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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
AUTOEVALUACIÓN PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

AÑO ESCOLAR 2017
AUTOEVALUACIÓN
Los procesos de autoevaluación y evaluación en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo (IENSS) son
continuos y permanentes con el propósito de avanzar hacia planes de mejoramientos oportunos y eficaces. Por
tanto, la IENSS desde el año 2015 a la fecha, viene incursionando en estos procesos que permiten realizar el
análisis de los resultados de aprendizajes (SIEE), comisiones de evaluación y promoción; interpretación de los
resultados de pruebas externas (saber 3º, 5º, 9º, 11º y Pro). Además de todos aquellos procesos y componentes
propios para la autoevaluación institucional, según la guía No. 34 del Ministerio de Educación Nacional, y los
instrumentos que se han ido adecuando a las necesidades del Programa de Formación tales como: evaluación al
rector, coordinador, supervisores de práctica, maestra titular y docentes que se desempeñan en el Programa de
Formación Complementaria.
Así mismo, los instrumentos de seguimiento a la práctica pedagógica investigativa, los cuales se diligencian
semanalmente y semestralmente respectivamente.
La evaluación y autoevaluación Normalista, se orienta de igual manera a la coherencia y seguimiento a las políticas,
metas institucionales y modelo pedagógico.
Las políticas de evaluación y autoevaluación están regidas según la normatividad vigente y aquellas adoptadas
institucionalmente. Tales como evaluación anual de desempeño, evaluación docente y directivos docentes en
período de prueba; rendición de cuentas.
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Entre los principios que rigen la evaluación y autoevaluación se tienen presente: Autonomía, pertinencia, eficiencia y
transparencia.
OBJETIVOS
Objetivo general. Orientar el proceso de formación desde el Preescolar hasta el Ciclo Complementario de
Formación Docente, hasta el perfil definido para cada nivel y del Normalista Superior, mediante el desarrollo de un
currículo concebido como proceso de investigación, con un equipo de docentes altamente calificado, para contribuir
al mejoramiento de la calidad de la educación en la región y el país.
Objetivos específicos.
 Determinar el perfil de la propuesta de formación, desde el Preescolar hasta el Ciclo Complementario de

Formación Docente, mediante el desarrollo de un proceso, con la participación de los miembros de la comunidad
educativa de la Institución, para atender eficientemente los factores de calidad de la educación en la región.
 Desarrollar un proceso de capacitación de docentes en ejercicio en la Institución, mediante diversas

modalidades pedagógicas que incluyan seminarios, conferencias, conversatorios, talleres, mesas redondas,
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trabajo en equipo y plenarias, para mejorar la calidad de su práctica pedagógica, acorde con la propuesta
institucional.
 Operacionalizar el currículo como proceso de investigación, que en su triple dimensión: participativa,

investigativa y comunicativa, potencie el perfeccionamiento de la práctica pedagógica, la resignificación
permanente de los saberes y la construcción de significados para sus beneficiarios, mediante el desarrollo de los
núcleos disciplinares, frente a las líneas de formación.
 Practicar seguimiento y control permanente en la articulación de la fundamentación pedagógica y los núcleos del
saber pedagógico en el proceso de formación desde el preescolar hasta el ciclo Complementario de Formación
Docente.
Objetivos estratégicos
 Promover los procesos de acreditación y verificación de alta calidad de las condiciones del Programa de
Formación Complementaria.
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 Abrir espacios de reflexión sobre el quehacer de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo en
relación con la formación inicial de maestros; para desempeñarse en el nivel de preescolar y/o básica
primaria.
 Ejercicios serios, sistematizados y continuos de evaluación y autoevaluación encaminados a la mejora de los
procesos de formación inicial de maestros del Programa de Formación Complementaria.
 Crear la cultura de la evaluación y autoevaluación como un sistema permanente que posibilite la mejora
continua de la docencia, investigación y proyección social.
ORGANIZACIÓN DEL PROCESO
La autoevaluación se constituye para el Programa de Formación Complementaria de la IENSS, la herramienta

fundamental para precisar fortalezas, debilidades, necesidades y oportunidades de mejoramiento. En ella por tanto
participan directivos docentes, docentes, estudiantes; acorde con las recomendaciones dadas por el Ministerio de
Educación Nacional para las Escuelas Normales, se proyectó para el año 2018 mayor presencia de los egresados y
padres de familia.
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METODOLOGÍA DE AUTOEVALUACIÓN
La autoevaluación institucional para el Programa de Formación Complementaria, aparece en el POA Institucional, la

cual es realizada por todos los docentes del Programa. Así mismo, se implementan los siguientes instrumentos para
precisar los insumos necesarios para la elaboración del respectivo Plan de Mejoramiento.
La institución educativa junto con los coordinadores y equipo de autoevaluación realizan la aplicación según el
cronograma establecido en el POA, se procede a la aplicación de la misma google drive. Posteriormente se realiza
el análisis, interpretación. Se realiza la socialización y a partir de ésta se emprenden acciones encaminadas a la
elaboración de los planes de mejoramiento por gestiones, áreas, docentes; y se organiza el Plan de Mejoramiento
Institucional y del Programa de Formación Complementaria.
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ÁREA: GESTIÓN DIRECTIVA

MATRIZ PARA EL REGISTRO DE LOS RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
PROCESO COMPONENTE VALORACIÓN EVIDENCIAS

1 2 3 4
Misión, visión y principios, en el marco de X PEI, protocolos de reuniones equipo de gestión, manual de convivencia. En
una institución integrada murales en varias dependencias y lugares institución. (Rectoría, primaria,
Direccionamiento secundaria y programa de formación complementaria)
estratégico y X PEI institucional,
horizonte Metas institucionales
institucional X PEI, Plan de estudio, planeación de área
Conocimiento y apropiación del Acta Consejo Académico
direccionamiento Propuesta curricular
Protocolos de las reuniones de interdisciplinariedad
Planeación de clase
Trabajo colectivos Universidad De La Salle
Instrumentos institucionales para el seguimiento a los procesos
X Protocolos de equipo
Política de integración de personas con Protocolos de Socialización equipo Never Suárez e Hilda Rincón
capacidades disímiles o diversidad Protocolos de seguimiento Normal – MEN
cultural Protocolos de seguimiento Bienestar Ivonne Hernández
TOTAL 0 0 4 0
X Protocolos reunión colectivos docentes del programa con directivos

Protocolos malla curricular directivos y docentes PFC
Liderazgo Protocolos seguimiento a la interdisciplinariedad
Gestión estratégica
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X POA. (Rectoría)
Articulación de planes, proyectos y
acciones
X Propuesta Curricular, PEI. Coordinación académica, rectoría)
Estrategia pedagógica.
Uso de información (interna y externa) X
para la toma de decisiones Sistematización Secretaría, Pagaduría y Silvio
X Instrumentos de autoevaluación. Coordinación académica, rectoría)

Seguimiento y autoevaluación Seguimiento google drive
informes de rendición de cuentas
TOTAL
0 0 5 0
X Libro de actas. (rectoría) y protocolos de reuniones

Consejo directivo
X Libro de actas. (rectoría) y protocolos
Consejo académico
Gobierno escolar X Libro de actas, fólderes, seguimiento manual.(Coordinación Académica)
Comisión de evaluación y Informes de rendición de cuentas
Promoción
X Libros de actas, seguimiento estudiantes y docentes. (Bienestar Ivonne
Hernández)
Protocolos
Comité de convivencia Observadores de los estudiantes
X
Protocolos de reuniones
Consejo estudiantil
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X
Personero estudiantil Protocolos de reuniones
Asamblea de padres de X
Familia Protocolos de reuniones
X
Consejo de padres de familia Protocolos de reuniones.
TOTAL
0 0 8 0
Cultura institucional X Internamente por micrófono desde rectoría

Mecanismos de comunicación Circulares escritas en forma manual y electrónica
Comunicados en sala de profesores
Reuniones de comunidad con estudiantes, docentes y padres de familia
Citaciones según dependencia (Coordinación, Bienestar)
X Protocolos de interdisciplinarieadad
Trabajo en equipo Protocolos reuniones de área
RedColsi
Diplomados
Fortalecimiento pedagógico
X Exaltación por micrófono desde rectoría
Reconocimiento de logros Exaltación en reunión de Comunidad
Certificaciones, medallas según el caso
Identificación y divulgación de X Se evidencian producciones pedagógicas de los docentes, directivos docentes,
buenas prácticas por áreas, interdisciplinariedad, o iniciativas docentes (foros, seminarios,
congresos, diplomados)
TOTAL 0 0 4 0
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X Participación de docentes, directivos docentes, estudiantes, padres de familia

Pertenencia y participación y comunidad en general en diferentes eventos acorde a la vida institucional.
Evidencias fotográficas y/o protocolos.
X
Propuestas dinamizadas según proyectos transversales, de área o
Clima escolar Ambiente físico interdisciplinariedad.
Inducción a los nuevos X

Estudiantes La escuela ha definido actividades de inducción para estudiantes nuevos de
todos los niveles (de Preescolar al Programa de Formación Complementaria)
Motivación hacia el X
Aprendizaje Controles de asistencia, resultados de promoción, observador del alumno,
encuentros según las necesidades con el equipo de bienestar.
X
Manual de convivencia Manual de convivencia. (Coordinación, Rectoría y Bienestar)
Reglamento Académico del Programa de Formación Complementaria
(Coordinación, Bienestar y Rectoría)
X
POA según responsabilidades de las áreas, interdisciplinariedad, práctica,
Actividades extracurriculares proyección social, escuela de familia. Protocolos y/o evidencias fotográficas
X
Se han hecho algunas adecuaciones con recursos propios y plan anual
Bienestar del alumnado Presupuesto: techos, redes eléctricas, cámaras de seguridad, entre otros. (Plan
anual de inversiones, Rectoría, pagaduría)
X
Existe el comité de Convivencia, coordinadores, directores de
Manejo de conflictos grupo.(Observador del estudiantes, protocolos en coordinación, bienestar
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según sea el caso).
X El manejo de los casos difíciles por lo general se resuelve en el Comité de

Manejo de casos difíciles Convivencia y equipo de bienestar. Adicionalmente coordinadores, padres de
familia, SEM, Policía de infancia entre otros, según el caso. (Coordinación de
convivencia, orientación escolar, Rectoría)
TOTAL
0 0 9 0
X
Relaciones con el Citaciones periódicas a padres de familia para informes académicos y
entorno disciplinarios.
Padres de familia Escogencia de los padres de familia para la representación a los diferentes
entes a los que se requieran.(rectoría).
Proyectos transversales, proyección social, escuela de familia.
X Correspondencias enviadas y recibidas.

Autoridades educativas Correos electrónicos.(rectoría)
Visitas
X Convenios Interinstitucionales con instituciones educativas oficiales y privadas,
Otras instituciones policía infancia, C.D.I., universidad de Sucre, Corporación Universitaria del
Caribe Cecar, Corposucre. Total 32 convenios.
X
Sector productivo Representantes en el consejo directivo. .
TOTAL 0 0 4 0
TOTAL PROCESO
0 0 34 0
PORCENTAJE
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Los resultados arrojados en la evaluación de la gestión directiva, muestra el avance que poco a poco la institución ha tenido en
los cuatro años, evidenciado en la valoración de cada uno de los componentes que hacen parte de los procesos: Direccionamiento
estratégico y horizonte institucional; gestión estratégica; gobierno escolar; cultura institucional; clima escolar; y relaciones con el
entorno.
Las valoraciones según las gráficas se ubican en Apropiación. Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor
grado de articulación y son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo, todavía no se realiza un proceso sistemático de
evaluación y mejoramiento.
Sin embargo, para la institución es importante aún realizar un mayor en esfuerzo en relación con el Proceso: Direccionamiento
estratégico y horizonte horizontal, en el componente: política de integración de personas con capacidades disímiles o diversidad
cultural.
En cuanto al Proceso Gestión estratégica, en el componente articulación de planes, proyectos y acciones especialmente en
aquellos relacionados con la proyección social y temas de enseñanza obligatoria.
Para el caso del progreso gobierno escolar, en los componentes personero estudiantil para el seguimiento a la gestión del mismo
del gobierno estudiantil que llegue con acciones directa al Programa de Formación Complementaria.
Para el proceso cultura institucional, en el componente reconocimiento al logro e identificación y divulgación de buenas
prácticas, amerita incentivar los semilleros de investigación, procesos investigativos de los docentes del Programa de Formación
junto con sus estudiantes. Lo que permite establecer mecanismos de estímulo y divulgación a las innovaciones y producciones.
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AREA DE GESTIÓN ACADEMICA
PROCESO COMPONENTE VALORACION EVIDENCIAS

1 2 3 4
X PEI, Protocolo de reuniones docentes del Programa de
Propuesta curricular Formación Complementaria, Consejo Académico, Consejo
Diseño pedagógico Directivo, plan de estudios, planes de clase, proyectos, horario
(curricular) interdisciplinariedad y horario escolar – laboral.

Plan de estudios Formación Complementaria, Consejo Académico, Consejo
Directivo, plan de estudios, planes de clase, proyectos, horario
interdisciplinariedad y horario escolar – laboral.

Enfoque Pedagógico Formación Complementaria, Consejo Académico, Consejo

Enfoque metodológico Formación Complementaria, Consejo Académico, Consejo
X
Recursos para el aprendizaje Acuerdos del consejo directivo – aulas: bilinguismo,
informática, biblioteca, aulas personalizadas, entre otros.
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X Resolución vigente, registros de asistencia, seguimiento en

Jornada escolar coordinación
X Actas consejo académico, Comité de Evaluación y Promoción,

Evaluación Resolución SEM.
TOTAL 0 0 7 0
Opciones didácticas para las áreas, X Plan de estudios, Plan de área, plan de clase,
asignaturas y proyectos transversales interdisciplinariedad, proyectos, observaciones directaS en
clase. Seguimiento a los instrumentos institucionalizados.
Estrategias para las tareas X Plan de estudio, plan de área, plan de interdisciplinariedad,
Prácticas Escolares plan de clase.
pedagógicas
Uso articulado de los recursos para el X Manual de funciones
aprendizaje Jefes de área
Instrumentos institucionales
Uso de los tiempos para el X Protocolo de: REUNIONES DE CONSEJO DIRECTIVO-
Aprendizaje ACADEMICO- Horarios. Coordinaciones y docentes
X Plan operativo de los equipos de investigación por
Desarrollo de los procesos investigativos interdisciplinariedades, semilleros y proyectos de investigación
y extensión según sea el caso.
La Práctica Pedagógica Investigativa X Reglamento Académico. Horario de reparto, distribución y

acompañamiento a la práctica. Oficina del Programa de
Formación Complementaria – Coordinadora de Práctica
Pedagógica.
Formación con los maestros en ejercicio X COORDINADOR – DOCENTES - SUPERVISORES
TOTAL 0 0 7 0
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X Instrumentos de seguimiento institucionales, planeación,

Relación pedagógica formatos de asistencia, acompañamiento y supervisión de la
Gestión de aula práctica pedagógica, proyección social.
X Diarios de campo, planes de clase, – programaciones.

Planeación de clases Coordinación. Para los maestros en formación bitácoras.
X Reuniones de docentes, reunión de interdisciplinariedad,

Estilo pedagógico seguimiento a docentes , fortalecimiento pedagógico.
X Seguimiento a la planeación por corte, interdisciplinariedad,

Evaluación en el aula estudiantes con dificultades, planillas.
total 0 0 4 0
X Seguimiento a los resultados internos, planillas, reuniones de

Seguimiento a los resultados docentes, resultados pruebas externas saber Pro. Reporte de
académicos los supervisores.
Seguimiento
académico X
Uso pedagógico de las Análisis estadístico. Programaciones, protocolos de
evaluaciones externas socialización. Plan de Mejoramiento
X
Seguimiento a la asistencia Registros de asistencia por grupos. Reporte de asistencia de
coordinadores y docentes. Control de asistencia acorde con los
compromisos y tareas según el POA tanto de estudiantes,
docentes y directivos docentes.
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X Planes de acompañamiento, actividades acordadas en las

Actividades de recuperación reuniones con docentes.
Planes de mejoramiento de los docentes

Apoyo pedagógico para estudiantes con
dificultades de aprendizaje X Resultados evaluación anual de docentes (1278 de 2002)
Planes de mejoramiento para los estudiantes
X
Seguimiento a los egresados Relación de egresados en coordinación del programa de
formación complementaria. Directorio.
0 0 6 0
total
0 0 24 0
TOTAL PROCESO
PORCENTAJE
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En el caso de la gestión académica, se observa el mismo comportamiento en relación con la gestión directiva. Evidenciando el
reconocimiento y avance de los procesos de manera paulatina. En los procesos diseño curricular en cada uno de sus
componentes; proceso prácticas pedagógicas y gestión de aula y seguimiento académico. En los cuales obtiene como mayor
valoración 3 en la escala de Apropiación.
Sin embargo, la institución en su apuesta en el Plan de Mejoramiento hace énfasis en el proceso diseño curricular enfoque
metodológico lo cual permite trascender del enfoque al modelo crítico de transformación social; y de manera reflexiva teoría –
práctica realizar los ajustes al plan de estudio acorde con las necesidades de formación inicial de maestros y contextos donde se
tiene injerencia.
De igual manera en el proceso práctica pedagógicas componente práctica pedagógica investigativa, donde se evidencien los
procesos a la luz de la interdisciplinariedad, semilleros de investigación, diplomados, lectura de contexto y proyección social.
Proceso seguimiento académico con énfasis en los resultados de las pruebas externas Saber Pro. Y Sin duda alguna estrategias
que permitan en el mediano plazo consolidar información relevante y significativa en cuanto al componente seguimiento a
egresados como parte del proceso seguimiento académico.
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AREA DE GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
PROCESOS COMPONENTES VALORACIÓN EVIDENCIAS

1 2 3 4
X
Se establece Calendario de Matriculas por grados, Niveles y costos
Libros de matrículas.
Apoyo a la gestión Proceso de matricula Existen los libros de matrículas y archivo en la oficina de la secretaria y cuarto de archivo.
académica Se realiza proceso de inscripción de estudiantes y actualización de la matrícula
Archivo académico X Existe archivo histórico de estudiantes y egresados.

En la Secretaria y oficina de archivo
Planillas, certificados y demás información relacionada con los estudiantes activos y egresados
X
Boletines de calificación El archivo de los boletines está en la oficina de sistemas, a cargo de tres empleados.
Cronograma de entrega de boletines por período de transición a 11º
Registro de notas y certificaciones Programa de Formación Complementaria
TOTAL 0 0 3 0
X Propuestas por parte de los equipos que lideran proyectos transversales, gestión administrativa,
Administración de Mantenimiento de la interdisicplinariedad e imprevistos. Presupuesto Anual.
la planta física y planta física
de los recursos
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X Existe un plan de inversión que se ejecuta de acuerdo a las ocasiones requeridas para el mejoramiento
Programas para la de la planta física.
educación y Se requiere la elaboración de programas de educación para el embellecimiento de la planta física.
embellecimiento de la
planta física
X
Seguimiento al uso de Existencia y utilización de los espacios físicos en la institución. Distribución de salones, canchas, aulas
los espacios. AVI, laboratorios según necesidades. Coordinadores, líderes de proyectos y personal administrativo.
X Existencia de los recursos para el aprendizaje.

Adquisición de los Documentos que soportan la adquisición de los recursos para el aprendizaje. (Se encuentran en la
recursos para el pagaduría).
aprendizaje
X Existencia de los elementos y/o equipos que se encuentran en las diferentes dependencias en la
Suministro y dotación institución.
X Existe un rubro en el Presupuesto anual de la institución para el mantenimiento de equipos.
Mantenimiento de Los documentos de contratación que soportan el mantenimiento y reparación de los equipos cuando
equipos y recursos para así lo ameritan. Los cuales se encuentran en los archivos de pagaduría.
el aprendizaje
X
La institución tiene el programa de protección y seguridad de riesgos desde la gestión comunitaria e
Seguridad y protección incorporado en los proyectos transversales, oficina de bienestar, servicio social y proyección social.
Falta mayor socialización y empoderamiento por parte de toda la comunidad educativa.
0 0 7 0
TOTAL
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VALORACIÓN 1 2 3 4
X
Administración Servicios de, No cuenta la institución con un servicio de transporte.
de servicios restaurante, cafetería y Funciona el Restaurante Escolar con apoyo de la Secretaría de Educación Municipal. Jornada ünica
complementarios salud (enfermería, El equipo de bienestar es reforzado gracias a los convenios y alianzas externas.
odontología, psicología)
X Se realiza atendiendo a las necesidades académicas según comisiones de evaluación. Remisión a equipo
Apoyo a estudiantes de bienestar; así mismo se busca el apoyo del sector salud, psicológico atendiendo a las necesidades de
con necesidades los estudiantes en apoyo con las familias.
educativas especiales La institución no ofrece apoyos puntuales a los estudiantes con necesidades educativas especiales de
acuerdo con sus requerimientos. No hay una estrategia articulada para atender a esta población, se
está en esto acorde al plan de mejoramiento y nuevas orientaciones Ministerio de Educación Nacional y
SEM.
TOTAL 0 0 2 0
X Los docentes llegan a la institución atendiendo a la normatividad vigente. Según nombramientos,

Perfiles traslados u otros por parte de la Secretaría de Educación Municipal. Sin embargo, internamente acorde
con los perfiles, soportes académicos, competencias pedagógicas y ciudadanas se ubican con
pertinencia en la asignación académica bajo la responsabilidad del rector y coordinadores.
X
Se realiza atendiendo a las novedades y circunstancias tomando como referente los procesos
Talento humano Inducción académicos, pedagógicos, actualización, innovación y normatividad vigente.
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Seguimiento a los cronogramas, compromisos y tareas en las comunidades académicas.

X Seguimiento a los cronogramas, compromisos y tareas de los colectivos por interdisciplinariedad
Formación y Jornadas pedagógicas, seminarios, foros, semilleros, diplomados.
actualización Participación en eventos dentro y fuera de la institución.
Las evidencias se encuentran en los comprobantes de egreso de asistencia a tales eventos que se llevan
en pagaduría, cuando se realizan intercambios con ponentes del ámbito nacional e internacional.
Asignación X La asignación académica es responsabilidad del señor rector con base a las normas legales y el perfil de
académica cada docente; además, cuenta con el apoyo de los coordinadores.
La evidencia reposa en la rectoría, secretaría y en las diferentes coordinaciones.
Tomando como referente los procesos de inducción, acompañamiento y fortalecimiento pedagógico se

Pertenencia del X sensibiliza al recurso humano para el desempeño de sus funciones según normas legales vigentes y
personal vinculado autonomía institucional.
X En la institución existen instrumentos de evaluación de desempeño los cuales son aplicados a cada
Evaluación del docente y directivo anualmente. Se toman muestras en cada uno de los estamentos.
desempeño Evidencias rectoría, coordinación y google drive.
TOTAL 0 0 6 0
X Se realizan estímulos a docentes, directivos docentes, estudiantes y padres de familia, sin embargo se
Estímulos deben incorporar al manual de convivencia. Estos se representan en exaltación pública y entrega de
certificaciones, diplomas,, placas o medallas.
En el presupuesto institucional existe un rubro para el desarrollo de investigaciones. Cuadernillo
Apoyo a la X normalista.
investigación Está en proceso una publicación.
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X
Convivencia y Existe un Comité de Convivencia y el equipo de bienestar , además del acompañamiento de los
manejo de conflictos coordinadores, directores de grupo y docentes en general según las necesidades.
Bienestar del X Existen programas de fortalecimiento y ocupación del tiempo libre para estudiantes. Grupo folclórico,
Talento Humano grupo promo, banda de paz. Además intercursos y
TOTAL 0 0 4 0
Anualmente el Rector presenta ante el Concejo Directivo para su estudio y aprobación el proyecto de
Presupuesto anual del X Presupuesto de ingresos y egresos de la institución. Después de su aprobación es socializado y
Apoyo financiero Fondo de Servicios publicado en cartelera. El cual se encuentra en rectoría y pagaduría.
y contable Educativos (FSE) Al presupuesto durante el año electivo se le hacen adiciones y traslados de acuerdo a necesidades.
Existe el seguimiento y control Contraloría y demás entidades asignadas legalmente en el municipio de
Sincelejo.
X
Contabilidad Oficina de pagaduría de la Institución y con los envíos a los entes de seguimiento y control.
El presupuesto de ingresos y egresos se ejecuta teniendo en cuenta las normas vigentes para tal caso.
X Los soportes contables (comprobantes de ingresos y egresos) se encuentran en la pagaduría de la
Ingresos y gastos institución. La contraloría ejerce control y seguimiento en forma trimestral.
X Contraloría municipal
Control fiscal SIFSE trimestral
TOTAL 0 0 4 0
TOTAL PROCESO 0 0 26 0
PORCENTAJE
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Así mismo en la gestión administrativa y financiera, la tendencia se orientó a la valoración 3 (Apropiación) en cada uno de los
componentes que integran los procesos Apoyo a la gestión académica; administración de la planta física y de los recursos;
administración de servicios complementarios; talento humano y apoyo financiero y contable.
Sin duda alguno los procesos y componentes a tener en cuenta en el plan de mejoramiento se focalizan en el proceso talento
humano en los componentes formación y actualización y apoyo a la investigación. Al Abrir mecanismos de divulgación y
comunicación de los procesos pedagógicos investigativos, pedagógicos y de extensión. Del mismo modo Incrementar los
semilleros de investigación en todos los niveles con énfasis desde 10º hasta v semestre.
Por otra parte Generar un rubro para lograr que los productos que se elaboren sean publicados en revista de trayectoria
académica de otras instituciones.
42
AÑO ESCOLAR 2017
Cabe advertir igualmente importante incentivar la investigación, propiciar espacios y recursos para su realización, y para su
difusión.
Finalmente en cuanto al talento humano, formación y actualización A partir de los resultados del diagnóstico, priorizar las
necesidades de formación de docentes y directivos docentes y hacer efectiva la política de cualificación desde la secretaria de
educación municipal.
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AÑO ESCOLAR 2017

AREA DE GESTIÓN A LA COMUNIDAD
VALORACIÓN
PROCESO COMPONENTE 1 2 3 4 EVIDENCIAS
X Existen 2 docentes Never Suárez e Hilda Rincón que recibieron
Atención educativa a grupos capacitación, sobre atención educativa a grupos poblacionales
poblacionales con necesidades con necesidades especiales.. Los cuales están liderando dicho
especiales. proceso.
X
La Institución se encuentra en proceso de incorporación de un
Necesidades y expectativas de programa que garantice los procesos de inclusión. Sin embargo,
los estudiantes. adelanta proyectos transversales y propios de la
interdisciplinariedad que motivan a los estudiante según sus
INCLUSIÓN habilidades, potencialidades tales como: banda de paz, equipos
deportivos según supérate, medio ambiente, recursoteca,
proyecto vial, entre otros.
X
Desde la disciplina de pedagogía, seminario personal y social se
Proyecto de vida. orientan a los estudiantes para que descubran sus talentos y
vocacionalidad. Así mismo, se hace énfasis en la carrera
docente, la cual se acompaña con prácticas de observación,
empoderamiento de modelos educativos flexibles y atención a
poblaciones.
TOTAL 0 0 3 0
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Escuela de familia que junto con el comité de convivencia

Escuela de familia X realizan el respectivo cronograma y acciones atendiendo a las
condiciones físicas, intelectuales y psicosociales de la población
estudiantil y familiar.
La institución educativa realiza acompañamiento y asesoría a las

PROYECCIÓN A LA X instituciones educativas que le soliciten actualización en temas
COMUNIDAD Oferta de servicio a la de tipo pedagógico, investigativo y didáctico. Así mismo se
comunidad. ofrece la oportunidad de vincularse en los diplomados de
investigación.
X La Institución facilita a la comunidad educativa y en general su

Uso de la planta física y de espacio físicos y medios, a través de previa solicitud escrita; la
los medios. sala de informática, canchas de fútbol, aula múltiple,
bilinguismo, salones entre otros. Se evidencian en las
correspondencias recibidas en la secretaría de rectoría.
X El servicio social se orienta desde la oficina de bienestar con el

acompañamiento de los líderes de cada una de alternativas para
el mismo. Además se incorporación los estudiantes de I
Servicio social estudiantil. Semestre académico en relación con las prácticas y proyección
social con los estudiantes de 10º y 11º. Oficina de Bienestar
Ivonne Hernández y líderes y aliados externos.
TOTAL
0 0 4 0
45
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Los estudiantes del Programa de Formación Complementaria se

vinculan en todas las actividades tanto internas como externas
Participación de los tales como:
PARTICIPACIÓN Y estudiantes. X Gobierno Escolar, semilleros, diplomados, izadas de bandera,
CONVIVENCIA diagnóstico de los niños de transición, aplicación instrumentos
PTA, acompañamiento a las pruebas saber 3º, 5º. Día del niño,
primeras comuniones, acompañamiento pedagógico.
Se vinculan a los padres de familia en todas las actividades tales

Asamblea y consejo de propias del Gobierno Escolar, participación en las muestras y
padres de familia. X ferias, sustentaciones de proyectos. Además los estudiantes del
Programa de Formación Complementaria participan de las
reuniones de padres de familia y escuela de familia en los sitios
de práctica y al interior de la normal.
Se vinculan a los padres de familia en todas las actividades tales

X propias del Gobierno Escolar, participación en las muestras y
Participación de los padres ferias, sustentaciones de proyectos. Además los estudiantes del
de familia. Programa de Formación Complementaria participan de las
reuniones de padres de familia y escuela de familia en los sitios
de práctica y al interior de la normal. Además del lanzamiento
de los proyectos transversales, izadas de bandera, jornadas
culturales y deportivas.
TOTAL 0 3 0
0
46
AÑO ESCOLAR 2017
Prevención de riesgos físicos. X Existe un documento sobre prevención de riesgos físicos en la

gestión comunitaria
Se ha puesto en marcha parte del plan de prevención de riesgos

PREVENCIÓN DE X físicos, evidenciado en actividades y talleres. Sin embargo, hace
RIESGOS Prevención de riesgos falta incorporarlo desde el POA institucional.
psicosociales.
X Existe alianza estrategia con la policía del cuadrante para la

seguridad. Además con los scoust en relación con los sitios de
Programa de seguridad. evacuación y protección. Acompañado por el proyecto vial y
Estilos de Vida Saludable. Como también con la policía de
infancia y adolescencia en la prevención de sustancias
psicoactivas. La liga contra el cáncer en prevención del mismo.
TOTAL 0 0 3 0
TOTAL PROCESO
0 0 14 0
PORCENTAJE
47
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48
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49
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50
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Finalmente, la misma valoración se obtiene en la gestión de la comunidad en cada uno de los componentes que conforman los
proceso de inclusión, proyección a la comunidad, participación y convivencia; y prevención de riesgos. En una escala de 3,
Apropiación.
La apuesta para el año escolar 2018 se orienta al proceso de inclusión componente atención educativa a grupos poblaciones con
necesidades especiales, proyección a la comunidad a partir de alianzas estratégicas que permitan llegar a diversos contextos para
hacer realidad los proyectos orientados a la proyección social y temas de enseñanza obligatoria.
Simultáneamente en el proceso de prevención de riesgos el componente prevención de riesgos psicosociales.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

AUTOEVALUACIÓN PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

 Determinar el perfil de la propuesta de formación, desde el Preescolar hasta el Ciclo Complementario de

 Desarrollar un proceso de capacitación de docentes en ejercicio en la Institución, mediante diversas

 Operacionalizar el currículo como proceso de investigación, que en su triple dimensión: participativa,

ORGANIZACIÓN DEL PROCESO

La autoevaluación se constituye para el Programa de Formación Complementaria de la IENSS, la herramienta

La autoevaluación institucional para el Programa de Formación Complementaria, aparece en el POA Institucional, la

ÁREA: GESTIÓN DIRECTIVA

PROCESO COMPONENTE VALORACIÓN EVIDENCIAS

X Protocolos reunión colectivos docentes del programa con directivos

X Instrumentos de autoevaluación. Coordinación académica, rectoría)

X Libro de actas. (rectoría) y protocolos de reuniones

Cultura institucional X Internamente por micrófono desde rectoría

X Participación de docentes, directivos docentes, estudiantes, padres de familia

Inducción a los nuevos X

según sea el caso).

X El manejo de los casos difíciles por lo general se resuelve en el Comité de

X Correspondencias enviadas y recibidas.

MATRIZ PARA EL REGISTRO DE LOS RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

PROCESO COMPONENTE VALORACION EVIDENCIAS

X PEI, Protocolo de reuniones docentes del Programa de

X PEI, Protocolo de reuniones docentes del Programa de

X PEI, Protocolo de reuniones docentes del Programa de

X Resolución vigente, registros de asistencia, seguimiento en

X Actas consejo académico, Comité de Evaluación y Promoción,

La Práctica Pedagógica Investigativa X Reglamento Académico. Horario de reparto, distribución y

X Instrumentos de seguimiento institucionales, planeación,

X Diarios de campo, planes de clase, – programaciones.

X Reuniones de docentes, reunión de interdisciplinariedad,

X Seguimiento a la planeación por corte, interdisciplinariedad,

X Seguimiento a los resultados internos, planillas, reuniones de

X Planes de acompañamiento, actividades acordadas en las

Planes de mejoramiento de los docentes

MATRIZ PARA EL REGISTRO DE LOS RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

PROCESOS COMPONENTES VALORACIÓN EVIDENCIAS

Archivo académico X Existe archivo histórico de estudiantes y egresados.

X Existencia de los recursos para el aprendizaje.

X Los docentes llegan a la institución atendiendo a la normatividad vigente. Según nombramientos,

Seguimiento a los cronogramas, compromisos y tareas en las comunidades académicas.

Tomando como referente los procesos de inducción, acompañamiento y fortalecimiento pedagógico se

MATRIZ PARA EL REGISTRO DE LOS RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

Escuela de familia que junto con el comité de convivencia

La institución educativa realiza acompañamiento y asesoría a las

X La Institución facilita a la comunidad educativa y en general su

X El servicio social se orienta desde la oficina de bienestar con el

Los estudiantes del Programa de Formación Complementaria se

Se vinculan a los padres de familia en todas las actividades tales

Se vinculan a los padres de familia en todas las actividades tales

Prevención de riesgos físicos. X Existe un documento sobre prevención de riesgos físicos en la

Se ha puesto en marcha parte del plan de prevención de riesgos

X Existe alianza estrategia con la policía del cuadrante para la

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