INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

Los Naturales "Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

“Comentamos un texto literario I”

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : : “LOS NATURALES”
1.2 ÁREA : : COMUNICACIÓN
1.3 GRADO Y SECCIÓN : : 2° “C” “D”
1.4 DURACIÓN : 2 horas pedagógicas 2° “C” 3 horas pedagógicas 2° “D”
1.5 FECHA : 14 /05 /2018
1.6 DOCENTE : Lic. Pilar de la Cruz Castañeda

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAMPO INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DESEMPEÑO
TEMÁTICO DE EVALUACIÓN.
Interactúa Crea textos literarios Comenta un texto literario con
con según sus necesidades Comentario opiniones fundamentadas.
expresiones expresivas. literario
literarias Se vincula con Justifica su elección de textos literarios Lista de cotejo
tradiciones literarias a a partir de las características de los
través del diálogo personajes literarios , las historias que
intercultural. se presenta en el lenguaje literario

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO : (30 minutos)
 La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito
de la sesión.
 Se plantea a los estudiantes las siguientes interrogantes: ¿Qué serie de televisión has visto? ¿de qué trata?
¿Qué opinas sobre ella? ¿la recomendarías? ¿Por qué? Los estudiantes dan sus aportes y la docente las
escribe en la pizarra.
 La docente solicita a los estudiantes que lean el poema “Blasón” del poeta José santos Chocano y el
comentario escrito sobre este texto que se encuentra en el Cuaderno de trabajo2, pág.224.

 Después responden a las preguntas planteadas: ¿cómo interpretar el verso “La sangre es española e
incaico es el latido?? ¿Crees que todos los textos literarios deben ser acompañados por un comentario?
¿solo se puede considerar valido el comentario de un especialista? ¿Por qué?
 Se escribe el título y el propósito de la sesión: Comentar textos literarios de esta manera desarrollar su
capacidad crítica y, con ello realizar juicios de valor.
DESARROLLO ( 55 - 100 minutos)
 La docente solicita que lean la información básica del Cuaderno de trabajo2, pág.225. Después presenta
información adicional que los estudiantes registrarán en su cuaderno:
Comentar un texto literario es una de las actividades más frecuentes en la clase de comunicación.
Además, de ser un tipo de texto, es una técnica que ayuda a profundizar la comprensión de lo que
 leemos, a sistematizar nuestra capacidad de leer en forma crítica y a aprender a escribir sobre los
escritos de otros.
 Se invita a los estudiantes a leer “LA MINA DE SAL DE SONOMORO” (Antología literaria 2, pág. 44) en
forma oral. Lo pueden hacer de manera escalonada: un estudiante lee un párrafo, otro el siguiente y así
sucesivamente. Tienen cuidado en la entonación adecuada, especialmente en los diálogos de los
personajes. La docente ayuda a los estudiantes. Después realizan el siguiente esquema:

Resumen
Comentario
De Opiniones
“LA MINA DE
SAL DE Recomendaciones
SONOMORO”

 Luego, nuevamente se invita a los estudiantes a leer “TODOS VINIERÓN JUNTOS EN UN BARCO”
(Antología literaria 2, pág. 42) en forma oral. Lo pueden hacer de manera escalonada: un estudiante lee
un párrafo, otro el siguiente y así sucesivamente. Tienen cuidado en la entonación adecuada,
especialmente en los diálogos de los personajes. La docente ayuda a los estudiantes. Después realizan
las preguntas de comprensión (Antología literaria 2, pág. 50) Finalmente realizan su comentario. Solo
para los estudiantes de 2 “C”

Comentario Resumen
De
TODOS VINIERÓN Opiniones
JUNTOS EN UN
BARCO Recomendaciones

 Después, nuevamente se invita a los estudiantes a leer “EL COLLAR” (Antología literaria 2, pág. 22) en
forma oral. Lo pueden hacer de manera escalonada: un estudiante lee un párrafo, otro el siguiente y así
sucesivamente. Tienen cuidado en la entonación adecuada, especialmente en los diálogos de los
personajes. La docente ayuda a los estudiantes. Después realizan las preguntas de comprensión
(Antología literaria 2, pág. 27) Finalmente realizan su comentario y un esquema. Solo para los
estudiantes de 2 “D”

Resumen
Comentario
De Opiniones
“EL COLLAR”
Recomendaciones

CIERRE ( 5 minutos)
 La docente realiza la metacognición de lo trabajado a través de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendimos hoy? (competencias, capacidades e indicadores), ¿Qué dificultades se nos ha presentado?
¿Cómo las hemos superado? ¿Qué pasos realice para dar un comentario literario?
IV. EVALUACIÓN
La evaluación será sumativa a partir de las lecturas realizadas y la redacción de un comentario literario. Se
aplicará una lista de cotejo para evaluar.

INDICADORES SÍ NO
Comentó un texto poético.
Comentó un texto narrativo, ¿opinó de un modo articulado
sobre los temas, la historia, el lenguaje usado?
Justificó si es un texto literario.
Al escribir un comentario, ¿opinó con los fundamentos
claros?

Lic. GARCIA HERNANDEZ, Reynaldo Lic. DE LA CRUZ CASTAÑEDA, Pilar

Subdirector Docente
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
Los Naturales "Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

“Comentamos un texto literario II”

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : : “LOS NATURALES”
1.2 ÁREA : : COMUNICACIÓN
1.3 GRADO Y SECCIÓN : : 2° “C” “D”
1.4 DURACIÓN : 2 horas pedagógicas 2° “D” 3 horas pedagógicas 2° “C”
1.5 FECHA : 18 /05 /2018
1.6 DOCENTE : Lic. Pilar de la Cruz Castañeda

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAMPO INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DESEMPEÑO
TEMÁTICO DE EVALUACIÓN.
Interactúa Crea textos literarios Comenta un texto literario con
con según sus necesidades Comentario opiniones fundamentadas.
expresiones expresivas. literario
literarias Se vincula con Justifica su elección de textos literarios Lista de cotejo
tradiciones literarias a a partir de las características de los
través del diálogo personajes literarios , las historias que
intercultural. se presenta en el lenguaje literario

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO : (30 minutos)
 La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito
de la sesión.
 Luego, para motivarlos a leer “El dragón” (Antología literaria 2, pág. 71), pide a los estudiantes que
observen las imágenes e imaginen que historia podría tener.

 Les indica que anoten en su cuaderno de comunicación los detalles de la historia, el lugar y los personajes
que participan. Al terminar el ejercicio, invita a los estudiantes a presentarlos al resto de la clase.
 Después dialogan sobre los tipos de personajes que aparecen en las narraciones: principales y secundarios,
reales o irreales, humanos o no, etc.
 Se presenta el propósito de la sesión: “Comentamos textos narrativos”
DESARROLLO ( 55 - 100 minutos)
 La docente invita a los estudiantes a leer “El dragón” (Antología literaria 2, pág. 71) en forma oral. Lo
pueden hacer de manera escalonada: un estudiante lee un párrafo, otro el siguiente y así sucesivamente.
 Tienen cuidado en la entonación adecuada, especialmente en los diálogos de los personajes. La docente
ayuda a los estudiantes. realizan las preguntas de comprensión de la Pág.82. Después realizan un
comentario literario.
 Los estudiantes leen “TODOS VINIERÓN JUNTOS EN UN BARCO” (Antología literaria 2, pág. 42) en
forma oral. Se utiliza la misma estrategia del Dragón. Después realizan las preguntas de comprensión
(Antología literaria 2, pág. 50) Finalmente realizan su comentario, se les recuerda a los estudiantes que
un comentario contiene un resumen, una opinión y una recomendación de acuerdo a los que ha
entendido. Solo para los estudiantes de 2 “D”

Comentario Resumen
De
TODOS VINIERÓN Opiniones
JUNTOS EN UN
BARCO Recomendaciones

 Los estudiantes leen “EL COLLAR” (Antología literaria 2, pág. 22) en forma oral. Después realizan las
preguntas de comprensión (Antología literaria 2, pág. 27) Finalmente realizan su comentario, se les
recuerda a los estudiantes que un comentario contiene un resumen, una opinión y una recomendación
de acuerdo a los que ha entendido. Solo para los estudiantes de 2 “C”

Resumen
Comentario
De Opiniones
“EL COLLAR”
Recomendaciones

CIERRE ( 5 minutos)
 La docente realiza la metacognición de lo trabajado a través de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendimos hoy? (competencias, capacidades e indicadores), ¿Qué dificultades se nos ha presentado?
¿Cómo las hemos superado? ¿Qué pasos realice para dar un comentario literario?

IV. EVALUACIÓN
La evaluación será sumativa a partir de las lecturas realizadas y la redacción de un comentario literario. Se
aplicará una lista de cotejo para evaluar.
 INDICADORES SÍ NO
Comentó un texto narrativo, ¿opinó de un modo articulado
sobre los temas, la historia, el lenguaje usado?
Justificó si es un texto literario.
Al escribir un comentario, ¿opinó con los fundamentos
claros?

Lic. GARCIA HERNANDEZ, Reynaldo Lic. DE LA CRUZ CASTAÑEDA, Pilar

Subdirector Docente