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I. DATOS INFORMATIVOS:
Los estudiantes de este ciclo experimentan una serie de transiciones a nivel físico,
emocional, psicológico, social y mental que con llevan cambios en la manera de procesar y
construir conocimientos e interactuar con otros.
Los cambios físicos que experimentan los adolescentes van consolidando su identidad e
imagen corporal, y generan en ellos más conciencia de su cuerpo y de como se ve ante
otros. Su pensamiento es más abstracto en relación a la etapa anterior, lo que significa
que están en condiciones de desarrollar aprendizajes más profundos y complejos. En lo
social y emocional, los adolescentes tienden a la formación de grupos heterogéneos en los
cuales puede expresarse y sentirse bien. También vivencian periodos de inestabilidad
emocional y la experiencia de una mayor intensidad en la expresión de los sentimientos.
Por ello, esta etapa implica un desfase entre lo físico, lo emocional y lo cognitivo; es decir,
los estudiantes cuentan con una madurez biológica que no siempre se corresponde con la
madurez emocional y con los cambios cognitivo que no se dominan. Están en proceso de
reafirmación de su personalidad, reconocen su necesidad de independencia y de
reafirmación de su propio “Yo”, y sienten la necesidad de aumentar su confianza en sí
mismo para asumir responsabilidades como jóvenes y ciudadanos.
3.3. CONTEXTO
Por otro lado, no se cuenta con servicios, centros comerciales, bancos, restaurantes o
comercio cercanos que faciliten la satisfacción de necesidades de salud, alimentación,
económicas, etc. Como consecuencia de esta falta, se acentúa la presencia de comercio
ambulatorio del que se desconoce la calidad de los alimentos que expenden.
Otra dificultad que se presenta en este entorno es la inseguridad vial, ya que no se cuenta
con una adecuada semaforización ni señales de tránsito. Por esta razón, el tránsito de las
estudiantes y personas en general es un riesgo permanente.
Competencia Transversales:
1. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Tic.
2. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
“ACTÚA Explica las diferentes configuraciones del espacio geográfico como resultado de las
RESPONSABLEM decisiones de diversos actores sociales. Toma posición respecto de problemáticas
ENTE EN EL ambientales y territoriales, considerando las múltiples perspectivas y el enfoque
AMBIENTE”. del desarrollo sostenible. Evalúa situaciones de riesgo en la ejecución del Plan de
Gestión del Riesgo de Desastre y propone alternativas para mejorar el
cumplimiento del mismo.
Educación, salud Contribuir al desarrollo de una cultura de prevención de enfermedades endémicas, infecto
y bienestar contagioso y mentales que afectan en forma directa e indirecta a la población estudiantil y
comunal de nuestra región.
Educación, Fortalecer la personalidad del estudiante como sujeto de derecho y deberes para su
ciudadanía, ética participación ciudadana en una convivencia pacífica, ética y con compromiso social.
y seguridad
Educación Promover la cultura del emprendimiento creando cadenas de valor para las potencialidades
emprendimiento empresariales.
y cultura
Mejorar la calidad de vida de las personas, garantizando la existencia de ecosistemas
Educación, saludables, mediante una cultura de prevención, protección y recuperación del ambiente y
ambiente y sus componentes.
gestión de
riesgos
Juegos Deportivos
Lunes 08 de Internos: 17/09/18 al
III 17/09/1 14/12/1 13 3 39 octubre 21/09/18
8 8 Jueves 01 de 6 33
noviembre Segundo Día del logro: 26/
09 / 18
TOTAL 39 117 TOTAL 18 99
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR: 28 de diciembre
V. CALENDARIZACIÒN.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:
COMPETENCIAS
TRIM. UNIDAD CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS
1°UNIDAD.- Valoramos a un gran imperio: El Interpreta críticamente . Principales . Utiliza todo tipo de
Tahuantinsuyo fuentes diversas civilizaciones en fuentes para investigar
América: El sobre un hecho o proceso
Tahuantinsuyo: histórico y recurre a ellas
SITUACION SIGNIFICATIVA Desarrollo y Conquista sistemáticamente.
Mientras que en la edad media se
desarrollaba el feudalismo, en donde la gente
sellaba un compromiso de honor para
convertirse en vasallo a cambio de protección
del señor feudal, en América se desarrollaba Construye
una gran civilización, surge la interpretaciones
pregunta:¿Cómo civilizaciones que se históricas.
Reconoce la relevancia . Resistencia de . Formula preguntas
desenvuelven en el mismo tiempo, tienen
histórica y se reconoce como Vilcabamba y las guerras complejas en relación
distintas formas de convivencia y gobierno?
sujeto histórico civiles entre con el problema histórico
I pero; ¿Cuál fue la situación política, social,
conquistadores que se está estudiando
económica y cultural que lograron en el
imperio incaico? ¿Qué aportes dieron al
mundo de hoy? Para ello investigaremos en
diversas fuentes históricas
PRODUCTO: Elaboramos un álbum con los principales aportes del Tahuantinsuyo al mundo de hoy
II 3. UNIDAD.- Reconocemos información sobre Construye Elabora explicaciones La época del Clasifica las causas y
las contradicciones del Antiguo régimen de interpretacione históricas reconociendo la absolutismo y el consecuencias según
manera responsable s históricas relevancia de determinados Surgimiento del Estado su dimensión , es
procesos Moderno: Monarquías decir, en sociales
europeas del S.XVI políticas, económicas,
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: .Doctrina política. etc
PRODUCTO.- Elaborar una maqueta sobre el desarrollo económico, problemática ambiental y proponer alternativa de solución en su informe de los
continentes estudiados.
5ta. UNIDAD: Elabora explicaciones -El Estado Colonial del Relaciona distintos hechos
Conociendo el desarrollo del Estado Colonial y su Construye históricas reconociendo la S.XVII de la historia regional con
continuidad. interpretacione relevancia de determinados -Economía, Sociedad y hechos de la historia
s históricas procesos. Arte Colonial, Religión y nacional y mundial y
Evangelización. distingue diversos tipos de
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: duraciones históricas: de
En la actualidad las actividades económicas son acontecimientos de corto,
indispensables para la vida de todas las personas mediano y largo plazo.
pues posibilitan la satisfacción de necesidades y
generación de bienes en favor de las poblaciones,
III pero frente a esta situación se han descuidado Comprende el tiempo -Reformas Borbónicas Precisa distintos tipos de
algunos aspectos que han provocado efectos en la histórico y emplea categorías -Los movimientos duración que pueden
calidad ambiental y calidad de vida. Por tal motivo, temporales. indígenas del S.XVIII. tener los fenómenos
nos planteamos en las estudiantes las siguientes históricos.
interrogantes:
Si las actividades económicas son tan necesarias
para la vida de las poblaciones
¿Por qué están generando problemas
ambientales? ¿Cuáles son las actividades
económicas de la localidad que más están
afectando el ambiente? ¿Qué acciones se pueden
proponer para que estas disminuyan o se
controlen?
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Lic. Lucy Mendoza Cerna Mag. Bibiana Rodrìguez Garcìa
Docente Coord. De Letras