Cuando hablamos, de pensamiento crítico y creativo, nos referimos a un pensamiento que

cuestiona, que indaga, que hace preguntas y que busca respuestas. El estudiante debe ser
participativo, e interesado de su formación. La autora que habla de este tema Blanca Silvia López
Frías es una experta del tema, estudio Psicología y educación, que ha estudiado el desarrollo
cognitivo en los niños y jóvenes. Describe los siguientes temas como son: La conceptualización del
pensamiento crítico y creativo, la labor del docente, los elementos cognitivos que se necesitan para
tener un pensamiento crítico, según algunos autores, talleres para el aprendizaje y evaluación.

El texto presenta los aportes de diferentes autores que han hablado de la enseñanza. Como John
Dewey, Richard Paul, y Meyer, La capacidad del pensamiento es ilimitada, y la tarea del docente es
desarrollar las capacidades cognitivas en los estudiantes para que se cuestionen y crean soluciones
a sus problemas. Es importante que todos esos aspectos sean tenidos en cuenta en la creación del
currículo y también en el plan de estudios. El objetivo del texto es lograr que la labor del docente
más significativo para el educando, que sea un aprendizaje significativo, y el estudiante sea capaz
de criticar, cuestionar y participar para interiorizar su propio aprendizaje.

1* ¿Qué es pensamiento Crítico?. Ella aclara que ser crítico no quiere decir hacer juicios negativos,
más bien se mira desde el punto de vista de ser juez y evaluar lo que leemos. El pensamiento crítico
debe ser disciplinado, autodirigido, tener dominio del pensamiento. Este pensamiento logra
destrezas, habilidades intelectuales, y su fin es aprender a interpretar, analizar, sintetizar y evaluar
la información que se recibe desde la observación hasta la comunicación. El pensamiento crítico se
utiliza en el pensamiento matemático, histórico, antropológico, el científico, económico y filosófico.

Según el texto es pensamiento crítico es un pensamiento que tiene destreza, habilidades

intelectuales para interpretar lo que lee y estudia. Para tener un pensamiento crítico hay que
conocer el tema, como proceso intelectual, que le permite conceptualizar, analizar, sintetizar y
evaluar la información que recibe. Este debe ser disciplinado, auto dirigido y dominio propio. El
pensamiento crítico tiene la habilidad de procesar y crear un nuevo conocimiento y opinión. Este
pensamiento es productivo, positivo, es un proceso emotivo y racional. Según John Dewey (1982),
en libro ¿Cómo pensamos?“Lo asocia también con suspender juicios, ejercitar una mente abierta,
con un escepticismo sano y como pensamiento reflexivo.”(p.18).

Según la autora este pensamiento implica suposiciones, y explorar alternativas. “el pensamiento
crítico es la habilidad para pensar acerca de lo que uno está pensando.”(p.16). Los elementos
básicos del pensamiento son el propósito, al información, suposición, interpretación, conceptos,
implicaciones y puntos de vista. El texto presenta diferentes talleres de preguntas para cuestionar
la labor del estudiante presenta muchas actividades, practicas, y dirigidas para realizar en clase y
así fomentar el ambiente de cuestionar algunos son síntesis breve, analizar artículos cortos,
ejercicios de resolución de problemas usándolos medio de comunicación, proyectos externos.
El papel del docente es ser un facilitador y orientador para que el estudiante, pueda ser un pensador
critico. Las clases deben comenzar con una pregunta o un problema para que sea mas amena y
divertida la clase. Es importante el ambiente físico y psicológica del aula, el cual es un componente
primordial para facilitar el aprendizaje. El trabajo en grupo también es esencial para poderse
relacionar, interactuar, y desenvolverse en la comunidad. El docente debe ser motivador y respetar
las opiniones de sus estudiantes, fomentando en clase un ambiente de respeto y colaboración. Crear
un ambiente de discusión y debate donde el estudiante participe con respeto, mente abierta y
disposición para interactuar con sus compañeros. (p.22).

El maestro dejara que el estudiante piense por si mismo. La forma como se pregunta, que se
pregunta, es fundamental para la participación de los educandos, y nunca insultar, ridiculizar o
burlarse por lo que digan los estudiantes. “el facilitador debe tener cuidado de no demostrar con
arrogancia el conocimiento de las alternativas correctas para el pensador critico.” (p.26). El texto
muestra los enfoques teóricos de Richar Paul(1982) donde hace una comparación entre la didáctica
y la teoría crítica , en donde en esta última se valora más la labor del docente.

2* Que es Pensamiento creativo? Según el autor Sternberg (1997), presenta un enfoque global de
la creatividad, y dice que existen tres tipos de inteligencia: La creativa, la analítica, y la práctica.
(69). La creatividad es la capacidad de ir mas allá de lo dado y de crear nuevas ideas y soluciones.
La autora plantea a diferentes autores como Sternberg, Robert J. De bono, Edward, Gardner, H.
entre otros.

Según Gardner la persona creativa “genera productos o define nuevos cuestionamientos en un

dominio, en una forma que en un principio es considerada nueva pero que al finas llega a ser
aceptada en grupo cultural particular”(p.70).

Para desarrollar la creatividad se deben realizar talleres, que involucren operaciones cognoscitivas
este pensamiento creativo se presenta para resolver problemas, y tomar decisiones acertadas. El
ambiente escolar debe permitir imaginar, transformar, idealizar, reestructurar. La actitud del
maestro también es muy importante en las actividades que se realicen en el aula. Según Sternberg
hay tres clasificaciones de estilo: El estilo legislativo como son los escritores, artistas, políticos, y
arquitectos. El estilo ejecutivo como son los abogados, policía, constructor, cirujano, etc. Y el estilo
judicial como el juez, asesor, el analista etc.

El aspecto emocional, y afectivo esta vinculado con lo cognitivo. Como por ejemplo el buen
humor, el entusiasmo, la expresividad, la confianza, etc., hacen parte fundamental con la
creatividad y está ligada según Penagos a un proceso que depende de fases, como la preparación,
incubación, iluminación, y la verificación (p.87) El texto presenta varios análisis de algunos autores
que han estudiado la creatividad. El docente debe hacer que el estudiantado se motive a creer
nuevo conocimiento, a través de conocer primero lo que le interesa y luego partiendo de su
conocimiento pueda desarrollar algo nuevo. La creatividad sirve para resolver problemas, crear una
idea o un producto nuevo con una mente abierta y activa para estar dispuesto a asumir nuevos
retos.Algunos pasos para la creatividad: Analizar el problema, Analizar las posibles
soluciones, Tomar de decisiones y Planeación.

La realidad es que este libro me ha dado una visión más clara de que es el pensamiento crítico y
creativo. Como nuestra labor como docente, es fundamental en la formación de los estudiantes, y
como la educación debe ser cada enfocada al aprendizaje significativo. La metodología que la autora
plantea es expositiva donde ella presenta muchos autores que trabajan el tema de la formación
del pensamiento, y sus argumentos están enfocados en todo lo que dicen estos autores. Es un libro
muy completo que explica el tema en cuestión bien detalladito y da también herramientas para
implementar este pensamiento en los educandos.

La forma como se organiza la lectura es muy compleja ya que explica los tipos de pensamientos
crítico y creativo por aparte, y creo a mi parecer que estos dos pensamientos van de la mano. La
autora reconoce en una parte del texto que es importante tener un pensamiento crítico para poder
ser creativo. (p.88). La creatividad se presenta como un proceso y como un producto. Para mí la
creatividad es un proceso como lo explica la autora atreves de la autora Penagos (p.87). y el autor
Rodríguez Estrada, Mauro. El texto presenta 22 actividades de las cuales 9 actividades o talleres son
para el pensamiento crítico y 13 actividades son del pensamiento creativo, el cual me parece muy
completo pues al tener todas estas actividades el docente tiene muchas ideas para trabajar con los
estudiantes.

* La enseñanza debe estar enfocada hacia un aprendizaje significativo donde el pensamiento crítico
y creativo son muy importantes.

* Lograr que los estudiantes sean competitivos significa que sean críticos y creativos partiendo
que la crítica se pueda construir algo nuevo que produzca un cambio positivo para solucionar
problemas.

* El docente debe tener la capacidad de crear ambientes propicios para el pensamiento crítico y
creativo.

* Estos dos pensamientos planteados en texto parten del pensamiento reflexivo, y necesita de una
mente abierta para cambiar paradigmas y creencias.

* Todos los profesionales deben tener este pensamiento ya que solo a partir de la crítica se puede
analizar, cuestionar, reflexionar, y reconstruir un nuevo pensamiento y conocimiento.