pasamos por 4
etapas bien diferenciadas entre sí mientras vamos mejorando nuestros resultados y cambiando
nuestro comportamiento de manera que consigamos desarrollar con éxito nuestra meta.
Hay una serie de factores y principios que pueden servir como herramienta para la
aprendizaje y la motivación como procesos naturales que ocurren cuando las condiciones y el
Los rasgos de un buen aprendizaje se retoma este punto y nos comenta el autor que el
sin enseñanza y también se puede dar el proceso contrario; enseñanza sin aprendizaje.
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BIBLIOGRAFÍA
APA Work Group of the Board of Educational Affairs (1997). Learner-centered psychological
principles: Guidelines for school reform and redesign. Washington, DC: American
principios-del-aprendizaje-centrado-en-el-alumno/
Araujo A. J. (2012). Verbos que pueden ser usados en cada categoría del dominio
Recuperado de http://nuestrostemas.com/portal/?p=49
http://gloriaburgos23.jimdo.com/conceptos-generales/1-2-la-importancia-del-estudio-de-
aprendizaje/
http://educacion.laguia2000.com/aprendizaje/caracteristicas-del-aprendizaje
http://psicologiamotivacional.com/cuales-son-las-4-etapas-del-proceso-de-aprendizaje/
Ormrond, J.E. (2005). Aprendizaje Humano, España, 4° Edición, Ed. Pearson, Prentice Hall.
Recuperado de http://schangm.blogspot.com/2008/10/introduccin-al-aprendizaje-
humano.html
20
https://carmenps2.wordpress.com/2007/05/16/tipos-de-aprendizaje/
http://cidem08.blogspot.com/2010/01/los-rasgos-de-un-buen-aprendizaje_29.html