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Convivencia escolar y

Formación ciudadana
Actividad 1 Primero y Segundo Básico

OBJETIVO: Reconocer que todas y todos los seres humanos somos iguales y tenemos
Derechos Humanos.

¿Qué son los derechos?

Imagina que estás en el patio de tu casa, la calle o el


campo y empieza a llover. Si no te tapas ¡te vas a mojar! y
eso puede hacer que te enfermes y te sientas mal. Pero si te
cubres con un paraguas te mantendrás seca o seco.

Los Derechos Humanos son como un paraguas que está


hecho de cosas que necesitas para vivir bien, sano y feliz,
como tu familia, tu casa, la comida, los juegos, la escuela e
ir con la doctora o el doctor. Todo esto te protege de cosas
que pueden hacerte daño, así como el paraguas evita que te
mojes.
Se llaman “Derechos Humanos” porque los tienen todas
las personas del planeta Tierra sin importar como sean.
Además, existen Derechos Humanos que son “especiales”
para niñas y niños, los tienen todas y todos desde que
nacen y hasta que sea su cumpleaños número 18.

Materiales: hojas de papel, lápices, colores, crayones, pinturas, espejo.

- La profesora o profesor llevará un espejo a tu grupo. Pasen todas y todos frente al espejo un momento y
véanse con atención.
-Tomen una hoja de papel y dibújense con el material que más les guste o tengan a la mano.
-Dibujen todo lo que quieran junto a ustedes, una mascota, un juguete o su lugar favorito.

Luego de observar los dibujos por unos minutos, la profesora o profesor preguntará a los niños y niñas:

 ¿Se parecen en algo los dibujos?


 ¿En qué son diferentes?
 ¿Conocen a otros niños y niñas que se parezcan a ustedes o que sean diferentes?

Luego de las respuestas de los niños, se les plantearán las siguientes reflexiones:

En el mundo niñas y niños son diferentes, por ejemplo:

 Algunos son bebés.


 Unos viven con mamás y papás, otros sólo con una mamá o un papá y otros con sus abuelitas o
abuelitos, tías, tíos o primas y primos.
 Hay algunos altos y otros bajitos.
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 Los que usan lentes y los que no.


 Muchos son de piel morena y otros de piel blanca.
 Algunos tienen que usar silla de ruedas y otros pueden correr sin ayuda.
 Unos son traviesos y otros tranquilos.

Antes de finalizar la actividad señalar que la próxima semana conocerán los derechos del niños, los cuales
se desprenden de los derechos humanos como una forma de asegurar que niños y niñas sean respetados.
Por eso deben estar muy atentos al acto del día lunes.

LUEGO DE TRERMINADA LA ACTIVIDAD SE PEGARÁN LOS DIBUJOS REALIZADOS POR


LOS NIÑOS Y NIÑAS FUERA DE LA SALA BAJO LA FRASE:

 “TODAS Y TODOS TENEMOS DERECHOS HUMANOS”.


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Formación ciudadana
Actividad 1 Tercero y Cuarto Básico

OBJETIVO: Reconocer que todas y todos los seres humanos somos iguales y tenemos Derechos
Humanos.

¿Qué son los derechos?

Los derechos humanos son como una serie de poderes que tienen las personas y que sirven para
dos cosas: primero, que se cubran todas sus necesidades para vivir bien, en paz y ser felices y
segundo, protegerlas de situaciones que pudieran ponerlas en riesgo o causarles daño. Se llaman
“Derechos Humanos” porque los tienen todas las personas del planeta sin importar su edad, su
aspecto o el lugar donde viven. Éstos, fueron creados luego de una gran guerra (la Segunda
Guerra Mundial, 1948) para garantizar que los derechos de las personas sean respetados.

Aunque los derechos son para todas y todos por igual, no hay que olvidar que niñas y niños
tienen necesidades diferentes a las de las personas adultas; por ejemplo, mientras que tú y tus
compañeras y compañeros de grupo necesitan que haya muchas escuelas para estudiar, sus
mamás y papás necesitan que haya lugares para trabajar. Por eso las personas que tienen entre 0
y 18 años de edad, tienen derechos humanos específicos y un poco distintos a los de otras
personas.

Niñas y niños tienen derecho a vivir en una familia que los quiera y los trate bien, a la salud, y
alimentación, a vivir en un medio ambiente limpio, a tener acceso al agua potable, a expresarse
libremente, a jugar, a participar, a utilizar las tecnologías de la información y muchos otros más
que pronto aprenderás.

Todas las personas que te rodean tienen la obligación de respetar y hacer cumplir tus
derechos: tu familia, maestras y maestros, personas que viven en tu comunidad, niñas y niños
con quienes convives diariamente y también las personas que trabajan en el Municipio, Estado y
cualquier otra autoridad de cualquier lugar en el que vivas.

Los derechos humanos de niñas y niños están escritos en un documento mundial muy importante
que se llama Convención sobre los Derechos del Niño y que cumple años el 20 de noviembre de
cada año. Si fuera una persona, la Convención sería una joven o un
joven.

Materiales: hoja de papel blanco, de cuaderno o reciclada,


lápices, plumones o colores.

Divida una hoja de papel en dos partes y dibuja una línea en


medio. En el lado izquierdo de tu hoja dibújate ¡puedes utilizar
todos los colores que quieras! Piensa en todas las cosas que
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necesitas para vivir feliz, sano y tranquilo, y haz una lista numerada del lado derecho de tu
hoja.

Después algunos compañeras y compañeros pasarán al frente para enseñarles a los demás su
dibujo y leer su lista. Los dibujos serán pegados en un lugar especial de la sala.

Con ayuda de su profesor o profesora comenten entre todas y todos:

 ¿Cómo te sientes cuando se satisface alguna de tus necesidades?


 ¿Niñas y niños tienen necesidades que se parecen, o son diferentes?
 ¿Qué podría pasar si no se satisfacen las necesidades de niñas y niños?
 ¿Quién o quiénes ayudan a cubrir las necesidades de niñas y niños?

Antes de finalizar la actividad señalar que la próxima semana conocerán los derechos del niños,
los cuales se desprenden de los derechos humanos como una forma de asegurar que niños y niñas
sean respetados. Por eso deben estar muy atentos al acto del día lunes.
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Actividad 1: Quinto y Sexto Básico

OBJETIVO: Reconocer que todas y todos los seres humanos somos iguales y tenemos Derechos
Humanos.

¿Qué son los Derechos?

Los derechos humanos son como una serie de poderes que tienen las personas y que sirven para
dos cosas: primero, que se cubran todas sus necesidades para vivir bien, en paz y ser felices y
segundo, protegerlas de situaciones que pudieran ponerlas en riesgo o causarles daño. Se llaman
“derechos humanos” porque los tienen todas las personas del planeta sin importar su edad, su
aspecto o el lugar donde viven. Éstos, fueron creados luego de una gran guerra (la Segunda
Guerra Mundial, 1948) para garantizar que los derechos de las personas sean respetados.

Aunque los derechos son para todas y todos por igual, no hay que olvidar que niñas y niños
tienen necesidades diferentes a las de las personas adultas; por ejemplo, mientras que tú y tus
compañeras y compañeros de grupo necesitan que haya muchas escuelas para estudiar, sus
mamás y papás necesitan que haya lugares para trabajar. Por eso las personas que tienen entre 0
y 18 años de edad, tienen derechos humanos específicos y un poco distintos a los de otras
personas.

Niñas y niños tienen derecho a vivir en una familia que los quiera y los trate bien, a la salud, y
alimentación, a vivir en un medio ambiente limpio, a tener acceso al agua potable, a expresarse
libremente, a jugar, a participar, a
utilizar las tecnologías de la
información y muchos otros más
que pronto aprenderás.

Todas las personas que te rodean


tienen la obligación de respetar
y hacer cumplir tus derechos: tu
familia, maestras y maestros,
personas que viven en tu
comunidad, niñas y niños con
quienes convives diariamente y
también las personas que
trabajan en el Municipio, Estado
y cualquier otra autoridad de
cualquier lugar en el que vivas.
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Formación ciudadana

Materiales: block grande, plumones, lápices.

 El profesor o profesora leerá una historia relacionada con la importancia de los derechos.
 Para incentivar la reflexión contestarán a viva voz las preguntas:
 Qué sentirías si tú fueras una de las niñas o niños de la historia?
 ¿Si las personas adultas desaparecieran, qué harías para cuidar a las gemelas, al niño de
cabello chino, a la niña en silla de ruedas y al niño que vomitó?

 Divida al curso en grupos y entregue una hoja de block.


 Los niños y niñas deberán escribir un listado de derechos que lograron identificar en la
historia y finalmente una conclusión (esquema, explicación, concepto, etc) respecto de la
pregunta: ¿por qué son importantes los Derechos Humanos?.
 Un representante por grupo pasará a presentar la conclusión que tuvo el grupo.
 Para finalizar, pegarán su trabajo en la sala.

Imagina que un día te levantas de mañana y tu familia no están en casa. Les gritas
pero nadie te contesta. Buscas en todos los cuartos pero no hay nadie. Corres a
asomarte a las ventanas y te das cuenta de que tampoco se ven personas adultas en
la calle, sólo niñas y niños que también buscan a sus familias.
Al poco tiempo tu estómago comienza a hacer ruidos como de monstruo y es
porque ya tienes hambre. Te acercas a la alacena donde sabes que se guarda el
cereal, pero no lo alcanzas porque está muy arriba. Abres el refrigerador pero sólo
encuentras un huevo. Aún no puedes cocinar porque en casa te han dicho que es
peligroso, y entonces te quedas sin desayunar. De pronto te acuerdas que tu mamá
te dice siempre que si tienes problemas y ellos no están, les marques a su celular o a
la casa de tus abuelos. Corres a la sala por el teléfono y llamas pero nadie responde.
Como no has comido te empiezas a sentir débil, y cada vez te da más miedo. Te
vuelves a asomar y ves que las niñas y niños se salieron de sus casas y que juegan
en las calles. Piensas que es mejor que vayas con ellas y ellos. Te encuentras a tu
mejor amiga o amigo de la escuela, y te dice que su familia también desapareció y
te convida unas zanahorias crudas que se encontró en su casa, pero no se te quita el
hambre. Ambas o ambos se ponen a jugar con las demás niñas y niños, tanto que se
les olvida el tiempo.
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Cuando se dan cuenta ya se hizo de noche y ustedes no traen nada para taparse,
entonces les empieza a dar mucho frío. Nadie quiere regresar solita o solito a su casa,
así que deciden que se queden todas y todos en la tuya. Es de noche y en tu casa no
hay espacio para tantas niñas y niños. Los más chiquitos no dejan de llorar y gritar
que quieren a su mamá, dos gemelas tiraron los vasos de vidrio y una se cortó
poquito el dedo, un niño de cabello chino lleva estornudando como dos horas, una
niña que va en silla de ruedas se atoró en una puerta y otro niño se enfermó y vomitó
en tu jardín. No sabes qué hacer, quieres llorar y de pronto... ¡despiertas! Porque sólo
era una pesadilla horrible. Bajas corriendo a la cocina y te encuentras a papá
haciendo el desayuno y mamá arreglando la pata de una silla que se rompió. Sonríes
y saltas para abrazarlos.

Además, El curso deberá crear un “Instagram


de los Derechos Humanos” con los materiales
que se entregarán.
Se deberá pegar en la sala y después de cada
sesión de los días lunes deberán pegar una
fotografía que simbolice “el Derecho de la
semana”.
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Actividad 1: Séptimo y Octavo Básico

¿Qué son los Derechos?

OBJETIVO: Reconocer que todas y todos los seres humanos somos iguales y tenemos Derechos
Humanos.

¿Por qué es importante que existan los derechos humanos?

La historia de la humanidad ha estado


marcada por el abuso contra las personas.
Siempre los más poderosos han tenido
privilegios mientras que los sectores
populares, habían carecido de derechos
que les garantizaran su dignidad. es por
esto que se hace relevante la creación de
los Derechos Humanos, tal como
veremos en el video

Al respecto, Chile es un Estado de Derecho, es decir que, ante la Ley:


 Todas y todos somos iguales, tanto en responsabilidades como en protecciones.
 También que todas y todos tenemos derecho a expresar nuestra opinión con respeto.
 Tenemos derecho a la educación y la cultura, para que no nos engañen fácilmente y podamos
crecer espiritualmente
 todos y todas tenemos derecho a vivir en un medio ambiente limpio y tener pronta atención en
salud.
 Todos y todas tenemos derecho a la libertad, nadie nos puede encerrar contra nuestra
voluntad,
 tenemos derecho a tener una familia e identidad,
 tenemos derechos a jugar y a recrearnos,
En fin existen muchos derechos que la sociedad se ha ganado, para evitar desaparecer.

LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS

Materiales: block grande, plumones, lápices, tijeras, pegamento, cartulina, etc.

 Luego de la introducción anterior, el profesor o profesora presentará la actividad que realizarán:

La historia de la humanidad esta marcada por guerras o actos abusivos de unos contra
otros. hoy te invitamos a frenar todo tipo de violencia y promover los derechos humanos.
Para ello te invitamos a ver el video “Do The Evolution” de Pear Jam, “Haz La
Evolución”.
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 Como vimos en el video si no existieran los derechos, reinaría el abuso, la guerra y el desprecio
por a vida humana, es así que los derechos y las leyes vienen a salvarnos del salvajismo.

 Para profundizar la reflexión de los estudiantes el profesor o profesora dividirá el curso en


grupos y en una hoja de block responderán las preguntas de manera libre (mapa conceptual,
esquema, reflexión, etc)

 Cuántas formas de violencia observaste en el Video? (Menciona mínimo 3)

 ¿Después de ver el video, consideras importante la existencia de los derechos? ¿Si no existiera
protección a nuestros derechos en que condiciones estaríamos? Argumenta.

 Haz la evolución se llama la canción ¿Cuál es la “evolución” o cambio que podrían hacer
ustedes en la sociedad chilena? ¿Cómo se imaginan Chile en 20 Años más?

 ¿Qué derechos consideran que se vulneran (pasan a llevar) hoy en nuestro país?

Finalmente, se pedirá a los grupos que comenten sus respuestas. La idea es que se genere un
pequeño debate al respecto.

Además, El curso deberá crear un “Instagram


de los Derechos Humanos” con los materiales
que se entregarán.
Se deberá pegar en la sala y después de cada
sesión de los días lunes deberán pegar una
fotografía que simbolice “el Derecho de la
semana”.
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Formación ciudadana
http://www.stunam.org.mx/8prensa/cuadernillos/cuaderno17.htm

Profesor o profesora realizará la pregunta ¿qué es ser Humano

Respuesta:
?
la relación entre mente (alma) y cuerpo, la forma de actuar según la razón o según los
sentimientos y, por último, el análisis del ser humano como un ser personal.

Mente / Cuerpo – Para empezar, hay que saber distinguir qué es el cuerpo y qué es la mente. El
cuerpo es la parte física del ser humano mientras que la mente o el alma es la parte abstracta, lo
que se podría denominar como la “esencia” de la persona.

Lea atentamente el texto y realice la actividad que está a continuación.

El derecho a la vida y al
La igualdad ante la ley.
cuidado físico y psíquico de
En Chile no hay persona ni grupo
la persona. privilegiados. Tanto hombres como
La ley protege la vida del que mujeres son iguales ante la ley.
está por nacer.

La libertad de conciencia. La libertad de trabajo y su


Todo chileno puede manifestar protección. Toda persona tiene
cualquier creencia y realizar sus derecho a ser contratado y a elegir
cultos, mientras no se opongan a la su trabajo.
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El derecho a vivir en un El derecho a la libertad


medio ambiente libre de personal y a la seguridad
contaminación. individual.

El derecho a la educación. La libertad de emitir opinión


Los padres tienen el derecho
y la de informar, sin ser
preferente y el deber de educar
a sus hijos. censurados.

La libertad de crear y difundir


El derecho de presentar
las artes, así como el derecho
peticiones a la autoridad,
del autor sobre sus creaciones
sobre cualquier asunto de
intelectuales y artísticas.
interés público o privado.
De todos los derechos leídos, elijan tres que considere los más importantes. Escríbalos en el
espacio asignado y den un argumento de por qué cree que es importante. Posteriormente
comenten con la profesora o profesor por qué es importante la existencia de éstos
derechos.

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