COLEGIO MARINA DE CHILE

Lorenzo Arenas
Concepción
Joselin Sandoval Cárcamo
Lengua y Literatura

EVALUACIÓN LENGUA Y LITERATURA

Nombre:…………………………………….. Fecha: …………. 2018
Ptje. Ideal: 51 pts.

Curso: Octavo Básico Ptje. Real:………

Objetivos de Aprendizaje

Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a

partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias
culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada
uno. OA 2

Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente: - el o los conflictos de la historia, - los personajes, su evolución en el relato y su
relación con otros personajes, - la relación de un fragmento de la obra con el total - el
narrador, distinguiéndolo del autor - personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el
seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto - los
prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el mundo actual
- la disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales
empleados para expresarla - elementos en común con otros textos leídos en el año OA 3

Leer y comprender fragmentos de epopeyas, considerando sus características y el contexto

en el que se enmarcan. OA 6

Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con
su análisis, considerando: - su experiencia personal y sus conocimientos - un dilema
presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo - la relación de la obra con
la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada
OA 8

Indicadores de Evaluación

Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio.

Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas.
Explican el o los conflictos de una narración.
Explican qué temas de la obra se tocan en un determinado fragmento.
Identifican en las obras leídas personajes tipo que tienen características constantes en
la literatura; por ejemplo: la madrastra en los cuentos infantiles
Describen a los personajes a partir de lo que dicen, hacen y lo que se dice de ellos.
Al leer epopeyas, explican por qué una obra leída se clasifica como tal, fundamentando
con ejemplos del texto.
Ofrecen una interpretación del texto leído que aborda temas que van más allá de lo
literal o de un mero resumen.
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Lorenzo Arenas
Concepción
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Lengua y Literatura

Lee el siguiente texto y luego desarrolla las actividades.

Asnos estúpidos

Naron, de la longeva raza rigeliana, era el cuarto de su estirpe que llevaba las
memorias galácticas. Tenía en su poder el gran libro que contenía la lista de las numerosas
razas de todas las galaxias que habían adquirido el don de la inteligencia, y el libro, mucho
menor, en el que figuraban las que habían llegado a la madurez y poseían méritos para
formar parte de la Federación Galáctica. En el primer libro habían tachado algunos nombres
anotados con anterioridad: los de las razas que, por el motivo que fuere, habían fracasado.
La mala fortuna, las deficiencias bioquímicas o biofísicas, la falta de adaptación social se
cobraban su tributo. Sin embargo, en el libro pequeño nunca se había tenido que tachar
ninguno de los nombres anotados.
En aquel momento, Naron, enormemente corpulento e increíblemente anciano,
levantó la vista al notar que se acercaba un mensajero.
—Naron —saludó el mensajero—. ¡Gran Señor!
—Bueno, bueno, ¿qué hay? Menos ceremonias.
—Otro grupo de organismos ha llegado a la madurez.
—Estupendo, estupendo. Hoy en día ascienden muy aprisa. Apenas pasa año sin que
llegue un grupo nuevo. ¿Quiénes son?
El mensajero dio el número clave de la galaxia y las coordenadas del mundo en
cuestión.
—Ah, sí —dijo Naron— lo conozco.
Y con buena letra cursiva anotó el dato en el primer libro, trasladando luego el
nombre del planeta al segundo. Utilizaba, como de costumbre, el nombre bajo el cual era
conocido el planeta por la fracción más numerosa de sus propios habitantes.
Escribió, pues: La Tierra.
—Estas criaturas nuevas —dijo luego— han establecido un récord. Ningún otro grupo ha
pasado tan rápidamente de la inteligencia a la madurez. No será una equivocación, espero.
—De ningún modo, señor —respondió el mensajero.
—Han llegado al conocimiento de la energía termonuclear, ¿no es cierto?
—Sí, señor.
—Bien, ese es el requisito —Naron soltó una risita—. Sus naves sondearán pronto el
espacio y se pondrán en contacto con la Federación.
—En realidad, señor —dijo el mensajero con renuencia—, los observadores nos comunican
que todavía no han penetrado en el espacio.
Naron se quedó atónito.
—¿Ni poco ni mucho? ¿No tienen siquiera una estación espacial?
—Todavía no, señor.
—Pero si poseen la energía termonuclear, ¿dónde realizan las pruebas y las explosiones?
—En su propio planeta, señor.
Naron se irguió en sus seis metros de estatura y gritó:
—¿En su propio planeta?
—Sí, señor.
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Con gesto pausado, Naron sacó la pluma y tachó con una raya la última anotación
en el libro pequeño. Era un hecho sin precedentes; pero es que Naron era muy sabio y
capaz de ver lo inevitable, como nadie, en la galaxia.
—¡Asnos estúpidos! —murmuró.

Isaac Asimov. “Asnos estúpidos. Tomado de:

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/asimov/asnos_estupidos.htm

I. Responde las siguientes preguntas de alternativas.

(14 puntos)

1. ¿Qué tipo de relato es “Asnos 5. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones

Estúpidos”?
A. Un mito.
B. Un cuento.
C. Una novela.
D. Una leyenda.
2. ¿Quién es Isaac Asimov?
A. El autor del texto.
B. Un personaje secundario.
C. El narrador omnisciente.
D. El personaje protagonista.
3. ¿Cuál era el contenido del “libro
menor”?
A. Una lista de las razas maduras.
B. Una lista de las razas inteligentes.
C. Una lista de las razas fracasadas.
D. Una lista de las diferentes galaxias.
4. ¿Cuál era el requisito para pasar de la
inteligencia a la madurez?
A. Figurar en el libro pequeño.
B. Ser parte de la raza rigeliana.
C. Haber viajado al espacio exterior.
D. Conocer la energía termonuclear.
es falsa de acuerdo al texto?
A. Narón era quien llevaba las memorias
galácticas en dos libros.
B. El mensajero anunció que una galaxia
había llegado a la madurez.
C. Nunca se había tenido que borrar
ningún nombre del libro pequeño.
D. Las criaturas de la Tierra nunca
alcanzaron el estado de inteligencia.
6. ¿Por qué razón Naron tachó la última
anotación del libro pequeño?
A. La Tierra no cumplió el requisito.
B. El mensajero comunica la información
errada.
C. Naron quiere hacer un acto sin
precedentes.
D. Los habitantes de la Tierra destruyen
su propio planeta.
7. ¿Cuál es el nudo o complicación del
relato?
A. La ira que siente Naron por la Tierra.
B. La existencia de los libros de registro.
C. El mensajero que no conoce el código.
D. La noticia que la Tierra llega a la
madurez.
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II. Realiza las siguientes actividades. (2puntos)

1. Escribe una síntesis de la acción del cuento basándote solo en las acciones principales.
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2. Reconoce el tipo de narrador en los siguientes fragmentos, escoge la alternativa

correcta y justifica tu respuesta. (4 puntos)

1. “Mi turno en el teatro era el último de la tarde. Yo corría a mi camarín, lustraba mis
botones dorados y calzaba mi frac verde sobre chaleco y pantalones grises…” (El
acomodador, Felisberto Hernández)

A. Narrador protagonista ¿Por qué?

B. Narrador testigo
C. Narrador omnisciente

2. “Hasta vi cuando se derrumbaban las casas como si estuvieran hechas de melcocha,

no más se retorcían así, haciendo muecas y se venían las paredes enteras contra el
suelo.” (El día del derrumbe, Juan Rulfo)

A. Narrador protagonista ¿Por qué?

B. Narrador testigo
C. Narrador omnisciente

3. Menciona tres características del género épico (epopeya) que aprendiste en esta
unidad.(2 puntos)
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Los griegos inventaron la democracia

-¡Eureka!
-¿Qué significa eso?
-Es una palabra griega que se escribe con «k» y significa «lo encontré» o algo así; he
querido decir que por fin he encontrado la solución de este problema de ajedrez. ¿Veis?
La jugada que hay que hacer es... esta.
-Papá, ¿por qué te gustan tanto los griegos?
-Porque son gente muy divertida e interesante. Se lo pasaban muy bien, tenían mucho
tiempo libre para hablar, pasear y pensar. Los griegos inventaron la democracia.
-¿Qué es eso?
-La democracia es el gobierno del pueblo. La gran contribución de los griegos al
pensamiento moderno fue la idea de que lo más importante es el ser humano.
-¡Ah!, y… ¿dónde vivían?
-Eran gentes del Mediterráneo y se pasaban todo el día en la plaza pública hablando,
pensando, discutiendo y divirtiéndose con sus dioses y sus mitos.
-¿Tenían muchos dioses?
- Sí, los dioses de Grecia eran reflejo de su cultura y de su forma de vida. Los griegos no
creían en un solo dios, para ellos existían muchos dioses, uno para cada cosa de la vida,
y si no tenían un dios para algo lo inventaban. Así, había dioses para la música, la poesía,
la literatura, los negocios, la agricultura, la guerra, los mares, las frutas, la sabiduría, la
medicina, el amor, la belleza, la caza, el hogar, etc.
-Y… ¿los mitos qué son?
-Son como cuentos con los que los griegos explicaban todas las cosas que les pasaban.

-¡Como cuentos! ¡Cuéntanos un mito!, ¡cuéntanos un mito!

-Pero si es muy tarde.
-¡Por favor!
-Está bien, pero solo uno y después a dormir. ¿De acuerdo?
-Sí, de acuerdo.
-Empezaremos con el mito de Aracne...
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Encierra la respuesta correcta: (4 puntos)

1. Los griegos inventaron: 2. Vivían en
• América
• El huevo de chocolate • Mediterráneo
• El ajedrez • China
• La democracia

3. Los griegos tenían: 4. El texto anterior es:

• varios dioses  Informativo.

• un dios  Narrativo.
• dos dioses  Argumentativo.

Cita textuales (12 puntos)

¿A qué se dedicaban en las plazas?
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………………………………………………
¿Qué aportes nos dejaron los griegos?
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Personajes
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Tema:

Tipo de texto

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Opinión personal

¿Qué clase de persona crees que era el papá? -------------------------------------------------------

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III.- Términos Pareados: Escribe en la columna de al medio el número que corresponde

según las características del personaje: (6 puntos)

1.- Helena Fue desterrado y exiliado.

2.- Aquiles Se reveló a los dioses,

desafiando a su destino.
3.- Penelopé Hermoso, lleno de
sabiduría.
4.- Díaz de Protagonista en el libro la
Vivar. Iliada.
5.- Paris Esposa de Ulises.

6.- Ulises El motivo de la guerra de

Troya.

IV.- Responde V si es verdadero o F si es falso en cada una de las afirmaciones: (7

puntos)

1.-_____La epopeya es un poema que contiene versos cortos.

2.-_____ Una de las famosas epopeyas griegas es el cantar del Mio Cid.

3.-_____Los versos de la epopeya tratan temas acerca de la guerra.

4.-_____ El máximo exponente de la epopeya griega es Homero.

5.-_____ Homero escribió La Iliada y La Odisea.

6.-_____ La temática de las epopeyas son Las guerras y los viajes.

7.-_____ La literatura épica se relaciona con la antigua Grecia.