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Participantes:
Molina Leyton, Jhonn
Zambrano García, Alfredo
Cabuya, Carlos Alberto
Sección:
T1 2015-I
Procesos Básicos del Pensamiento
Facilitador:
Ing. William Remolina
CAMBIOS Y SECUENCIAS
3. Secuencias
¿Qué quiere decir continuidad? En primera instancia, que los elementos o figuras
se repiten en el mismo orden. Igualmente, que cada elemento del conjunto (o
figura) tiene una relación con el precedente y con el siguiente, por ejemplo,
triángulo-rectángulo / rectángulo-triángulo.
A B C
¿Podrías pensar en algún ejemplo? El día y la noche, las cuatro estaciones del
año, el paso de un mes a otro (secuencia cíclica de doce meses).
¿Cómo defines una secuencia? Se relaciona con una serie de elementos que se
suceden unos a otros y guardan relación entre sí. O también, orden o disposición
de una serie de elementos que se suceden unos a otros.
Problema Nº 1
Identifique los cambios que ocurren en cada grupo de diseños que se muestran a
continuación y complete las secuencias correspondientes.
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Respuestas:
1 / d)
2 / c)
3 / d)
4 / d)
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¿Qué tipos de cambios son estos? Alternado.
Problema Nº 2
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Complete las siguientes secuencias. Para ello:
1. Observe los cuadros anteriores al cuadro vacío e identifique las características
de cada uno.
2. Identifique las variables que cambian de valor.
3. Identifique los tipos de cambio.
4. Imagínese la figura que va en el cuadro en blanco.
5. Complete la secuencia.
6. Verifique si su respuesta es correcta.
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Para el Conjunto 3: Le sigue el cuadro b), puesto que hace un giro a la derecha de
45°. Se trata de un cambio progresivo en retroceso, contrario a las manecillas del
reloj, el cal se da en 45°.
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Para el Conjunto 3: Le sigue el cuadro siguiente: , puesto que la figura
interna va girando hacia la derecha, contrario a las agujas del reloj, por lo que se
trata de un cambio progresivo en retroceso, y por otro lado es progresivo
decreciente, para la línea superior que va disminuyendo su tamaño y para las
líneas diagonales que van disminuyendo en número.
mantiene una secuencia que señala cada ángulo del rectángulo, girando de
izquierda a derecha, según giran las agujas del reloj, y disminuyendo en cada giro
las líneas curvas que le acompañan. Se trata de un cambio secuencial y
ordenado, predecible según los ángulos (para la figura interna) y progresivo
decreciente para las líneas curvas.
¿Existe una manera de cambiar el orden de los rectángulos sin que cambie la
secuencia progresiva? ¿Puede decir cuál es? Ciertamente. Puede variar de una
secuencia progresiva creciente (como la figura que se muestra) a una secuencia
progresiva decreciente, invirtiendo el orden de los rectángulos de mayor a menor.
a b c d e
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a es más bajo que b o b es más alto que a
La clave para reconocer las variables ordenables es usar las palabras más o menos.
Problemas
Problema Nº 1
Variables ¿Ordenables?
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6. Dirección: Si es ordenable. Por ejemplo, el anemómetro sirve para medir la
velocidad y la dirección del viento ANM. Sus resultados son susceptibles
de ordenamiento.
- Las etapas de la vida del ser humano (la secuencia evolutiva determinada).
- Las actitudes.
Problema Nº 2
¿Qué características tienen los elementos del conjunto? Existe una cualidad en cada
elemento que la vincula a los demás.
¿Cuáles son las variables que nos permiten ordenar el conjunto? En el primer caso, la
variable está representada por la letra capital de los nombres de personas. En el
segundo caso, números impares secuenciales. En el tercer caso, temperaturas
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alta, media y bajas. En el cuarto caso, grados centígrados. En el quinto caso,
puntos cardinales.
VARIABLES ORDENABLES.
¿Cuál serían los ejemplos de relaciones que no son de orden? EI número de calorías
que consume una persona diariamente (por no tener continuidad fija o
determinada, y porque varían arbitrariamente).
Problema Nº 3
Construya una relación de orden con cada uno de los pares de conceptos siguientes,
tome en cuenta la variable que corresponda.
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liviano que alcanza mayor alcanza un menor
desplazamiento) desplazamiento)
Población Maracay (ciudad menos Caracas (ciudad capital más
habitada) habitada)
Flexibilidad Plástico (menos flexibilidad) Cuero (mayor flexibilidad)
Luminosidad Sol (generador de Luna (receptora de luminosidad)
luminosidad)
¿Qué se pide en el problema? Construir una relación de orden con cada uno de los
pares de conceptos mencionados, y tomar en cuenta la variable que corresponda.
Relaciones de Causalidad:
La baja del precio del petróleo ocasiona crisis en los países productores.
El huracán destruye
1. Dos eventos
2. Una relación entre dos eventos
Problema Nº 4
Efecto: Erosión.
Causa: La guerra.
Causa: El sol.
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Efecto: Energía.
Problema Nº 5
Identifique las causas y el o los efectos en casos que se presentan a continuación
y llene los espacios correspondientes.
Causa Efecto
Problema Nº 6
A continuación se da una lista de eventos. Indique con una flecha la relación de
casualidad (utilice el origen de la flecha para causa y el extremo para el efecto)
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CAUSA EFECTO
Uso apropiado de las reglas Texto redactado correctamente
gramaticales
Disminución de la producción Desempleo
Experimentación Descubrimiento
Fuego Emisión de energía
Recreación Disfrute
Uso apropiado de una fórmula Respuesta correcta
matemática
Indigestión Experimentación
Problemas
Problema Nº 7
4. Pagar. 4) Ordenar.
Problema Nº 8
Suponga que desea realizar durante el fin de semana las actividades siguientes:
Ir al cine
Cenar con unos amigos para comentar un asunto muy importante
Jugar tenis
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Comprar un libro y algunos útiles escolares para la semana siguiente
Arreglar el carro.
¿Cuál es el orden más apropiado para lograr el propósito deseado? A fin de no dejar
de lado ninguna actividad, se propone el siguiente orden:
1) Arreglar el carro.
2) Estudiar para el examen del lunes.
5) Jugar tenis.
6) Ir al cine.
Problemas
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¿Es más fácil recordar cuando existe un orden? Ciertamente. Las palabras conexas
tienden a ser más retenidas y recordadas que las inconexas e incoherentes.
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Orden y Lenguaje:
¿El orden de las palabras y de las ideas es importante para darle significado a lo que se
quiere comunicar? Por supuesto. Se recomienda seguir el orden lógico de cada
frase, como por ejemplo: sujeto + verbo + predicado, considerada la estructura
más recomendada, aunque no la única.
Problema Nº 9
Ordene las palabras de modo que formen oraciones coherentes. Escriba la oración
completa de manera ordenada en el espacio en blanco debajo de cada grupo.
Problema Nº 10
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A continuación se presenta un conjunto de conceptos biológicos en desorden. Ordene
los elementos de acuerdo con la variable grado de complejidad creciente de la materia
viva. Para ello estudie el grado de complejidad de cada elemento y ubíquelo en el
diagrama adjunto según el lugar que corresponda.
Conceptos biológicos.
Una propuesta sería esta: Átomo, Moléculas, Células, Tejido, Órgano, Sistema,
Organismo, Población, Comunidad, Ecosistema.
¿Qué debemos hacer para resolver el ejercicio? Investigar sobre los niveles de
organización de cada elemento, es decir, su patrón de estructura, formado por
varios niveles ordenados del más simple al más complejo, o lo que es lo mismo,
el grado de complejidad creciente, para simplificar el análisis de información.
Procesos de enseñanza-aprendizaje
Problema Nº 11
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Probablemente se quiere decir que a Reynaldo le gusta vivir en Monterrey porque
esta ciudad es grande comparada:
a) Con el tamaño de un avión
b) Con el Distrito Federal
Respuesta: c) Con otras ciudades que ha visitado
Los delfines son muy inteligentes
Probablemente se quiere decir que los delfines son muy inteligentes
comparados:
a) Con los monos
b) Con otros animales
Respuesta: c) Con otras especies marinas (por ser animales similares
conocidos).
Las hormigas son muy pequeñas
Probablemente se quiere decir que las hormigas son muy pequeñas comparadas
con:
Respuesta: a) Los insectos (otros insectos conocidos, para lo cual se utiliza la
variable tamaño).
b) Con las aves
c) Con las abejas
El Té está muy caliente
Probablemente se quiere decir que el té muy caliente si se compara su
temperatura con la de:
a) Un trozo de hielo
b) El agua natural
Respuesta: c) El ambiente (una temperatura medible conocida).
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