Planificación Pedagógica Basada en los principios

del Diseño Universal para el Aprendizaje

D.U.A. Para Aulas Inclusivas

Dirigido a:
Colegio Inmaculada
Concepción
San Fernando VI Región.

Noviembre 2017

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 Planificación Pedagógica Basada en los principios del
Diseño Universal para el Aprendizajes
D.U.A. Para Aulas Inclusivas
Dirigido a Educadoras de Párvulo, profesoras 1°-4° básico, equipo PIE,
Coordinadora.
30 participantes

Duración y 16 horas cronológicas

Modalidad de Presenciales
Impartición

Fecha y lugar A convenir con el equipo de Gestión del establecimiento

Fundamentos Las disposiciones para la inclusión educativa en el sistema

educacional chileno se inspiran en la Constitución Política y en el
ordenamiento jurídico de la Nación; en la Ley General de Educación
y en los objetivos generales de aprendizaje para el nivel de educación
parvularia y nivel de educación básica que ésta señala, así como en
las Bases Curriculares que permiten su concreción y logro; en las
Normas sobre la Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de
Personas con Discapacidad, así como en la concepción antropológica
y ética que orientan la Declaración Universal de los Derechos
Humanos y los tratados internacionales vigentes y ratificados por
Chile, como son la Convención sobre los Derechos del Niño y la
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
)Dcto 83, Mineduc 2015).
Las estrategias para dar respuesta a la diversidad en las aulas
deben considerar la evaluación diagnóstica de aprendizaje del curso,
la cual se realiza al inicio del año escolar, y proporciona información
relevante al docente respecto del progreso, estilo y ritmo de
aprendizaje de todos los estudiantes de un curso y de cada uno en
particular, lo que permite planificar estrategias diversificadas que
favorezcan el aprendizaje de todos.
El Diseño Universal para el Aprendizaje es una estrategia de
respuesta a la diversidad, cuyo fin es maximizar las oportunidades
de aprendizaje de todos los estudiantes, considerando la amplia
gama de habilidades, estilos de aprendizaje y preferencias.

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 Objetivo Enriquecer la Planificación del Proceso Educativo aplicando el DUA
General como Respuesta Educativa Inclusiva a la Diversidad Escolar y
concretar en el aula los criterios y orientaciones, acordes a las
características del contexto y a las necesidades educativas de los/as
estudiantes.

Objetivos 1. Conocer y analizar la normativa en el marco de la Diversidad e

específicos Inclusión Educativa
2. Identificar las principales barreras para lograr el aprendizaje en
el aula
3. Conocer concepto, origen y principios de Diseño Universal para el
Aprendizaje y su aplicación en el aula.
4. Comprender la relación entre Necesidades educativas especiales,
Barreras para el aprendizaje y Diseño Universal de Aprendizaje
5. Valorar y respetar el trabajo colaborativo como estrategia
fundamental para el desarrollo de prácticas inclusivas.
6. Aplicar los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje en
el diseño de experiencias de aprendizaje

Contenidos 1. Bases conceptuales y contexto

 Normativa y respuesta a la diversidad en Chile: De la ley de
Integración escolar al Dcto. 83
 Concepto de NEE
 Barreras para el aprendizaje.
 Relación entre diversidad, barreras para el aprendizaje y
Necesidades Educativas Especiales

2. El Diseño Universal para el Aprendizaje

 Concepto y origen del DUA
 Las neurociencias como base del DUA
 Principios y pauta del DUA
 Trabajo colaborativo y DUA

3. La Planificación DUA
 Formato y Registro de planificación
 El DUA en el material e instrumentos de evaluación
 Taller de planificación, exposición y retroalimentación

Metodología  Diagnóstico de conocimientos previos, a través de pre y post

test
 Conferencia expositiva, con presentaciones y preguntas al
relator
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  sesiones de taller práctico para que los participantes puedan
aplicar

Relatora Elizabeth Urrutia Méndez

Educadora Diferencial Universidad Metropolitana de Ciencias de la
Educación Especialista en Déficit intelectual y TEL, Magíster en
Gestión Educacional. 19 años de experiencia como Directora y Jefe
Técnico en establecimiento de educación Especial. Docente en
Programa de Integración Escolar en Ed. Básica, Docente en
Educación superior en Institutos Profesionales y Universidades.
Relatora en Diseño Universal para el Aprendizaje y Adecuaciones
curriculares USACH Insade. Experta paradigma Desarrollo de
Habilidades Cognitivas USACH y relatora en curso Habilidades
Cognitivas.
Experta en Bases curriculares para la Educación Parvularia. 19 años
de experiencia liderando equipos de trabajo en escuela especial y en
equipos de aula regular. Manejo de normativa, políticas públicas y
plataformas MINEDUC.
Relatora, coordinadora técnica y encargada de calidad Insade-
USACH.
Académica en pre grado Universidad San Sebastián, Instituto
Profesional de Providencia e Instituto Profesional AIEP
Manejo de plataformas Registro ATE, Mercado Público y SENCE para
el registro de cursos.

Recursos El equipamiento y otros recursos que utilizará el relator(a).

 Notebook.
 Documento presentación de la capacitación
 Set con las presentaciones impresas
 Guías de trabajo impresas

Equipamiento solicitado al establecimiento

 Proyector
 Pizarra y Telón.

Presupuesto $750.000. Valor incluye:

 Honorarios del relator
 Documento presentación de la capacitación
 Set con las presentaciones impresas
 Guías de trabajo impresas