MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

José Luis_ Murillo Padilla __guion_actividad.pdf

JOSÉ LUIS MURILLO PADILLA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y
DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA
Sistemas de Gestión para Educación Mediados por TIC
Cartagena, Febrero 2018
 MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

José Luis_ Murillo Padilla _guion_actividad.pdf

JOSÉ LUIS MURILLO PADILLA

Profesor-Consultor
LUZ MARINA RUEDA RUEDA
Magister Evaluación En Educación

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y
DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA
Sistemas de Gestión para Educación Mediados por TIC
Cartagena, Febrero 2018
 INTRODUCCION

Entender que la institución es una organización que requiere de procesos

administrativos los cuales buscan promover la sostenibilidad, el desarrollo y la innovación de
los diferentes componentes, este requiere de las etapas de planeación, organización,
dirección, coordinación y control.

Por esto, es necesario que el control es el acompañamiento que facilita y permite el

perfeccionamiento de las demás etapas, además, ayuda a definir los estándares para medir
desempeños, corregir posibles desviaciones y garantizar lo planificado por la organización.

En esta actividad se presenta un guion donde se articula el modelo estándar de control

interno con las actividades diarias de la Institución Educativa María Reina. Enfocado en este
caso en la Gestión Administrativo- financiera.
 ARTICULAR EL MODELO ESTÁNDAR DE CONTROL INTERNO CON LAS
ACTIVIDADES DIARIAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA REINA
Guion

Teniendo en cuenta la importancia del control interno, el cual debe estar dirigido,
principalmente, al mejoramiento y la potencialización del quehacer pedagógico del docente,
entendiendo, que el directivo no puede perder de vista el control sobre los procesos.

Este control debe entenderse como el acompañamiento que facilita, abre los espacios
y aporta los recursos para que se cumplan los objetivos o metas académicas, sin deteriorar el
clima laboral. Entendiendo, además, que la autocracia dificulta este proceso, mientras que la
autoridad, basado en el respeto y el abajo en equipo hacen posible este proceso con
excelentes resultados.

Teniendo en cuenta que la educación oficial debe apoyarse en las directrices

emanadas del MEN y a su vez, en el sistema de gestión de calidad, basado este último en los
estándares ISO, entonces quien debe ejercer el control son los directivos, si estos, diseñan
un buen sistema de control enfocadas en la articulación de las actividades, las cuales, deben
ser enfocadas en el diseño de estrategias que fomenten la creatividad sin cargar el trabajo de
sus subalternos, lo que fomenta la creación de proyectos y las buenas prácticas educativas;
haciendo posible que la gestión de aula sea dinámica, creativa, recursiva y atrayente.
Teniendo en cuenta que la comunicación debe ser la principal herramienta, porque hace
posible que se fortalezca la sinergia y se vuelva aún más productivo el trabajo.

Ante lo expuesto anteriormente, se presenta un guion de control interno,

asumiendo el rol de rector de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA REINA:
 INSTITUCION EDUCATIVA MARIA REINA

Programa de control interno- Gestión administrativa financiera – año 2018

Responsables:
Rector: José Luis Murillo Padilla, Consejo Directivo, consejo académico, coordinadores y equipo de
calidad.
Objetivos:
 Incorporar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje
 Dinamizar los procesos de enseñanza aprendizaje
 Mejorar la infraestructura tecnológica de la institución Educativa María Reina
 Brindar una educación de calidad a la comunidad cartagenera.
Sinopsis:
La institución Educativa María Reina, en su proyecto de control interno busca dinamizar las estrategias
pedagógicas a través del financiamiento y adiestramiento de las herramientas TIC a los docentes para
luego ser implementadas en su quehacer pedagógico.
Objetivos: Estrategias Contenido: Actores:
instruccionales
Incorporar las TIC en Sensibilización y  Análisis y reestructuración, si es Rector
los procesos de planeación de la necesario del presupuesto para Consejo directivo
enseñanza- inclusión de las TIC en el 2018 Consejo académico
aprendizaje los planes y  Articular con otras entidades Docentes de
programas. universitarias para adiestrar a informática y
los docentes y coordinadores tecnologías
 Revisión del plan de
infraestructura tecnológica de la
institución

Dinamizar los Rediseñar e incluir en  Rediseño de los formatos y Rector

procesos de los planes la directrices de los formatos de Consejo académico
enseñanza utilización de planes de área, planes de clases Coordinadores
aprendizaje herramientas TIC y proyectos institucionales para
la inclusión de las TIC
 Diseño de documentos para
dinamizar la estructura
metodológica y sugerencias de
estrategias, que permitan la
documentación de docentes
antiguos y nuevos.
Mejorar la Gestionar los recursos  Gestionar y destinar los recursos Rector
infraestructura para la adquisición de para la adquisición de la Consejo directivo
tecnológica de la la tecnología tecnología y del adiestramiento Consejo académico
institución Educativa adecuada y el de docentes y coordinadores. Coordinadores
María Reina adiestramiento en el  Gestionar y destinar los recursos
uso de TIC a docentes con las diferentes entidades la
y coordinadores
 adecuación de la planta física,
conexión y demás
requerimientos, según el plan de
infraestructura tecnológica.
 Seguimiento , control y
evaluación del uso de las TIC en
la institución
Brindar una Definir las estrategias  En mesas de trabajo se Rector
educación de calidad para el convocará a la comunidad para Consejo académico
a la comunidad reconocimiento de los crear una ruta y sus criterios de Coordinadores
cartagenera. docentes evaluación para reconocer la Equipo de calidad
labor y exaltar las buenas
prácticas de los docentes.
 Crear el proyecto de estímulos
para docentes
Dinamizar la  La implementación de Rector
comunicación estrategias para propiciar la Consejo directivo
comunicación organizacional Consejo académico
 Crear diferentes estrategias e Coordinadores
implementar las herramientas Equipo de calidad
TIC para dinamizar la Docentes de
comunicación humanidades
 Gestionar para la consecución
de la radio escolar y el periódico
para tener un contacto
permanente con los miembros
de la comunidad educativa.
Implementación de  Realizar encuesta anual para Rector
encuestas de medir el grado de satisfacción Consejo directivo
satisfacción para precisar cómo es vista la Consejo académico
institución y su impacto en la Coordinadores
comunidad.
 CONCLUSIONES

Al finalizar esta actividad, se llegó a las siguientes conclusiones:

 Las instituciones