COLEGIO NORTH COLLEGE

ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

PROF.: CAMILA VILLARROEL RIVERA

INFORME DE LECTURA:
LOS FUNDAMENTOS DE LA MORAL

Nombre de Estudiante: Curso:

4° medio
Fecha: Tiempo de desarrollo:
5 horas pedagógicas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
- Reconocer distintas respuestas a la pregunta por la fundamentación de a Moral.
- Reconocer los conceptos de deber, utilidad y contrato.

INSTRUCCIONES:
- El presente trabajo es de carácter individual y no será calificado.
- En primer lugar, lean la selección de textos correspondiente a la unidad, aplicando las
estrategias aprendidas en clases: subrayen ideas y conceptos centrales y sinteticen en
una frase la idea central de cada párrafo.
- En segundo lugar, escojan el autor cuya teoría responde de mejor manera a la pregunta:
¿Cuál es el fundamento de la moral?, según su punto de vista.
- El informe de lectura debe tener 5 páginas como mínimo y 7 como máximo, y se redacta
en 3° persona singular.
- En la introducción se plantea la pregunta que nos guía en esta unidad: ¿Cuál es el
fundamento de la moral?, se presentan brevemente los autores y textos trabajados y se
explicita sobre cuál de ellos se tratará el informe.
- En el desarrollo se exponen y explican el argumento y las ideas centrales del texto
elegido. Recuerden que el plagio siempre debe evitarse, recurriendo a la creatividad y
al parafraseo.
- En la conclusión, se comparan los tres autores, se evalúa críticamente lo que ha sido
expuesto y se indican las razones por las que la propuesta del autor elegido les pareció
más convincente.
- Adjunten la bibliografía y la webgrafía que han utilizado para la elaboración del trabajo.
- Incorporen una portada que contenga membrete institucional, un título original que
sintetice el contenido del trabajo, asignatura, curso y fecha.
- Digitalicen lo que han escrito, revisando redacción y ortografía, pues el trabajo se
entrega en formato impreso.
- Utilicen hoja tamaño carta, letra calibri, tamaño 11 y justifiquen los márgenes.
- Revisen la pauta de cotejo, para verificar que han cumplido con todos los
requerimientos.

SELECCIÓN DE TEXTOS PARA TRABAJAR:

1. Fundamentación de la Metafísica de las Costumbres (1785), de Immanuel Kant.
2. Del contrato social o principios de derecho político (1762), de Jean Jacques Rousseau.
3. Utilitarismo (1865), de John Stuart Mill.
TABLA DE ESPECIFICACIONES:

OBJETIVOS DE CAPACIDADES
APRENDIZAJE CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS
Reconocer distintas Identifica Expone Selecciona
respuestas a la pregunta por Define Explica Compara
la fundamentación de a Parafrasea Critica
Moral.
Reconocer los conceptos de
deber, utilidad y contrato.

LISTA DE COTEJO PARA LA ELABORACIÓN DE

INFORMES DE LECTURA

Nº El informe presentado: Sí No Comentarios

1 Evidencia la lectura de los tres textos correspondientes
a la unidad, puesto que expone a los autores y sus
conceptos centrales respectivos de manera coherente.
2 En su introducción plantea la pregunta guía de la unidad:
¿Cuál es el fundamento de la moral?, reconociendo que
existen diversas respuestas.
3 En su introducción se identifican los tres autores cuyos
textos hemos leído y se indica claramente cuál de ellos
se trabajará en el informe.
4 En el desarrollo se expone la estructura del texto
elegido, así como sus ideas centrales.
5 En el desarrollo, se identifican y definen los conceptos
claves utilizados por el autor.
6 En el desarrollo se explica la teoría del autor, a través de
ejemplos.
7 En la conclusión se seleccionan y comparan las ideas
centrales de los tres autores.
8 En la conclusión se evalúa críticamente lo que ha sido
expuesto, es decir, se identifican los puntos fuertes y
débiles del texto, fundamentando así por qué han
elegido a su autor.
9 El texto ha sido escrito de manera auténtica, evitando el
plagio y recurriendo al parafraseo.
10 Contiene una portada con membrete institucional, un
título original que sintetice el contenido del trabajo,
asignatura, curso y fecha.
11 Contiene una bibliografía y/o webgrafía en la que se
especifican las fuentes utilizadas para su elaboración.
12 Tiene la estructura correspondiente a un informe de
lectura, es decir, contiene una introducción, desarrollo y
conclusión claramente identificados.
13 Cumple con la extensión requerida: 5-7 páginas.
14 Aplica reglas de redacción y ortografía.
15 Respeta el formato indicado: hoja tamaño carta, letra
calibri, tamaño 11 y justifiquen los márgenes.
16 Fue entregado impreso, dentro del plazo establecido.

Recuerden lo que decía el viejo Aristóteles:

“Somos lo que hacemos día a día; de modo que la excelencia no es un acto, sino un hábito”.
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ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA
PROF.: CAMILA VILLARROEL RIVERA

EXPOSICIONES GRUPALES:
LOS FUNDAMENTOS DE LA MORAL

Integrantes del grupo: Curso:

- 4° medio
-
-
-
Fecha: Puntaje ideal:
30 puntos
Puntaje mínimo de aprobación: Puntaje real:
18 puntos
Tiempo de desarrollo: Nota:
4 horas pedagógicas para la preparación de la
exposición; 2 horas pedagógicas para las
presentaciones.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
- Reconocer distintas respuestas a la pregunta por la fundamentación de a Moral.
- Reconocer los conceptos de deber, utilidad y contrato.

INSTRUCCIONES:
- En esta unidad, la pregunta que nos convoca es: ¿Cuál es el fundamento de la moral? Y
para responderla, conformarán grupos de 4 estudiantes y elegirán a un coordinador.
- Al azar, a cada coordinador le será asignado el autor con el que van a trabajar: Immanuel
Kant, Jean-Jacques Rouseau o John Stuart Mill.
- En grupos, leerán y comentarán el texto asignado, subrayando ideas centrales.
Luego,complementen su lectura con información sobre el autor y su biografía.
- Seleccionen la información que utilizarán, escribiendo un resumen y elaborando un
mapa conceptual.
- Consideren que cada grupo tendrá 20 minutos para exponer frente a sus compañeros.
- Elaboren el powerpoint que acompañará su trabajo, considerando la siguiente
estructura: introducción, desarrollo y conclusión.
- En la introducción, presenten a su autor, sus datos biográficos importantes y una breve
reseña del libro cuyo fragmento han leído.
- En el desarrollo, expongan, definan y expliquen los conceptos claves de la teoría del
autor. Para ello, recurran a ejemplos y a ilustraciones.
- En la conclusión, resalten las ideas que fueron más significativas para ustedes y evalúen
críticamente lo expuesto, resaltando aspectos positivos y negativos, y las consecuencias
de la teoría de su autor en nuestras vidas cotidianas.
- No se desentiendan del trabajo de sus compañeros de equipo. Todos revisen el
powerpoint, conozcan cómo se articulan las distintas partes de su exposición y luego
determinen qué le corresponderá exponer a cada uno. Recuerden que la evaluación es
grupal.
 - Exponga cada uno su parte frente a sus compañeros, para ensayar el tono de voz y la
expresión corporal.
- Al momento de exponer, lo ideal es que no memoricen ni lean, utilicen sus propias
palabras, procurando ceñirse a un registro culto formal.
- Cuiden también su presentación personal, usen uniforme y, sobre todo, tengan
confianza en ustedes mismos.

TEXTOS PARA TRABAJAR EN ESTA UNIDAD:

1. Fundamentación de la Metafísica de las Costumbres (1785), de Immanuel Kant.
2. Del contrato social o principios de derecho político (1762), de Jean Jacques Rousseau.
3. Utilitarismo (1865), de John Stuart Mill.

TABLA DE ESPECIFICACIONES:

OBJETIVOS DE CAPACIDADES
APRENDIZAJE CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS
Reconocer distintas Identifica Expone Selecciona
respuestas a la pregunta por Define Explica Critica
la fundamentación de a
Moral.
Reconocer los conceptos de
deber, utilidad y contrato.

ESCALA DE VALORACIÓN DESCRIPTIVAPARA EVALUAR

EXPOSICIONES GRUPALES

CATEGORÍAS DESCRIPCIÓN PUNTAJE

Excelente Se cumple con el indicador de evaluación establecido a 3
cabalidad y sin errores.

Bueno Se cumple con el indicador de evaluación establecido, 2

aunque se presentan hasta 3 errores.

Regular Se cumple con el indicador de evaluación ocasionalmente 1

y con más de tres errores.

No observado No se considera el indicador de evaluación establecido. 0

 ESCALA DE APRECIACIÓN DESCRIPTIVA

Nº INDICADORES CATEGORÍAS
DE EVALUACIÓN Excelente Bueno Regular N. O.
1 Organizan su exposición de manera tal que cuenta
con una introducción, desarrollo y conclusión.
2 En la introducción, se saluda a la audiencia y se
contextualiza la exposición, presentando la
pregunta guía de la unidad.
3 En la introducción, se presenta al filósofo
trabajado, algunos datos biográficos relevantes y
una reseña del texto leído.
4 En el desarrollo, identifican y se explican las ideas
centrales del texto leído, a través de ejemplos e
ilustraciones.
5 En la conclusión, se destacan las ideas que
adquieren relevancia en nuestro contexto y se
fundamenta esta selección, evaluando
críticamente lo expuesto.
6 El grupo expone con seguridad en cuanto al tono y
volumen de voz, manejo de escenario y tienen una
presentación personal impecable.
7 El grupo evidencia el dominio de su tema,
pudiendo responder las preguntas de la audiencia.
8 Se utiliza estratégicamente un Power Point como
material de apoyo, el cual contiene información
relevante y precisa y, además, es ordenado, legible
y cumple con una excelente redacción y ortografía.
9 Seleccionan información pertinente y relevante,
respetando el tiempo de exposición.
10 Trabajan en grupo de manera articulada, dando
coherencia y cohesión a su exposición.

COMENTARIOS:

Si en algún momento, el trabajo se vuelve difícil, repitan junto con Voltaire:

“Ningún problema puede resistir el asalto del pensamiento sostenido”

COLEGIO NORTH COLLEGE

ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA
 PROF.: CAMILA VILLARROEL RIVERA

REPRESENTACIÓN TEATRAL:
EL MITO DE LA CAVERNA

Integrantes del grupo: Curso:

- 4° medio
-
-
-
-
-
-
Fecha: Puntaje ideal:
33 puntos
Puntaje mínimo de aprobación: Puntaje real:
20 puntos
Tiempo de desarrollo: Nota:
5 horas pedagógicas para la preparación de la
obra; 2 horas pedagógicas para las
presentaciones.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
- Conocer a interpretar la Teoría de las Ideas de Platón.
- Comprender que en las propuestas metafísicas la meta es articular visiones globales de
mundo, de su origen y de cuáles son sus componentes últimos.

INSTRUCCIONES:
- En esta unidad, la pregunta que nos convoca es: ¿Qué es lo real? Y para responderla,
primero, conformarán grupos de 7 estudiantes y elegirán a un coordinador.
- En grupos, lean, resuman y comenten el texto “La alegoría de la Caverna”, subrayando
ideas centrales.
- Complementen su lectura con información sobre su autor y el libro en el cual
encontramos la alegoría, La República.
- Seleccionen las ideas centrales, dialoguen y lleguen un acuerdo con respecto a su
sentido. Respondan: ¿En qué consiste la propuesta metafísica de Platón?
- Antes de escribir, consideren dos elementos: 1) Que presentarán sus obras a sus
compañeros de 3° medio; 2) Que cada grupo va a disponer de 20 minutos para la
presentación de su obra.
- Escriban el guion de su obra teatral, a partir de su propia interpretación del Mito. En
otras palabras, narren una historia, escriban un libreto que exprese la teoría metafísica
platónica a través de una situación vinculada a su realidad. La única condición en cuanto
al contenido es que su obra sea una creación auténtica que transmita el sentido del Mito
de la Caverna.
- Vuelvan a leer el guion de su obra y comprueben que esté relacionado y sea coherente
con la interpretación que hicieron del mito.
- Designen qué papel y/o función deberá interpretar cada uno, y comiencen a aprenderse
el libreto. Es importante que no fragmenten el trabajo: no aprendan su parte
aisladamente de la de sus compañeros de equipo.
 - Organicen aspectos prácticos relacionados con el montaje, designando a una persona
responsable y estableciendo lo que necesitarán. Consideren el vestuario, elementos
para el escenario y los efectos de sonido.
- En esta etapa del proceso, existe la posibilidad de realizar un trabajo intergrupal: que se
junten comisiones de vestuario, de elementos para el escenario y efectos de sonido. De
esa manera, optimizarán el tiempo y sus esfuerzos.
- Ensayen incorporando los elementos que han creado. Pongan atención en su tono y
volumen de voz, en su lenguaje corporal y procuren que sea una representación fluida.
- Lo más importante, al momento de su presentación teatral: confíen en sus capacidades
y den todo de sí.

TABLA DE ESPECIFICACIONES:

OBJETIVOS DE CAPACIDADES
APRENDIZAJE CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN
Conocer e interpretar la Identifica Interpreta Dramatizar
Teoría de las Ideas de Discute
Platón.
Comprender que en las
propuestas metafísicas la
meta es articular visiones
globales de mundo, de su
origen y de cuáles son sus
componentes últimos.

ESCALA DE APRECIACIÓN NUMÉRICA PARA EVALUAR

CREACIÓN, ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE OBRA TEATRAL

CATEGORÍAS DESCRIPCIÓN PUNTAJE

3 Se cumple con el indicador de evaluación establecido a 3
cabalidad, siempre y sin errores.

2 Se cumple con el indicador de evaluación establecido, casi 2

siempre y se presentan hasta 3 errores.

1 Se cumple con el indicador de evaluación ocasionalmente 1

y con más de tres errores.
0 No se considera el indicador de evaluación establecido. 0

ESCALA DE APRECIACIÓN NUMÉRICA

Nº INDICADORES CATEGORÍAS
DE EVALUACIÓN 3 2 1 0
1 Trabajan en grupo, de manera articulada,
equitativa, responsable, motivada y respetuosa.
2 Leen el texto asignado, aplicando estrategias como
el subrayado de las ideas centrales.
3 Comentan el texto que les servirá de base para la
creación de su obra y discuten sobre su sentido,
respondiendo a la pregunta: ¿En qué consiste la
propuesta metafísica de Platón?
4 El guion escrito es una interpretación auténtica del
grupo de la teoría metafísica platónica: recoge las
ideas centrales del texto y las expresa a través de
una situación vinculada con nuestra cotidianidad.
5 El guion escrito ha considera la audiencia a la que
está dirigido en cuanto a su contenido y lenguaje.
6 Las comisiones de vestuario, escenografía y efectos
de sonido cumplen con sus responsabilidades, y el
producto de su trabajo es coherente con el
contenido de la obra que han escrito.
7 El grupo ensaya, por lo menos, una vez
incorporando todos los elementos.
8 Cada integrante del grupo tiene claridad con
respecto a su función y a su papel al momento de
su presentación, lo cual se demuestra a través del
manejo del libreto y en la fluidez de la obra.
9 Los actores se expresan con un adecuado tono y
volumen de voz, con una expresión corporal
adecuada al contenido de la obra.
10 Los responsables de escenografía, vestuario y
efectos de sonido trabajan coordinadamente y
aporten a la fluidez de la obra.
11 La obra se presenta en la fecha establecida y
cumple con la extensión requerida (20 minutos).

COMENTARIOS:

Sócrates, el maestro de Platón, decía:

“La verdadera sabiduría está en reconocer la propia ignorancia”
¡Adelante, jóvenes! Cada error es una posibilidad para mejorar.